精品解析：江苏省盐城市东台市第三教育联盟2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

江苏省盐城市东台市第三教育联盟2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测 语文试卷 （满分：150分，考试用时：150分钟，考试范围：1～3单元+《简·爱》） 一、积累运用（28分） 1. 第一实验学校九年级（1）班将承办“青春有为·自强不息”主题活动，你作为活动主持人需撰写好开场白。 “天行健，君子以自强不息。”天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循（ ）天道，奋发进取，持之以恒。君子自强不息，犹如常戴隐形的冠miǎn（ ），非为炫耀，而是自我鞭策，以高尚品德为基石，矢志不渝地追求卓越。【甲】，这些点滴积累，犹如涓涓细流汇聚成海，最终成就了深邃而广博的学识之洋。 A.通过心无旁骛，专注于每一个既定目标，不为琐事所羁绊，不为浮名所迷惑，一心向学、向善，使人生向更广阔的人生境界迈进，就是自强不息的精神。正是因为有了自强不息的精神， 广mào( )的中华大地上才能谱写浩浩丝路长歌，创造煌煌盛唐气象。B.“自强不息”既是中华民族生生不息的精神源泉之一，又是我国传统文化的精髓。 亲爱的同学们，我们的未来充满了机遇与挑战，自强不息的拼搏精神，将是我们实现价值成就未来的【乙】。现在，让我们一起开启今天的主题班会——“青春有为·自强不息”。 （1）给加点字注音。 遵循（ ） （2）根据拼音写汉字。 冠miǎn（ ） 广mào（ ） （3）文中画线AB两句有语病的一项是（ ） （4）下列语句填入语段【甲】处最恰当的一项是（ ） A. 在长年累月的刻苦磨炼中，他们不断汲取着养分与财富 B. 在日复一日的辛勤耕耘中，他们不断哺育着心田和意志 C. 在长年累月的刻苦磨炼中，他们不断更迭着经验与信仰 D. 在日复一日的辛勤耕耘中，他们不断积攒着知识与智慧 （5）下列词语填入语段【乙】处最恰当的一项是（ ） A. 独辟蹊径 B. 康庄大道 C. 不二法门 D. 旁门左道 【答案】（1）xún （2） ①. 冕 ②. 袤 （3）A （4）D （5）C 【解析】 【小问1详解】 注意“循”的读音。 【小问2详解】 注意“冕”“袤”的写法。 【小问3详解】 A句主语残缺，“通过”引导介词状语，这一介词结构不能充当句子的主语，造成后面分句缺少陈述对象，“通过”与“使”连用进一步淹没主语，让整个句子语法成分残缺。可以删掉句首的介词“通过”或者删去“使”。 【小问4详解】 A.此句中“汲取”和“财富”搭配不当，“财富”不能和动词“汲取”搭配，同时未呼应后文“点滴积累汇聚成学识”的核心内容，与后文“成就了深邃而广博的学识之洋”的表述衔接不顺畅。 B.本句存在动宾搭配有误的问题，“哺育”一般用于抚育人，不能搭配“心田”“意志”，词语使用不符合语法习惯，语句表达不通顺，也无法对应后文积累学识的语意。 C.“更迭”多指替换、更替，一般用于制度、朝代一类事物，不能用来搭配“经验与信仰”，动词和宾语搭配不当，而且本句侧重替换改变，和语段强调慢慢积累的语义相悖。 D.“辛勤耕耘”对应日复一日的坚持付出，“积攒”一词紧扣后文“点滴积累”“涓涓细流汇聚成海”的内容，“知识与智慧”又和下文“学识之洋”相互呼应，语句搭配合理，逻辑连贯。 【小问5详解】 A.“独辟蹊径”意思是自己开辟一条道路，比喻独创一种新风格或者新方法。语段语境表达自强不息是实现价值、成就未来的正确路径，该词侧重独创出新路子，文段并没有开辟全新方法的含义，放在此处不符合语境。 B.“康庄大道”侧重形容光明美好的前途，语境需填入表实现价值、成就未来的方法途径的词语，词义与语境不符。 C.“不二法门”原指直接入道、不可言传的法门，后比喻最好的或独一无二的方法、途径。结合语境来看，这里想要表达自强不息是实现自我价值、成就未来最为关键的途径，该词词义贴合句子表意，放在文中语义通顺。 D.“旁门左道”指不正派的宗教派别，也借指不正当的门路、方法。词语本身带有贬义，但是文段是在褒扬自强不息的精神，填入此处感情色彩完全相悖，不符合语境。 2. 古诗文名句填空。 （1）落霞与孤鹜齐飞，________。（王勃《滕王阁序》） （2）________，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） （3）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）沉舟侧畔千帆过，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （7）范仲淹《岳阳楼记》中“________，________”体现了“先忧后乐”的政治抱负。 （8）中秋佳节，小妍把苏轼《水调歌头·明月几时有》中“_________，________”送给远在外地的姐姐，表达对她的思念和祝福。 【答案】 ①. 秋水共长天一色 ②. 野火烧不尽 ③. 月是故乡明 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“烧、蚕、病、破、忧、愿、婵”等字词容易写错。 3. 为了弘扬“君子自强不息”这一传统美德，九（1）班同学将继续开展综合性学习活动。 【搜集素材】 （1）在撰写“君子自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材作为道理论据，这些素材中不符合主题要求的两项是（ ） A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 B. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 E. 士不可以不弘毅，任重而道远。 【补充论点】 （2）请给下面的演讲提纲补充一个分论点。 中心论点：青少年应有自强不息精神 分论点1：自强不息能规范自己的行为。 分论点2：________________________ 分论点3：自强不息能帮助我们实现梦想。 【朗诵活动】 （3）在“君子自强不息”主题朗诵会上，同学们选取了一些与主题相符的诗歌，展示朗诵风采。在诗歌朗诵会中，前一位同学刚朗诵完《行路难》，下一位同学准备朗诵《我爱这土地》。作为主持人，请你为这两个节目写一段串词。 【答案】（1）BD （2）示例：自强不息能鼓舞我们直面挫折。 （3）示例：前一位同学朗诵的《行路难》让我们感受到李白力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。接下来，让我们一起来聆听艾青的诗《我爱这土地》，体会诗人在中华民族危亡之际，依然坚守着的真挚、炽热的爱国之心。 【解析】 【小问1详解】 A.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意思是“追求理想的道路漫长遥远，我会坚持不懈地追寻探索”，体现坚持不懈、执着追求，符合自强不息； B.“因思杜陵梦，凫雁满回塘”意思是“想起昨夜杜陵的美梦，梦里池塘里落满凫雁”，抒发羁旅思乡之情，和自强不息无关； C.“胜人者有力，自胜者强”意思是“能战胜别人的人有力量，能战胜自己才算真正强大”，强调战胜自我、砥砺自强，符合主题； D.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”意思是“迎着春风，内心畅快，策马疾驰，一天之内赏遍长安繁花”，写科举登第后的喜悦得意，不是自强不息； E.“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是“读书人必须心胸宽广、意志坚毅，因为责任重大，前路遥远”，强调坚毅担当，属于自强不息。 【小问2详解】 已知分论点格式：自强不息能+……，三个分论点层层递进。第1个侧重约束自身言行，第3个侧重最终实现理想。中间的分论点，要写自强不息对精神、成长方面的作用，句式要和另外两句保持一致。 示例：自强不息能锤炼我们的意志。 【小问3详解】 要紧扣君子自强不息的主题，先小结《行路难》：李白虽仕途受阻，但心怀理想、不屈奋进；再自然过渡到《我爱这土地》，由个人自强上升到民族在苦难中不屈的自强精神，语言生动，衔接自然，最后引出下一个节目。串词要口语化，符合朗诵会主持人的表达。 示例：李白纵使前路坎坷，仍怀揣“长风破浪”的信念，彰显自强不息的品格。个人的不屈汇聚成民族的脊梁。在风雨飘摇的岁月里，也有诗人用生命歌唱祖国。下面，请欣赏朗诵《我爱这土地》。 二、阅读理解（62分） （一）古诗文阅读（20分） 【甲】 吉祥寺赏牡丹① 宋•苏轼 人老簪花不自羞，花应羞上老人头。 醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩②。 【注释】①苏轼作此诗时被贬到杭州做通判。②十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠帘。 【乙】 牡丹记叙 宋·苏轼 熙宁五年三月二十三日，余从太守沈公①观花于吉祥寺僧守璘之圃，圃中花千本，其品以百数。酒酣乐作，州人大集，金盘彩篮以献于坐者，五十有三人。饮酒乐甚，素不饮者皆醉。自舆台皂隶②皆插花以从，观者数万人。明日，公出所集《牡丹记》十卷以示客。凡牡丹之见于传记与栽植培养剥治之方，古今咏歌诗赋，下至怪奇小说皆在。余既观花之极盛，与州人共游之乐，又得观此书之精究博备，以为三者皆可记，而公又求余文以冠于篇。 盖此花见重于世三百余年，穷妖极丽，以擅天下之观美，而近岁尤复变态百出，务为新奇以追逐时好者，不可胜记。此草木之智巧便佞者也。今公自耆老③重德，而余又方惷④迂阔，举世莫与为比，则其于此书，无乃⑤皆非其人乎。然鹿门子⑥常怪宋广平⑦之为人，意其铁心石肠，而为《梅花赋》，则清便艳发，得南朝徐庾体⑧。今以余观之凡托于椎陋以眩世者又岂足信哉！余虽非其人，强为公记之。公家书三万卷，博览强记，遇事成书，非独牡丹也。 【注释】①沈公：沈立，北宋水利学家，藏书家。沈立时任杭州的太守，暮春时节，牡丹盛开，邀请被贬到杭州做通判的苏轼同去吉祥寺赏花。②舆台皂隶：舆台，泛指奴仆及地位低下的人。皂隶，衙门里的差役。③耆老：年老。④惷：同“蠢”，愚笨。⑤无乃：恐怕，只怕。⑥鹿门子：晚唐诗人、文学家皮日休，曾居襄阳鹿门山，故号鹿门子。⑦宋广平：唐玄宗时名相宋璟，为人耿介刚毅，而其《梅花赋》却极婉约妩媚之致。皮日休在《桃花赋序》中评价宋广平，“疑其铁肠石心，不解吐婉媚辞。然观其文而有《梅花赋》，清便富艳，得南朝徐庾体，殊不类其为人”。⑧徐庾体：南朝梁徐摛﹑徐陵父子及庾肩吾﹑庾信父子，诗文绮艳，当时称为“徐庾体”。 4. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 今 以 余 观 之 凡 托 于 椎 陋 以 眩 世 者 又 岂 足 信 哉！ 5. 解释下列句中的加点词语。 （1）酒酣乐作___________ （2）公出所集《牡丹记》十卷以示客__________ （3）举世莫与为比_________ （4）然鹿门子常怪宋广平之为人__________ 6. 下列对诗文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗是当时记实之作，表现了观赏牡丹的热闹场面和诗人簪花的情趣。 B. 【甲】诗最后两句写诗人醉归而路人嗤笑的场景。 C. 【乙】文描写了几万人观赏牡丹的热闹场面，连轿夫、跟班侍者也都在头上插满花。 D. 【乙】文中，苏轼认为自己是最适合写《牡丹记叙》的人，并且沈公把这篇叙文放在卷首。 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）饮酒乐甚，素不饮者皆醉。_________________________________ （2）余虽非其人，强为公记之。_________________________________ 8. 【甲】诗的一、二句两个“羞”字，一前一后，相映成趣，请赏析其妙处。 9. 苏轼《牡丹记叙》与周敦颐《爱莲说》都有对牡丹的评价。请结合文本内容和两则链接材料进行比较，分析两人分别借牡丹表达了什么样的思想感情？ 【链接材料（一）】 苏轼评价牡丹：此草木之智巧便佞者也。（《牡丹记叙》） 周敦颐评价牡丹：牡丹，花之富贵者也。（《爱莲说》） 【链接材料（二）】 便佞（pián nìng） 指能言善辩、但心术不正、引人学坏的朋友，称为损友；也指善于说些花言巧语的好话，迎合他人虚荣心以求得生存的小人。 【答案】4. 今 以 余 观 之/凡 托 于 椎 陋 以 眩 世 者/ 又 岂 足 信 哉！ 5. ①. 尽兴，畅快 ②. 给……看 ③. 全 ④. 以……为怪，对……感到奇怪 6. D 7. ①. 饮酒观花非常快乐，平素不饮酒的人也都喝醉了。 ②. 我虽然不是最合适写这篇叙文的人，还是勉强为沈公写了这篇文章。 8. 两个“羞”字都是害羞，难为情的意思。前一个“羞”字，是写老人在头上簪花，没有难为情。后一个“羞”字，运用拟人修辞，写出花朵被老人插在头上感到害羞，老人实际是诗人自己，诗人不说自己羞于簪花，却说花朵羞于被簪，两个“羞”字，既刻画了诗人簪花的形象，又表达了诗人赏花时快乐愉悦的心情。 9. （1）苏轼认为牡丹是草木中投机取巧、善于逢迎的存在，借牡丹反衬自己迂直、不擅逢迎的品性（“惷迂阔”为作者自谦之辞），表明自己即使被贬，也不屑于像牡丹那样迎合世俗、讨取欢心，表达了不愿追名逐利、不随波逐流的思想感情。 （2）周敦颐认为，牡丹是花中的富贵者，借牡丹来突出自己鄙弃贪图富贵、追名逐利的事态，以牡丹反衬莲的形象，表达了洁身自好，不与世俗同流合污的思想感情。 【解析】 【导语】诗歌以自嘲诙谐的笔调写簪花赏花、醉归观景的趣事，洒脱豁达，消解贬谪苦闷；散文记叙吉祥寺赏花盛况与《牡丹记》成书缘由，由牡丹逐俗猎奇的特点生发议论，借宋璟喻人，剖析外表与本心的辩证关系。诗文相映，既绘市井游乐之盛，又抒不随世俗、坦荡通透的人生胸襟，文浅意深。 【4题详解】 句意：在我看来，凡是凭借质朴粗陋的外表来迷惑世人的，又哪里值得相信呢！ “今以余观之”引出个人看法，需与后面议论内容断开；“凡托于椎陋以眩世者”是概括一类人，作句子主语，后面应当断开；“又岂足信哉”是反问的评述，独立成句。 【5题详解】 ①句意：酒喝得畅快，乐声奏起。酣：尽兴，畅快。 ②句意：沈公拿出所编纂的十卷《牡丹记》给宾客看。示：给……看。 ③句意：全天下没有谁能够和（我们）相比。举：全。 ④句意：但是皮日休曾经对宋广平的为人感到诧异。怪：以……为怪，对……感到奇怪。 【6题详解】 D.根据乙文“则其于此书，无乃皆非其人乎……余虽非其人，强为公记之”可知，苏轼认为自己并不适合写这篇记叙，只是勉强为沈公写作；是沈公请求苏轼把文章放在篇首，并非苏轼自认是最合适撰写的人，选项理解错误。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）甚：很，非常；素：平素，一向；皆：都。 （2）虽：虽然；非：不是；强：勉强；记：写记，作记叙。 【8题详解】 甲诗“人老簪花不自羞，花应羞上老人头”意思是年纪大了头上簪花，自己并不觉得难为情，倒是花儿应当为被戴在老人头上而感到羞涩。第一个“羞”，是难为情、害羞，写诗人年纪已大，却依旧把花簪在头上，自己并不觉得难为情，直接写出诗人洒脱旷达、不拘世俗的姿态。第二个“羞”运用拟人手法，赋予牡丹人的情态，不写自己年老戴花不好意思，反倒想象花儿被戴在老人头上而感到羞愧。一写人，一写花，虚实对照，相映成趣。借花的“羞”反衬人的“不羞”，诙谐俏皮，活画出诗人醉后簪花的鲜活形象，含蓄抒发诗人赏花游乐的欢愉，也透出诗人被贬之后乐观放达的胸襟。 【9题详解】 根据乙文“此草木之智巧便佞者也”可知，苏轼把牡丹比作懂得投机逢迎的小人，牡丹花样繁多，刻意翻新花样去迎合世人喜好。苏轼借牡丹这类追逐世俗喜好的花木，反观自身愚直不擅逢迎的品性，暗含自己身处贬谪境遇，不屑于迎合世俗、讨好权贵的人生态度，坚守自我本心，不愿随世俗潮流俯仰。 根据《爱莲说》“牡丹，花之富贵者也”可知，周敦颐将牡丹视作富贵荣华的象征，世人大多偏爱牡丹，折射出世间众人追逐富贵名利的风气。作者拿世人追捧的牡丹，和高洁不染的莲花形成对照，借对牡丹的态度，批判世人热衷富贵的世俗风气，寄托自己坚守操守、洁身自持，不愿混迹世俗的精神追求。 【点睛】参考译文： 【乙】熙宁五年三月二十三日，我跟随太守沈公，到吉祥寺僧人守璘的园圃中观赏牡丹。园圃里有上千株牡丹，品种多达上百种。酒喝得尽兴，乐声响起，杭州百姓大批聚集过来，捧着金盘、彩篮向座中宾客敬献礼品的，有五十三人。大家饮酒十分欢乐，一向不喝酒的人也都醉了。连奴仆、衙役这类地位低微的人也头上插着花跟随着，围观的人有数万。第二天，沈公拿出他编纂的十卷《牡丹记》给宾客看。凡是传记中记载的牡丹，栽种、培育、修剪养护的方法，古往今来歌咏牡丹的诗赋，乃至奇闻异事小说，全都收录在内。我既见到牡丹花开得极为繁盛，体会到与杭州百姓一同游赏的欢乐，又能够读到这部考究精深、内容广博完备的书，认为这三件事都值得记述，而沈公又嘱托我写文章，放在这部书的开篇。 牡丹被世人看重已有三百多年，极尽美艳华丽，独占天下观赏花木的美，近些年更是花样层出不穷，刻意追求新奇，来迎合世俗喜好的，数也数不完。这算得上花草之中卖弄聪慧、逢迎世俗的一类了。如今沈公年高有德望，而我又愚钝迂直，世间很少有人能和我们相比，那么对于这部书，恐怕我们都不是最合适作序写记的人吧。但是皮日休曾经对宋广平感到诧异，猜想他是铁石心肠，可他写的《梅花赋》，却文笔清丽华美，有着南朝徐庾体的绮艳风格。依我看来，凡是凭借质朴粗陋的外表来欺惑世人的，又哪里值得相信呢！我虽然不是合适的人选，还是勉强替沈公写下这篇记叙。沈公家藏书三万卷，阅读广博、记忆力强，遇到事物就编撰成书，并不只针对牡丹这一件事。 （二）（13分） 班级举办“我的AI时代”分享会，下面是小组收集的四则素材，请完成任务。 【材料一】 智能AI助手自我介绍 你好，Deepseek！我是一位中学生，请你用一段简洁准确的文字，让我理解“你”究竟是什么？ DeepSeek是由深度求索公司开发的人工智能工具（属于生成式人工智能范畴），能够通过自然语言交互帮助用户完成多种任务。其核心功能包括解答学科问题、辅助文本创作（如写作或报告生成）、编写简单代码以及解析用户上传的PDF、Word等格式文件内容（如提取关键信息或总结文档）。该系统支持处理长达128，000字的长文本，适合处理复杂的学习或工作任务，例如分析论文、撰写读书笔记或解决数学问题。目前该服务可免费使用。 【材料二】 ①DeepSeek是“2025年最燃爽文主角”，有四大“突出优势”： ②一是“神秘力量弯道超车”。DeepSeek是一家成立于2023年的“年轻”大模型公司，此前的讨论度不及海内外任何一家大厂或者明星初创公司，其母公司幻方量化的主业为量化投资。很多人不解，中国领先的AI公司竟然出自一家私募，可谓“乱拳打死老师傅”。 ③二是“小力出奇迹”。DeepSeek-V3模型的训练成本约为558万美元，不到OpenAI GPT-4o模型的十分之一，性能却已接近。这被解读为DeepSeek颠覆了AI行业信奉的“圣经”——规模定律（Scaling Law）。该定律是指通过增加训练参数量及算力来提升模型性能，通常意味着花更多钱标注高质量数据以及购买算力芯片，又被形象地称为“大力出奇迹”。 ④三是“英伟达护城河消失”。DeepSeek在论文中提到，采用定制的PTX（并行线程执行）语言编程，更好释放底层硬件的性能。 ⑤四是“海外巨头认可”。1月31日，一夜之间英伟达、微软、亚马逊等海外AI巨头都接入了DeepSeek。一时间，“中国AI反超美国”“OpenAI的时代结束了”等论断层出不穷，对DeepSeek的夸赞之声高涨。 （选自《经济观察报》2025年2月8日） 【材料三】 ①生成式人工智能是指具有文本、图片、音频、视频等内容生成能力的模型及相关技术。围绕不同教育阶段、不同类型的学生学习成长的多样化需求，面向特定场景应用生成式人工智能，提供个性化的支持和指导，促进学生的全面发展和健康成长。 ②典型应用场景： ③场景1：支持个性化学习。学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案。 ④场景2：提供互动式探究。学生可利用生成式人工智能技术构建的交互式探究环境，开展互动式学习实践，系统性提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。 ⑤场景3：强化深度阅读体验。学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化经典，培养深度阅读能力。 ⑥场景4：提升心理健康水平。学生可在教师与家长引导监督下使用生成式人工智能进行适度心理调适。 ⑦场景5：支持无障碍使用。特殊需求学生可以借助生成式人工智能应用技术突破生理或文化障碍，获得平等学习机会。 （摘自《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》） 【材料四】 ①“如果人工智能在10到15年的时间里将替代50%以上的人类工作岗位，人类该何去何从呢？” ②“过分依赖人工智能作为认知世界的手段，会不会导致人类的思维能力逐渐退化？” ③“现在的人工智能还会犯错，而基础教育面对的是一群判断力不健全的未成年人，他们真的需要人工智能？能用好人工智能吗？” （摘自《三联生活周刊》公众号） 10. 下列对材料内容理解，正确的一项是（ ） A. DeepSeek凭借“规模定律”实现了“小力出奇迹”，其训练成本远低于GPT-4o且性能更优。 B. DeepSeek可免费为用户提供解答学科问题、编写复杂代码、解析长文本等多项服务。 C. 生成式人工智能能为特殊需求学生提供帮助，助力他们获得平等的学习机会。 D. 生成式人工智能能直接提升学生的逻辑推理与创新思维，因此应鼓励学生在所有学科中主动使用。 11. 班级分享会上，小妍和小语围绕“中学生如何使用AI”展开对话，请结合材料内容，补全对话（每空不超过20字）。 小妍：我想用DeepSeek辅助学习，但不知道它具体能帮我做什么。 小语：它功能很多呢！比如，如果你想个性化安排学习进度，它可以_______；如果你在阅读中想深入理解经典，它可以______。 12. 材料四提及了人们对AI的三重忧虑。请结合材料一至三的内容，分别说明现有AI技术或相关规范是如何缓解这些忧虑的。 13. 为准备“我的AI时代”分享会，你们小组需要制作一份“AI学习工具使用倡议书”。请结合四则材料，写出两条倡议内容。 倡议1：______________ 倡议2：______________ 【答案】10. C 11. ①. 为你生成个性化学习方案。 ②. 帮你搭建阅读场景，加深文本品读感悟。 12. ①忧虑：AI或将替代大量岗位。据材料一、三，AI属于辅助工具，核心是帮助人类完成任务，功能定位为赋能而非替代人类岗位。 ②忧虑：过度依赖AI，人类思维可能退化。据材料三，合理使用AI，可搭建探究场景，锻炼思维。 ③忧虑：AI会出错，未成年人判断力不足。据材料三，可参照使用指南，在师长引导下规范使用。 13. ①. 在教师与家长的引导和监管下使用AI。 ②. 利用AI构建交互式探究环境提升思维能力。 【解析】 【导语】本组非连续性文本以人工智能工具为话题，先介绍DeepSeek这款AI产品的功能、突出优势，再列举生成式AI在中小学教育里丰富的应用场景，兼顾不同学生的成长需求。文末摆出大众对于AI发展的三重忧虑，展现技术带来的争议。材料兼顾科普介绍与现实反思，多角度呈现AI的价值与隐患，启发青少年辩证思考，学会理性利用新技术助力成长。 【10题详解】 A.结合材料二第③段“二是……规模定律”可知，DeepSeek‑V3性能只是接近GPT‑4o，并非性能更优，同时DeepSeek颠覆了AI行业的规模定律，并非凭借规模定律实现发展。 B.材料一明确说明DeepSeek能“编写简单代码”，而非“复杂代码”。 D.结合材料三第④段“提供互动式探究……批判性思维与创新思维等”可知，AI搭建交互式探究环境，辅助提升思维，不能直接提升，原文也没有提到所有学科都要主动使用。 【11题详解】 先定位材料三对应的场景语句，第一空对应场景1“自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案”，提炼AI在学习规划上的作用；第二空对应场景3“构建多维阅读场景，培养深度阅读能力”，提取AI辅助阅读经典的功能，控制字数，组织通顺语句填空，言之有理即可。 示例：①帮你规划学习进程，生成个性化学习方案。②帮你搭建多维阅读场景，品读经典文本。 【12题详解】 第一重忧虑：AI或将替代大量岗位。结合材料一“其核心功能包括解答学科问题……等格式文件内容（如提取关键信息或总结文档）”和材料三“提供个性化的支持和指导，促进学生的全面发展和健康成长”可知，DeepSeek主要用来解答习题、整理文档等，并且可围绕学生多样化需求提供个性化支持，辅助人类完成任务，而非替代。 第二重忧虑：过度依赖AI会造成人类思维退化。结合材料三第④段“学生可利用生成式人工智能技术构建的交互式探究环境……创新思维等”可知，AI可以搭建交互式探究环境，只要合理使用，能够锻炼学生逻辑推理、批判性思维，反而有助于思维成长。 第三重忧虑：AI会出错，未成年人判断力不足，难以用好AI。结合材料三第①段“围绕不同教育阶段……促进学生的全面发展和健康成长”可知，《中小学生生成式人工智能使用指南》划分了各类应用场景，学生可以在老师、家长监督引导之下规范使用AI。 【13题详解】 通读四则材料，抓住AI学习工具“辅助学习”“独立思考”“规范使用”等核心要点，倡议书语言简洁，倡导做法贴合中学生实际，提炼可行的行为要求，写出两条倡议，言之有理即可。 示例：①合理利用AI规划学习，借助工具拓宽学习思路。②使用AI时坚持独立思考，不直接抄袭AI生成内容。 （三）（21分） 父亲的“朋友圈” 刘明宇 ①前段时间休假回家，父亲让我帮他清一清手机的内容。我无意间点进他的微信朋友圈，页面空空荡荡，只有一条动态孤零零地悬在那里，是前年秋天，社区和退役军人事务局的工作人员来家里送喜报的公众号链接。 ②由于工作忙，我很少刷朋友圈，这才发现从不发动态的父亲，竟破天荒地发了这一条。 ③母亲在一旁择着菜，见我盯着手机发愣，凑过来看了看，笑着说：“你爸鼓捣了大半天才发出去的，还让我帮忙挑照片想再发一条呢。” ④我的鼻子猛地一酸。 ⑤因为职业的特殊性，我很少给父母发军装照，唯一的一次还是前年春节拍全家福时留下的。他们从不在外面说自己是军人的父母，也从不在朋友圈发我的照片。母亲跟我说：“你不说我们也懂，有些东西不能乱发，不能给你添麻烦。” ⑥前年年底，我荣立个人战备训练三等功。去年，又获三级表彰。每次喜报送到家，都是我们家最隆重的节日。 ⑦我家在县城边上开了个小小的烧烤店，门面不大。父母都是农民出身，没念过几年书，一辈子围着炭火和油烟打转。可就是在这间烟火缭绕的小店里，他们把我送进了部队，又看着我一步步成长。 ⑧母亲跟我说，记得送喜报那天，父亲破天荒地关了店门。一大早，他就和母亲里里外外收拾，把店里为数不多的几张桌子擦了又擦。 ⑨当社区和退役军人事务局的同志捧着喜报、带着横幅来到店里时，父亲搓着那双满是老茧的手，竟有些手足无措。还是母亲沉稳机灵，赶紧招呼大家坐下，倒茶、端水果，忙得不亦乐乎。 ⑩那天，县里政府的微信公众号发了报道。父亲把那条链接转了又转，发到所有他能找到的亲戚群里。每转一次，都要打上一行字：“这是我儿子，在部队立功了。” ⑪他多想发一张儿子的军装照啊。手机里存着的那几张全家福，他翻来覆去看了无数遍，却始终没有点下“发送”。母亲说：“你爸说，儿子在部队，有些东西不能随便发。咱们不懂，但得懂这个理。” ⑫“你爸说了，这比过年都高兴。”母亲把择好的菜放进盆里，声音轻轻的，“我们没文化，不会说什么大道理，但知道你干得好，我们就踏实。” ⑬我翻看着那条动态下面寥寥几条评论，大多是亲戚邻居的随手点赞和几句简单的祝贺。可每一条，父亲都认真地回复了：“谢谢，我儿子在部队，还得继续努力。” ⑭夜深了，烧烤店的油烟味渐渐散去。我坐在店里，看着父亲佝偻着背收拾炭火，母亲在灯下算着今天的账。 ⑮父亲的朋友圈，只有那一条动态。没有儿子的军装照，没有过多的言语，只有那条来自官方公众号的链接——那是他能找到的，既能表达骄傲又不会给儿子添麻烦的方式。 ⑯我想起去年拿到三级表彰证书时，电话那头父亲沉默了好久，最后只说了一句：“好好干，别给咱家丢脸。”如今看着这条朋友圈，我才真正读懂了他话里的分量。 ⑰那些他们说不出的期盼，那些他们写不下的嘱托，都藏在这一条动态里。它像一盏灯，虽然微弱，却足以照亮我前行的每一步路。 ⑱我悄悄拿起手机，给那条朋友圈点了个赞。然后走到父亲身边，帮他把最后一筐炭火搬进库房。 ⑲父亲抬头看了我一眼，没说话，咧嘴笑了。那笑容里，有炭火的温度，更有一个父亲最朴素的自豪。 ⑳那一刻我忽然明白，从不发朋友圈的父亲为什么发了那一条动态。他不是为了向谁炫耀，只是实在藏不住那份高兴。他们小心翼翼地守着那些不能说的秘密，把所有的骄傲，都藏进了那条只有官方链接的动态里。 ㉑夜风吹过，烧烤店的招牌轻轻晃了晃。我看着父亲佝偻的背影，在心里对自己说：要更加努力啊，让他们一直因我感到自豪。 14. 阅读全文，梳理文章内容和“我”的情感变化，完成表格。 情节发展 “我”的情感/心理 ①_________ 发愣 得知父亲为转发喜报“鼓捣了大半天” ②________ 翻看父亲评论区的留言回复，悄悄点赞 动容 ③__________ 理解 望着父亲的背影 ④________ 15. 文中两处画线句语言富有表现力，请按要求进行赏析。 （1）我翻看着那条动态下面寥寥几条评论，大多是亲戚邻居的随手点赞和几句简单的祝贺。可每一条，父亲都认真地回复了：“谢谢，我儿子在部队，还得继续努力。”（从表现手法角度） （2）它像一盏灯，虽然微弱，却足以照亮我前行的每一步路。（从修辞角度） 16. 文章多次提及父亲经营的烧烤店，结合全文内容，说说反复写这一生活场景的作用。 17. 文章第⑳节中写道“他不是为了向谁炫耀，只是实在藏不住那份高兴”，请结合全文，探究“高兴”的多重内涵。 18. 围绕本次主题系列活动，班级布置一处“青春使命风采”展板，来展示新时代青年践行家国担当的具体行为。请结合本文内容，联系生活实际，帮小语想三个切实可行的做法。 【答案】14. ①. 发现父亲在微信朋友圈发动态 ②. 酸涩/鼻子一酸 ③. 看到父亲的笑容 ④. 坚定、奋进 15. （1）运用了对比的表现手法，亲戚邻居的随手点赞、简单祝福和父亲的逐条认真回复形成了对比，突出了父亲真诚淳朴、懂得感恩的形象，含蓄地流露出了父亲对儿子的自豪与温情。（2）运用了比喻的修辞手法，把父亲在微信朋友圈发的那条动态比作一盏灯，生动形象地写出了父亲行为对我的激励与指引，流露着我对父亲的理解与感激。 16. ①以日常烟火场景，塑造父亲勤劳朴实的普通人形象，使人物更真实接地气：②用常年忙碌的谋生日常，和他为孩子荣誉特意破例关店门的行为形成反差，突出了他对儿子军功的重视与骄傲：③以平凡市井生活为底色，衬托军人家庭默默坚守的可贵。 17. ①为儿子的家国担当而自豪：儿子从军报国、为国效力、且能成才立功，父亲倍感自豪；②为终能分享这份荣耀而喜悦：喜报的送达以及公众号链接的推送，让父亲终于能名正言顺地向所有人分享儿子的荣誉，他喜不自胜；③为自己的坚守与付出而欣慰：多年来，父亲不乱说不乱发，自觉保守秘密，以隐忍克制的爱维护国家安全，履行了军属的责任与担当，他内心坦然踏实；④为家庭获此殊荣而骄傲：喜报由社区和退役军人事务局的工作人员郑重上门送达，这不仅是给儿子的荣誉，更是对整个家庭支持国防、默默奉献的官方嘉奖，父亲为生活在这个光荣的家庭而无比骄傲；⑤为政府部门举措暖心而高兴：政府部门隆重、正式地上门送喜报，体现了对军属家庭的极致尊重与高度重视，这份尊重与肯定让父亲倍感温暖。 18. ①我们要主动增强国家安全意识，像文中的父亲一样自觉约束言行，不随意拍摄、传播敏感场景信息。②我们要努力学习增长才干，像文中的多次立功的“我”一样，把刻苦学习当成践行使命的起点。③我们要尊重军人、尊重军属，像文中郑重送喜报的政府部门一样，为军属家庭做些力所能及的事情，如协助家务、代买物资等。④我们要厚植爱国情怀，像文中的“我”光荣参军一样，主动寻访红色足迹，多参观革命遗址、纪念馆，汲取力量。 【解析】 【导语】这篇散文以第一人称视角，截取平凡生活片段，讲述身为军人之子的老父亲，只在朋友圈发一条官方喜报链接的小故事，将父亲藏不住的骄傲与为儿子守规矩的克制相融，于市井烟火气里流淌着质朴父子深情，也写出普通百姓朴素的家国情怀。文章以小见大，于细微处动人，把小家温情与大国担当自然勾连，余味悠长。 【14题详解】 第一空：已知情感是“发愣”，定位至第③段，结合第①至③段可知，“我”帮父亲清理手机时，无意间点进父亲朋友圈，发现从不发动态的父亲只发了一条送喜报的公众号链接，盯着屏幕发愣。据此概括情节为“发现父亲在微信朋友圈发动态”。 第二空：已知对应情节是“得知父亲为转发喜报‘鼓捣了大半天’”，定位至第③段母亲的话，情节之后紧接着第④段直接写“我的鼻子猛地一酸”，直接提炼出“我”此时的情感为“心酸（鼻子一酸/酸涩）” 第三空：已知对应情感是“理解”，定位至第⑯段到第⑳段，写看着父亲的朋友圈，“我”读懂了父亲发这条动态的原因，读懂了父亲之前话语里的分量，看着父亲的笑容，“我”终于明白这份藏在动态里的骄傲与克制。据此概括情节为“看到父亲的笑容”。 第四空：已知对应情节是“望着父亲的背影”，定位至㉑段，原文写“我看着父亲佝偻的背影，在心里对自己说：要更加努力啊，让他们一直因我感到自豪”，据此提炼此时“我”的心理是“立志奋进（坚定、奋进）”。 【15题详解】 结合（1）句可知，亲戚邻居对动态是“随手点赞、简单祝贺”，态度随意；父亲却对每一条评论都“认真回复”，态度郑重，两种态度形成鲜明反差，这是运用了对比的表现手法，突出了父亲对这条承载儿子荣誉的朋友圈的重视，本质是对儿子成长、立功的珍视，细腻体现了父亲藏不住的为儿子骄傲的心情，把父亲内敛不张扬却沉甸甸的自豪感写得具体可感，强化了细节的感染力，凸显了父亲朴素深沉的爱子之情，表现了父亲真诚淳朴、懂得感恩的形象。 结合（2）句分析，句中将藏着父亲期盼与骄傲的单条朋友圈比作“一盏灯”，这是运用了比喻的修辞手法，其中“微弱”对应这条朋友圈仅为一条官方链接、内容低调不起眼的特点；“照亮我前行的每一步路”对应父母的理解、期许对“我”的精神鼓舞作用。这个比喻化抽象的父爱为具体可感的形象，生动写出了平凡朴素的亲子之爱对“我”军旅生涯的精神指引，表达了“我”对父亲的感激，点明了这份父爱对“我”成长的意义，增强了表达感染力。 【16题详解】 结合第⑦段可知，交待了烧烤店的属性：它是父母谋生的场所，交代“父母都是农民出身，一辈子围着炭火和油烟打转，把我送进部队”，作用是交代了“我”家普通平凡的家庭背景，点明一家人质朴的生活底色，体现父母含辛茹育孩的不易，让故事更真实接地气、更真实； 结合第⑦⑧段可知，父亲“常年围着炭火开店谋生”是日常状态，而送喜报当天父亲做出了反常行为，破天荒关了店门，早早里里外外收拾等候喜报。常年忙碌谋生的日常，和破例关门的行为形成鲜明反差，能凸显出儿子的军功在父亲心中远重于生计生意，突出了父亲对儿子军功的重视与藏不住的骄傲； 结合第⑪⑫段可知，父母是没读过书的生意人，却懂得为儿子的涉密身份守规矩，把骄傲藏在仅一条官方链接的朋友圈里，默默支持儿子的工作。文中反复写烧烤店的平凡市井生活，就是用普通人的日常烟火做底色，更能衬托出这个普通家庭，识大体、守规矩、默默支持国防的珍贵品质。同时平凡的小家庭，烘托了“普通人默默支持家国事业”的主题，让文章的家国情怀更有温度。 【17题详解】 结合第⑥段，第⑦段“他们把我送进了部队，又看着我一步步成长”可知，儿子参军报国、立功成才，在部队荣立三等功、获三级表彰，喜报送到家，实现了家国担当，父亲为儿子的成长与成就，最先感到骄傲，这是最表层的“高兴”内涵。 结合第⑤段，第⑪段，第⑮段可知，父亲因儿子职业特殊，一直不敢随便发儿子的信息分享骄傲，“手机里存着全家福翻来覆去看，始终没点发送”，而官方推送的喜报链接，是“既能表达骄傲又不会给儿子添麻烦的方式”，父亲终于可以合规地向亲友分享这份荣誉，因此喜不自胜，这是第二层内涵。 结合第⑤段第二、三句，第⑪段最后一句可知，文中多次提到父母恪守军属本分，“你不说我们也懂，有些东西不能乱发，不能给你添麻烦”，多年来父亲一直隐忍克制，默默遵守规定支持儿子工作，尽到了军属的责任，这份坚守得到了正向回应，因此也为自己的坚守与付出感到坦然欣慰。 结合第⑨段第一句可知，喜报是社区和退役军人事务局正式上门送达的，这份荣誉不仅属于儿子个人，更是对整个家庭支持国防、默默奉献的官方嘉奖，对普通百姓家庭来说是极高的认可，因此父亲为整个家庭获得这份殊荣感到骄傲。 结合第⑨段第一句，第⑩段第一句可知，政府部门隆重上门送喜报、公众号公开报道的举动，体现了对军属家庭的尊重与重视，父亲感受到了这份来自官方的暖心关怀与肯定，因此也为这份尊重倍感温暖。 【18题详解】 阅读全文可知，本文体现的是“平凡人恪守规矩、立足本职、默默支持家国事业”的担当。 第一，紧扣本文“儿子立足军队岗位成长”的立意，结合青年学生的身份，我们可以认真学好专业知识，主动参加爱国主义、国防教育主题活动，夯实自身本领，树立家国意识，贴合学生身份，切实可行。 第二，紧扣本文“父亲不随意发儿子军装照、恪守保密规则”的情节，我们日常上网自觉遵守网络规范，不随意晒发涉密岗位亲友的信息，主动抵制损害国家利益的言论，自觉维护国家安全。 第三，紧扣本文“平凡人也有家国担当”的立意，结合日常生活，得出第三个做法：主动参与基层志愿服务，比如社区反诈宣传、文明城市创建、关爱退伍老兵等活动，从身边小事做起，承担青年社会责任。 示例：我们可以参与光荣印记传播志愿活动，利用周末课余时间，参与本地退役军人事务局组织的“送立功喜报”志愿工作，帮忙布置送喜报现场、拍摄记录功臣家庭的动容瞬间，将像文中父亲藏在朋友圈里这份平凡动人的骄傲，分享到社区新媒体平台，传播新时代军人担当的正能量。我们还可以讲好身边的家国担当故事，在班级、社区的主题分享活动中，分享《父亲的“朋友圈”》这类普通人的家国故事，同时主动收集整理本地戍边军人、基层劳动者的担当事迹，做成小型手抄报、短科普视频分享到校园社群，带动身边青年感悟普通人的家国情怀。我们还可以力所能及帮扶军属群体，联系社区结对帮扶辖区内的独居军属老人，每周抽出1-2小时帮忙做物资采购、打扫卫生、调试智能设备这些力所能及的小事，用实际行动致敬为家国付出的军人群体，践行新时代青年的责任担当。 （四）（8分） 阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 【乙】 我拿着那本《英国鸟类史》翻看。……我专看写海鸟的那些地方，只偶尔看别的。凡是写到了北极、荒凉的海岸、挪威海岸的那些地方，我都一一读了。……在那些日子里，我渴望能见识一下外面的广阔世界。我渴望更多的人生阅历，渴望与更多同类的人交往，结识更多不同性格的人。我珍视费尔法克斯太太的品德，也珍视阿黛勒的品德，但我相信还存在其他更鲜明、更独特的品德，我相信凡是我没亲眼见到的东西，都一定真实存在着。 （节选自《简·爱》，上海译文出版社2006年版，有删改） 19. 结合甲乙两个语段及整本书内容，分析简·爱这一人物形象的特点。 20. 学校“青春剧场”正在筹备话剧《简·爱》，你被选为简·爱的扮演者。请以“我是简·爱”为题，结合你对人物的理解，写一段不超过100字的角色独白，作为你的试镜表演内容。 【答案】19. ①自尊独立，追求平等：语段甲中简·爱面对身份地位的悬殊，勇敢地宣告自己与罗切斯特在灵魂上是平等的，这体现了她强烈的自尊心和反叛精神，不因自己贫穷、低微而自卑。 ②渴望自由，有探索精神：语段乙中，简·爱通过阅读对遥远、荒凉的海岸产生向往，渴望见识广阔世界，结交更多不同的人，说明她不满足于现状，内心充满了对知识和更丰富人生体验的渴求，拥有独立的思想和进取心。 20. 示例：我是简·爱，一个贫穷但不卑微，矮小但灵魂高大的女子。我不需要同情，我渴望尊重。我要的是平等的爱，而不是施舍的婚姻。我的身体可以被束缚，但我的精神永远自由。我循着内心的声音前行，哪怕路途再远，我也绝不回头！ 【解析】 【19题详解】 根据【甲】中“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗”可知，简·爱清醒地认识到自己在社会地位、财富和外貌方面处于劣势，却不因此否定自身价值；“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“我们站在上帝脚下，是平等的”进一步表明，她反对以财富、身份划分人格高低，坚定追求精神与人格上的平等。联系全书，得知罗切斯特已有妻子后，她没有因爱情而放弃道德底线，而是毅然离开，由此可见她自尊自爱、追求平等并坚守原则。 根据【乙】中“我专看写海鸟的那些地方”“凡是写到了北极、荒凉的海岸、挪威海岸的那些地方，我都一一读了”可知，简·爱对陌生而辽阔的世界怀有强烈的好奇；“我渴望能见识一下外面的广阔世界”“渴望更多的人生阅历”说明她不满足于封闭、单调的生活，希望通过学习和交往拓展自己的精神世界。联系她后来主动离开洛伍德学校、寻找家庭教师职位的经历，可以看出她热爱学习、向往自由，富有探索精神和进取意识。 联系整本书，简·爱在盖茨黑德府受到欺凌时敢于反抗，在洛伍德学校的艰苦生活中没有屈服；面对圣约翰以宗教使命为名提出的无爱婚姻，她也坚决拒绝。这些经历说明她独立坚强，不愿依附他人，始终坚持自主选择人生。同时，她关心海伦、宽恕里德太太、与表兄妹分享遗产，并在罗切斯特受伤失明后回到他身边，又表现出善良宽容、重情重义的一面。 【20题详解】 题干要求以简·爱的身份进行角色独白，因此应使用第一人称，将人物经历、性格和精神追求转化为符合人物身份的语言。内容可围绕人格平等、独立自由、坚守尊严、追求真爱等方面展开，语言应坚定有力，体现简·爱不屈从、不依附的精神气质。同时须控制在100字以内，不能只罗列人物评价。 示例：我是简·爱。舅妈的冷眼、学校的苦难没有使我屈服，反而让我更懂得尊严的可贵。我可以深爱一个人，却不会因此失去自己；也可以远走他乡，只为守住原则。真正的幸福，必须建立在平等、自由与真诚之上。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；艾青在《我爱这土地》中写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”；毛泽东在《沁园春·雪》中豪迈地宣告“数风流人物，还看今朝”。古往今来，无数仁人志士将个人命运与国家命运紧密相连，书写了一篇篇动人的家国篇章。 请以“我与我的家国”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①结合自己的经历或感悟，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 【答案】例文： 我与我的家国 我是在太爷爷的“长征故事”里长大的。 太爷爷的书桌上，常年放着一本翻得起了毛边的《红军长征记》。小时候，我总缠着他讲书里的故事。他戴上老花镜，枯瘦的手指沿着泛黄的纸页缓缓移动，指着插图上的雪山说：“你看这岷山，五千多米高，红军穿着单衣爬上去，脚一软倒在雪地里，就再也起不来了。”那时我还不懂什么叫“再也起不来”，只觉得那些穿灰军装的人很勇敢。太爷爷讲到动情处，会摘下老花镜，用袖子飞快地擦一下眼角。那个动作很轻，轻到我一度以为他只是眼睛累了。 真正读懂“家国”二字，是在去年秋天。 学校组织“重走长征路”徒步活动，要走完三十里山路。出发时大家说说笑笑，走到一半，脚底磨出了水泡，背包像灌了铅。有人开始抱怨：“这有什么意义？我们又不打仗。”带队的老师没有回答，只是让我们在一处红军烈士墓前停下来。 墓很简朴，青石板上刻着七个名字，最小的只有十五岁，最大的也不过三十。老师说：“他们就是在这座山上饿死、冻死的，牺牲前还在传阅一份手抄的《共产党宣言》。” 我蹲下来，看见石缝里开着一朵不知名的野花，金黄色的花瓣在秋风里微微颤动。那一刻，我忽然觉得课本上那些宏大的词落了地——它不是一个口号，而是一个十五岁少年临终前对理想的坚守，是无数个这样的生命用血肉为后人铺就的道路。 返程时，我不再觉得路远。脚上的泡磨破了，火辣辣地疼，但我想起太爷爷说的“倒在雪地里就再也起不来”，便咬紧牙关跟上队伍。山风很凉，吹得耳朵生疼，但我心里有一团火——那是我第一次真切地感受到，自己走过的每一步，都踩在先辈用生命丈量过的土地上。 傍晚到家，太爷爷还在灯下翻那本《红军长征记》。他抬头看我，笑了：“走完啦？”我点点头，把路上采的那朵野花小心翼翼地夹进了书里。太爷爷什么也没说，只是轻轻拍了拍我的肩膀。 如今，那朵花已经干枯，金黄褪成了浅褐，但每次翻到那一页，我都会想起青石板上的名字，想起自己走在山路上的每一步。我终于明白，家国之于我，从来不是遥远的星辰，而是脚下的土地、是前人的足迹、是我在自己的“长征”路上每一次想要放弃时咬紧牙关的坚持。 “数风流人物，还看今朝。”我们这一代人，自有我们这一代人的山要爬、路要走。每一次抬头望月，我都能看见那些年轻的身影——他们与我同在，在同一片月光下，走向同一个远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于把握“我、家国”的双向关系，紧扣材料三句经典诗文的精神内核。材料以范仲淹的忧乐担当、艾青的赤诚热爱、毛泽东的时代自信，点明个人命运与家国命运紧密相连的主旨。题目核心不是空泛赞美家国，而是立足青少年视角，写出“小我”与“大我”的联结。立意摒弃宏大空洞的口号，以个人成长、亲身感悟为根基，诠释新时代少年的家国情怀：心怀热爱、勇担责任、不负时代，以少年微光助力家国发展，做到古今情怀相融、个人初心与时代使命呼应，贴合真情实感的写作要求。 第二，选材构思。 选材坚持以小见大、贴合自身的原则，拒绝堆砌名人典故、空洞抒情。立足初中生真实生活，选取身边接地气的素材：参与校园红色宣讲、志愿服务、守护家乡文化、认真学习锤炼本领、见证家乡发展变化等真实经历。构思上采用引题入文——小事叙事——细节感悟——升华主旨的结构。开篇结合材料诗文引出家国情怀主题；中间以具体生活事例，用细节描写展现自己对家国的理解与践行；结尾由个人成长升华，呼应古今仁人志士的家国担当，点明少年与家国共生共长的主旨，结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第三教育联盟2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测 语文试卷 （满分：150分，考试用时：150分钟，考试范围：1～3单元+《简·爱》） 一、积累运用（28分） 1. 第一实验学校九年级（1）班将承办“青春有为·自强不息”主题活动，你作为活动主持人需撰写好开场白。 “天行健，君子以自强不息。”天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循（ ）天道，奋发进取，持之以恒。君子自强不息，犹如常戴隐形的冠miǎn（ ），非为炫耀，而是自我鞭策，以高尚品德为基石，矢志不渝地追求卓越。【甲】，这些点滴积累，犹如涓涓细流汇聚成海，最终成就了深邃而广博的学识之洋。 A.通过心无旁骛，专注于每一个既定目标，不为琐事所羁绊，不为浮名所迷惑，一心向学、向善，使人生向更广阔的人生境界迈进，就是自强不息的精神。正是因为有了自强不息的精神， 广mào( )的中华大地上才能谱写浩浩丝路长歌，创造煌煌盛唐气象。B.“自强不息”既是中华民族生生不息的精神源泉之一，又是我国传统文化的精髓。 亲爱的同学们，我们的未来充满了机遇与挑战，自强不息的拼搏精神，将是我们实现价值成就未来的【乙】。现在，让我们一起开启今天的主题班会——“青春有为·自强不息”。 （1）给加点字注音。 遵循（ ） （2）根据拼音写汉字。 冠miǎn（ ） 广mào（ ） （3）文中画线AB两句有语病的一项是（ ） （4）下列语句填入语段【甲】处最恰当的一项是（ ） A. 在长年累月的刻苦磨炼中，他们不断汲取着养分与财富 B. 在日复一日的辛勤耕耘中，他们不断哺育着心田和意志 C. 在长年累月的刻苦磨炼中，他们不断更迭着经验与信仰 D. 在日复一日的辛勤耕耘中，他们不断积攒着知识与智慧 （5）下列词语填入语段【乙】处最恰当的一项是（ ） A. 独辟蹊径 B. 康庄大道 C. 不二法门 D. 旁门左道 2. 古诗文名句填空。 （1）落霞与孤鹜齐飞，________。（王勃《滕王阁序》） （2）________，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） （3）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）沉舟侧畔千帆过，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （7）范仲淹《岳阳楼记》中“________，________”体现了“先忧后乐”的政治抱负。 （8）中秋佳节，小妍把苏轼《水调歌头·明月几时有》中“_________，________”送给远在外地的姐姐，表达对她的思念和祝福。 3. 为了弘扬“君子自强不息”这一传统美德，九（1）班同学将继续开展综合性学习活动。 【搜集素材】 （1）在撰写“君子自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材作为道理论据，这些素材中不符合主题要求的两项是（ ） A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 B. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 E. 士不可以不弘毅，任重而道远。 【补充论点】 （2）请给下面的演讲提纲补充一个分论点。 中心论点：青少年应有自强不息精神 分论点1：自强不息能规范自己的行为。 分论点2：________________________ 分论点3：自强不息能帮助我们实现梦想。 【朗诵活动】 （3）在“君子自强不息”主题朗诵会上，同学们选取了一些与主题相符的诗歌，展示朗诵风采。在诗歌朗诵会中，前一位同学刚朗诵完《行路难》，下一位同学准备朗诵《我爱这土地》。作为主持人，请你为这两个节目写一段串词。 二、阅读理解（62分） （一）古诗文阅读（20分） 【甲】 吉祥寺赏牡丹① 宋•苏轼 人老簪花不自羞，花应羞上老人头。 醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩②。 【注释】①苏轼作此诗时被贬到杭州做通判。②十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠帘。 【乙】 牡丹记叙 宋·苏轼 熙宁五年三月二十三日，余从太守沈公①观花于吉祥寺僧守璘之圃，圃中花千本，其品以百数。酒酣乐作，州人大集，金盘彩篮以献于坐者，五十有三人。饮酒乐甚，素不饮者皆醉。自舆台皂隶②皆插花以从，观者数万人。明日，公出所集《牡丹记》十卷以示客。凡牡丹之见于传记与栽植培养剥治之方，古今咏歌诗赋，下至怪奇小说皆在。余既观花之极盛，与州人共游之乐，又得观此书之精究博备，以为三者皆可记，而公又求余文以冠于篇。 盖此花见重于世三百余年，穷妖极丽，以擅天下之观美，而近岁尤复变态百出，务为新奇以追逐时好者，不可胜记。此草木之智巧便佞者也。今公自耆老③重德，而余又方惷④迂阔，举世莫与为比，则其于此书，无乃⑤皆非其人乎。然鹿门子⑥常怪宋广平⑦之为人，意其铁心石肠，而为《梅花赋》，则清便艳发，得南朝徐庾体⑧。今以余观之凡托于椎陋以眩世者又岂足信哉！余虽非其人，强为公记之。公家书三万卷，博览强记，遇事成书，非独牡丹也。 【注释】①沈公：沈立，北宋水利学家，藏书家。沈立时任杭州的太守，暮春时节，牡丹盛开，邀请被贬到杭州做通判的苏轼同去吉祥寺赏花。②舆台皂隶：舆台，泛指奴仆及地位低下的人。皂隶，衙门里的差役。③耆老：年老。④惷：同“蠢”，愚笨。⑤无乃：恐怕，只怕。⑥鹿门子：晚唐诗人、文学家皮日休，曾居襄阳鹿门山，故号鹿门子。⑦宋广平：唐玄宗时名相宋璟，为人耿介刚毅，而其《梅花赋》却极婉约妩媚之致。皮日休在《桃花赋序》中评价宋广平，“疑其铁肠石心，不解吐婉媚辞。然观其文而有《梅花赋》，清便富艳，得南朝徐庾体，殊不类其为人”。⑧徐庾体：南朝梁徐摛﹑徐陵父子及庾肩吾﹑庾信父子，诗文绮艳，当时称为“徐庾体”。 4. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 今 以 余 观 之 凡 托 于 椎 陋 以 眩 世 者 又 岂 足 信 哉！ 5. 解释下列句中的加点词语。 （1）酒酣乐作___________ （2）公出所集《牡丹记》十卷以示客__________ （3）举世莫与为比_________ （4）然鹿门子常怪宋广平之为人__________ 6. 下列对诗文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗是当时记实之作，表现了观赏牡丹的热闹场面和诗人簪花的情趣。 B. 【甲】诗最后两句写诗人醉归而路人嗤笑的场景。 C. 【乙】文描写了几万人观赏牡丹的热闹场面，连轿夫、跟班侍者也都在头上插满花。 D. 【乙】文中，苏轼认为自己是最适合写《牡丹记叙》的人，并且沈公把这篇叙文放在卷首。 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）饮酒乐甚，素不饮者皆醉。_________________________________ （2）余虽非其人，强为公记之。_________________________________ 8. 【甲】诗的一、二句两个“羞”字，一前一后，相映成趣，请赏析其妙处。 9. 苏轼《牡丹记叙》与周敦颐《爱莲说》都有对牡丹的评价。请结合文本内容和两则链接材料进行比较，分析两人分别借牡丹表达了什么样的思想感情？ 【链接材料（一）】 苏轼评价牡丹：此草木之智巧便佞者也。（《牡丹记叙》） 周敦颐评价牡丹：牡丹，花之富贵者也。（《爱莲说》） 【链接材料（二）】 便佞（pián nìng） 指能言善辩、但心术不正、引人学坏的朋友，称为损友；也指善于说些花言巧语的好话，迎合他人虚荣心以求得生存的小人。 （二）（13分） 班级举办“我的AI时代”分享会，下面是小组收集的四则素材，请完成任务。 【材料一】 智能AI助手自我介绍 你好，Deepseek！我是一位中学生，请你用一段简洁准确的文字，让我理解“你”究竟是什么？ DeepSeek是由深度求索公司开发的人工智能工具（属于生成式人工智能范畴），能够通过自然语言交互帮助用户完成多种任务。其核心功能包括解答学科问题、辅助文本创作（如写作或报告生成）、编写简单代码以及解析用户上传的PDF、Word等格式文件内容（如提取关键信息或总结文档）。该系统支持处理长达128，000字的长文本，适合处理复杂的学习或工作任务，例如分析论文、撰写读书笔记或解决数学问题。目前该服务可免费使用。 【材料二】 ①DeepSeek是“2025年最燃爽文主角”，有四大“突出优势”： ②一是“神秘力量弯道超车”。DeepSeek是一家成立于2023年的“年轻”大模型公司，此前的讨论度不及海内外任何一家大厂或者明星初创公司，其母公司幻方量化的主业为量化投资。很多人不解，中国领先的AI公司竟然出自一家私募，可谓“乱拳打死老师傅”。 ③二是“小力出奇迹”。DeepSeek-V3模型的训练成本约为558万美元，不到OpenAI GPT-4o模型的十分之一，性能却已接近。这被解读为DeepSeek颠覆了AI行业信奉的“圣经”——规模定律（Scaling Law）。该定律是指通过增加训练参数量及算力来提升模型性能，通常意味着花更多钱标注高质量数据以及购买算力芯片，又被形象地称为“大力出奇迹”。 ④三是“英伟达护城河消失”。DeepSeek在论文中提到，采用定制的PTX（并行线程执行）语言编程，更好释放底层硬件的性能。 ⑤四是“海外巨头认可”。1月31日，一夜之间英伟达、微软、亚马逊等海外AI巨头都接入了DeepSeek。一时间，“中国AI反超美国”“OpenAI的时代结束了”等论断层出不穷，对DeepSeek的夸赞之声高涨。 （选自《经济观察报》2025年2月8日） 【材料三】 ①生成式人工智能是指具有文本、图片、音频、视频等内容生成能力的模型及相关技术。围绕不同教育阶段、不同类型的学生学习成长的多样化需求，面向特定场景应用生成式人工智能，提供个性化的支持和指导，促进学生的全面发展和健康成长。 ②典型应用场景： ③场景1：支持个性化学习。学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案。 ④场景2：提供互动式探究。学生可利用生成式人工智能技术构建的交互式探究环境，开展互动式学习实践，系统性提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。 ⑤场景3：强化深度阅读体验。学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化经典，培养深度阅读能力。 ⑥场景4：提升心理健康水平。学生可在教师与家长引导监督下使用生成式人工智能进行适度心理调适。 ⑦场景5：支持无障碍使用。特殊需求学生可以借助生成式人工智能应用技术突破生理或文化障碍，获得平等学习机会。 （摘自《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》） 【材料四】 ①“如果人工智能在10到15年的时间里将替代50%以上的人类工作岗位，人类该何去何从呢？” ②“过分依赖人工智能作为认知世界的手段，会不会导致人类的思维能力逐渐退化？” ③“现在的人工智能还会犯错，而基础教育面对的是一群判断力不健全的未成年人，他们真的需要人工智能？能用好人工智能吗？” （摘自《三联生活周刊》公众号） 10. 下列对材料内容理解，正确的一项是（ ） A. DeepSeek凭借“规模定律”实现了“小力出奇迹”，其训练成本远低于GPT-4o且性能更优。 B. DeepSeek可免费为用户提供解答学科问题、编写复杂代码、解析长文本等多项服务。 C. 生成式人工智能能为特殊需求学生提供帮助，助力他们获得平等的学习机会。 D. 生成式人工智能能直接提升学生的逻辑推理与创新思维，因此应鼓励学生在所有学科中主动使用。 11. 班级分享会上，小妍和小语围绕“中学生如何使用AI”展开对话，请结合材料内容，补全对话（每空不超过20字）。 小妍：我想用DeepSeek辅助学习，但不知道它具体能帮我做什么。 小语：它功能很多呢！比如，如果你想个性化安排学习进度，它可以_______；如果你在阅读中想深入理解经典，它可以______。 12. 材料四提及了人们对AI的三重忧虑。请结合材料一至三的内容，分别说明现有AI技术或相关规范是如何缓解这些忧虑的。 13. 为准备“我的AI时代”分享会，你们小组需要制作一份“AI学习工具使用倡议书”。请结合四则材料，写出两条倡议内容。 倡议1：______________ 倡议2：______________ （三）（21分） 父亲的“朋友圈” 刘明宇 ①前段时间休假回家，父亲让我帮他清一清手机的内容。我无意间点进他的微信朋友圈，页面空空荡荡，只有一条动态孤零零地悬在那里，是前年秋天，社区和退役军人事务局的工作人员来家里送喜报的公众号链接。 ②由于工作忙，我很少刷朋友圈，这才发现从不发动态的父亲，竟破天荒地发了这一条。 ③母亲在一旁择着菜，见我盯着手机发愣，凑过来看了看，笑着说：“你爸鼓捣了大半天才发出去的，还让我帮忙挑照片想再发一条呢。” ④我的鼻子猛地一酸。 ⑤因为职业的特殊性，我很少给父母发军装照，唯一的一次还是前年春节拍全家福时留下的。他们从不在外面说自己是军人的父母，也从不在朋友圈发我的照片。母亲跟我说：“你不说我们也懂，有些东西不能乱发，不能给你添麻烦。” ⑥前年年底，我荣立个人战备训练三等功。去年，又获三级表彰。每次喜报送到家，都是我们家最隆重的节日。 ⑦我家在县城边上开了个小小的烧烤店，门面不大。父母都是农民出身，没念过几年书，一辈子围着炭火和油烟打转。可就是在这间烟火缭绕的小店里，他们把我送进了部队，又看着我一步步成长。 ⑧母亲跟我说，记得送喜报那天，父亲破天荒地关了店门。一大早，他就和母亲里里外外收拾，把店里为数不多的几张桌子擦了又擦。 ⑨当社区和退役军人事务局的同志捧着喜报、带着横幅来到店里时，父亲搓着那双满是老茧的手，竟有些手足无措。还是母亲沉稳机灵，赶紧招呼大家坐下，倒茶、端水果，忙得不亦乐乎。 ⑩那天，县里政府的微信公众号发了报道。父亲把那条链接转了又转，发到所有他能找到的亲戚群里。每转一次，都要打上一行字：“这是我儿子，在部队立功了。” ⑪他多想发一张儿子的军装照啊。手机里存着的那几张全家福，他翻来覆去看了无数遍，却始终没有点下“发送”。母亲说：“你爸说，儿子在部队，有些东西不能随便发。咱们不懂，但得懂这个理。” ⑫“你爸说了，这比过年都高兴。”母亲把择好的菜放进盆里，声音轻轻的，“我们没文化，不会说什么大道理，但知道你干得好，我们就踏实。” ⑬我翻看着那条动态下面寥寥几条评论，大多是亲戚邻居的随手点赞和几句简单的祝贺。可每一条，父亲都认真地回复了：“谢谢，我儿子在部队，还得继续努力。” ⑭夜深了，烧烤店的油烟味渐渐散去。我坐在店里，看着父亲佝偻着背收拾炭火，母亲在灯下算着今天的账。 ⑮父亲的朋友圈，只有那一条动态。没有儿子的军装照，没有过多的言语，只有那条来自官方公众号的链接——那是他能找到的，既能表达骄傲又不会给儿子添麻烦的方式。 ⑯我想起去年拿到三级表彰证书时，电话那头父亲沉默了好久，最后只说了一句：“好好干，别给咱家丢脸。”如今看着这条朋友圈，我才真正读懂了他话里的分量。 ⑰那些他们说不出的期盼，那些他们写不下的嘱托，都藏在这一条动态里。它像一盏灯，虽然微弱，却足以照亮我前行的每一步路。 ⑱我悄悄拿起手机，给那条朋友圈点了个赞。然后走到父亲身边，帮他把最后一筐炭火搬进库房。 ⑲父亲抬头看了我一眼，没说话，咧嘴笑了。那笑容里，有炭火的温度，更有一个父亲最朴素的自豪。 ⑳那一刻我忽然明白，从不发朋友圈的父亲为什么发了那一条动态。他不是为了向谁炫耀，只是实在藏不住那份高兴。他们小心翼翼地守着那些不能说的秘密，把所有的骄傲，都藏进了那条只有官方链接的动态里。 ㉑夜风吹过，烧烤店的招牌轻轻晃了晃。我看着父亲佝偻的背影，在心里对自己说：要更加努力啊，让他们一直因我感到自豪。 14. 阅读全文，梳理文章内容和“我”的情感变化，完成表格。 情节发展 “我”的情感/心理 ①_________ 发愣 得知父亲为转发喜报“鼓捣了大半天” ②________ 翻看父亲评论区的留言回复，悄悄点赞 动容 ③__________ 理解 望着父亲的背影 ④________ 15. 文中两处画线句语言富有表现力，请按要求进行赏析。 （1）我翻看着那条动态下面寥寥几条评论，大多是亲戚邻居的随手点赞和几句简单的祝贺。可每一条，父亲都认真地回复了：“谢谢，我儿子在部队，还得继续努力。”（从表现手法角度） （2）它像一盏灯，虽然微弱，却足以照亮我前行的每一步路。（从修辞角度） 16. 文章多次提及父亲经营的烧烤店，结合全文内容，说说反复写这一生活场景的作用。 17. 文章第⑳节中写道“他不是为了向谁炫耀，只是实在藏不住那份高兴”，请结合全文，探究“高兴”的多重内涵。 18. 围绕本次主题系列活动，班级布置一处“青春使命风采”展板，来展示新时代青年践行家国担当的具体行为。请结合本文内容，联系生活实际，帮小语想三个切实可行的做法。 （四）（8分） 阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 【乙】 我拿着那本《英国鸟类史》翻看。……我专看写海鸟的那些地方，只偶尔看别的。凡是写到了北极、荒凉的海岸、挪威海岸的那些地方，我都一一读了。……在那些日子里，我渴望能见识一下外面的广阔世界。我渴望更多的人生阅历，渴望与更多同类的人交往，结识更多不同性格的人。我珍视费尔法克斯太太的品德，也珍视阿黛勒的品德，但我相信还存在其他更鲜明、更独特的品德，我相信凡是我没亲眼见到的东西，都一定真实存在着。 （节选自《简·爱》，上海译文出版社2006年版，有删改） 19. 结合甲乙两个语段及整本书内容，分析简·爱这一人物形象的特点。 20. 学校“青春剧场”正在筹备话剧《简·爱》，你被选为简·爱的扮演者。请以“我是简·爱”为题，结合你对人物的理解，写一段不超过100字的角色独白，作为你的试镜表演内容。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；艾青在《我爱这土地》中写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”；毛泽东在《沁园春·雪》中豪迈地宣告“数风流人物，还看今朝”。古往今来，无数仁人志士将个人命运与国家命运紧密相连，书写了一篇篇动人的家国篇章。 请以“我与我的家国”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①结合自己的经历或感悟，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $