第五单元整本书阅读《昆虫记》练习 2026—2027学年统编版语文八年级下册

2026—2027学年统编版语文八年级下册第五单元整本书阅读《昆虫记》练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 1．《昆虫记》是________法布尔耗尽一生的光阴而创造的奇迹，被誉为________________。书中除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。 2．下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》的作者法布尔是法国昆虫学家和文学家，被世人誉为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。 B．蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱大约五个星期，法布尔通过细致观察纠正了“蝉是害虫”的偏见。 C．螳螂外表典雅优美，体色淡绿，被拉丁文称为“修女袍”，它善于捕食，交配后雌螳螂会吃掉雄螳螂以补充营养。 D．《昆虫记》既是一部科普巨著，也是一部文学经典，全书共十卷，以冷静客观的记录为主，避免使用拟人等修辞手法。 3．请你根据《昆虫记》的内容，补全下面“昆虫知识窗”展板中的表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①_______（战术）制服敌人。 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②__________） 雄虫靠③_________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口，爱干净、勤劳、独居、好斗。 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） 4．请阅读下面的文字，完成小题。 【文段一】 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿cuò。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 【文段二】 【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，jí使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 （节选自《昆虫记》） (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 抑扬顿cuò( ) 璀璨( ) jí( )使 不屑( )一顾 (2)【文段一】中画线句子的主干是：____________。 (3)小语同学对上面的两个文段很感兴趣，【文段一】中的【甲】所指的昆虫是________，【文段二】中的【乙】所指的昆虫是________。 (4)有位同学说：“《昆虫记》是科普作品，我们只要了解其中的昆虫知识就足够了。”请结合《昆虫记》的具体内容和你的阅读体验，对这一观点进行反驳。（80字左右） 5．在《昆虫记》中，小小的昆虫无一不是身怀技艺的行家里手。请根据你的阅读体验，选出依次填入横线处最正确的一项（   ） 昆虫行业榜歌唱家：蟋蟀         麻醉师：①    清道夫：② 舞蹈家：欧洲粉蝶   心理专家：③    裁剪工：④ A．螳螂   豌豆象   蝉    大孔雀蝶 B．飞蝗泥蜂  圣甲虫   螳螂   切叶蜂 C．螳螂   圣甲虫   蟹蛛  切叶蜂 D．萤火虫  豌豆象   蟋蟀   大孔雀 6．法布尔笔下，昆虫各美其美。请任选《昆虫记》的一个昆虫，仿照示例写一首赞美昆虫的小诗。4～6句之间，不要求跟示例结构一致。 要求：①诗歌中要有昆虫的名字；②要有能体现昆虫特点的内容；③点出赞美的点；④有赞美的语言。 示例：萤火虫提着灯笼/在夜色中缓缓游荡/微弱的光芒/像天上坠落的星辰/点亮了夏夜的梦乡 二、整本书阅读 7．阅读两则名著选段，完成下面试题。 【文段一】 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，意大利蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 【文段二】 【甲】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 (1)上面两个文段都选自法国作家①____________的《昆虫记》，文段二中的“甲”所指的昆虫是②____________。 (2)两个文段都在记写昆虫，都用到了什么相同的修辞手法？请你简要分析。 8．请根据《昆虫记》中的相关内容，从下面的三种昆虫中任选一种，用简洁的语言描述其生活习性。60字左右。 ①蝉   ②绿蝈蝈   ③蟋蟀 9．小冀同学很喜欢阅读《昆虫记》，下面是他摘抄的语段，阅读并回答下面的题目。 【语段一】 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 【语段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ (1)《昆虫记》的作者是______国的_________，【语段一】中描写的昆虫是_______。 (2)有人评价《昆虫记》能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，联系【语段二】说说选段中的昆虫给我们怎样的人生启示？ 10．“畅游经典”活动中，小语同学以《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写了四则谜语，请你将谜面与对应昆虫匹配。 ①你于枝间产卵，耗费心力繁衍，而蚋却是你卵里的“偷猎者”，悄悄啃食你的希望。 ②琴音并不响亮的你，却是夏夜里的狠厉猎手，被你“抱住”的猎物，只能留下绝望的哀号。 ③人人都嫌你与腐臭为伴肮脏，却不知你那规整的梨形粪球里，藏着对生命最温柔的供养。 ④你没有推球远行的本领，却用爱揉出一个个蛋形粪球，成了守护孩子的温情女面包师。 A．圣甲虫    B．蝉    C．绿蝈蝈    D．西班牙蜣螂 ①__________    ②__________    ③__________    ④__________ 11．班级围绕名著阅读开展了分享交流活动，请你参与其中。 【任务一】 (1)小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①___________     图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②____________（战术）制服敌人。 【任务二】 (2)小文想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中推荐最适合的一章（    ） A．《辞赋第十一》 B．《诗第十二》 C．《诗经第四》 D．《文第十三》 【任务三】 (3)《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，《昆虫记》是享誉世界的科学巨著，通过阅读，你更想为好友推荐哪一部？请写出推荐理由。 12．据《昆虫记》相关内容，回答问题。 A的洞穴一般都挖在朝阳的斜坡上的草丛中。这样做的好处是洞穴外面的雨水可以迅速从斜坡流掉而不致直接灌进洞穴里去。洞穴的通道约一个手指头宽，整个深度至多有九寸。它的走向有时曲折有时笔直，尽量与地势的变化相适应。A的洞穴口留有一簇草，这一是为洞穴挡雨，再者是为隐蔽洞口，以保护整个洞穴。每当四周静谧时，它们会在洞口的草丛中嬉戏。A的洞穴里面并不豪华，但也不粗糙。洞穴通道尽头才是卧室，相比较而言，这里最为宽敞、光滑。整个洞穴显得十分简朴、干净、卫生。 (1)上面这段文字选自法国作家___的《昆虫记》，其中的A指的是____，语段刻画了A的_________________特点。 (2)鲁迅曾评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中内容谈一谈对这句话的理解。 阅读《昆虫记》选段，完成题目。 材料一： 它小巧玲珑，一身翠绿，轻薄如纱的长翼，姿态优雅动人。它的头部可以灵活转动，视野开阔，身姿娴美，宛如温柔的淑女。可谁也想不到，这副美丽的外表下，藏着凶猛的本性。它从不吃素，只捕食活的猎物，捕猎时会张开前足，好似大刀，摆出威慑的姿态，利用心理战术震慑对手，精准出击。 材料二： 四年黑暗中的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸，因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。 13．材料一描写的是哪种昆虫？结合选段概括其外形和性情的反差特点。 14．结合材料二和原著，谈谈你对“四年黑暗苦工，一月日光享乐”这句话的理解。 15．班级开展以“品读·探索”为主题的《昆虫记》整本书阅读活动，请你参与。 (1)下面是小语在阅读《昆虫记》时做的笔记，其中不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是享誉世界的科学巨著，是英国昆虫学家法布尔写就的杰出作品。 B．蝉要在地下“潜伏”多年才可以钻出地面，却只能在阳光下存活短短几个星期。 C．螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。 D．切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶来做巢穴的盖子。 (2)回顾《昆虫记》，法布尔心目中有自己的“桃花源”——荒石园，在这个理想之地中，他（或他塑造的昆虫）与自然尽情相拥。请你为法布尔的荒石园写一段推荐词，推荐给同学们。 16．走进自然，倾听鸟语虫鸣，仿佛走进了《昆虫记》中的世界。 (1)关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文，语言诙谐，读起来情趣盎然。 B．法布尔采用野外观察与实验相结合的方法研究昆虫，不轻易解剖活体，始终尊重昆虫的生命尊严。 C．《昆虫记》中常用拟人和夸张手法对昆虫的形态、习性、繁衍和死亡进行描述，洋溢着对生命的尊重。 D．法布尔通过长期细致的观察，客观揭示了昆虫世界中“弱肉强食”的生存法则，用来解读昆虫的部分生活习性。 (2)有人说法布尔的《昆虫记》表面写“虫性”，实为折射“人性”。请你结合《昆虫记》里蝉这种动物，说说它身上的“虫性”所折射出来的“人性”。 虫性 在地下苦苦潜伏四年，等来仅一个月阳光下的生命，但它仍然在树上高声鸣叫。 人性 _________________________________________ 17．法布尔是一位怎样的昆虫学家？鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？ 18．请运用积累的知识，完成各题。 在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。如果它也有一种钹，它的声yù（   ），应比有名的音乐家要大得多，因为它在形状上与习惯上都十分的不平常。它将是一名出色的乐手。它身上有那么多的杀伤性很强的武器，还有那么凶恶的捕食方法，甚至它jū（   ）然要以自己的同类为食。尽管如此，螳螂也和人类是一样的，不光有缺点和不足之处，还拥有很多自己的优点。比如，螳螂能够建造十分精美的巢穴，这便是螳螂众多优点中很突出的一个。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 声yù( )   巢穴( )  凶恶( )  jū( )然 (2)结合选段内容，简要概括螳螂的“缺点”是什么？ (3)文中“螳螂能够建造十分精美的巢穴”一句的谓语是什么？ (4)请结合具体语句分析，选段体现了《昆虫记》怎样的语言风格并说说作者法布尔对螳螂持有怎样的态度？ 阅读下面材料，完成小题。 小文计划在学校成立昆虫社，寻找志同道合的伙伴。他为社团招新设计了一个闯关游戏，想要参加昆虫社的同学必须完成以下任务： 任务一：书籍内容知多少 19．（1）《昆虫记》是______（国家）昆虫学家______（名字）的作品。 （2）《昆虫记》揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：①______在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；②______善于利用“心理战术”制服敌人；③______热衷于对粪便进行各种造型：④______像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。（在横线处依次选择恰当的昆虫） A．螳螂    B．切叶蜂    C．圣甲虫    D．蝉    E.杨柳天牛 20．以下选项中不属于作者为完成这部著作所做的努力的一项是（   ） A．花了足足三十年时间写就 B．长时间地追踪观察昆虫 C．翻阅了许多百科全书 D．用野外观察和实验的方法来研究昆虫 任务二：读书收获大家谈 21．社团的第一次活动是《昆虫记》读书交流会，小文在制作宣传海报时，下面哪些信息不必呈现（   ）（   ） A．本次活动的名称及主题 B．活动的时间及地点 C．《昆虫记》作者生平事迹 D．阅读《昆虫记》的推荐语 E．部分昆虫的图片及详细介绍 22．有人认为《昆虫记》的价值不仅在于科学精神，还在于人文思考。请你结合以下任意一条“相关链接”，阐释自己对作品“人文思考”的理解，准备在读书交流会上作一段简短的发言。80字左右。 【相关链接一】 直到所有的一切全部结束之前，洞口大门将始终严密地把守着。然后，隧蜂外婆和隧蜂妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去。 （《昆虫记·隧蜂门卫》） 【相关链接二】 人在心中想：“做生意就是弄别人的钱。”正如小飞蝇心里所想：“干活就是弄隧蜂的蜜。”为了更好地抢掠，人类创造了战争这种大规模屠杀和以绞刑这种小型屠杀为荣的艺术。 （《昆虫记·隧蜂》） 23．班级开展“探寻·自然智慧”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 (1)下面是三种昆虫的图片，请你分别判断是哪一种昆虫。 图一________    图二________    图三________ (2)有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智慧。从上面三种昆虫中任选一种，说说它有怎样的智慧。 写作提示：①结合著作内容；②不少于80字。 24．学校组织了阅读经典活动。请你按照要求，完成任务。 (1)下列关于《昆虫记》和《经典常谈》的说法，不正确的一项是（   ） A．两书都适合精读与略读结合，前者学习观察方法，后者梳理经典脉络。 B．《昆虫记》善用拟人，《经典常谈》语言平实，都有很高的阅读价值。 C．《昆虫记》赞美生命与自然，《经典常谈》普及传统文化与经典思想。 D．《昆虫记》重科学数据不重文采，《经典常谈》重背诵记忆经典原文。 (2)请你从下面的专题探究中任选一个，结合名著内容，谈谈你的读书心得。 专题探究专题一：《昆虫记》中的观察与求真 专题二：《经典常谈》中的治学与明理 25．小文打算在“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节： A法布尔及《昆虫记》简介 B生动有趣的“昆虫档案袋” C《昆虫记》蕴含的科学精神 D《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。 流程图应放在________环节，因为：________。 26．泰戈尔说：“当我们真正热爱这世界时，我们才真正生活在这世上。”请结合《昆虫记》的具体内容，从“热爱生活”的角度谈谈这本书对你成长的启示。 27．学校读书社开展“科学之光·生命之美”整本书阅读活动。请你从下面两个“希望”中任选一个，结合《昆虫记》具体内容，写一段话分享你的收获。（不少于80字） 法国作家罗曼·罗兰盛赞法布尔：“他观察之热情耐心、细致入微，令我钦佩，他的书堪称艺术作品。”语文教材希望同学们通过阅读《昆虫记》感受昆虫世界的奇妙，也希望同学们了解，这部“昆虫的史诗”既是严谨的科学观察，也是动人的文学表达，字里行间有作者的关怀与选择。 希望一：感受法布尔对生命的尊重与热爱。 希望二：学习作者把科学观察与文学表达相结合的写法。 28．小敏在阅读《昆虫记》时，整理了法布尔在书中对昆虫有趣的称呼，并做成了昆虫名片，请阅读，并完成后面的任务。 它能像外科医生一样，用刺精准地、一节一节刺中灰蛾幼虫的神经中枢，使猎物神经麻木而不死亡，动作熟练、有条不紊。 它乐观积极，从不诉苦悲观，对自己的房屋和小提琴感到满足，懂得避开盲目追求快乐的纷扰，仿佛看透世事，因此被称为哲学家。 熟练的外科医生 地道正宗的哲学家 【任务】《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合上面的昆虫名片，简要分析这一特点。 29．阅读名著时，可以运用“提取关键词法”来加深理解。小冀为《昆虫记》提取了两组关键词：“弱小与强大”“母爱与残酷”。请你从中任选一组，结合书中具体内容，加以阐述。 30．鲁迅先生评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合原著内容，从“有趣”和“有益”两个角度，谈谈你对这句话的理解。 31．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段截取 阅读感悟 【片段一】 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来，粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。 法布尔用词生动、描写鲜活。【片段一】画线句子运用比喻、①___________的修辞，将牛马粪称作“宝物”“宝贵财富”，生动地写出②__________________________________的场面，风趣幽默，形象地展现出食粪虫对食物的极度③_____________，读来趣味盎然。 【片段二】 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，【片段二】中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，这一昆虫形象对我们认识自然生物的启发是：④________________。 32．以阅读为伴，以行走求真。《昆虫记》带领我们走出书本，走进自然。请你完成以下任务。 小语在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味……”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，结合你对以下一种昆虫的了解展开分析。 切叶蜂  萤火虫  隧蜂  圣甲虫 示例：科学——《昆虫记》中，法布尔提出“蝉的鸣叫与爱情无关”的假设，并多次设计噪音实验，最终得出蝉的鸣叫只是雄蝉表达生命活力的方式，与爱情无关的结论。体现了勇于探索、务实求真的科学精神。 33．在读书交流中，你们小组发现，《昆虫记》非常适合初中生用来提升自身的科学素养，请结合书中具体内容说明理由。 班级围绕《昆虫记》开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 鲁迅先生称赞《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合作品及你的阅读体验，回答以下两个问题： 34．“有趣”和“有益”在《昆虫记》中各有哪些具体体现？ 35．你认为对于当代青少年而言，这部作品的“有趣”和“有益”哪一个更重要？请结合自己的成长需求，阐述理由。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 法国 “昆虫的史诗” 【详解】第一空，法布尔是法国杰出昆虫学家、文学家，《昆虫记》是他的代表作，这是名著基础文学常识，需要记住作者的国籍。 第二空，这是《昆虫记》的专属美誉。“史诗”一般用来形容宏大的叙事作品，本书用生动文笔记录昆虫一生，兼具科学性与文学性，所以被称作“昆虫的史诗”。 2．D 【详解】D.《昆虫记》并非“避免使用拟人等修辞手法”，恰恰相反，法布尔以人性观照虫性，运用了大量拟人化手法和生动的文学描写，使这部科普作品兼具科学性与文学性，因而被誉为“昆虫的史诗”。 3． 心理战术 松毛虫 翅膀摩擦 【详解】①螳螂捕食前会摆出威慑姿态，震慑猎物，利用心理战术瓦解对方的防备，从而顺利捕获猎物，故填写：心理战术； ②松毛虫出行首尾相连排成队伍，依靠丝线辨别路线，会共同编织巢穴，母松毛虫会用自身绒毛包裹虫卵保温，符合描述，故填写：松毛虫； ③蟋蟀没有专门的发声器官，依靠左右翅膀相互摩擦振动产生清脆鸣叫声，故填写：翅膀摩擦。 4．(1) 挫 càn 即 xiè (2)眼睛眨巴着 (3) 蟋蟀 萤火虫 (4)示例：这种看法不对。《昆虫记》不仅介绍了昆虫的生活习性，还充满了对生命的尊重与赞美，以及对自然万物的喜爱，我们可以从中获得丰富的精神滋养，不能只关注科普知识。 【详解】（1）略。 （2）提取句子主干需要删去修饰限制成分。“天空中的”“那些”是定语，用来修饰主语“眼睛”；“平静冷漠地”是状语，用来修饰谓语动词“眨巴着”。句子保留主语与谓语，主干为：眼睛眨巴着。 （3）文段一中，夜间星空之下，发出此起彼伏鸣叫的昆虫是蟋蟀。蟋蟀善于夜间鸣叫，作者把蟋蟀的鸣叫比作交响曲，以此描摹野外夏夜的景象。 文段二的昆虫对蜗牛实施麻醉，独自捕猎蜗牛，之后会引来其他同类前来分食，这是萤火虫的捕食习性，萤火虫会向蜗牛体内注入毒液完成麻醉，再将其吸食干净。 （4）题目给出的观点只看到这本书的科普属性，忽略它的文学价值与思想内核。 《昆虫记》固然具备科普价值，书中真实记录大量昆虫的习性、繁衍、捕食，例如记录萤火虫麻醉蜗牛、蟋蟀筑巢鸣叫等客观生物学知识，可以帮助读者认识昆虫世界。但这本书不单单是生物资料汇编，法布尔以散文笔法书写昆虫，多用拟人、比喻等修辞手法，文字生动鲜活，带有浓厚的文学色彩。作者没有把昆虫只当作冰冷的研究对象，而是赋予昆虫人格，把昆虫当作平等的生命看待。比如写蟋蟀筑巢，细致描写蟋蟀辛苦搭建巢穴的过程，赞美蟋蟀勤劳聪慧；写蝉地下数年蛰伏，只为短短一夏的歌唱，流露对生命的悲悯。在阅读过程中，我们除了掌握昆虫科普知识，还可以体会作者尊重生命、敬畏自然的人文情怀。阅读《昆虫记》，科普知识与文学感悟、生命思考二者缺一不可。答题的时候先要明确否定观点，再结合原著内容，兼顾科普价值、文学笔法、生命思考等层面组织语言，注意字数限制。 示例：这个观点不对，《昆虫记》具有文学性，法布尔用生动的文字描写蝉、蟋蟀等生灵，字里行间饱含对生命的尊重与热爱。阅读时除了学习科学知识，更要感受作者尊重万物的情怀，体会文字的文学魅力。 5．B 【详解】①飞蝗泥蜂捕猎时，会精准将毒液刺入猎物神经部位，使猎物保持存活却无法动弹，依靠这项独特本领，被称作麻醉师； ②圣甲虫收集、掩埋动物粪便，分解自然界中的腐烂废弃物，净化自然环境，是大自然的清道夫； ③螳螂捕食时会摆出震慑的姿态，利用神态、肢体动作威慑猎物，运用心理战术瓦解对手，是心理专家； ④切叶蜂熟练切割圆形、椭圆形的植物叶片，用裁剪下的叶片搭建巢穴，技艺精巧，堪称裁剪工。 所以①对应飞蝗泥蜂，②对应圣甲虫，③对应螳螂，④对应切叶蜂。 6．示例：蝉蛰伏黑暗的地下数载/于盛夏奏响热烈的乐章/短促的生命放声歌唱/把满腔热忱献给骄阳 【详解】仿写格式：小诗4-6句，篇幅简短自由，不需要严格对齐示例句式；诗歌内必须出现昆虫名称，抓住该昆虫在原著里独有的习性、外形作为内容素材，使用带有褒义色彩的赞美语言，落脚于赞美昆虫的精神品质。 仿写内容：要结合《昆虫记》原著记载的昆虫真实特点，不能凭空捏造昆虫习性，既有对昆虫行为状态的描写，又要有情感赞美。 仿写方向：选取书中熟悉的昆虫，如螳螂、蟋蟀、圣甲虫等，抓住它们的本领、生存经历，抒发敬佩、赞颂之情。 示例（蟋蟀）：蟋蟀挥动灵巧的前足/细心修筑安逸的家舍/草丛间弹起清亮的琴弦/执着奏响属于旷野的欢歌 7．(1) 法布尔 萤火虫 (2) 都用到了拟人的修辞手法。文段一将意大利蟋蟀拟人化，把它的鸣叫表述为“演唱交响曲”“唱出自己欢乐心声”，生动写出蟋蟀鸣叫声错落悦耳的特点；文段二将萤火虫和前来分食的昆虫拟人化，把萤火虫捕食的过程写为“施行麻醉手术”，把其他昆虫写为“不请自来”尽情享用食物的宾客，形象展现了萤火虫的捕食特性，充满趣味。 【详解】（1）《昆虫记》作者是法国昆虫学家、文学家法布尔。结合《昆虫记》原文内容对应判断，《萤火虫》篇明确提到“萤在开始捉食它的俘虏以前，它总是先要给它打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，从而也就失去了防卫抵抗的能力，以便它捕捉并食用”，和文段二中“对蜗牛施行了麻醉”“施行完麻醉手术”的描述完全吻合，因此可以确定“甲”是萤火虫。 （2）结合文段一“意大利蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命”；文段二 “【甲】对蜗牛施行了麻醉”“总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前……毫不客气地尽情享用”可知，两段都运用拟人修辞，赋予昆虫人的动作、情态与身份。文段一把蟋蟀鸣叫说成“演唱交响曲”“唱出欢乐心声”，将蟋蟀当作会歌唱、拥有情绪的生命体，生动表现蟋蟀鸣声优美动听；文段二写萤火虫给蜗牛“施行麻醉”，把前来抢食的昆虫称作“不请自来的宾客”，将捕食、争食场景比作人类宴会。作者以人性观照虫性，生动形象地展现昆虫习性，语言充满童趣，表达对微小生命的喜爱。 8．示例（选“蝉”）：蝉的幼虫蛰伏地下数年，靠刺吸植物根部汁液生存，成虫后趴在树干上，以吮吸树汁为食，盛夏常整日鸣叫，产卵于嫩枝中繁衍后代。 【详解】作答时要紧扣原著内容，抓住昆虫的栖息、捕食、筑巢、繁殖等习性，语言简洁，不要堆砌外形描写，同时注意字数限制。 示例一（蝉）：蝉的幼虫常年蛰伏地下，靠吸食植物根部汁液存活；成虫破土而出，在树上吸食树汁，雄蝉持续鸣叫吸引雌蝉，完成交配产卵后便会死去。 示例二（绿蝈蝈）：绿蝈蝈多在夜间活动，生性凶猛，既捕食蝉等昆虫，也吃植物果实、嫩叶。它喜欢群居，搏斗时十分凶狠，常常先咬住猎物颈部，吸食猎物的体液。 示例三（蟋蟀）：蟋蟀善于精心建造巢穴，巢穴干净安全。它偏爱夜间活动，以植物嫩茎、果实为食；雄蟋蟀会摩擦翅膀鸣叫，用来吸引雌蟋蟀，也会和同类争斗。 9．(1) 法 法布尔 蝉 (2) 示例：只有耐得住长期的蛰伏与磨砺，才能收获来之不易的美好，我们既要珍惜当下的生活，也要尊重每一个生命的付出。（言之有理即可） 【详解】（1）根据名著《昆虫记》的文学常识可知，这本书作者是法国的法布尔；语段一描写昆虫蜕皮、伸展翅膀的过程，和蝉羽化脱壳的特征完全吻合，所以语段一中描写的昆虫是蝉。 （2）根据语段二“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”可知，蝉需要在黑暗的地下辛苦蛰伏四年，默默积蓄力量，才能破土而出，获得在阳光下短暂歌唱、享受生活的机会。蝉的经历启示我们，所有光鲜耀眼的收获，都离不开漫长、孤独且艰苦的沉淀。不要只看见别人收获时的风光，忽略背后长久的坚持与付出。学习和生活中，我们也要耐住寂寞，沉下心持续积累，不怕漫长的磨砺，脚踏实地努力。只有熬过艰难的蓄力阶段，才能迎来绽放的时刻，也更能懂得珍惜来之不易的美好。 10． B C A D 【详解】第一空：《昆虫记》中的蝉会在干燥的细枝上钻孔产卵，每次要产下数百枚卵，耗费极大心力，但体型极小的蚋会偷偷将卵产在蝉的卵穴中，蚋的幼虫孵化后就会啃食蝉卵作为食物，完全符合谜面中“蚋是你卵里的偷猎者”的描述，因此对应蝉。 第二空：《昆虫记》中的绿蝈蝈叫声喑哑柔和，并不响亮，多在夏季夜间活动，是十分凶猛的肉食性昆虫，捕猎时会用强有力的前足紧紧抱住猎物，用大颚撕咬，猎物很难逃脱，符合“夏夜里的狠厉猎手”“被你抱住的猎物只剩哀号”的描述，因此对应绿蝈蝈。 第三空：《昆虫记》中的圣甲虫日常以动物粪便为食，总在腐臭的粪堆边活动，常被人觉得肮脏，它平时会滚着圆形粪球移动，但给后代准备的孵卵粪球是规整的梨形，幼虫孵化后就以这个梨形粪球为食长大，符合“梨形粪球里藏着对生命的供养”的描述，因此对应圣甲虫。 第四空：《昆虫记》里的西班牙蜣螂不会像圣甲虫一样把粪球推到很远的地方，它会在粪堆下方直接挖洞，把粪便揉成一个个蛋形的小粪球，每个粪球对应一枚卵，作为幼虫成长的食物，作者也将它比作守护孩子的温情女面包师，完全符合谜面描述，因此对应西班牙蜣螂。 11．(1) 螳螂 心理战术 (2)B (3)示例一：我推荐《昆虫记》。这本书将科学知识与文学美感相融，生动描绘昆虫鲜活有趣的生活，带领我们走进奇妙的昆虫世界，既能学习科普知识，又能感受文字魅力。 示例二：我推荐《经典常谈》。这本书用通俗简练的语言梳理我国古代典籍，讲解古典文化源流，帮我们快速了解传统文化，为阅读古籍打下良好基础。 【详解】（1）①根据手册中图鉴的图片及文字介绍可知，这种昆虫是螳螂。 ②螳螂总是假装是被风吹动的树叶摇晃着，让经过的猎物没有察觉，放松警惕地在螳螂身边停留，螳螂就突然袭击，用两把大刀夹住了猎物。这是它用“心理战术”制服敌人的。 （2）A．《辞赋第十一》，专门讲解辞与赋，只覆盖辞赋这类文体，不能完整展现古典诗歌整体发展历程； B．《诗第十二》，讲解历代诗歌，梳理从古体诗到唐诗等诗歌发展脉络，介绍诗歌的文化价值，正好对应题干想要了解古典诗歌发展历程与文化价值的需求； C．《诗经第四》只单独介绍《诗经》，属于诗歌源头的一部作品，无法展现诗歌完整发展历程； D．《文第十三》介绍散文相关内容，和诗歌无关。 （3）本题是名著推荐类开放题，二选一作答。推荐理由要紧扣名著核心特点，贴合初中生阅读体验，要点清晰。推荐《昆虫记》，可从科学性、文学性、生命情怀入手；推荐《经典常谈》，可从内容作用、语言特点、传统文化价值入手，语言简洁通顺即可。 示例1：我推荐《昆虫记》。这本书兼具科学性与文学性，法布尔细致记录昆虫习性，文字生动有趣。阅读它，既能学到昆虫知识，也能体会作者尊重生命的情怀。 示例2：我推荐《经典常谈》。朱自清用通俗浅白的语言梳理古籍脉络，系统介绍中国传统文化。阅读这本书，能快速读懂经典源流，为阅读古文打好基础。 12．(1) 法布尔 蟋蟀 善于建造巢穴，精心设计洞穴，聪明能干 (2)《昆虫记》用生动有趣的语言描写昆虫的生活习性，读来十分有趣；同时书中蕴含科学知识与生命思考，让我们了解昆虫世界，学会尊重生命，所以说它很有趣也很有益。 【详解】（1）第一空：法布尔，法国昆虫学家、文学家，被称为“昆虫界的荷马”。他耗费三十年，在荒石园实地观察昆虫，写下十卷科普巨著《昆虫记》。书中记录昆虫习性，兼具科学性与文学性，充满对生命的尊重与热爱。 第二空：根据“A的洞穴一般都挖在朝阳的斜坡上的草丛中”“洞穴口留有一簇草”“洞穴通道尽头才是卧室”可知，原著中蟋蟀会挑选向阳斜坡筑巢，洞口留草遮挡，洞穴整洁，符合蟋蟀筑巢特点。 第三空：根据“洞穴一般都挖在朝阳的斜坡上的草丛中。这样做的好处是洞穴外面的雨水可以迅速从斜坡流掉而不致直接灌进洞穴里去”可知，写出蟋蟀选址巧妙，懂得避雨。根据“洞穴口留有一簇草，这一是为洞穴挡雨，再者是为隐蔽洞口”可知，体现蟋蟀聪明，会伪装保护洞穴。根据“洞穴里面并不豪华，但也不粗糙……最为宽敞、光滑。整个洞穴显得十分简朴、干净、卫生”可知，写出蟋蟀善于打理巢穴，爱整洁。 （2）鲁迅的评价精准点出了《昆虫记》兼具文学性与科学性的核心特质，“有趣”和“有益”在书中不同章节里都有充分体现：“有趣”体现在充满童趣的文学化描写‌，在《蝉》的章节里，法布尔没有照搬寓言里“蝉是懒惰乞丐”的刻板印象，反而用拟人化的笔触写蚂蚁是“顽强的乞丐”，蝉是“勤苦的生产者”，把蝉用尖吸管凿开树皮取浆、反被蚂蚁抢劫的场景写得鲜活生动；在描写蝉若虫蜕皮的段落里，他把正在完成蜕皮动作的小虫子比作“小小的体操运动员”，“蹬蹬双腿”这类充满画面感的细节，把原本枯燥的昆虫生理过程写得像一场趣味表演，读起来轻松诙谐，完全没有普通科普书的晦涩感。 “有益”体现在严谨的科学精神与生命关怀‌。法布尔没有轻信流传的错误说法，而是在荒石园里花费数年时间持续观察，用实验验证了蝉在地下要潜伏4年、钻出地面后却只能享受短短几周阳光的真实习性，纠正了当时学界的不少认知偏差；在《螳螂》的章节中，他客观记录下螳螂交配后雌性吃掉雄性的自然生存法则，没有用人类的道德标准去评判昆虫世界，字里行间都满是对每一个微小生命的尊重与敬畏，既让读者收获了扎实的昆虫科普知识，更能引导人学会用严谨求真的态度观察自然，学会善待身边的每一个小生命。 13．昆虫：螳螂。反差特点：外形优雅美丽，体态轻盈温柔，自带娴美气质；性情凶猛残暴，是专一的肉食性捕食者，擅长心理捕猎，极具攻击性 14．蝉的幼虫在黑暗的地下蛰伏四年，默默生长，积蓄力量，忍受漫长的孤寂与黑暗；成熟破土后，仅能在阳光下自由歌唱，享受生活短短五个星期。这句话赞美了蝉隐忍坚韧，厚积薄发的生命特质，短暂的绚烂背后是长久的坚守与付出，平凡的生命也拥有震撼人心的力量。 【详解】13．根据材料一“一身翠绿，轻薄如纱的长翼”“捕猎时会张开前足，好似大刀”的内容分析可知，这种昆虫体色翠绿，翅膀薄如轻纱，最关键的标志是前足形如大刀——这正是螳螂那对用于捕捉猎物的镰刀状前足（法布尔在书中称其为“祈祷的螳螂”，正因它举着双刀的姿态像在祈祷）。由此可以判定，材料一描写的是螳螂。 根据材料一“姿态优雅动人”“身姿娴美，宛如温柔的淑女”“头部可以灵活转动，视野开阔”的内容分析可知，作者用了一连串赞美女性仪态的词语来刻画它：体态轻盈，翅膀如纱，头部灵动，甚至直接把它比作“温柔的淑女”。这些描写给人的整体印象是柔美，安静，毫无攻击性，仿佛一个需要被保护的弱者。这构成了反差的“一面”。根据材料一“可谁也想不到，这副美丽的外表下，藏着凶猛的本性”“它从不吃素，只捕食活的猎物”“摆出威慑的姿态，利用心理战术震慑对手，精准出击”的内容分析可知，作者用一个转折句把前面的柔美彻底推翻：它不吃植物，专杀活物，说明它是纯粹的肉食性猎手；它不靠蛮力硬拼，而是先张开前足虚张声势，用“心理战术”吓住对手再一击致命，说明它狡诈，冷酷且极具攻击性。这构成了反差的“另一面”。综合上述两层可知，法布尔刻意采用“先褒后贬，以美衬凶”的写法：前半段把它写得越像淑女，后半段的凶残就越令人意外。一柔一刚，一静一动，强烈的对比既写出了螳螂的真实习性，也体现了作者对生命复杂性的惊叹——美丽的外表下可能潜藏着致命的危险。 14．根据材料二“四年黑暗中的苦工”“因为它掘土四年”的内容分析可知，这句话写的是蝉生命中最漫长也最沉默的一段时光。幼虫钻入地下，在不见天日的土壤里独自掘土，吸食树根汁液，年复一年地等待。这里用“苦工”一词，把蝉拟人化为一个默默劳作的劳动者，突出了它处境的孤寂与艰辛——没有观众，没有歌声，只有漫长的忍耐与积蓄。 根据材料二“现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着”“如此难得，而又如此短暂”的内容分析可知，“忽然”二字写出了蜕变的迅疾与惊喜：它终于破土而出，换上羽翼，在阳光下自由飞翔，放声鸣唱。然而这份自由仅有约五周时间（原著中说成虫寿命不过一个多月）。“难得”与“短暂”形成对照，说明这“一月享乐”并非慵懒的消遣，而是用四年苦难换来的，极其珍贵的绽放。 根据材料二“我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸”“那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐”的内容分析可知，法布尔在此是在为蝉“辩护”。世人嫌蝉鸣吵闹，他却认为这高亢的歌声是对生命的礼赞——正因为来之不易，才要唱得响亮。作者由虫及人，表达了对坚韧生命的敬意：哪怕平凡渺小，只要肯在黑暗中长久坚守，就配得上属于自己的高光时刻。 15．(1)A (2)示例：同学们，快来看法布尔的荒石园吧！这里不是普通的荒地，是专属昆虫的快乐小世界：会玩心理战术的螳螂、地下潜伏多年才见到阳光的蝉、能精准剪出圆叶片当巢盖的切叶蜂都在这里自在生活。法布尔在这里蹲守几十年，把昆虫的小秘密都写成了鲜活的故事，走进荒石园，你就能跟着法布尔一起摸到最真实的自然趣味！ 【详解】（1）A.《昆虫记》的作者法布尔是法国昆虫学家，不是英国昆虫学家。 （2）题干要求为法布尔的荒石园写推荐词，需紧扣荒石园作为法布尔精神“桃花源”的内涵，体现他与昆虫、自然的深情相拥；同时要结合《昆虫记》科学性与文学性兼具的特点，语言简洁有感染力，能激发同学阅读兴趣，言之有理即可。 示例：走进法布尔的荒石园，便走进了一座活生生的昆虫王国。这里没有喧嚣，只有蟋蟀弹琴、螳螂捕食、蜜蜂采蜜。法布尔以毕生痴迷守望着这片“桃花源”，用诗意的目光打量每一个小生命。来吧，让我们一起翻开《昆虫记》，在荒石园里聆听昆虫的私语，感受科学与诗意交织的自然之美。 16．(1)C (2)蝉在黑暗地下蛰伏四年，短暂的生命却依旧放声歌唱，折射出耐得住寂寞、坚守自我，即便生命短暂，也要热烈、乐观地绽放，尽情享受生命，不抱怨苦难，努力活出生命价值的人性。 【详解】（1）C.《昆虫记》最典型的写作手法是拟人，并没有大量使用夸张手法。选项说“常用拟人和夸张手法”表述错误。 （2）蝉需要在地下苦苦潜伏四年，熬过漫长黑暗的等待，破土后在阳光下的生命却只有短短一个月，但即便生命如此短暂，它依旧坚持在树上高声鸣叫。将虫性关联人性来看，地下四年的蛰伏，折射出耐得住寂寞、甘于隐忍、默默积蓄力量、坚守等待的人性；仅有一月的生命却依旧放声高歌，折射出不畏惧生命短暂，心怀热爱与乐观，珍惜有限时光，努力绽放自我，执着追寻生命价值的人性。作者借蝉的生命状态告诉我们：即便长久身处困境，只要心怀希望，哪怕拥有的时光有限，也要热烈地活着，尽力实现自身的价值。 17．第一问：法布尔是一位热爱自然、注重野外实地观察、治学严谨求真，兼具科学探究精神与人文文学素养的昆虫学家。 第二问：一方面，这本书以大量野外观察为基础，真实客观记录昆虫的日常生活、习性本能，科学性强；另一方面，全书运用文学化的笔法，将昆虫拟人化描写，语言生动活泼，把昆虫当作活生生的生命来书写，不是枯燥的科普说明书，既有科学的知识性，又有文学的趣味性。 【详解】第一问：结合法布尔的生平与《昆虫记》的创作特点可知，他是一位充满科学精神与人文情怀的昆虫学家。他不仅具备严谨的观察力和实验精神，毕生致力于野外观察昆虫的真实生活，更以平等尊重的态度对待昆虫生命，颠覆了当时以解剖为主的静态研究模式。同时，他拥有非凡的文学才华，将科学观察转化为生动有趣的散文，使《昆虫记》兼具科学性与文学性，体现了他作为科学家、观察者与诗人的多重身份。 第二问：结合《昆虫记》的内容与鲁迅的评价可知，鲁迅将《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，原因在于该书在科学性与文学性上都达到了极致。在科学性方面，法布尔摒弃了实验室中冰冷解剖的研究方法，深入自然实地观察，记录了大量真实、细致的昆虫生活习性，为读者提供了准确可靠的昆虫学知识。在文学性方面，法布尔用拟人化的手法和生动的叙事，将昆虫的日常行为描绘得饶有趣味，使枯燥的科学知识变得亲切可读，既符合科学传播的需要，又满足了文学审美的需求，因此成为科学普及与文学创作完美结合的典范之作。 18．(1) 誉 cháo è 居 (2)它身上具备杀伤力很强的武器，捕食方法凶恶，甚至会捕食自己的同类。 (3)能够建造。 (4)选段运用拟人手法，如“它将是一名出色的乐手”，语言生动诙谐，兼具科学性与文学性。作者辩证看待螳螂，既如实写出它凶残捕食的缺点，又肯定它能建造精美巢穴的优点，对螳螂抱有客观公正、喜爱欣赏的态度。 【详解】（1）注意“誉”“居”的写法；注意“巢”“恶”的读音。 （2）结合选段“它身上有那么多的杀伤性很强的武器，还有那么凶恶的捕食方法，甚至它居然要以自己的同类为食”可知，该句具体描绘螳螂的身体装备与捕食习性，点明它武器杀伤力强，捕食手段凶狠，还存在同类相食的行为，这些就是文本所说的缺点。因此可概括螳螂的缺点：拥有杀伤力很强的武器，捕食方法凶恶，甚至会捕食自己的同类。 （3）划分句子“螳螂能够建造十分精美的巢穴”的语法成分：主语是“螳螂”，“能够”是能愿动词，和核心动作“建造”共同组成该句的谓语部分，“十分精美的”是定语，“巢穴”是宾语，因此该句的谓语为“能够建造”。 （4）语言风格：结合“如果它也有一种钹，它将是一名出色的乐手”可知，作者运用拟人的修辞手法，将螳螂想象成“乐手”，赋予昆虫人的身份与才情，想象鲜活，语言生动诙谐，富有文学情趣。结合“螳螂能够建造十分精美的巢穴”可知，作者在描写中又准确记录螳螂的生活习性，用词严谨客观。因此，选段将科学观察与文学想象融为一体，语言生动活泼、诙谐有趣，兼具科学性与文学性，体现《昆虫记》“科学与诗的结合”的语言风格。 作者态度：结合“螳螂也和人类是一样的，不光有缺点和不足之处，还拥有很多自己的优点”可知，作者以平等、尊重的眼光看待昆虫，没有片面评判。结合“它身上有那么多的杀伤性很强的武器，还有那么凶恶的捕食方法，甚至它居然要以自己的同类为食”可知，作者如实记录螳螂凶狠捕食、同类相残的缺点，不回避其习性的残酷。结合“螳螂能够建造十分精美的巢穴”可知，作者又肯定螳螂筑巢技艺的高超，赞美它的长处。因此，法布尔对螳螂持客观公正的态度，一分为二地看待昆虫，尊重其本身的习性，同时字里行间饱含对生命的欣赏与喜爱。 19． 法 法布尔 D A C E 20．C 21．CE 22．示例一：人文思考表现在作者将人类的优秀品质赋予昆虫，并热情地讴歌如隧蜂为了族群的繁衍而牺牲自己。在作者看来，这是一种忠于职守、默默奉献的美德。书中隧蜂外婆、隧蜂妈妈的称呼，引发对母爱的思考。 示例二：人文思考表现在作者借“虫性”反观“人性”，透过昆虫反思人类行为。如作者借飞蝇抢掠隧蜂这一本能行为，反思人类为了抢掠而创造的战争与绞刑，表达对这类不堪行为的批判，引发读者的思考。 【详解】19．（1）《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世之作，书中详细记录了昆虫的生活习性、本能与繁衍等，被誉为“昆虫的史诗”。 （2）第一空：根据原文内容可知，法布尔详细记录了蝉漫长的地下生活，其幼虫需在地下吸食树根汁液长达数年，破土蜕皮后却只能存活几个星期，用漫长的黑暗换取短暂的阳光与歌唱，故应填：D。 第二空：根据原文内容可知，法布尔在描写螳螂捕食时，详细刻画了它举起前足、摆出威慑姿态的动作，利用这种气势使猎物因恐惧而丧失反抗能力，法布尔将这种捕猎方式形象地概括为心理战术，故应填：A。 第三空：根据原文内容可知，法布尔生动记述了圣甲虫（俗称屎壳郎）收集动物粪便、滚制成球并搬运回巢的过程，它们精心加工粪球形状以供产卵和幼虫食用，故应填：C。 第四空：根据原文内容可知，法布尔对杨柳天牛的外形进行了拟人化的生动描写，其鞘翅短小且色彩花纹独特，视觉上仿佛穿着一件短小的燕尾礼服，法布尔幽默地调侃其外表，故应填：E。 20．C.法布尔完成《昆虫记》主要依靠的是长时间的野外追踪观察和实验，以及长达三十年坚持不懈的写作。他注重亲身实践，获取第一手资料，而非依赖翻阅百科全书。 21．制作宣传海报的目的是为了吸引同学们参加《昆虫记》读书交流会，因此海报内容必须简洁、醒目，并包含活动的基本信息和吸引力。 A.必须呈现，让同学们知道这是什么活动； B.必须呈现，告知同学们何时何地参加； C.不必呈现，宣传海报篇幅有限，作者生平不是活动的核心信息，且过于冗长，不适合在海报上大篇幅展示，可以放在交流会现场介绍； D.必须呈现，用精简的推荐语激发同学们的阅读兴趣，吸引他们参与交流会； E.不必呈现，海报可以配少量图片吸引眼球，但“详细介绍”会占用大量篇幅，喧宾夺主，且具体内容更适合在读书交流会上深入探讨，而非作为海报的广告内容。 22．所谓“人文思考”，是指法布尔在科学观察之外，对生命、人性以及人类社会的深刻关怀和反思。链接一侧重“生命与奉献”。隧蜂在生命尽头依然坚守洞口，年老的一代默默走向死亡。其人文思考在于：法布尔将昆虫拟人化，赋予了它们尽职尽责、无私奉献的悲壮感，体现了对微小生命的敬畏、尊重与悲悯；链接二侧重“借虫讽人”。法布尔将小飞蝇“抢劫”隧蜂的蜜，与人类为了钱而发明战争、绞刑相类比。其人文思考在于：借昆虫世界折射人类社会的贪婪与残暴，表达了对人类暴行的批判和对和平、道德的呼唤。 示例一：《昆虫记》充满人文思考。隧蜂外婆、隧蜂妈妈毕生忠于职守，默默守护家园，最后安静走向死亡。法布尔把昆虫当作和人一样的生命看待，赞美它们坚守与奉献，表达对弱小生命的尊重与悲悯。 示例二：法布尔借小飞蝇掠夺隧蜂蜂蜜的本能，类比人类掠夺财物的行为。昆虫的抢夺只是生存本能，然而人类却将抢夺升级为战争与屠杀。他透过昆虫世界反思人性，批判贪婪与残暴，充满深刻的人文思考。 23．(1) 蟋蟀 蝉 大孔雀蝶 (2)示例：我选择蟋蟀。《昆虫记》中，蟋蟀会慎重选择排水良好、阳光充足的地方，亲自挖掘住所，还会随着天气变冷和身体长大不断加深、扩建洞穴。它不依赖现成的居所，而是持续劳动、主动改善生活环境。这体现了勤劳、规划和适应变化的生存智慧，也启示我们面对生活不能一味等待，而应靠自己的努力创造更好的条件。 【详解】（1）图一中的昆虫后足发达，具有典型的跳跃型昆虫外形；结合图片上方“田园中的提琴家”的提示，以及《昆虫记》中这种昆虫能够摩擦双翅发出乐音、善于选择和修筑住所等特点，可判断为蟋蟀。 图二中的昆虫体形较粗壮，翅膀透明并覆盖在身体两侧；再结合“勤勉的歌唱家”的提示，《昆虫记》中写到这种昆虫经历漫长的地下生活，来到地面后不断鸣唱，可判断为蝉。 图三中的昆虫翅面宽大，并有明显的圆形眼状斑纹；结合“欧洲最大的蝴蝶”这一提示，与《昆虫记》中对这种昆虫外形特征的描写相符，可判断为大孔雀蝶。 （2）题干要求“从上面三种昆虫中任选一种”，作答时应先从著作中选取能够表现其特点的具体行为或生活习性，再分析这些行为体现出的生存特点或智慧，最后联系“折射出社会人生”的评价，提炼出相应的人生启示。三种昆虫均可作答。 选择蟋蟀，可以结合它慎重选择排水良好、阳光充足的地点，自己挖掘住所，并随着环境和身体的变化不断修整、扩建洞穴等内容，分析其勤劳、善于规划、能够适应环境变化的特点，从而联想到人也应主动创造条件、经营生活。 选择蝉，可以结合蝉的幼虫长期生活在地下、掘土时利用自身条件帮助挖掘，以及经历漫长生长过程后完成蜕变等内容，分析其耐心、坚持以及善于利用自身条件适应环境的特点，从而联系面对困难需要坚持并寻找合适方法的人生道理。关于蝉掘土、蜕壳及漫长地下生活等特点，相关《昆虫记》整本书教学资料也有明确归纳。 选择大孔雀蝶，可以结合雄性大孔雀蝶能够从较远的地方寻找雌蝶、途中即使存在阻碍仍向目标飞去等内容，分析昆虫为了繁衍所表现出的明确目标和强烈本能，从中体会生命延续所具有的顽强力量。法布尔对雄蝶远距离寻找雌蝶的现象曾进行多次观察和实验。 作答时要形成“著作中的具体内容→昆虫表现出的特点或智慧→对社会人生的启示”这一完整链条，不能只评价“它很聪明”“它很勤劳”，也不能脱离《昆虫记》泛谈人生。 示例一：我选择蟋蟀。《昆虫记》中，蟋蟀会选择适宜的地方，亲自开掘并不断修整自己的住所，还会根据生活需要不断完善洞穴。它不依赖现成的居所，而是凭自己的劳动改善生存环境。这种勤劳、善于规划的特点告诉我们，面对生活不能一味等待现成条件，而应主动付出努力，为自己创造更好的生活。 示例二：我选择蝉。《昆虫记》中，蝉的幼虫长期生活在地下，经过漫长的成长后才钻出地面，爬上树木完成蜕变，迎来短暂的地上生活。漫长的等待和艰难的成长过程，体现了生命的坚韧与耐心。这启示我们，成长往往需要长期积累，面对暂时的困难也应坚持下去，等待属于自己的蜕变。 示例三：我选择大孔雀蝶。《昆虫记》中，雄性大孔雀蝶能够为了寻找雌蝶，从远处不断飞来，即使途中受到阻碍，也会继续朝着目标行动。它表现出的执着和强烈的生命本能，体现了生命为了延续所具有的力量。这启示我们，确立目标之后，要有坚持到底的韧性，不能因为暂时的阻碍就轻易放弃。 24．(1)D (2) 示例一：读《昆虫记》，我感受到法布尔严谨细致的观察与追求真理的科学精神。法布尔不迷信书本结论，花费大量时间蹲守野外，近距离观察昆虫的真实生活。比如他观察蝉，纠正了“蝉在地下靠吸食树根汁液为生”的错误传言，真实记录蝉地下蛰伏、破土羽化的全过程；研究螳螂捕食时，耐心记录它捕猎的细节。他尊重每一个微小生命，坚持实地观察、如实记录，用求真的态度揭开昆虫世界的秘密。这本书让我明白，想要认识事物真相，需要耐心观察、尊重事实，不主观臆断。 示例二：读《经典常谈》，我体会到朱自清传递的治学态度与文化道理。这本书不只是罗列古书，而是梳理《诗经》《史记》等典籍的起源与内涵，引导读者理性看待传统文化。朱自清主张读书要理清源流、明白典籍背后的时代与人，而不是死记硬背文字，比如讲解诸子百家，他分析各家学说产生的社会背景，让我们读懂古人思想。这启示我：读书治学不能盲目死记，要理清脉络、读懂道理，学会理性思考，从经典中汲取智慧。 【详解】（1）D.《昆虫记》兼具科学性与文学性，并非“不重文采”；《经典常谈》重在梳理经典脉络、普及传统文化，并非“重背诵记忆原文”。 （2） 作答时需扣住专题关键词：“专题一”的核心是“观察”与“求真”，需结合法布尔细致观察昆虫、探求科学真相的具体事例，突出其严谨求实的科学精神；“专题二”的核心是“治学”与“明理”，需结合朱自清通俗讲解经典、梳理文化脉络的具体做法，突出其严谨的治学态度与普及传统文化的价值。 示例一：我选专题一。《昆虫记》中，法布尔为了观察蜣螂滚粪球，常常趴在地上好几个小时，不顾烈日与恶臭，最终推翻了前人关于蜣螂不劳而获的错误认知；为了弄清蝉的蜕变过程，他更是长年累月地守候在树下。这种一丝不苟的观察与不懈的求真精神让我深受触动，它让我明白，任何科学发现都离不开脚踏实地的耐心与坚持，来不得半点虚假。 示例二：我选专题二。在《经典常谈》中，朱自清没有堆砌晦涩的术语，而是用平实的语言把《说文解字》《诗经》等经典的源流与要义娓娓道来。比如他讲《诗经》，点明“风”是各地的民歌，又阐释《诗经》“温柔敦厚”的诗教内涵，引导读者理解古人的生活与情感。这种深入浅出的治学方式让我懂得，读书不仅是为了掌握知识，更要在理解经典的过程中明白做人做事的道理，传承中华文化的精髓。 25． C 流程图完整展现法布尔从产生疑问→实地观察→锁定问题→深入探究，破解寄生秘密的全过程，突出实地观察，不断钻研，求真务实的科学探究精神，契合C“科学精神”板块。 【详解】根据流程图可知，法布尔先由“为何隧蜂的巢穴会莫名衰败”产生疑问，继而经长期观察发现隧蜂对守在洞口的小飞蝇视若无睹、任其自由进出，再锁定小飞蝇趁隧蜂离巢瞬间潜入巢穴的细节，最终在巢穴深处发现小飞蝇的卵和幼虫、揭开寄生之谜，可见流程图完整呈现了产生疑问、实地观察、锁定焦点、深入探究直至破解谜团的全过程。 在这一过程中，法布尔始终立足野外实地，围绕疑点持续追踪、反复求证，不凭主观臆测下结论，最终凭借巢穴深处的一手观察材料揭开真相，可见流程图集中凸显了注重实地观察、不断钻研、求真务实的科学探究精神，与C“《昆虫记》蕴含的科学精神”板块的主题高度契合。 A环节侧重法布尔生平与《昆虫记》基本概况的介绍，B环节重在以档案形式呈现昆虫的形态、习性等趣味知识，D环节则侧重抒发对微小生命的敬畏与赞美，三者均不涉及“疑问—观察—探究—揭秘”的完整研究链条，与流程图的核心内容不相对应。因此①处填写：C。 26．示例：法布尔怀着对生命的热爱观察昆虫：蟋蟀精心建造巢穴，哪怕微小，也用心打造居所；螳螂奋力抗争，努力在自然中求生。昆虫们认真生存的模样打动了我。它启示我，热爱生活不在于波澜壮阔，而是即便面对困境，也要保有生机与热情，留心身边细微美好，积极、认真地对待成长中的每一天。 【详解】作答时，要先理解这句话的含义：心怀热爱去看待世界，才算真正拥有生活。再联系法布尔笔下的昆虫，从昆虫顽强生存、法布尔饱含温情观察生命这两个层面，写出这本书带给自己的感悟，把名著内容、名言主旨、个人成长思考三者融合在一起，不能脱离“热爱生活”空谈情节。 示例：《昆虫记》让我读懂了何为热爱生活。法布尔耗费大量时间蹲守荒石园，细致观察蝉在地下蛰伏数年，只为短暂歌唱；蜣螂不辞辛劳滚粪球，用心抚育后代。在他眼中，微小昆虫都拥有鲜活生命。这启示我，热爱生活，就是用心看见世间万物，尊重每一个生命，善于发现平凡日常里的美好，以温柔耐心对待生活，认真走好成长路上的每一步。 27．示例（选希望一）：读《昆虫记》，我深切感受到法布尔对每一个生命的尊重与热爱。为了观察蜣螂制作粪球，他可以趴在地上一动不动几个小时；他写蝉，说它在黑暗的地下苦工四年，只为阳光下一个月的歌唱。法布尔从不把昆虫当作冷冰冰的标本，而是当作平等的生命来观察、来记录。这种对微小生命的敬畏与温情，让我学会俯下身来，尊重和善待身边的每一个小生命。 【详解】如果选择希望一（感受法布尔对生命的尊重与热爱），答题时先要表明自己的选择，再结合书中野外观察蝉、蟋蟀等昆虫的相关情节，分析法布尔不把昆虫当作实验标本、平等看待小生命的态度，最后写出自己阅读之后得到的感悟与启示；如果选择希望二（学习科学观察与文学表达相结合的写法），先要写明选择，一方面交代法布尔实地观察昆虫，如实记录习性，体现严谨的科学观察，另一方面分析拟人等修辞带来的文学表达效果，最后联系自身写作，谈谈对自己写作文的启发。 示例一：我选择希望一。阅读《昆虫记》，我深深感受到法布尔对生命的尊重与热爱。他不愿在实验室解剖昆虫，而是走到野外，静静观察蝉的蜕变、蟋蟀修筑住宅。在他笔下，小小的昆虫也有喜怒哀乐。法布尔以平等温柔的心对待每一个生灵，也启示我要心怀善意，敬畏自然，善待世间每一个微小的生命。   示例二：我选择希望二。读《昆虫记》，我体会到科学观察与文学表达相结合的魅力。法布尔认真观察昆虫的活动，如实记录螳螂捕食、蜜蜂劳作的习性；又运用拟人手法赋予昆虫人的性格。严谨的科学内容配上生动优美的文字，让科普读物妙趣横生。这启发我写观察作文时，既要忠于事实记录所见，也要巧用修辞，让文字更富有感染力。 28．《昆虫记》兼具科学性与文学性。科学性：内容基于法布尔实地细致观察，精准记述昆虫独特生存本领，如赤条蜂精准刺中猎物神经中枢使其麻木的捕猎方式，客观真实，具备严谨的生物学专业知识。文学性：善用比喻、拟人，把赤条蜂比作外科医生，将蟋蟀称作哲学家，赋予昆虫人的性格与思想，文笔生动形象，充满文学美感与人文温情。全书以严谨的科学观察为内核，搭配优美生动的文学表达，实现了科学与文学完美融合。 【详解】先从科学性入手，结合名片写法布尔真实观察记录昆虫习性；再分析文学性，抓住比喻、拟人，点明称呼带来的表达效果；最后总结，点明《昆虫记》科学与文学相融的特点即可。 示例：《昆虫记》将科学与文学巧妙融为一体。 科学性体现在精准记录昆虫捕猎原理。描写了赤条蜂用刺分段刺中幼虫神经中枢，让猎物麻木但不死亡，准确描述昆虫独特的捕猎生理技巧，是法布尔长期实地观察得到的真实昆虫习性，具备严谨的科学专业性，客观还原昆虫行为。例如记载蟋蟀筑巢、发声（小提琴代指蟋蟀鸣翅）、生活习性，客观呈现昆虫真实生存状态，有详实、真实的生物观察依据，符合科学著作的纪实特点。 文学性体现在运用比喻的修辞手法，将赤条蜂比作外科医生，称蟋蟀为哲学家，把蟋蟀发声器官比作小提琴，形象生动，画面感极强；同时运用拟人的修辞手法，赋予蟋蟀人的精神品质——乐观、知足、看透世事，把昆虫人格化，饱含作者喜爱与温情；语言细腻优美，充满人文趣味，摆脱枯燥说明文的生硬。 总之，作者以严谨细致的科学观察为基础，真实记录昆虫专业习性，保证文本科学准确；又运用比喻、拟人等文学手法，赋予昆虫人的情感与称号，文字生动富有感染力，做到科学知识与优美文学语言相融，因此是科学与文学结合的典范。 29．示例一：选“弱小与强大”。《昆虫记》中处处可见弱小与强大的对比。细腰蜂身躯纤细弱小，却能凭借独特的捕猎智慧，麻醉个头更大的毛虫，将其作为幼虫的食物。细腰蜂外形单薄，却依靠自身本领掌控比自己庞大的猎物，让我们明白生命的强大不在于体型大小，而在于与生俱来的生存智慧。 示例二：选“母爱与残酷”。《昆虫记》将昆虫世界的母爱与残酷融为一体。狼蛛把卵囊挂在腹下，时刻守护，小狼蛛孵化后还会背着孩子们四处游走，尽显伟大母爱；可一旦食物匮乏，同类昆虫便会相互捕食。温柔的护崽母爱背后，是大自然无法回避、弱肉强食的残酷生存现实。 【详解】从给定两组关键词中任选其一，紧扣《昆虫记》原著具体事例进行阐释。若选“弱小与强大”，就要选取体型弱小的昆虫战胜强大对手的例子，对比二者反差进行分析；若选“母爱与残酷”，就要抓住昆虫抚育后代时温情母爱与生存竞争的残酷并存的特点，结合昆虫习性展开解读，做到观点清晰、事例贴合原著。 示例一：选“弱小与强大”。在《昆虫记》中，“弱小与强大”形成奇妙反差。看似身形微小的螳螂，面对体型比自己更大的蝗虫时，会摆出威慑的姿态，凭借精巧的捕捉足制服猎物。小小的身躯蕴藏强大的捕猎力量，可见强大并不只依靠庞大外形，弱小的生命也能凭借本领战胜强敌，这正是大自然的奇妙之处。 示例二：选“母爱与残酷”。《昆虫记》里昆虫世界同时存在“母爱与残酷”。象态橡栗象会精心挑选橡栗，产卵前细心凿孔、储备食物，为后代安顿居所，尽显细腻母爱；但昆虫世界生存竞争十分残酷，部分幼虫孵化后会同类相残，温情的母爱之下，藏着物竞天择、优胜劣汰的残酷生存法则。 30．①“有趣”体现在作品的语言生动有趣：法布尔运用拟人化的手法，将昆虫世界写得活灵活现，如描写螳螂捕食时“高举着双钩，准备扑下来”，趣味盎然。 ②“有益”体现在作品兼具科学价值和思想价值：书中真实记录了昆虫的形态、习性、繁衍和死亡，如蝉的生命周期、蟋蟀的筑巢能力等，传播了科学知识；同时，字里行间洋溢着对生命和自然的热爱与尊重，引人思考生命的意义。 【详解】《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》等，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。这本书被誉为“昆虫的史诗”。选择书中介绍的小动物，介绍其有“趣”的情节作答。如：杨柳天牛的“吝啬”；小麻雀被毒蜘蛛咬伤等。答案是多元的。这部书除了给人知识的同时，法布尔科学严谨的态度、大胆的质疑精神、勤勉的工作作风，生动鲜活的语言风格等，都给人们带来“益”处。据此结合文本分析作答即可。答案不唯一。   示例：   有趣之处：《昆虫记》在昆虫学家法布尔的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。   有益之处：《昆虫记》中，法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，他不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果、萤的捕食过程、捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次实验。他严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风都值得我们学习。 31． 拟人 食粪虫们发现新鲜牛马粪后，纷纷赶来争抢、囤积食物的热闹忙碌 渴求 看待生物不能仅凭表面印象下判断，要通过细致全面的观察，才能了解它真实的习性与特点，自然生物的特性是丰富立体的，不能被单一的刻板认知局限。 【详解】第①-③空，由片段一划线句子中“它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来”“食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品”可知，法布尔把牛马粪称作“宝物”“宝贵财富”，除了比喻，还把食粪虫当作有意识的生命体来写，赋予它们“收藏”“抢夺、瓜分”等人的动作与态度，运用了拟人的修辞。这样生动的描写，还原了食粪虫闻到粪香后迅速聚集，争相抢夺牛马粪的热闹场景，突出了场面的鲜活与风趣。从“纷纷赶来”“抢夺、瓜分”这些举动能看出，食粪虫对这份食物十分看重，展现出它们对食物极度渴求的状态，让文字充满趣味。 第④空，由片段二“螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势”可知，螳螂休息时伪装成无害、温和的模样；结合“一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态……夹紧猎物，这就算是大功告成了”可知，捕食时它迅速展现出凶猛、高效的猎手本色，前后形成鲜明反差。从《淮南子》记载的螳螂有“马之迅捷”的特质，再结合片段中螳螂善于伪装的特点来看，自然生物的生存策略十分多样，它们会根据自身需求调整姿态与行为。这启发我们认识自然生物时，不能只看表面印象，要细致观察生物的完整行为，深入理解它们为适应生存形成的习性，这样才能全面把握自然生物的真实面貌，不被单一认知局限。 32．示例（趣味·萤火虫）：趣味——《昆虫记》中，法布尔细致观察萤火虫捕食蜗牛时会注入麻醉汁液，发光既是求偶信号也能警示天敌，文字细腻生动，让小小的萤火虫充满童话般趣味，尽显文字与自然结合的阅读乐趣。 【详解】示例先选定关键词，再举出书中具体观察事例，简述昆虫行为特点，联系法布尔的描写，回扣关键词的表达效果。据此任选昆虫和对应的关键词作答，答题必须要有原著具体情节，不能空泛议论，事例和关键词要紧密对应。 切叶蜂拥有精巧的筑巢本领，它会从植物上裁切规整的叶片，卷曲之后作为巢室的衬垫。法布尔并没有直接接受现成说法，而是实地蹲守，近距离观察切叶蜂裁切叶片、搬运材料、构筑巢穴的完整过程。他留意叶片形状大小和蜂房之间的匹配关系，思考昆虫本能带来的神奇能力。这一观察过程，就是对自然奥秘的发掘，契合“探索”的内涵，人类通过细致观察，去揭开昆虫世界不为人知的秘密。圣甲虫以粪便为食物和育儿材料，很多人只看见它滚粪球，却不明白粪球完整的用途。法布尔长时间野外跟踪，观察圣甲虫抢夺、滚动、加工育儿粪球，并产卵哺育幼虫的一系列行为。他持续跟踪昆虫的完整生命周期，解开圣甲虫繁衍后代的秘密，不靠书本现成资料，依靠实地观察获取真相，正是探索精神的体现。 大众只知道萤火虫会发光，很少了解它残酷又奇特的捕食方式。法布尔用生动通俗的文字，写清萤火虫看似柔弱，却有一套独特捕猎的手段——通过注射的方式让蜗牛的肉变成肉粥，还细致记录萤火虫尾部光亮的变化。作者抛弃枯燥科普，用充满画面感的文字把昆虫习性展现出来，打破人们对萤火虫的固有印象，让读者体会到小生灵身上的奇妙，体会文字带来的阅读趣味。 隧蜂年老后不会离开巢穴，而是主动守在洞口，阻拦外来闯入者，守护巢穴里的幼蜂。法布尔如实记录这一奇特的生命现象，没有简单下结论，把现象摆在读者面前。读者读到老隧蜂尽职守门的情节，可以思考昆虫本能、族群繁衍、生命奉献这些问题。阅读不再只是了解昆虫知识，还促使我们反思生命存在的价值。选择其他角度分析，言之成理亦可。 示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔持续观察切叶蜂切割植物叶片的过程，发现它可以精准剪下圆形、椭圆形叶片，用来搭建巢穴育儿。法布尔反复观察它取材、筑巢的全过程，探究切叶蜂高超裁剪本领的来源，展现出对自然未知不断发掘的探索精神。 示例二：思考——《昆虫记》中，法布尔观察隧蜂出入巢穴的生活，发现隧蜂年老之后，会留守巢穴门口充当门卫，守护后代巢穴不受外来入侵者骚扰。这一现象引发读者思考昆虫本能背后生存与繁衍的意义。 示例三：探索——《昆虫记》中，法布尔跟踪观察圣甲虫制作、滚动粪球，以及孵化幼虫的过程，探究粪球对于圣甲虫繁衍后代的作用，不断记录它搬运、护食、制作育儿粪球的行为，体现对自然孜孜不倦的探索。 33．示例：阅读《昆虫记》可以了解科学知识，如书中对蝉、螳螂等昆虫的描写，科学地写出了其形态、习性和活动，帮助人们走近生命科学；法布尔依据自己数十年的观察与实验撰写了《昆虫记》，可以让我们体会到科学家求真务实的科学精神；能引导学生树立尊重生命、敬畏自然的科学观念。 【详解】科学素养：包含细致观察、严谨探究、尊重生命、客观记录、科学思考。 培养细致观察与实证的科学精神。法布尔不迷信书本说法，坚持野外实地观察。例如研究蝉，他花费多年观察，记录蝉地下蛰伏数年、破土后短暂歌唱的真实生命周期。告诉我们科学结论来自持续观察，不是主观猜想。 学习严谨探究的科学方法。法布尔通过多次实验探究昆虫习性。比如观察螳螂捕食、蜜蜂辨认方向的实验。他控制条件反复验证，客观记录昆虫行为，教会我们提出猜想、动手观察、如实记录的科学探究思路。 树立尊重生命、敬畏自然的科学观念。法布尔没有把昆虫当成冰冷的实验对象。描写蟋蟀建造精致巢穴、蜣螂滚粪球养育后代，字里行间饱含对微小生命的喜爱。让我们明白科学研究不只研究现象，更要尊重每一个生命，建立人与自然和谐相处的意识。 示例：《昆虫记》适合初中生提升科学素养。法布尔坚持野外观察，如研究蝉的生长周期，亲自观察取证，纠正旧有错误认知，教会我们实证求真；他通过实验研究蜜蜂识路、螳螂捕食，展现严谨的探究方法；同时他用饱含温情的文字记录蟋蟀筑巢等昆虫生活，引导我们尊重微小生命，树立敬畏自然的科学观念。 34． “有趣”的体现：①作者用活泼的拟人化手法写昆虫生活，比如把蝉的幼虫比作“勤劳的矿工”，描写螳螂求偶、蟋蟀筑巢的日常习性，读起来像看昆虫的趣味小故事，完全没有科普文的枯燥感；②书中记录了很多打破常识的冷知识，比如看似温柔的萤火虫其实是食肉动物，会给蜗牛注射麻醉液再消化它，读起来充满新鲜感。 “有益”的体现：①能学到丰富的昆虫科普知识，了解不同昆虫的习性、生存逻辑，拓展自然科学常识；②能学习法布尔坚持数十年实地观察、严谨求真的探究精神，还能感受到他对小生命的尊重热爱，培养对自然的敬畏心。 35． 示例一：我认为“有趣”更重要。青少年阶段我们的阅读兴趣还在养成，《昆虫记》里拟人化的昆虫故事、新奇的昆虫趣事，能很容易唤起我们对自然、对科普读物的好奇心，先愿意读、读得进去，后续那些知识和精神层面的“有益”价值才能被我们接收到，这正符合我刚接触科普类书籍时，靠趣味引导才慢慢爱上自然观察的成长需求。 示例二：我认为“有益”更重要。我们正处在学习知识、塑造价值观的成长关键期，《昆虫记》不只是写昆虫趣事，法布尔蹲在野外数十年坚持观察、不盲从书本结论的求实态度，还有他对每一只小昆虫的尊重，能帮我们养成务实的探究习惯，建立尊重生命的意识，这些成长收获比单纯的趣味体验更有长远价值。 【详解】34．“有趣”的体现：①作者用生动活泼的拟人手法刻画昆虫，把昆虫的生活写得像小故事一样鲜活。例如写蝉：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”将蝉漫长的地下生活比作“苦工”，出洞鸣叫比作“享乐”，赋予了蝉以人的情感和命运感；写螳螂时则说它“直立着，像一位虔诚的祈祷者，实际上却是一个凶残的刽子手”，这种反差描写充满戏剧张力，读来轻松有趣。②书中记录了大量鲜为人知的昆虫冷门习性，充满新奇感。例如法布尔发现蜘蛛并非靠“飞”在空中，而是利用气流牵引蛛丝进行“飞行”；又如粪金龟如何用后腿滚动比自身还大的粪球，这些奇特的细节完全打破了我们对昆虫的刻板印象，丝毫没有学术著作的枯燥，反而像在听一个个冒险故事。 “有益”的体现：①能学到丰富的昆虫科普知识，纠正许多常见认知偏差。例如法布尔通过长达数年的观察，证明蝉并非寓言中所说的“懒惰的乞讨者”，它用自己的吸管从树皮中获取汁液，反而是蚂蚁常来骚扰蝉；又如他详细记录了蜘蛛织网的全过程，让我们了解到每种网的几何结构背后都有精确的计算，这些真实知识比书本教条更有说服力。②能学习法布尔实地观察、反复求证的严谨科学探究精神，同时感受他对生命的尊重与热爱。他在书中写道：“你们是剖开虫子的肚子，我却是活着研究它们；你们把虫子当作令人恐惧的东西，我却让人类爱上它们。”这句话鲜明地体现了他“尊重生命”的独特立场。他为了验证一种昆虫的听觉，反复设计实验、调整条件，不轻易下结论，这种执着求真的态度，能大大激发我们对自然世界的好奇心与探索欲。 35．先亮明观点，再从“青少年成长需求”出发阐述理由——若认为“有趣”更重要，就强调“兴趣是学习的第一动力，能吸引我们走进科学”；若认为“有益”更重要，就强调“科学精神、生命观念、坚持品质对人格塑造更深远”。并且两个方向都要结合书中具体的昆虫实例或者情节支撑。 示例1：我认为“有趣”更重要。青少年在阅读科普类读物时总觉得枯燥难懂。但《昆虫记》完全不同，法布尔写蝉在地下“潜伏四年”才钻出地面享受一个月的阳光，说它是“黑暗中的苦工”；写螳螂“直立着，像一位虔诚的祈祷者，实际上却是一个凶残的刽子手”，这种拟人化的反差描写让昆虫像小故事里的人物一样鲜活。正是这些生动有趣的表达吸引我主动读完了整本书，还让我第一次对身边的蚂蚁、蜘蛛产生了观察的兴趣。法布尔在书中说：“我做的不是解剖学家做的，而是别人不能做或不愿做的事——我观察活着的东西。”这句话让我意识到，兴趣才是最宝贵的起点。对现阶段的我们而言，培养对大自然的探索欲，远比被动记忆一堆知识点更重要。有了兴趣，知识的大门自然会缓缓打开。 示例2：我认为“有益”更重要。法布尔为了验证一种昆虫的习性，可以蹲在野外连续观察十几个小时，耗费十几年光阴完成这部巨著。他在书中写道：“你们是剖开虫子的肚子，我却是活着研究它们；你们把虫子当作令人恐惧的东西，我却让人类爱上它们。”这句话让我深受震撼，他对待科学的那种执着求真、尊重每一个微小生命的态度，正是我最缺乏也最需要学习的。以前我做科学实践题总是敷衍了事、应付交差，但读完这本书后，我开始学着像法布尔一样耐心观察、反复求证。这种严谨踏实的精神不仅能帮我改掉毛躁的习惯，更能内化为受用终身的学习品质。对青少年而言，获得一种持之以恒的求真态度，比一时的阅读乐趣更有长远价值，它能让我们在未来的成长路上走得更稳、更远。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $