第五单元整本书阅读《昆虫记》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 分层梯度清晰，从基础识记到综合探究，覆盖《昆虫记》核心知识点与阅读方法，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础难度|作者信息、昆虫习性、文学特色等基础知识点|以填空形式强化记忆，夯实文化自信与语言积累| |中等难度|观察方法、昆虫习性细节、阅读方法作用|选择题辨析核心概念，培养逻辑思维与信息筛选能力| |中高难度|文本细读与赏析|结合拟人修辞分析，提升审美创造与语言运用能力| |拔高难度|整本书整合与阅读策略应用|探究题综合两种昆虫分析写作特点，深化思维能力与文化理解|

2026—2027 学年统编版八年级下册第五单元整本书阅读《昆虫记》同步练习 满分：60 分 时长：30 分钟 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础识记填空（每空 1 分，共 14 分｜基础难度） 1. 《昆虫记》作者是________（国家）昆虫学家、文学家法布尔，该书又译作《________》。 2. 法布尔耗费________年观察、记录昆虫，被誉为 “昆虫界的荷马”。 3. 法布尔将昆虫鲜为人知的生活习性生动描写，兼具科学性与________性。 4. ________被称为 “夏天阳光下的歌唱家”，雄虫靠腹部发声。 5. ________擅长建造精巧球形粪球，自然界的 “清道夫”。 6. 螳螂外表优雅，实则性情凶猛，交配后________会吃掉________。 7. ________拥有超强记忆力，能精准辨认回家路线，依靠气味传递信息。 8. 蝉地下蛰伏________年，出土后仅存活短短一个夏季。 9. 大孔雀蝶是昆虫界的________高手，能远距离寻觅配偶。 10. 法布尔反对解剖式冰冷实验，坚持到________实地观察昆虫。 11. 本书行文活泼，多用________修辞，把昆虫赋予人的情感与行为。 12. 第五单元推荐阅读方法：借助前言、附录梳理信息，________整理昆虫习性。 13. 全书字里行间流露对生命的________与尊重。 二、单项选择题（每题 3 分，共 18 分｜中等难度） ( ) 1. 法布尔创作《昆虫记》最核心的观察方式是 A. 实验室解剖昆虫标本 B. 野外长期实地活体观察 C. 完全借鉴前人书籍记载 D. 依靠想象虚构昆虫生活 考点：法布尔科学观察方法 ( ) 2. 关于蝉的生长过程说法正确的一项是 A. 蝉成虫寿命长达数年 B. 蝉靠啃食树叶为生 C.幼虫长期地下蛰伏，成虫寿命极短 D. 雌蝉可以持续高声鸣叫 考点：蝉的生长与生活习性 ( ) 3. 蜣螂（圣甲虫）在自然界主要作用是 A. 捕食小型昆虫 B. 分解动物粪便，净化土壤 C. 破坏植物根茎 D. 给农作物授粉 考点：蜣螂生态价值 ( ) 4. 《昆虫记》兼具科学与文学性，其文学特色主要体现在 A. 全篇只有冰冷数据，无描写 B. 按照生物分类枯燥罗列名称 C. 大量使用专业晦涩学术术语 D.运用拟人，赋予昆虫人性，语言生动优美 考点：《昆虫记》写作艺术特色 () 5. 法布尔笔下螳螂 “温柔外表下暗藏杀机”，作者意在说明 A. 所有昆虫都凶残嗜血 B. 生物天性各有生存法则，客观看待生命本能 C. 螳螂是害虫，必须消灭 D. 外表好看的生物都极具危险性 考点：作者看待昆虫生命的客观态度 ( ) 6. 阅读《昆虫记》时，分类整理昆虫信息的主要好处是 A. 快速区分不同昆虫外形、习性，构建清晰知识体系 B. 直接背诵答案应付考试 C. 减少原文阅读，不用细读文本 D. 只摘抄优美句子，忽略科学内容 考点：单元整本书阅读方法作用 三、语段精读（12 分｜中高难度，文本细读 + 赏析） 选段：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。 1. 选段中 “四年黑暗中的苦工” 指蝉哪一段生命历程？（2 分） 2. 赏析句子运用的拟人手法，说说表达效果。（4 分） 3. 结合语段与全书，谈谈法布尔通过蝉的一生寄托了怎样的生命观。（6 分） 四、综合探究简答（16 分｜拔高难度，整本书宏观整合） 1. 结合原著两种昆虫（如螳螂、圣甲虫），简要分析法布尔 “以人性观照虫性” 的写作特点。（8 分） 2. 结合单元阅读要求，说说阅读《昆虫记》如何利用前言、附录，并举例说明怎样分类梳理昆虫知识点。（8 分） 参考答案与阅卷细则 一、基础识记填空（14 分） 1. 法国；昆虫世界 2. 三十多 3. 文学 4. 蝉 5. 蜣螂（圣甲虫） 6. 雌螳螂；雄螳螂 7. 红蚂蚁 8. 四 9. 寻偶（嗅觉） 10. 野外（自然） 11. 拟人 12. 分类 13. 热爱 二、单项选择题（18 分，每题 3 分） 1.B 解析：法布尔坚持野外活体观察，拒绝实验室解剖式研究。 2.C 解析：蝉幼虫地下蛰伏四年，成虫仅存活几十天；只有雄蝉会鸣叫。 3.B 解析：蜣螂搬运粪便制作粪球，分解有机质，改良土壤，是大自然清道夫。 4.D 解析：全书大量拟人修辞，将昆虫赋予人的动作、情绪，兼具科普与文学美感。 5.B 解析：法布尔客观记录生物生存本能，不主观评判善恶，尊重自然规律。 6.A 解析：分类整理可以清晰区分各类昆虫的外形、食性、繁殖特点，构建完整知识框架。 三、语段精读（12 分） 1. 蝉的幼虫长期蛰伏在地下的阶段。（2 分） 2. 拟人：把蝉破土羽化写成 “穿起漂亮衣服”，将漫长地下蛰伏比作苦工；生动写出蝉地下隐忍多年、短暂享受阳光的生命过程，语言亲切饱含温情。（4 分） 3. 法布尔认为生命无论长短都值得尊重；蝉四年默默蛰伏，短暂绽放，生命自有坚韧的力量；表达对微小生命的怜爱、赞美，启示人们正视每一种平凡生命的价值。（6 分） 四、综合探究简答（16 分） 1. “以人性观照虫性” 分析（8 分） 示例：写螳螂，将捕猎、交配行为赋予人的欲望、冷酷；写圣甲虫制作粪球，比作勤劳的劳动者。作者用人的情感、行为解读昆虫本能，既准确科普习性，又赋予昆虫温情，拉近人与微小生命的距离，兼具科学性与文学美。（两种昆虫举例、点明拟人 / 人性写法即可满分） 2. 阅读方法运用（8 分） 利用前言、附录：前言了解法布尔生平、创作背景；附录查看昆虫分类索引、补充生物资料，快速把握全书框架。（4 分） 分类梳理示例：按 “食性、繁殖、居住、特殊本领” 四大类，分别整理蝉、红蚂蚁、螳螂的特点，做成表格，清晰区分各类昆虫习性，便于对比记忆。（4 分） 学科网（北京）股份有限公司 $