第四章 天气与气候知识清单2026-2027学年七年级地理上册人教版

人教版地理 七年级上册 | 第四章 七年级 地理 上册 · 人教版 第四章 天气与气候知识清单 教师版 天气看短期变化，气候看多年特征；读图先找月份和单位，再综合气温与降水。 教材第65—90页 第一节 多变的天气 01 天气及其影响 天气：一个地区短时间里的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热等描述。不同地点、同一地点不同时刻的天气可能不同。 生活与生产：晴好天气利于晾晒、收获；雨雪结冰影响交通；安排活动须关注当地预报。 天气与气候：天气描述一次或短期状况；气候描述一个地区多年的天气平均状况。一次寒潮不等于气候变冷。 02 天气预报与符号判读 预报要素：读阴晴、气温、降水、风等，结合生活指数调整安排。 风向与风力：风向为风的来向；北风由北向南吹。风力等级越大，风越强。 符号变化：同一城市两个天气符号通常表示天气由左向右转变，如晴转多云。 人工影响天气：在具备适宜条件时进行人工增雨、防雨等；不是任何晴天都能任意制造降雨。 实践记录：记录地点、日期、预报和实际天气，比较差异；预报存在不确定性，应关注更新。 图1 常见天气符号的形态示意（自绘） 第二节 气温的变化与分布 01 气温的变化与观测 气温：空气的温度，单位℃。百叶箱内观测有助于避免日晒、降水等干扰，并保持空气流通。 平均气温：按相应观测资料求平均，区分日、月、年统计时段。 日变化：通常最高气温在午后2时左右，最低在日出前后；日较差＝日最高－日最低。 年变化：北半球通常陆地7月最高、1月最低；海洋8月最高、2月最低。年较差＝最高月均温－最低月均温。 02 气温曲线与等温线 气温年变化曲线：横轴12个月，纵轴气温及单位；描点、依次连线。读最热月、最冷月、年较差和冷热变化。 等温线：气温相同点的连线。先查数值和单位，再看延伸方向、疏密和闭合中心。 延伸、疏密、闭合：东西延伸说明南北气温有差异；同图线密通常空间温差较大；闭合中心数值高为高温中心、低为低温中心。 全球分布：年均温大致由低纬向高纬降低；陆地分布更复杂。北半球1月气温空间差异通常比7月大。 03 海陆差异：水和沙的模拟实验 控制条件：相同容器、相同质量的水和干沙；温度计插入深度一致，保持相同照射条件。 记录与计算：先测初温，在阳光下相同时间后再测，分别计算温度变化。 解释现象：相同条件下陆地升温、降温较快，海洋较慢；同纬度一般夏季陆地比海洋热，冬季相反。 实验边界：模型展示热力差异，还不能代表所有真实气候条件；自然气温也受纬度、地形等影响。 第三节 降水的变化与分布 01 降水的变化、观测与绘图 降水：从大气降落的雨、雪、冰雹等；降雨与降雪为主要形式。测量用雨量器，单位毫米。 统计与年总量：年降水量是各月降水量相加，不是取平均。200毫米相当于20厘米水深，不能直接等同灾后地面积水深度。 柱状图：横轴月份，纵轴降水量；按各月数值绘柱。读总量、较多较少月份和季节分配。 古代记录：《晴雨录》记录天气、雨雪起止等；“雨雪分寸”反映雨水入土深度或积雪厚度，口径与现代降水量不同。 02 降水的空间分布 纬度：赤道附近多，两极地区少。 回归线两侧：大陆东岸较多、西岸较少。 中纬度海陆：沿海较多、内陆较少。 山地地形：湿润气流的迎风坡多雨，背风坡少雨。 等降水量线：连接降水量相同的点；查数值后比较区域，不把一般规律写成每处绝无例外。 第四节 世界的气候 01 气候差异与主要类型 气候类型 主要分布与典型特征 热带雨林 赤道附近；全年高温多雨。 热带草原 热带雨林两侧；全年高温，干湿季明显。 热带季风 亚洲南部、东南部；全年高温，旱雨季明显，雨季降水集中。 热带沙漠 回归线附近大陆西岸和内部；全年炎热干燥。 亚热带季风和湿润 亚热带大陆东岸；夏季高温多雨，冬季温和。 地中海 南北纬30°—40°大陆西岸；夏季炎热干燥、冬季温和多雨。 温带季风 亚欧大陆温带东部；夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 温带海洋性 温带大陆西岸；全年温和湿润。 温带大陆性 温带大陆内部；冬冷夏热，降水较少，年较差大。 寒带 极圈以内；大部分地区气温很低。 高原山地 高原、高山；气温随海拔等变化，垂直差异明显。 气温、降水是气候两大要素。判读时先看最冷月、最热月和冷热季节，再看降水总量及季节分配，综合描述冷热干湿，最后联系地理位置核对类型。气候常年值通常采用以0为尾数年份结束的最近30年平均值，每十年更新一次。 02 影响因素、生活关系与人类活动 纬度位置：一般低纬接受太阳光热较多，气温较高；高纬相反。 海陆位置：一般近海降水多、温差小；距海远降水少、温差大，仍需考虑风向等。 地形：高处气温低；海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。迎风坡与背风坡降水不同。 生活与农业：影响衣着、住房及农作物选择；农作物生长需适宜温度和水分。 全球变暖：大量燃烧化石燃料增加温室气体，森林减少影响碳吸收；节能、绿色出行等有助于减排。 图2 甲、乙地多年平均各月气温与降水量（教学模拟数据，自绘） 1. 一次下雪说明当地属于寒带气候。 一次天气不能代替多年气候。 2. 东北风吹向东北。 风向是来向，东北风来自东北。 3. 最高气温一般在正午。 一般在午后2时左右，受具体天气影响。 4. 年较差等于年最高日温减年最低日温。 使用最高、最低月平均气温之差。 5. 年降水量把12个月平均即可。 须累加12个月降水量。 6. 沿海处处多雨，低纬处处炎热。 均为一般规律，还需结合地形、风向、海拔等因素。 1. 天气是短期大气状况，气候是多年天气平均状况。 2. 风向指来向，天气预报要综合阴晴、气温、降水和风等信息。 3. 气温年较差用最高月均温减最低月均温，年降水量将各月相加。 4. 气温大致随纬度升高而降低，海陆热力差异影响气温变化。 5. 降水一般赤道多两极少、回归线东岸多西岸少、中纬度沿海多内陆少。 6. 气候受纬度、海陆、地形等共同影响；描述特征要同时说明冷热和干湿。 单项选择题 1. 小组整理天气日记，哪条记录描述的是一次天气而不是气候？（  ） A. 这里夏季通常炎热多雨 B. 昨晚降雨，今早转晴 C. 本地冬季长期寒冷干燥 D. 赤道附近多数月份高温 答案：B。解析：昨晚、今早属于短时间；其他表述是长期特征。 2. 学校预报明日有东北风，悬挂旗帜大致向哪个方向飘？（  ） A. 东北 B. 西北 C. 东南 D. 西南 答案：D。解析：东北风由东北向西南吹，旗帜顺下风方向飘。 3. 无强烈天气过程影响时，晴日气温最高值通常出现在（  ） A. 午后2时左右 B. 正午12时左右 C. 日出前后 D. 日落后即刻 答案：A。解析：通常午后2时左右达到最高；日出前后通常最低。 4. 某地最热月均温25℃，最冷月均温－5℃，其气温年较差为（  ） A. 20℃ B. 25℃ C. 30℃ D. －30℃ 答案：C。解析：25－（－5）＝30℃。 5. 用相同容器、等质量且相同初温的水和干沙做日照实验，保持日照条件和温度计插入深度一致。沙升温更快，可说明（  ） A. 沙升温较快，说明等质量沙储热必更多 B. 陆地与海洋升温速度存在差异 C. 可直接据实验推出全年海陆温差数值 D. 两种材料降温速度也一定相同 答案：B。解析：水、沙类比海陆，实验支持其热力性质差异。 6. 某山麓海拔200米、气温20℃，山顶海拔1200米。按每升高100米降温0.6℃估算，山顶约为（  ） A. 26℃ B. 20℃ C. 16℃ D. 14℃ 答案：D。解析：高差1000米，降温6℃；20－6＝14℃。 7. 雨量器记录某日降水200毫米。若水均匀平铺且无渗漏蒸发，相当于多深？（  ） A. 20厘米 B. 2厘米 C. 200厘米 D. 200米 答案：A。解析：200毫米＝20厘米；题设是理想条件，不等于实际积水。 8. 比较回归线附近同纬度大陆东西岸，教材所示一般降水规律是（  ） A. 东西岸降水量主要随经度大小单调增加 B. 东岸少、西岸多 C. 东岸多、西岸少 D. 东西岸因纬度相同，降水应始终一致 答案：C。解析：回归线附近一般大陆东岸较多，西岸较少。 9. 甲地夏季炎热少雨，冬季温和多雨。与其气候特征最相符的是（  ） A. 亚热带季风气候 B. 地中海气候 C. 热带雨林气候 D. 温带季风气候 答案：B。解析：地中海气候夏干冬雨，雨热不同期。 10. 青藏高原夏季比同纬度的东部平原冷得多，主导因素是（  ） A. 纬度位置 B. 距海远近 C. 海陆受热差异 D. 海拔高度 答案：D。解析：同纬度比较排除主要纬度差异，高原海拔高使气温较低。 综合应用 11 从气候图提取证据 图3为北半球甲、乙两地的多年平均气温与降水量，数据为教学模拟。线代表气温，柱代表降水量。 图3 两地气候统计图（教学模拟数据） (1) 读出甲地最冷、最热月平均气温，计算气温年较差。 1月8℃，7月26℃；26－8＝18℃。 (2) 比较甲、乙两地夏季降水及雨热关系，并判断两地对应的气候类型。 甲夏季少雨，雨热不同期，为地中海气候；乙夏季多雨，雨热同期，为亚热带季风气候。 (3) 甲地全年月降水量依次为100、90、70、45、25、10、5、10、30、60、80、105毫米，计算年降水量。 630毫米。 12 山地气温和降水 某山脉西侧有海洋湿润气流向东吹来。西坡A海拔300米、气温22℃；山顶B海拔1800米；东坡C与A海拔相同。降水记录显示西坡较多，东坡较少。 (1) 按每升高100米下降0.6℃估算B的气温。 13℃。 (2) 指出迎风坡、背风坡并解释其降水差异。 西坡为迎风坡、东坡为背风坡；湿润气流沿西坡抬升，容易凝结降水，东坡相对少雨。 (3) 仅凭A、C海拔相同，能否断定气温、降水完全一样？说明理由。 不能；气温、降水还受气流、海陆位置等影响。 13 预报记录与活动安排 某地第一天预报晴、8—18℃；第二天预报雷阵雨、5—12℃、东北风4级（教学模拟）。学校拟安排第二天户外地理观察，并计划长期记录当地天气。 (1) 从阴晴和气温概括两天的预报变化。 由晴转雷阵雨，最高温从18℃降到12℃、最低温从8℃降到5℃。 (2) 为户外观察提出一项合理调整，并说明依据。 调整或延期户外活动，关注更新预报；因雷阵雨影响活动安全。 (3) 只记录两天能否概括当地气候？长期记录至少应包含哪些信息？ 不能；气候看多年平均状况。可记录地点、日期、气温、降水、风等。 天气与气候 · 教师版 / 学科网（北京）股份有限公司 $人教版地理 七年级上册 | 第四章 七年级 地理 上册 · 人教版 第四章 天气与气候知识清单 原卷版 天气看短期变化，气候看多年特征；读图先找月份和单位，再综合气温与降水。 教材第65—90页 第一节 多变的天气 01 天气及其影响 天气：一个地区________里的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热等描述。不同地点、同一地点不同时刻的天气可能不同。 生活与生产：晴好天气利于晾晒、收获；雨雪结冰影响交通；安排活动须关注当地预报。 天气与气候：天气描述一次或短期状况；气候描述一个地区________的天气平均状况。一次寒潮不等于气候变冷。 02 天气预报与符号判读 预报要素：读________等，结合生活指数调整安排。 风向与风力：风向为________；北风由北向南吹。风力等级越大，风越强。 符号变化：同一城市两个天气符号通常表示天气由左向右转变，如晴转多云。 人工影响天气：在具备适宜条件时进行人工增雨、防雨等；不是任何晴天都能任意制造降雨。 实践记录：记录地点、日期、预报和实际天气，比较差异；预报存在不确定性，应关注更新。 图1 常见天气符号的形态示意（自绘） 第二节 气温的变化与分布 01 气温的变化与观测 气温：空气的温度，单位________。百叶箱内观测有助于避免日晒、降水等干扰，并保持空气流通。 平均气温：按相应观测资料求平均，区分日、月、年统计时段。 日变化：通常最高气温在________，最低在________；日较差＝日最高－日最低。 年变化：北半球通常陆地7月最高、1月最低；海洋8月最高、2月最低。年较差＝最高月均温－最低月均温。 02 气温曲线与等温线 气温年变化曲线：横轴12个月，纵轴气温及单位；________。读最热月、最冷月、年较差和冷热变化。 等温线：气温相同点的连线。先查数值和单位，再看延伸方向、疏密和闭合中心。 延伸、疏密、闭合：东西延伸说明南北气温有差异；同图线密通常空间温差较大；闭合中心数值高为高温中心、低为低温中心。 全球分布：年均温大致由________；陆地分布更复杂。北半球1月气温空间差异通常比7月大。 03 海陆差异：水和沙的模拟实验 控制条件：相同容器、相同质量的水和干沙；温度计插入深度一致，保持相同照射条件。 记录与计算：先测初温，在阳光下相同时间后再测，分别计算温度变化。 解释现象：相同条件下陆地________，海洋较慢；同纬度一般夏季陆地比海洋热，冬季相反。 实验边界：模型展示热力差异，还不能代表所有真实气候条件；自然气温也受纬度、地形等影响。 第三节 降水的变化与分布 01 降水的变化、观测与绘图 降水：从大气降落的雨、雪、冰雹等；降雨与降雪为主要形式。测量用________，单位________。 统计与年总量：年降水量是各月降水量________，不是取平均。200毫米相当于20厘米水深，不能直接等同灾后地面积水深度。 柱状图：横轴月份，纵轴降水量；按各月数值绘柱。读总量、较多较少月份和季节分配。 古代记录：《晴雨录》记录天气、雨雪起止等；“雨雪分寸”反映雨水入土深度或积雪厚度，口径与现代降水量不同。 02 降水的空间分布 纬度：________，两极地区少。 回归线两侧：大陆________。 中纬度海陆：________。 山地地形：湿润气流的________，背风坡少雨。 等降水量线：连接降水量相同的点；查数值后比较区域，不把一般规律写成每处绝无例外。 第四节 世界的气候 01 气候差异与主要类型 气候类型 主要分布与典型特征 热带雨林 赤道附近；________。 热带草原 热带雨林两侧；全年高温，干湿季明显。 热带季风 亚洲南部、东南部；全年高温，旱雨季明显，雨季降水集中。 热带沙漠 回归线附近大陆西岸和内部；全年炎热干燥。 亚热带季风和湿润 亚热带大陆东岸；夏季高温多雨，冬季温和。 地中海 南北纬30°—40°大陆西岸；________。 温带季风 亚欧大陆温带东部；夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 温带海洋性 温带大陆西岸；________。 温带大陆性 温带大陆内部；冬冷夏热，降水较少，年较差大。 寒带 极圈以内；大部分地区气温很低。 高原山地 高原、高山；气温随海拔等变化，垂直差异明显。 气温、降水是气候两大要素。判读时先看最冷月、最热月和冷热季节，再看降水总量及季节分配，综合描述冷热干湿，最后联系地理位置核对类型。气候常年值通常采用以0为尾数年份结束的最近________平均值，每十年更新一次。 02 影响因素、生活关系与人类活动 纬度位置：一般低纬接受太阳光热较多，气温较高；高纬相反。 海陆位置：一般近海降水多、温差小；距海远降水少、温差大，仍需考虑风向等。 地形：高处气温低；海拔每升高100米，气温约下降________。迎风坡与背风坡降水不同。 生活与农业：影响衣着、住房及农作物选择；农作物生长需适宜温度和水分。 全球变暖：大量燃烧化石燃料增加温室气体，森林减少影响碳吸收；节能、绿色出行等有助于减排。 图2 甲、乙地多年平均各月气温与降水量（教学模拟数据，自绘） 1. 一次下雪说明当地属于寒带气候。 一次天气不能代替________。 2. 东北风吹向东北。 风向是________，东北风来自东北。 3. 最高气温一般在正午。 一般在________，受具体天气影响。 4. 年较差等于年最高日温减年最低日温。 使用最高、最低________之差。 5. 年降水量把12个月平均即可。 须________降水量。 6. 沿海处处多雨，低纬处处炎热。 均为一般规律，还需结合________等因素。 1. 天气是短期大气状况，气候是多年天气平均状况。 2. 风向指来向，天气预报要综合阴晴、气温、降水和风等信息。 3. 气温年较差用最高月均温减最低月均温，年降水量将各月相加。 4. 气温大致随纬度升高而降低，海陆热力差异影响气温变化。 5. 降水一般赤道多两极少、回归线东岸多西岸少、中纬度沿海多内陆少。 6. 气候受纬度、海陆、地形等共同影响；描述特征要同时说明冷热和干湿。 单项选择题 1. 小组整理天气日记，哪条记录描述的是一次天气而不是气候？（  ） A. 这里夏季通常炎热多雨 B. 昨晚降雨，今早转晴 C. 本地冬季长期寒冷干燥 D. 赤道附近多数月份高温 2. 学校预报明日有东北风，悬挂旗帜大致向哪个方向飘？（  ） A. 东北 B. 西北 C. 东南 D. 西南 3. 无强烈天气过程影响时，晴日气温最高值通常出现在（  ） A. 午后2时左右 B. 正午12时左右 C. 日出前后 D. 日落后即刻 4. 某地最热月均温25℃，最冷月均温－5℃，其气温年较差为（  ） A. 20℃ B. 25℃ C. 30℃ D. －30℃ 5. 用相同容器、等质量且相同初温的水和干沙做日照实验，保持日照条件和温度计插入深度一致。沙升温更快，可说明（  ） A. 沙升温较快，说明等质量沙储热必更多 B. 陆地与海洋升温速度存在差异 C. 可直接据实验推出全年海陆温差数值 D. 两种材料降温速度也一定相同 6. 某山麓海拔200米、气温20℃，山顶海拔1200米。按每升高100米降温0.6℃估算，山顶约为（  ） A. 26℃ B. 20℃ C. 16℃ D. 14℃ 7. 雨量器记录某日降水200毫米。若水均匀平铺且无渗漏蒸发，相当于多深？（  ） A. 20厘米 B. 2厘米 C. 200厘米 D. 200米 8. 比较回归线附近同纬度大陆东西岸，教材所示一般降水规律是（  ） A. 东西岸降水量主要随经度大小单调增加 B. 东岸少、西岸多 C. 东岸多、西岸少 D. 东西岸因纬度相同，降水应始终一致 9. 甲地夏季炎热少雨，冬季温和多雨。与其气候特征最相符的是（  ） A. 亚热带季风气候 B. 地中海气候 C. 热带雨林气候 D. 温带季风气候 10. 青藏高原夏季比同纬度的东部平原冷得多，主导因素是（  ） A. 纬度位置 B. 距海远近 C. 海陆受热差异 D. 海拔高度 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 综合应用 11 从气候图提取证据 图3为北半球甲、乙两地的多年平均气温与降水量，数据为教学模拟。线代表气温，柱代表降水量。 图3 两地气候统计图（教学模拟数据） (1) 读出甲地最冷、最热月平均气温，计算气温年较差。 　 (2) 比较甲、乙两地夏季降水及雨热关系，并判断两地对应的气候类型。 　 (3) 甲地全年月降水量依次为100、90、70、45、25、10、5、10、30、60、80、105毫米，计算年降水量。 　 　 12 山地气温和降水 某山脉西侧有海洋湿润气流向东吹来。西坡A海拔300米、气温22℃；山顶B海拔1800米；东坡C与A海拔相同。降水记录显示西坡较多，东坡较少。 (1) 按每升高100米下降0.6℃估算B的气温。 　 (2) 指出迎风坡、背风坡并解释其降水差异。 　 (3) 仅凭A、C海拔相同，能否断定气温、降水完全一样？说明理由。 　 13 预报记录与活动安排 某地第一天预报晴、8—18℃；第二天预报雷阵雨、5—12℃、东北风4级（教学模拟）。学校拟安排第二天户外地理观察，并计划长期记录当地天气。 (1) 从阴晴和气温概括两天的预报变化。 　 (2) 为户外观察提出一项合理调整，并说明依据。 　 (3) 只记录两天能否概括当地气候？长期记录至少应包含哪些信息？ 　 天气与气候 · 原卷版 / 学科网（北京）股份有限公司 $