第六单元 课题2 第1课时 二氧化碳-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

第六单元碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 《新知预习练 预习要点 就是较低的5 排放)理念，倡导“低 预习点①二氧化碳的性质和用途 碳”生活。 1.二氧化碳的物理性质 2.低碳行动：减少使用6 燃料；大力开 通常状况下，二氧化碳是一种无色、无臭的气 发利用7 ,如太阳能、风能等清洁能 体，密度比空气工 ,2 溶于 源；大力8 ,严禁乱砍滥伐森林等。 水。固体二氧化碳的俗名为3 ,易 对点训练 升华，升华时吸收热量。 1.下列二氧化碳的用途与其性质对应关系不正 2.二氧化碳的化学性质 确的是 () (1)“三不”：一般情况下，C02不能燃烧，也 A.二氧化碳能用于灭火一本身不燃烧、不 ④ 燃烧，不能供给呼吸。 支持燃烧、密度比空气大 (2)C02与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受 B.干冰能用于人工增雨一升华吸收热量 热易分解。 C.二氧化碳用作气体肥料—能溶于水 (3)C0,使澄清石灰水变浑浊，该反应的化 D.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮 学方程式为5 料一溶于水且与水反应生成碳酸 (用于检验二氧化碳)。 2.我国提出努力争取2060年前实现“碳中 (4)C02在高温条件下能与碳反应，该反应 和”。“碳中和”是指二氧化碳的排放与吸收 的化学方程式为6 达到平衡，实现二氧化碳相对“零排放”。下 预习点2二氧化碳对生活和环境的影响 列为实现该目标实施的措施不合理的是 1.二氧化碳的用途 (1)植物7 的原料，作气体肥料。 (2)可用于8 A.大力提倡植树造林 (3)作化工产品的原料。 B.开发氢能源汽车 (4)干冰可作9 剂，可用于四 C.露天焚烧秸秆作肥料 等，因为干冰升华回 D.使用新技术捕集、利用二氧化碳 2.温室效应 3.图1是教材中探究二氧化碳是否与水发生反 (1)能产生温室效应的气体：2 应的实验装置图，图2是化学兴趣小组改进 3 甲烷(CH4)、一氧化二氮 (N0)、氟氯代烷（商品名为氟利昂）等。 的实验装置图。回答下列问题： (2)危害：全球4 ,导致两极冰川融 水 化，海平面升高；使土地沙漠化，造成农 化 业减产等。 预习点3低碳行动与可持续发展 于石蕊纸花真接 干石蕊纸花喷水后 放入二氧化碳中 放入二氧化碳中 1.日常生活中，应该传播“低碳”（所谓“低碳”， 图1 133 上口 (用化学方程式表示)。 缓慢通入 (2)图2观察到 现象，可 二氧化碳 ② 得到与图1一致的结论。 ④ (3)观察到④号棉球先变色，说明二氧化碳 ①④是用紫色石蕊溶液润湿的棉球 ②③是用石蕊溶液染色并干燥后的棉球 的物理性质是 图2 (1)图1得到的实验结论是 《基础巩固练> 细银点①二氧化碳的性质与用途 3.把二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液后，加热 1.下列关于二氧化碳的说法正确的是（ 溶液，最后溶液的颜色为 A.二氧化碳易溶于水 A.无色B.红色 C.紫色D.蓝色 B.二氧化碳有毒，可使人死亡 如限息②二氧化碳对生活和环境的影响 C.固态二氧化碳俗称干冰，干冰可用于人工4.温室效应加剧引起的气候异常变化是人类面 增雨 临的全球性问题。我国由此提出“碳达峰” D.将燃着的木条伸入盛有某种气体的集气 和“碳中和”目标，并将其写入政府工作报 瓶中，木条立即熄灭，证明该气体是二氧 告，体现了中国的大国责任与担当。 化碳 (1)“碳达峰”与“碳中和”中的“碳”指的物 2.下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质 质是 又能体现其化学性质的是 ( (2)植树造林是完成“碳中和”目标的重要途 CO 矿泉水 径，其原理是利用绿色植物的 塑料瓶 C02 作用，以减少大气中的温室气体。 H,0 (3)生活中，良好的行为习惯也有助于完成 A.蜡烛自下而上熄灭B.软塑料瓶变瘪 目标。下列做法不合理的是 C02 C02 (填字母)。 A.不用电器时及时关闭电源 紫色石目 号t号 蕊溶液 B.外出时多步行或骑自行车 C.石蕊溶液变红 D.气球上浮 C.产生纸质垃圾时焚烧处理 《能力提升练> 1.下列是二氧化碳的几种用途，其中既利用了2.下面关于二氧化碳的叙述不正确的是 它的物理性质又利用了它的化学性质的是 ( A.二氧化碳能使石蕊变红 A.灭火 B.人工增雨 B.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 C.制化肥 D.气体肥料 C.固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大 134 第六单元碳和碳的氧化物 量的热，因而可作制冷剂 气体排放量，达到相对“零排放”。下列行为 D.二氧化碳是植物进行光合作用必不可少 不利于实现“碳中和”的是 的原料 A.使用新技术提高传统能源的利用效率 3.为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊 B.大量使用一次性餐具 溶液染成紫色的干燥纸花完成如图三个实 C.多坐地铁，少开私家车 验。实验Ⅲ中纸花变红，实验I、Ⅱ中纸花不 D.研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品 变色。下列说法错误的是 6.某化学兴趣小组用如图所示装置做有关C02 气体的实验： 氧化碳 Ca(OH) 溶液 I喷水 Ⅱ直接放人 二氧化碳中 溶 CO A.实验I说明水不能使纸花变红 B.实验Ⅱ说明二氧化碳不能使纸花变红 (1)甲同学将装满C02气体的试管倒插入紫 C.实验I、Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳能与水发生 色石蕊溶液中（见装置A),并轻轻摇动 化学反应 试管。描述产生的现象 D.上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中， ；写出反应的化学 没有发生化学变化 方程式： 0 4.如图是自然界存在的三大重要循环一“水 (2)乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其 循环”“氧循环”和“碳循环”。用学科观点分 中的Ca(OH)2溶液滴入广口瓶，并轻轻 析“氧循环”和“碳循环”，其中不正确的是 振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大。 ( 产生这一现象的原因是 光合 C0, 作用 凝结的H,0®蒸腾」 ⑥ ⑦/呼吸 7.碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示。 C02②降水 c→XH,c0 ①蒸③,0蒸 汽车 发 海洋 煤、石油、天然气 CacO A.变化观：每个人都在参与碳、氧循环 (1)物质X的化学式为 。X属于 B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒 (填物质类别)。 C.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧 (2)从图中任选一种物质，写出它的一种用 气和二氧化碳含量的相对稳定 途： D.微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的 (3)写出图中转化关系中属于化合反应的一 氧原子总数增加 个化学方程式 5.“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等措 施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室 135 <创新挑战练>， 1.某小组同学在用澄清石灰水检验二氧化碳实 示，下表为注人不同体积水后依次记录某个 验时，观察到澄清石灰水先变浑浊，后变澄清 时刻锥形瓶中气压变化的实验数据（体系温 这一异常现象。于是该组同学做了如下探究 度约为25℃)： 实验。 注入水 气压(kPa) 实验 【实验】将二氧化碳持续通入澄清石灰水中， 的体积 起点 最高 振荡 振荡 终点 组 用浊度传感器测定反应过程中石灰水浑浊的 (mL) P初 点P1 前pP2 后P3 P煞 情况，反应过程中透光率与时间变化的曲线 20 102.7 115.7 113.2 107.8 106.4 如下图所示。 2 40 102.7 130.3 128.9 115.4 60 102.7 146.2 144.4 123.4 117.8 透100 A % 100mL 1% 60 工注射器 % 数据采集器 汤 蒸馏水 电脑 0 B 时间/s 【查阅资料】 C0, 压强传感器 ①浊度传感器用于测量溶液中悬浮物的多 回答下列问题： 少，悬浮物越多则透光率越小，液体透明时透 (1)在收集满C02的锥形瓶中分别注入不同 光率为100%； 体积的水后，所得三组实验的气压都迅 ②二氧化碳与水、碳酸钙能通过化合反应生 速增大的原因是 成碳酸氢钙； ③20℃时，碳酸钙难溶于水，碳酸氢钙易溶 于水。 (2)振荡锥形瓶后，气压减小，其原因不可能 【分析】 是 (填字母)。 (1)AB段透光率下降的原因是 A.装置漏气 (用化学方程式表 B.C02充分与水反应 示)。 C.C02充分溶解到水中 (2)BC段透光率上升的原因是 D.锥形瓶内气体分子体积减小 (用文字描述)。 (3)表中x值的范围是 (3)C点的透光率并未达到100%，原因可能 (4)通过以上探究，在装满C02的软塑料瓶 是 2.在进行C02溶解性实验时，往装满C02的软 中，将倒入一定体积的水改为密封状态 塑料瓶倒入一定体积的水，立即旋紧瓶盖，振 下用注射器注入等体积的水，振荡后软 荡，软塑料瓶会变瘪。若将水的倒入改为密 塑料瓶不变瘪的原因是 封状态下用注射器注人等体积的水，振荡后 却不变瘪。为探究其原因，实验小组利用压 强传感器进行以下探究。实验装置如图所 136(3)C02+Ca(0H)2=Cac03↓+H20 (4)观察反应后剩余固体为红色且没有黑色粉末 阶段性检测（九）（课题1） 1.B2.C3.B 4.B[解析]C0由Co分子构成，1个Co分子由60个碳 原子构成，A正确，B错误；C的相对分子质量为12× 60=720,C正确；C0和C0是两种不同的物质，D正确。 故选B。 5.D6.C 7,C[解析]A.曲线b的斜率更大，反应速率更快，说明 b对应碳粉颗粒更小、目数更大，a对应碳粉目数更小， 说法错误，故不符合题意；B.图像显示最终生成气体质 量相同，碳粉颗粒大小仅影响反应速率，不影响最终生 成物质量，说法错误，故不符合题意；C.将矿渣粉碎为 细粉，可增大反应物间的接触面积，加快反应速率，提 升矿渣处理效率，说法正确，故符合题意；D.相同时间 内b生成的气体质量更大，反应更快，说明固体颗粒大 小会影响反应快慢，说法错误，故不符合题意。故选C。 8.(1)制铅笔芯（合理即可）(2)硬度大 (3)碳原子的排列方式不同 9.(1)2C+02点魅2C0吸附 (2)温度升高，酒精分子运动速率加快，酒精分子更容 易从液体中逸出形成蒸气 (3)产生淡蓝色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气 味的气体 10.(1)导电非金属(2)炭黑碳（或C) 11.(1)C+2Cu0高温2Cu+C02↑ (2)①加上网罩（答案合理即可） 2C0C0,+c高温2C0 课题2碳的氧化物 第1课时二氧化碳 【新知预习练】 预习要点 ]大2能3干冰4不支持 ⑤Ca(0H)2+C02CaC03↓+H20 日C+C0,高温2c0☑光合作用8灭火 ⑨制冷10人工增雨团吸热2二氧化碳(C02) 13臭氧(03)14变暖1固二氧化碳1化石 17新能源18植树造林 对点训练 1.C2.C 269 3.(1)C02+H20=H2C03 (2)①④号棉球变红(3)密度大于空气 【基础巩固练】 1.C[解析]A项，二氧化碳能溶于水，不是易溶于水，在 通常状况下，1体积水约能溶解1体积二氧化碳；B项， 二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸，当 空气中二氧化碳超过一定含量时，可使人死亡；C项，干 冰升华能吸收大量热量，使空气中的水蒸气迅速冷凝 变成水滴，所以千冰可用于人工增雨；D项，将燃着的木 条伸入盛有某种气体的集气瓶中，木条立即熄灭，说明 该气体不能燃烧也不支持燃烧，可能是二氧化碳、氨 气、稀有气体等。 2.A[解析]A选项所示实验能证明二氧化碳的物理性 质是密度比空气大，其化学性质是不燃烧也不支持燃 烧，符合题意；B选项所示实验中软塑料瓶变瘪，主要是 因为二氧化碳能溶于水，只体现了二氧化碳的物理性 质，不符合题意；C选项所示实验中，二氧化碳能使紫色 石蕊溶液变红，是因为二氧化碳和水反应生成的碳酸 能使之变红，能体现二氧化碳的化学性质，不符合题 意；D选项所示实验中，倒入二氧化碳后，充满空气的气 球上浮，能证明二氧化碳的密度比空气大，属于二氧化 碳的物理性质，不符合题意。 3.C[解析]C02能溶于水并与水反应生成碳酸，C02+ H,0=H2C03,碳酸使紫色石蕊溶液变成红色；H2C0, 是一种不稳定的酸，加热后分解重新放出C02,HC03 △H,0+C02↑，溶液又由红色变成紫色。 4.(1)二氧化碳(2)光合(3)C 【能力提升练】 1.A 2.A[解析]二氧化碳不能使石蕊变红；二氧化碳能使澄 清石灰水变浑浊；固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸 收大量的热，因而可作制冷剂；二氧化碳是植物进行光 合作用必不可少的原料。 3.D[解析]I中纸花不变色，说明水不能使石蕊变色； Ⅱ中纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红；而Ⅲ 中纸花变红，说明二氧化碳溶于水的过程中与水发生 了化学反应，生成的物质能使石蕊变红。 4.D[解析]由质量守恒定律可知，化学反应的过程中， 原子的种类与数目均保持不变，所以自然界中的氧原 子总数不变。 5.B[解析]大量使用一次性餐具会造成资源的浪费，增 加二氧化碳的排放量，不利于实现“碳中和”。 6,(1)紫色石蕊溶液变红，试管内液面上升 C02+H20=H2C0g (2)Ca(0H)2与C02发生反应，使瓶内的压强小于外 界大气压强 7.(1)C02化合物（或氧化物） (2)C02可用于灭火（合理即可） (3)C+0,点搬Cc0,(或H,0+C02一H,C0,合理 即可) 【创新挑战练】 1.(1)C02+Ca(0H)2=CaC03↓+H20 (2)CaC03与二氧化碳、水反应生成了可溶性的碳酸 氢钙，溶液中悬浮物减少 (3)碳酸钙未全部转化为可溶的碳酸氢钙 2.(1)注水瞬间占据了部分气体空间，使瓶内气体受到压 缩，导致气压迅速升高 (2)D(3)106.4<x<115.4 (4)密闭状态下，注入水时，C02不逸出，且水会溶解等 体积的C02,所以瓶内压强变化不明显，瓶子不会变瘪 第2课时一氧化碳 【新知预习练】 预习要点 ①无色2气体3无臭④小⑤难⑥蓝 ⑦2C0+0,点燃2C0,8血红蛋白习缺氧 10呼吸大量新鲜空气11立即送到医院进行治序 区Cu0+C0ACu+C0,3红色4变浑浊 15燃料16冶金 对点训练 1.A 2.(1)②(2)①(3)③(4)⑤(5)④ 3.(1)CO+CuO-Cu+CO2 Cuo (2)澄清石灰水变浑浊防止有毒的一氧化碳逸散到 空气中污染环境 (3)bc (4)为了排尽装置内的空气，反应前已经通入一段时间 的C0 (5)排尽装置中的空气，防止爆炸 【基础巩固练】 1.B[解析]一氧化碳难溶于水，因此在炉火上放一盆 水，不能避免一氧化碳中毒。 2.(1)-氧化碳2C0+0,点燃2C0, (2)C+0,点继C0, (3)①2C+0,点整2C0②C0,+C高温2C0 3.(1)试管酒精灯(2)②③⑤ (3)出现白色浑浊 (4)除去尾气中的一氧化碳气体，防止污染空气 (5)Fe,0,+3C0高温2Fe+3C0, 4.B 【能力握升练】 1.C[解析]二氧化碳能与澄清石灰水反应，会除去二氧 化碳，A错误；若二氧化碳的浓度过高，则无法点燃一氧 化碳，B错误；通过灼热的氧化铜时，一氧化碳与氧化铜 反应生成二氧化碳和铜，杂质一氧化碳被除去，得到的 气体只有二氧化碳，达到了除杂目的，C正确；通过灼热 的木炭，会将二氧化碳转化成一氧化碳，D错误。 2.D 3.(1)氧化 (2)C+C0,高温2C0 (3)2C0+0,点蓝2C02 (4)C0+Cu0△Cu+C0, 4.(1)0C+2Cu0高温2Cu+C0,↑ ②3C0+Fez03 高温2Fe+3C0? (2)检验是否有二氧化碳生成 (3)黑色粉末全部变为红色 课题3二氧化碳的实验室制取 【新知预习练】 预习要点 ①石灰石（或大理石）2稀盐酸3会挥发出HC1气 体，使收集到的C02不纯④反应速率过快不利于收集 ⑤会生成微溶于水的CaS04,附着在大理石表面使反应 中止6CaC03+2HCl=CaCl2+C02↑+H20 ☑固体与固体⑧固体与液体⑨液体与液体 1回加热1团加催化剂12向上排空气 ☒向下排空气四不易因水柱高度不发生变化 16加入的液体要浸没长颈漏斗的下端回澄清石灰水 ©澄清石灰水四燃着的木条2网木条的火焰熄灭 21化学反应原理22发生2☒收集24固体 25加热26固体与液体27加热28排水法 2四向上排空气法3网向下排空气法 对点训练 1.A2.C3.A 4.(1)试管 270