17 孤独之旅-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

(3)所谓的民族价值观一定不能只有“钱”，一个 只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有 精神。 2.示例：一朝相逢骨肉恰如陌路人 3.示例：于勒叔叔，您的遭遇太令人唏嘘！家人因 金钱对您态度多变，可您也是渴望温暖的亲人 啊！愿您能挣脱命运枷锁，也盼世间少些这般 凉薄。 【阅读与鉴赏】 1.①直接客观地展示了邵彩玲的炒茶技艺以及她 对非遗的热爱与坚守，真实地表现了邵老师的 人物形象：②不受时空的限制，表现形式灵活自 由；③使叙述显得真实、亲切自然。（答出两点 即可) 【解析】本题考查叙述人称及其作用。本文用名 字邵彩玲来称呼主人公，并用第三人称“她”，可 见是第三人称；第三人称能够客观地叙述事实， 故而本文用第三人称，显得客观真实。结合第 ⑦段“当她的炒茶技艺名声在外后…已经带 出了好些弟子”，可以看出她炒茶技艺的高超、 无私奉献精神以及对非遗的热爱与坚守，真实 地表现了邵老师的人物形象；第三人称不受时 空局限，可以写主人公，也可以换成他人视角， 使文章显得自然亲切而真实。 2.（1)运用了动作、语言、神态描写，语句中“伸出” “翻转”等动作，“爽朗地笑”这一神态以及“那真 是泡裹泡啊”的语言描写，生动形象地写出了邵 彩玲炒茶时所经历的痛苦和磨难，表现了她坚 韧和乐观的品质。 (2)“依然”是照往常、依旧的意思；“时常”是经 常，常常的意思。这两个词生动形象地写出了 邵彩玲即使生病也不愿意离开茶园，依旧在照 料着茶园，表现了邵彩玲对炒茶的热爱与坚守。 219 3.做事情一定要保持愉悦的心境，这样就能提升 工作、生活的质量。同样在生活中，我们要始终 保持乐观、专注的态度。（意对即可) 4.结构上：照应开头，总结全文，使文章结构完整 紧凑。内容上：点明文章主旨，写出了邵彩玲对 炒茶的热爱与坚守，并对她竭力用自己的独特 方式让这一非物质文化遗产得以传承和发扬的 精神进行了赞美。 5.示例：邵老师，感谢您不收一分钱的学费教我们 炒茶技艺。您教给我们的不仅仅是炒茶的技 艺，更是一种品质、一种情怀、一种坚守，是对非 物质文化遗产的传承和发扬的一种责任，我会 好好学习，像您一样把西湖龙井茶的炒茶技艺 继续传承并发扬下去。 17*孤独之旅 【整体感知】 失学放鸭离开油麻地恐惧、胆怯 【积累与运用】 1.(1)liao wang (2)眺绮 (3)C (4)示例：童年无忧无虑的笑容也许会因压力 的增大而消失 2.示例一：勤奋书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟。 示例二：自信自信是成功的钥匙，只有相信自 己，才能开启成功的大门。 3.示例：①成长需要自信；②成长需要不懈奋斗； ③成长中要有耐心，这样才能达到目标。（意对 即可) 【阅璃与鉴赏】 1.(1)渴望 (2)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） (3)阅读留言本 (4)心里明晃晃的 2.交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上 的气氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川的 心理将发生变化。 3.示例一：细致地写出了海川再次看赠言时的情 态，表现他对赠言的珍视。 示例二：细致地写出了海川川再次看赠言时沉浸 其中的情态，是海川在深度感受这份珍贵的 情谊。 4.海川川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、 人缘好的少年。 【解析】本题考查分析人物形象。联系第⑦段呼 延老师的留言“你的字刚劲有力，就像你的人一 样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系 第⑧段子彦的留言“将来班上有人真正称得上 ‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采， 带有文人气息；联系第⑨段雯雯的留言“如果在 古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即 便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有 人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊 一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交 车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此 可知海川勇敢机智；联系第O~①段的留言“在 他们中，你是最特别的一个”“你是最棒的，海 川”等内容可知，在同学们的留言中，大都表现 了他们对海川的认可与特别评价，由此可知海 川人缘好。据此可知，海川是一个坚强（有韧 劲)、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。 5.示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等 描写表现了海川川内心的变化；“仰起他的脸”一 语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味：结尾照应 题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现 人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现 海川希望有一个美好的未来，富有余味。 18*蒲柳人家（节选） 【整体感知】 多情重义质朴踏实两肋插刀同情心约束 善良孝顺劳动人民 【积累与运用】 1.(1)①B②A (2)①栽载②疑凝 (3)删掉“通过”，并将“匡扶家国正义”和“保持 内心正念”对调位置。 2.示例一：A家庭和睦是社会和谐的基础，只有 “家和”，人们才能积极地投身于自己的事业，各 种事业才能兴旺发达起来。 示例二：B付出了足够的努力，将来才有可能 得到相应的回报。把“天道酬勤”作为家风，有 助于提醒家族里的人勤劳、努力。 3.示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人 之幼。 黄香温席：有一个叫黄香的人，每当夏日到来 时，就用扇子对着父母的帐子扇风，让枕头和席 子更清凉；到了冬天，就用自己的身体让父母的 被子变得温暖，好让父母睡起来时觉得暖和。 因此，黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无 双，江夏黄香”。 4.示例：身教家风 【阅读与鉴赏】 1.C【解析】C.“小说取材于现实生活，语言通俗 易懂，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法”错 误，文章语言以平实叙述、白描为主，重在写人 记事、表达真情，很少用修辞手法。 2.开始变化的事件：朱家人还凳子时，给大有家送 22017* 孤独之旅 整体感知中 (1)小语对稿件中加点字的读音拿不准，请你 帮他注音。 整体把握课文，填写以下内容。 ①撩( )逗 ②迷惘( (2)结合语境，请你帮小语写出与拼音对应的 陷入孤独之境 无奈 不堪孤到达芦荡 汉字。 独之旅 )望 ②ai( )丽 留恋、茫然 孤 ①tiào( (3)稿件的括号处遗漏了一个词语，你认为下 旅 梦中思母哭：孤独 中 长 列填入此处的词语，最恰当的一项是 承受孤独之艰迎战暴风雨：坚强 鸭子下蛋了：喜悦 ( A.郑重其事 B.歇斯底里 C.置之不理 D.漠不关心 积累与运用单， (4)仿照画波浪线的句子，在横线上进行仿 为了让同学们在展望中汲取成长的力量， 写。要求：句式一致，符合语境。 在交流与思考中读懂青春的意义，学校即将开 板块二·箴言励初心 展“青春飞扬·共话成长”主题系列活动，请你 2.互赠箴言，不忘初心。请仿照示例，采用“关 积极参与。 键词十箴言”的方式，写一句励志箴言赠给小 板块一·妙笔润青春 文同学，至少采用一种修辞手法。 1.小语同学正在为主题演讲比赛做准备，下面 关键词：超越 是演讲稿的开头部分，请你帮他完善。 励志箴言：当我们跨越了一座高山，也就跨越 少年的成长之路，总是伴随着各种各样 了一个真实的自己。（汪国真） 的挑战，这些挑战如同夏日午后的微风，轻轻 关键词： 撩逗着青春的心弦。面对纷扰，他们要学会 励志箴言： ( ),保持内心的宁静与专注，也时常tià0 望远方，寻找心灵的指引。 成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既能经历 板块三·哲思启征程 苦涩与迷惘，也能品尝甘甜与幸福。年少时 3.在“话说成长”讨论会上，同学们都分享了自 亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产 己喜欢的名言。阅读下面几则关于成长的名 生隔膜；曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习 言，说说它们分别是从哪个方面解读“成 的忙碌而沉重缓慢 长”的。 。但是，成长的路上 ①先相信你自己，然后别人才会相信你。 风光q丽，别让一时的磨难影响了美景。我 屠格涅夫 们要学会迎着风雨，砥砺前行，相信一定会雨 ②成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然 过天晴。成长就是这样，即使痛苦，也要无所 而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了 畏惧地长大！ 牺牲的血雨。 一冰心 76 第四单元 ③有些路看起来很近，可是走下去却很远，缺 之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不 少耐心永远走不到头。 沈从文 上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中 和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘 的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他 想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个 人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件 事却是大家共同在做的一互赠留言。留言本 阅读与鉴赏中： 是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本 子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接 受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准 方法指导环境描写的作用 备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子 ○常见题型： 和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交 ①请分析文中某段环境描写的作用。 还回来。 ②文中多次出现××环境描写，有何 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他 用意？ 走来。 ③请结合上下文，赏析文中的环境描写。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自 ◎常用方法： 己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是 第一步，析类型。明确环境描写的类 一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样 别，是自然环境（如山川河流、花草树木、 的新奇和意外。 风雨雷电等)还是社会环境（如时代背景、 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好 地域风貌、风俗习惯、人际关系等)，不同 字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一 类型的环境描写作用的侧重点不同。 样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你， 第二步，描画面。结合文本内容，用 走出属于自己的一片天。” 生动的语言还原环境描写所展现的具体 ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真 画面，分析其营造的氛围特点。 正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” 第三步，探作用。从烘托人物、推动 ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义 情节、暗示主题、交代背景等多个角度探 的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英 究环境描写的作用。 雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川 习题链接：见阅读与鉴赏第2题。 同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶 少年仰起他的脸 奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的 殷健灵 伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所 紧下车逃走了。 有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别 早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿 的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的 叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉 脾性。 自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ①“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点 了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸， 儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会 77 改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竞 的气味扑面而来。 是平日里最不善言锌的小军。 ①今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这 … 样，才能迎来一个全新的明天。 ②最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写 (根据殷健灵的小说改编)》 的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的1.小说以留言本为线索，写出了海川的心理变 大海。”句子虽短，却令海川激动。 化，完成下面的图表。 ③人真的很有意思，往往从别人的评价中 时间 线索 心理 看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里 早晨进校前 未收到留言本 (1) 看自己，反而是模糊的。 打开留言本 (2) ④晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开 白天在学校 (3) 留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子 激动 最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的 晚上在家里 抚摩留言本 (4) 赠言。 2.小说第①段的环境描写有什么作用？ ⑤“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好 奇心去爱这个世界。” ⑥“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是 微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表 下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的 达效果。 是做好自己，拥抱属于自己的未来。” 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言 ⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑 本，一页一页慢慢地看。 或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论 它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻， 这是他真实的有感而发。 ⑧海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形 他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校 象，请结合这些赠言内容概括海川是一个什 的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。 么样的少年。 爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事 情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很 委屈。 ⑨而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心 5.有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的 里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学 脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明 下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了 理由。 海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自 己的方式向我表达爱…”海川接着想下去， “人不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里 蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身 扩散。 四他想着，合上了留言本，从桌前站起来， 走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有 78