第二单元 专题学习 活动君子自强不息&单元学习要点-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

专题学习活动 少年当自强，班级将围绕“君子自强不息” 的主题召开班会，请你参与并完成以下任务。 任务一：书签明自强 自胜 不怨天， 不尤人。 & 人 行读 者 者 《论语·宪问 明 万万 有 里卷 力 路书 :. 其 章 书签① 书签② 书签③ 1.根据上面同学们制作的名言警句书签，概括 自强不息的内涵。 书签① 书签② 书签③ 任务二：诗歌咏自强 2.在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发 同学们的参与热情，向大家征集诗歌，请你完 成下面的诗歌创作 自强不息，需志存高远，如光之耀眼，照亮 前路； 自强不息，需奋斗向前，如火之热情，燃烧 不止； 自强不息， 任务三：标语宣自强 3.请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧 扣主题，至少使用一种修辞手法，不超过 20字。 任务四：对联颂自强 4.活动中需要一副对联。请运用与“自强不息” 相关的历史人物或典故，补写下联。 第二单元 君子自强不息 上联：祖逖闻鸡，起舞练剑酬壮志 下联： 任务五：小组论自强 5.小组讨论中，有同学认为：“现在生活条件这 么好，我们不需要再强调‘自强不息’了，按部 就班学习就能实现理想。”作为小组成员，请 你对此观点进行回应。 要求：观点明确，理由充分，语言得体，不超过 80字。 任务六：采访扬自强 6班会后将围绕“君子自强不息”主题组织一次 对我校“自强不息好少年”的采访报道活动， 下面是该采访活动方案的框架图，请将该框 架图转换成一段文字，要求：语言简洁流畅， 条理清晰。 收集信息 饔 拟写提纲 团队分工 霸 实地采访 .自强不息 编审稿件 广播站 报 校园网 公众号 47 第已单元 单元学习要点 习近平总书记强调，新时代的中国青年“要以实现中华民族伟大复兴为己任， 增强做中国人的志气、骨气、底气”。本单元所选议论性文章，或阐述时代新人应具 人文主题 民族精神 备的“基本素质和精神状态”，或驳斥“中国人失掉自信力了”的错误言论，或论证 “中国人是有骨气的”，或呼唤“向着创造之路迈进”，都赞颂了中华民族的精神 品格。 学习本单元，要注意体会议论性文章的特点，把握发现、思考、探究问题的思路和方法。 语文要素 要联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义；区分观点和材料，理清二者 的关系；梳理文章的论述思路，体会立论与驳论在论述方式上的差异。 课文篇目 内容概览 阅读 《培养德智体美 这篇议论文思路清晰，运用多种论证方法论述了教育应该从理想信念、爱国主义情怀、 劳全面发展的 品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质六个方面下功夫，为国家培养德智体美劳全面发展 社会主义建设 的社会主义建设者和接班人的观点。 者和接班人》 《中国人失掉 这篇驳论文通过驳斥对方论据、论点、论证过程的不合理，批驳了“中国人失掉自信力了” 的错误论调，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”，热情赞颂了富有自信力的“中国 自信力了吗》 的脊梁”。 这篇议论文逻辑严密，对什么是骨气、怎样做才算有骨气、为什么要提倡有骨气等问题 《谈骨气》 进行了生动的阐述，从而论证了“我们中国人是有骨气的”这一论点，引导我们做一个有骨气 的人。 这篇文章开篇即提出“我们要创造”的总论点，然后从客观和主观两方面列举事例，批评 “《创造宣言》 些人的错误看法，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造，启发青年人扫清在科学创造方面的 妄自菲薄、无所作为的思想障碍。 1.体会议论性文章的特点，把握文章发现、思考、探究问题的思路和方法。 阅读综合实 2.梳理文章的论述思路，体会立论与驳论在论述方式上的差异。 践 3.联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义，增进对国家、社会的 认识。 写作 以鲜明的态度和立场看待问题，有针对性地提出观点，能运用恰当的论据和论证方法证 观点要明确 明观，点，注意论证结构的合理性。 专题学习活动 认识“自强不息”这一中华传统美德的内涵，学习自强不息的精神，培养自己的韧性，做 君子自强不息 个自强不息的人。 和只强调了个人在逆境中成长，未突出将个人奋 斗融入国家发展及勇担时代使命的内涵，与中 心论点不符。 5.自强不息是直面逆境、成就人生的精神基石/自 强不息是艰难困苦中的坚韧品格（分论点结合 材料一和材料二，能突出“逆境”助力个人成长 即可) 【解析】本题考查概括分论点的能力。分论点一 要紧扣材料一的古训以及材料二庞众望在逆境 中求学的事例，突出“逆境”与“自强不息”的内 在联系。同时，要采用“自强不息是…”的句 式，和后两个分论点保持结构一致，使提纲的形 式统一。据此补写，意对即可。 6.能。分论点三强调“自强不息是矢志报国的时 代担当”，材料四中杨振宁心系家国，推动中国 科教事业发展，以“宁拙毋巧，宁朴毋华”的态度 治学报国的事迹，直接体现了科学家将个人自 强精神升华为服务国家发展的时代责任，与分 论点三的内涵高度契合。 7.示例：青年朋友们，让我们铭记“故天将降大任 于是人也”的古训，以庞众望的坚韧为舟，以杨 振宁的担当为帆，将个人奋斗汇入国家发展的 洪流。新时代的征程上，自强不息终将铸就民 族复兴的辉煌篇章！自强不息，强国有我！ 专题学习活动君子自强不息 1.战胜自我/挑战自我/超越自我等独立自信/ 积极进取/刚健自强等勤奋刻苦/坚持不懈/ 勇于开拓等 2.示例一：需厚积薄发如水之包容汇聚成海 示例二：需砥砺前行如石之坚韧经久耐磨 示例三：需信心满怀如山之巍峨坚定不移 3.示例：君子自强磨意志，青春奋进逐梦想 4.示例：匡衡凿壁，偷光苦读展宏图 211 5.示例：我不认同这个观点。如今生活条件虽好， 但成长仍会遇到挫折，只有自强不息才能克服 困难实现理想，按部就班难以应对挑战。 6.示例：我校将开展“自强不息好少年”采访报道 活动，分三步实施：准备阶段进行信息收集、拟 定提纲、明确分工；采编阶段进行实地采访并编 审稿件；报道阶段通过广播站、校园网和公众号 多渠道宣传。 整本书阅读《简·爱》阅读任务二 1.桑菲尔德庄园 2.反抗不公、追求平等洛伍德学校 桑菲尔德 庄园追求平等、自尊，有独立人格 3.简·爱不愿意承认自己对罗切斯特的那份依赖 的情感，同时又为自己作为家庭教师的社会地 位感到自卑，但又有着强烈的自尊。 4.示例：从《简·爱》中我学到了坚定信念的重要 性。简·爱虽身世坎坷，寄人篱下且饱受欺辱， 但她始终坚信自己值得被尊重、拥有追求平等 与幸福的权利。她在桑菲尔德庄园，面对地位 悬殊的罗切斯特，不自卑、不谄媚，坚守内心对 平等爱情的信念。这对我追梦影响颇深。它让 我明白，在逐梦途中，无论遭遇多少艰难险阻、 外界质疑，都要如简·爱般坚定信念。不能因 出身平凡、能力暂时不足而自我否定，要相信自 己有实现梦想的可能，以坚定信念为支撑，勇敢 朝着目标迈进。 5.（1)罗切斯特自尊、敢于追求平等 (2)在《简·爱》中，简·爱幼年父母双亡，寄人 篱下，受尽舅妈虐待，在寄宿学校，恶劣的条件 和校长的体罚也让她饱受折磨，但苦难让她学 会坚强，懂得自尊自爱的重要，塑造了她独立的 人格。