第一单元 单元学习要点&大单元整体学习任务-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

第一单元 第单完 单元学习要点 本单元诗歌围绕爱国、思乡、壮志抒怀，抒发对祖国山河的热爱、对家国命运的 人文主题 家国情怀 关切，或借景抒情、怀古言志，展现古人与革命者的胸襟抱负，引导我们体会家国大 义，厚植爱国情感，心怀理想，勇担责任。 学习本单元，我们通过阅读诗歌作品，涵泳品味，把握诗歌的意象，体会其中的意蕴，感受 语文要素 诗歌的艺术魅力，提升审美品位。 课文篇目 内容概览 )任多 《沁园春·雪》上阕描绘北国雪景，展现壮阔雄浑的山河景象；下阕评说历代英雄人物，指 学习鉴赏 出他们各有局限，最后抒发豪迈情怀，点明新时代的英雄才是真正的风流人物，尽显伟人胸襟 《沁园春·雪》 与抱负。 这首诗通过反复呼唤、四处追寻，想象在高山、大地、森林、大海间寻找周总理，最终发现他 《周总理，你 活在人民心中。抒发了人民对周总理深切的思念、爱戴与缅怀之情，赞颂他鞠躬尽瘁的精神永 在哪里》 远与人民同在。 《我爱这土 诗人以一只鸟自喻，即便喉咙嘶哑，也要为饱受苦难的祖国歌唱，歌唱土地、河流、风和黎 地》 明。最后愿死后连羽毛也融入土地，直抒胸臆，抒发对祖国深沉炽热、至死不渝的爱。 以时间为线索，以邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，依次写小时候、长大后、后来、现在的乡 《乡愁》 愁。由个人思乡之情升华为家国之思，抒发了对故乡的思念和渴望祖国统一的深沉情感。 《你是人间 的四月天 这首诗用春风、星光、鲜花等美好意象，赞美爱、希望与新生。诗人将心中的温暖欢喜化作 一句爱 温柔的诗句，歌颂生命的明媚与美好，情感细腻真挚，传递出对世间美好事物的热爱与赞颂。 的赞颂》 诗人描绘春风吹拂、飞鸟流云、落日大地的暮春美景，由眼前自然之景引发联想，感悟生命 《我看》 的蓬勃与永恒，抒发对自然的热爱，思考时光与生命，表达渴望与自然相融、坦荡豁达、积极向 上的人生情怀。 )任多二 理解诗歌的内容，能标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等；能正确、流利、富有感 诗歌朗诵 情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。 )任务三 微光可以是路灯，可以是星光，也可以是师长一句鼓励，还可以是自已不曾放弃的坚持。 平凡微小的光亮，也能照亮前行的路。 尝试创作 请以“微光”为主题，自拟题目创作一首现代诗，8一16行，符合诗歌写作规范。 21 大单元整体学习任务 学习主题：家国情怀 1.独立阅读教材提供的六首诗作，把握诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受 诗歌的艺术魅力。 单元目标 2.运用朗诵技巧，举行诗歌朗诵比赛，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等表现诗人的思想 感情。 3.学习本单元六首诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试创作小诗。 语言运用：积累“妖娆、风骚、风流、红装素裹”等词语；感受诗歌的音乐美、意 境美。 《沁园春·雪》 思维能力、审美创造：理解写景、议论、抒情相结合的写作特点。品味生动、 形象、凝练的语言，感受作品的韵律美和意境美，培养鉴赏诗词的能力。 文化自信：感受诗人热爱祖国山河的豪迈情怀和博大胸襟。 思维能力：理清结构线索，欣赏巧妙构思—“询问一呼唤一寻找一回答”， 《周总理，你在 把握诗歌内容。 哪里》 审美创造：品味拟人、排比、反复等修辞手法的表达效果。 文化自信：感受周总理为革命事业鞠躬尽瘁的伟大品格。 语言运用：积累“嘶哑、汹涌、腐烂”等词语。 《我爱这土地》 思维能力、审美创造：把握诗歌意象，领会象征意义，分析主旨。 文化自信：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 各课重点 语言运用、审美创造：积累字词，体会诗歌回环往复的节奏和句式整齐的特 点，感受其结构美、音韵美。 《乡愁》 思维能力：分析诗歌的意象，深入理解诗歌内容。 文化自信：体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。 语言运用：积累“娉婷、鲜妍、冠冕”等词语。 《你是人间的 思维能力：理解诗歌意象，体会诗歌意境，把握诗人的情感。 四月天 审美创造：品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 句爱的赞颂》 文化自信：热爱生活，善于发现生活中的美好。 语言运用：积累“忧戚、飘逸、摇曳”等词语。 思维能力：理解诗歌意象，体会诗歌优美的意境。 《我看》 审美创造：品味诗歌的语言，学习多种表现手法。 文化自信：感受大自然的伟大，培养对大自然的热爱与敬畏之情。 22 第一单元 续表 1.【把握感情基调】朗读本单元的几首诗歌，说说它们的感情基调分别是怎样的，并说说你是怎样 朗读的。 诗歌 感情基调 朗读示例 大气磅礴， 《沁园春·雪》 山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。 感情奔放 《周总理，你在 哀痛悲伤， 周总理，我们的/好总理，你/在哪里啊，你/在哪里？ 哪里》 饱含深情 你可知道，我们/想念你，一一你的人民/想念你！ 优郁悲愤， 《我爱这土地》 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉… 感情深沉 愁绪满怀， ① 《乡愁》 感情深沉 《你是人间的 欢快喜悦， 我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在春的 四月天 感情热烈 光艳中/交舞着变。 句爱的赞颂》 憧憬热爱， ② 《我看》 感情愉悦 2.【晓意象，析内涵】找出本单元六首诗歌的主要意象，并说说这些意象的内涵。 梳理探究 诗歌 晓意象 析内涵 《沁园春·雪》 ① 象征廓清杂色、重塑世界的巨大力量。 1.“高山”衬托周总理形象的崇高伟岸，象征② 高山、大地、 2.“大地”衬托周总理胸怀的博大坦荡，象征社会主义 《周总理，你在哪里》 森林、大海 建设事业的蓬勃发展； 3.“森林”代表周总理对工业建设的关心； 4.“大海”代表周总理对国防事业的高度重视。 1.“土地”象征③ 《我爱这土地》 土地、鸟等 2.“鸟”象征④ 1.“邮票”代表书信，表达亲人间远隔的思念； 邮票、船票、 2.“船票”代表聚散，表达夫妻间生离的思念； 《乡愁》 坟墓、海峡 3.“坟墓”代表永别，表达母子间死别的思念； 4.“海峡”代表隔绝，表达⑤ 《你是人间的四月 ⑥ 代表美丽、温暖、灵动，充满生机，蕴含希望的境界。 天 句爱的赞颂》 春风、青草 “春风”“青草”等代表自然，表达了诗人对自然的热爱 《我看》 等 与敬畏。 23 续表 3.【品意境，绘画面】结合本单元六首诗歌的意象，说说诗歌描绘了怎样的画面，营造了怎样的 意境。 诗歌 品意境，绘画面 诗人通过冰、雪等意象，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银 《沁园春·雪》 色世界，展现了壮丽的北国风光。 《周总理，你在哪里》 ① 诗人将自己假设为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏饱含着诗 《我爱这土地》 人独特情感的土地、河流、风、黎明等意象，营造出山河破碎、风雨 飘摇的祖国景象。 诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象，让人仿佛看见四 《乡愁》 幅感人至深的画面。 《你是人间的四月天 诗人运用一系列富有特色的意象，描绘出春光风舞、云烟星雨、月 一句爱的赞颂》 夜花开、雪后新绿、花开燕语的美好画面，让人有身临其境之感。 《我看》 ② 4.【品语言，悟情感】结合课本中的旁批和注释，找出表达诗人情感的词句，分析这些词句的共同 特点，体会诗歌传达的情感。 表达诗人情感 梳理探究 诗歌 共同特点 悟情感 的词句 千里、万里、略输、 对① 坚定的自 《沁园春·雪》 景物描写宏大，纵论英雄人物 稍逊、还看今朝 信和伟大的抱负 想念你啊，想念 《周总理，你在 对周总理的② 你/—想 多用反复及破折号 哪里》 念 一你… 嘶哑的、悲愤的、 《我爱这土地》 激怒的、无比温 多用修饰语来表达感情 对祖国③ 柔的 ④ 多用叠词，用轻描淡写的方式 《乡愁》 深沉厚重的家国情怀 将乡愁浓缩到意象中 《你是人间的 ⑤ 四月天 多用表示颜色的字词 对“你”的热爱和赞颂 句爱的赞颂》 去吧，去吧，哦生 命的飞奔。哦，让 对⑥ 《我看》 多运用感叹句、祈使句等句式 我的呼吸与自然 合流！ 班级公众号面向九年级学生发起“我是小小诗人”的诗歌征文活动，请你写一首关于秋天的现 表达交流 代诗。 24着天下的老百姓，为了人民鞠躬尽瘁，一心为人 民着想，一心为人民谋幸福。正因如此，我们不 能不想念着他、呼唤着他，并情不自禁地缅怀 他、歌颂他。下面请欣赏小程朗诵的《周总理， 你在哪里》。 示例二：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一 代的中华儿女。有一位诗人，他挚爱着这片土地： 他想化作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱。下面请听 小语和小文带来的诗歌朗诵《我爱这土地》。 4.示例：①激情洋溢②深情自豪③“在玉米地 的中央/我们就获得了战胜明天的力量”，设计 大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作。 5.①评分标准②发音准确③快慢得当，抑扬 顿挫，有韵律感④主题突出 6.①情感的分行表达②间接抒情（或借景抒情） ③追求语言的精炼④讲究节奏的和谐（或要 保持节奏的明快) 7.示例：它如林间初唱的黄鹂清脆悦耳愉悦 我们聆听的双耳它如园中初放的牡丹雍容 华贵惊艳我们观赏的双眸 8.示例：结合本次朗诵大赛主题“诵经典诗歌，抒 爱国情怀”，我选定了艾青的《我爱这士地》；我 搜集了朗读的相关资料，结合诗歌背景与其所 表达的情感，确定朗诵基调；我和同学相互讨论 分析朗读细节，借助轻重音的处理，力求表达诗 人浓浓的爱国情怀：为了创设更好的朗读情景， 我选择了低浑深沉的配乐。因此，我在这次大 赛中的整体朗诵效果较好。 大单元整体学习任务 1.①小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我/在这 头/母亲/在那头 ②我看/流云/慢慢地/红晕/无意/沉醉了/凝望 它的/大地。 207 2.①雪②革命征途艰难曲折周总理不断向前 ③饱受战争摧残和蹂躏的祖国④热爱祖国并 愿为祖国奋斗终身的斗士⑤游子对大陆绵绵 的思念⑥四月天 3.①诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象，描 绘了人们到处寻找、呼唤周总理的感人画面。 ②诗人选取一系列意象，如春风、青草等，描绘 出一幅春天原野的美丽图画，营造出清幽、典雅 而又生机勃勃的意境。 4.①祖国的热爱②深切缅怀③深沉而真挚的 爱④小小、窄窄、矮矮、浅浅⑤鹅黄、绿、白 ⑥大自然和生命的赞颂 整本书阅读《简·爱》阅读任务 1.盖茨海德府约翰·里德里德太太海伦· 彭斯登广告 2.A3.A4.B 5.示例：简·爱离开舅妈家是因为她反感舅妈与 表兄妹们的歧视而做出的反抗，已隐约可见她 较强的自尊心。 6.自尊心强，具有反抗精神，坚强、理智、聪慧。 7.示例：在洛伍德学校，简·爱被学校司库罚站在高 凳子上羞辱，谭波儿小姐让简·爱为自己辩护。 谭波儿小姐让简·爱的生活有了光明和希望。 8.示例：①简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫 困、漂泊的生活，②造就了她独立、坚韧的性格， 这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 ③简·爱的爱情经历是不幸的，④她懂得了爱 情的真谛，最终收获了属于自己的幸福爱情。 第二单元 7培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【整体感知】 坚定理想信念坚持爱国和爱党爱社会主义相统 一 培养奋斗精神