6 我看-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

集的导语中的“我们去寻找一盏灯”“微光暖暖” “给奔忙的灵魂片刻自由”等内容给人温暖与希 望，把这首诗收录在此诗集中，可以让读者感受 到热爱自然、与自然和谐相处的美好。 【解析】本题考查分析诗歌主旨的能力。《亲爱 的三月，请进》以亲切友好的笔触，描绘了诗人 与“三月”的对话，展现了诗人对自然的热爱。 诗中温暖的情调与闲适的氛围，与诗集导语中 提到的“微光暖暖”“给奔忙的灵魂片刻自由”等 内容相契合，共同体现了诗歌给予人的温暖与 慰藉。将这首诗辑录在此诗集中，不仅能够丰 富诗集的内容，还能让读者在阅读中感受到自 然的美好与和谐，从而得到心灵的放松与自由。 6我看 【整体感知】 所看致敬哲人生命意义 【积累与运用】 1.(1)①qi②wang (2)①风丰②渤勃 2.D【解析】“通篇采用现实主义的手法”说法有 误，这首诗使用多种意象，具有浪漫主义特色。 3.(1)示例一：我最喜欢图①。春天是万物萌发的 季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷 的人感到温暖，让绝望的人看到希望。 示例二：我最喜欢图②。夏天是一个孕育收获 的季节。植物的果实在这个季节逐渐成长。夏 天又是一个热情无比的季节。君不见，骄阳似 火，向大地尽情挥洒着热量。夏天还是一个色 彩缤纷的季节，红色的花、绿色的叶，都把自己 最美好的颜色展现在世界面前。 示例三：我最喜欢图③。秋天是一个收获的季 节。农民会收获丰富、收获富裕。家家户户的 笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天 的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。不 只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋 风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们 开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未 来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的、 走进中学的、走进大学的，不再是顽童，不再满 足于现在。学习，对于孩子们，就是拥有和创造 未来的开始。 示例四：我最喜欢图④。冬天是一年四季中最 肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装 素裹，一切丑陋的东西瞬间变得那样洁白、纯 净，给人一种心灵的慰藉。 (2)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥接天 莲叶无穷碧映日荷花别样红无边落木萧萧 下不尽长江滚滚来忽如一夜春风来千树 万树梨花开 【阅读与鉴赏】 1.既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 2.金黄的稻束。 3.“金黄的稻束”，不仅是指自然意义上的稻束，而 且是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地契 合、交感后产生的一个意象。它是收获的象征， 也是孕育者和劳动者—母亲的象征。 任务二诗歌朗诵 1.（1)推举评委，制订评分细则确定奖励方案， 准备小奖品(2)注意表情、语气、动作等集 中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励 2.D【解析】D.《你是人间的四月天 —一句爱 的赞颂》展现了春天的美好和生命的活力，体现 了诗人对生活的热爱和对未来的希望。在此并 没有体现爱国主义的主题，不符合要求。 3.示例一：我们敬爱的周总理，他心里装着爱，装 2066 我 整体感知单” 整体把握课文，填写以下内容。 敬畏 春风青草飞鸟自然 自然 晴空 流云 大地之美 我 热爱 生命的勃发 思索生命 看 生命 所思生命的静流 渴望 与自然合流 拥抱自然 自由 积累与运用单” 学校正在开展“品诗·品情·品心”诗歌研 讨活动，请你积极参与。 板块一·准备朗诵内容 1.李想将参加诗歌朗诵环节，下面是他在练习 时所用到的朗诵诗句和相关批注，其中有语 言文字方面的错误，请你进行修改。 《我看》朗诵者：李想 批注：诗人从本节开始抒情，我们 哦，逝去的多 能够真切地感受到诗人满腔的情 少欢乐和忧 感，炽热而浓烈。在这一节第 戚/我枉然在 行中，我们能够感受到诗人的感 你的心胸里 叹，第二行中的“枉然”隐隐地透 描画/哦！多 露着对于“逝去的多少欢乐和忧 少年来你风 戚”的无奈与惆怅。所以在朗读 润的生命/永 时要注意把握情感。同时，还要 在寂静的谐 注意关键词语的读音，如“①忧戚 奏里渤发。 (qi)”“②枉(wang)然”等。 (1)请根据语境，修改批注中错误的注音。 (直接写出正确的读音) ①( ②( (2)请你帮李想找出朗诵诗句里的错别字并 修改。 ① 应改为 ② 应改为 看 板块二·分析朗诵内容 2.诗歌赏析环节，同学们围绕《我看》进行了分 析，其中不正确的一项是 )。 A.诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象 大气而深远 B.春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人 激情澎湃。诗歌的前两节是“我”所看，后 三节是“我”所思 C.诗歌前两节用了四个“我看”，照应诗题， 丰富了春日夕阳图的内容，又形成不断反 复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音 乐性 D.诗人通篇采用现实主义的手法，对眼前、 过去和未来做出了形象的描绘 板块三·感受四季 3.某校开展“走进自然·感受四季”主题学习活 动，请你参与。 (1)【赏四季美景】大自然在每个季节都有它 不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你 最喜欢的一幅，描述一下你的感受。 图1 图2 图3 图4 (2)【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠儿。 请按要求分别写出两句完整的诗句。 春之美： 夏之韵： 秋之魂： 冬之味： 阅读与鉴赏单： 方法指导品味炼词/炼句 ◎常见题型： ①赏析某个词语/某句话的表达效果。 ②某个词用得好，好在哪里？能否替换？ ③从修锌/用词/等描写角度赏析句子。 ○常用方法： 第一步：定角度。修锌角度：比喻、拟人、 排比、夸张、反问、对偶、反复用词角度： 动词、形容词、叠词、副词、色彩词描写角 度：动作、语言、神态、心理、外貌、环境 描写 第二步：释含义/描画面。解释词语意 思，或翻译句子，简单描绘写出的画面。 第三步：析内容。生动形象地写出了 …(人物特点/景物特征/场景氛围) 第四步：点情感/作用。表达人物…的 心情；突出…的特点；烘托氛围；为下 文做铺垫；等等。 习题链接：见阅读与鉴微第2题 第一单元 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 (选自《中国新诗：1916一2000》，复旦大学 出版社，2001年版) 1.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱” 与“美丽”并列，有何寓意？ 2.“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们” 指的是什么？ 3.“金黄的稻束”象征着什么？ 15