3 我爱这土地-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

3我爱 整体感知单 整体把握课文，填写以下内容。 鸟一—诗人自己 第土地 意象朴实 我 节河流、风 寓意深远 这 土 黎明 光明、胜利 地 常含泪水)直抒胸臆 第二节 深爱土地点明主旨 积累与运用中 九年级(2)班拟开展“艾青诗歌节”活动，请 你积极参与。 板块一·完善活动导语 1.下面是主持人小语准备的活动导语的部分内 容，请你根据要求完成任务。 “太阳”发出了“黎明的通知”，艾青“用嘶 哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，他即 使“连羽毛也腐烂在土地里面”，也要“常含泪 水”，把忠zhen与juàn恋呈给“被暴风雨所 打击着的土地”。他是具有广泛影响的中国 诗坛巨匠之一。同学们，现在请随我们一起 走进“艾青诗歌节”，相信大家一定会获得独 特的感受！ (1)请帮忙写出活动导语中加点字的读音。 艾( )青 打击着() (2)拟写活动导语时，小语有两个字用拼音代 替了，请你将正确的字写出来。 忠zhen() juàn()恋 6 这土地 板块二·讨论朗诵技巧 2.同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨 论，请将对话补充完整。 小华：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意 (1) ,比如“鸟”字要重 读，“永远”“无止息”可以适当延长声音等。 小夏：我觉得朗诵形式可以多样化，比如独 诵、双人朗诵、齐声合诵等。 小文：我认为还可以加上(2) ,比如读到“因为我对这土地爱得深 沉…”时可以双臂打开，自然向外，抒发对 “土地”的无限深情。 小明：我觉得还可以适当借助音乐、视频、服 装等辅助手段。 板块三·品味诗歌意蕴 3.活动尾声，班长对本课相关内容进行了回顾， 其中说法不正确的一项是 ()。 A.1938年，在民族危亡的关头，诗人满怀着 对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了 《我爱这土地》这首慷慨激昂的诗歌 B.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 写出了这只鸟死得可怜，目的是唤起人们 的同情，激起人们的愤恨 C.诗中多处运用恰当的象征手法。如“这被 暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受 日寇欺凌的国土，“这无止息地吹刮着的 激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行 的愤怒 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这 土地爱得深沉…”中的“我”表面上指喻 体“鸟”，实际上指诗人自己，诗人借鸟表 达了对祖国的热爱 阅读与鉴赏山 方法指导 分析诗人情感 ◎常见题型： ①本诗表达了诗人怎样的思想感情？ ②这首诗的主旨句是哪一句？抒发了诗 人怎样的感情？ ◎常用方法： 我们可以抓诗歌题目进行理解，由 于题目往往点明诗歌的内容，可以帮助 我们理解诗歌的情感；还可以抓关键词 句，分析诗歌中凝练、传神的字词和诗人 抒情、言志、释理的关键句，从而把握诗 歌的主旨，理解诗人的情感。 习题链接：见阅读与鉴赏第2题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 第一单元 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 )。 A.“激流的三峡传来神女的叹息”既写出了 祖国山川的神奇秀美，又自然地暗示了中 华民族的悠久历史和古老文化 B.“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江” 是喻体，也是意象，象征着中国人民敦厚、 顽强、勇敢的性格 C.诗人以“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”象征 中国人民饱经沧桑，走进幸福生活 D.这首诗主要赞颂了中国土地的神奇，体现 了中国地大物博、风景如画的特点 2.诗歌的第二节主要写了什么？诗人主要抓住 哪些具体内容使诗歌层次井然有序、逐层推 进？（理解诗歌内容） 3.比较本诗与课文《我爱这土地》在情感表达上 的异同。（联系课内比较） 2(3)悼念镌刻 2.（1)删去“一直”或“始终 (2)B 3.B【解析】B项应划分为：伐木工人/正在回忆/ 他亲切的笑语。 4.低沉缓慢崇敬赞颂 5.示例：我心中的周总理平易近人，在百家坪他热 情接待了前来采访的斯诺。 【阅读与鉴赏】 1.加点词语是对人们看到周总理的灵车经过时的 动作描写，生动传神地表达了人们悲痛的心情 和对周总理的不舍，表达了人们对周总理的敬 爱、缅怀之情。 2.反复的修辞手法。营造了肃穆、悲伤的氛围，反 复咏叹，充分表现了人们因周总理去世而悲痛 的心情和对周总理的缅怀、不舍之情；前后呼 应，文气贯通，浑然一体，使诗歌内容层层深入， 哀思绵绵。 3.加入破折号，能使语速减慢，使语意更加深沉； 诵读时脑海中自然会浮现出十里长街送总理 的情景：诵读时，语气、节奏缓慢而沉重，更能 表达出人们对周总理的哀悼、怀念之情。 3我爱这土地 【整体感知】 祖国大地抗争精神热爱祖国、至死不渝 【积累与运用】 1.(1)àizhe(2)贞眷 2.（1)重音和停连 (2)适当的肢体语言 3.B【解析】“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面”表现了鸟对土地执着的爱，表达了诗人对 祖国的热爱，寄托了诗人决心为祖国奉献一切 的强烈愿望。 【阅读与鉴赏】 1.D 2.主要写了中国人民的“美丽”。先写外貌之美， 次写性格之美，再写思想之美，层层递进，思想 表达逐渐深刻。 3.相同点：都借助具体意象，抒发了诗人对土地 (祖国)热烈而深沉的爱。不同点：《我爱这土 地》抒发的情感较深沉，当国土被践踏时，诗人 号召同胞们奋起反抗，并甘愿为祖国奉献一 切；本诗抒发的情感较榆悦，除了表达对祖国 土地的热爱之情以外，还歌颂了这片土地上的 人民，同时，表现了诗人对未来的期待，以及对 充满希望的未来的热烈欢呼。 4乡愁 【整体感知】 坟墓 夫妻别离家国分离 【积累与运用】 1.（1)墓峡撼 (2)mei juan shan 2.(1)C (2)乡情像一根根无形的丝线，连接着游子的指 尖，共振着游子的脉搏。 (3)B可将“光临”改为“参加”。 3.示例：未来呵 乡愁是一条长长的海底隧道 你们来这头 我们去那头 【阅读与鉴赏】 1.D【解析】【甲】诗从一个留恋大自然的孩子的 视角，写天上的星星落进了水桶里，非常新奇； 【乙】诗从一个渴望下雪的孩子的视角，写雪花 是种在蓝天上的花瓣，非常有趣。综上，两首诗 都充满童真童趣，所以最应安排的朗诵单元应 204