第四单元 核心知识点梳理-【勤径千里马】2026-2027学年九年级上册语文单元习题检测卷（统编版·新教材）

【赏析2】情感：既表达对当时统治者迫害旧友的不满之情，又暗示自己被贬时间之长，以及回 归之后生疏而怅惘的心情。 【赏析3】炼字：“空”字是徒然的意思，表现出诗人内心的无比伤悲和怅惘。 【赏析4】修辞：运用了对偶手法，表达了诗人回到家乡后物是人非的凄凉之情。 2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【赏析1】修锌：本句运用了比喻的修辞手法。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，以千帆、万木比喻 新人。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人不为自己的寂寞、嗟跎而忧伤，而 对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀。 【赏析2】表现手法：诗人通过对比自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激和自我激励之情达到 了顶点。 水调歌头 古今对译 丙辰①中秋，欢饮达旦②，大醉，作此篇，兼怀子由③。 ①丙辰：宋神宗熙宁九年(1076)。 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这 ②达旦：到天亮。 首词，同时思念弟弟苏辙。 ③子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。 ④把酒：端起酒杯。把，执、持。 明月几时有？把酒④问青天。 ⑤宫阙：官殿。 明月什么时候出现的？我端起酒杯遥问苍天。 ⑥琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中 不知天上宫阙⑤，今夕是何年。 仙官。 不知道在天上的宫殿，现在是何年何月。 ⑦何似：哪里比得上。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇⑥，高处不胜寒。 ⑧转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的 楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入 我想要乘着清风回到天上去，又怕在月中仙宫里，受不住高耸九 睡的人（指词人自己）。 天的寒冷。 ⑨何事：为什么。 起舞弄清影，何似⑦在人间。 ①但：只，只是。 在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。 ①婵娟：本义指女子姿态美好的样子，这里指 转朱阁，低绮户，照无眠⑧。 月亮。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入 睡的我。 不应有恨，何事⑨长向别时圆？ (月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难 以周全。 但愿人长久，千里共婵娟"。 只希望这世上所有人都健康长寿，即便相隔千里，也能共享这美 好的月亮。 语文九年级 主题归纳 这首词通过对中秋醉酒赏月的描写，抒发了词人政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情， 表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀，寄托了词人美好的祝愿。 精彩赏析 但愿人长久，千里共婵娟。 【赏析1】情感：希望大家年年平安，虽然相隔千里，也能一起共享这美好的月光。词人用“婵娟” 指代“月亮”，表达美好的祝愿。 【赏析2】表达方式：运用描写和抒情等手法，表达了词人的祝福和对亲人的思念，表现了词人旷 达的态度和乐观的精神。 第四单元 知识梳理 字音字形 知识点 易读错的字 愕然（è） 鄙夷(b) 嗤笑(chi) 应酬(ying) 祭祀(isi) 惘然(wang) 重叠(die) 拮据(jiéjū) 栈桥(zhàn) 糟蹋(za0tà) 别墅(shù) 阔绰(chuo) 煞白(shà) 嬉闹(x) 褴楼(InI心) 撩逗(Iiao) 炊烟(chui) 空旷(kuang) 掺杂(chan) 恣睢(zi suT)) 烙(Iào) 烟囱(cong) 驾驭(yù) 熏陶(xun) 歇斯底里(×i) 隐匿(ni) 憋闷(bi) 掂量(dian) 筵席(yn) 如坐针毡(zhān) 猹(cha) 廿(nian) 琼(jiang) 獾猪(huan) 髀间(bi) 瓦楞(leng) 秕谷(b) 寒噤(jin) 潺潺(chan) 牡蛎() 诧异(chà) 狗吠(fèi) 万顷(qing) 胆怯(qie) 戳破(chuō) 捯气(dao) 官讳(hui) 痱子(fèi) 戏谑(ue) 腌臜（āza) 知识点 常考多音字 r0拮据 rXià 吓人/吓唬 据 吓 jù根据/证据/据理力争 lhè 恐吓/威吓 rshà煞白/煞费苦心/煞有介事 rmo 模仿/模型/模棱两可 煞 模 lsha 煞尾/大煞风景 Lmú 模板/装模作样 ,g0 呱呱坠地 xi 关系 mo 折磨 呱{guā呱呱 系 磨 系鞋带 mò 磨坊 lguǎ 拉呱儿 知识点 易混淆、易写错的字 萧索/箫声 伶俐/利弊 空旷/粗犷 端详/吉祥 惘然/置若罔闻 上册第46页 嬉闹/嘻哈 恣睢/关雎 张皇/惶恐 阔绰/悼念 恭维/唯唯诺诺 晾晒/哂笑 敞篷/蓬松/相逢 拮据/洁白/诘问 与日俱增/剧增 响午/声响 束缚/博学/太傅 障壁/重峦叠嶂 郑重其事/共商国是 害臊/急躁 褴楼/泛滥/门槛 戳破/劲力同心 莫名其妙/奇妙无比 知识梳理词语的理解与运用 知识点 词义理解 1.惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。 2.荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 3.恣睢：任意胡为。 4.十拿九稳：形容很有把握。 5.莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 6.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。 7.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 8.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 9.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 知识点词语辨析 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。【例：时间冲刷着我们的记忆，很多事情都已遗忘， 但老师培育之情不忘，我们的感激之情与日俱增。】 与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。【例：只有不断地创新，不断地与时俱进，我 们才能走在时代的前端。】 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。【例：他开始解释，显得郑重其事，又万分热诚。】 一本正经：形容很规矩，很庄重。【例：他说话从来都是一本正经，不苟言笑。】 恭维：为讨好而赞扬。【例：他说了一番恭维的话。】 恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。【例：对待长辈一定要恭敬。】 置之不理：放在一边儿不理不睬。【例：对老师的教育，我们不能置之不理。】 置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。【例：为了革命事业的成功，他们早 已将自己的生死置之度外】 空旷：地方平坦宽广，并且没有树木及建筑物等。【例：站在山头跳望，黄河像彩带向前蜿蜒， 田野空旷，远处炊烟袅袅，真是江山如画，美不胜收。】 广阔：广大宽阔。【例：不要局限在眼前狭小的空间，有一片更加广阔的天地在等待你们大展 拳脚。】 语文九年多 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。侧重坐立不安、焦躁煎熬。【例：等待面试 结果的半小时里，他如坐针毡，不停搓手踱步。】 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。背后有人盯着、被审视、遭猜忌，内心惶恐不 安、有危机感。【例：全场目光齐刷刷投向他，让他芒刺在背，不敢抬头。】 知识梳理补白知识 知识点并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种 情况，它们之间没有主次之分。并列复句常由分句直接组合而成，有时也借助关联词语组合。并 列复句常用的关联词语有：“也”“又”“同时”“同样”“另外”“既…也（又）…”“又…又 …”“也…也…”“一边…一边…”“有时…有时”“一方面…一方面（另一方 面)…”“一会儿一会儿…”“不是…而是…”“是…不是…”等。 知识点选择复句 选择复句的分句之间的关系是分列几种情况，要求从中选择一种。选择复句常用的关联词 语有：“与其…不如…”“或者…或者…”“非…即…”“宁可（宁肯、宁愿）…也不 (也要)…”“是…还是”“要么…要么…”等。也有不用关联词语的。 知识点递进复句 由两个或两个以上的分句相连组成，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之 间的顺序固定，不能随意变动。递进复句必须使用关联词语。常用的关联词语有：“还”“更”“甚 至”“尤其”“不但…而且…”“不仅…而且…”“不但…反而…”“尚且…何况 …”“别说…连…”等。 知识点承接复句 由两个或两个以上的分句组成，一个接着一个叙述连续发生的动作或者接连发生的几件事 情。分句之间有先后顺序。承接复句中常用的关联词语有：“就”“便”“才”“又”“于是”“然后” “接着”“继而”“刚…就…”等。 知识点 转折复句 前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。转折复 句常用的关联词语有：“然而”“却”“虽然（尽管、固然）…，但是（但、可是）…”“虽说…，然 而…”等。 知识点因果复句 前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果句和推论因果句。因果复句常用的关 联词语有：“因为（由于）…，所以…”“之所以…，是因为”等。 上册第47页 知识点假设复句 由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由 这种假设的情况产生的结果。 常用关联词语：“如果（倘若、假如、假设、假若、要是、倘使）…，那么（就、便、则）…”“即 使（就算、纵使、哪怕）…，也（仍然、还是）…”。 知识点条件复句 前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下所产生的结果。常用关联词语： “只有（只要、除非）…，才（就、否则）…”“无论（不论、不管、任凭）…，都（也、还、总是、总 也)…”。 知识梳理文学文化常识 知识点 文学文化常识 1.鲁迅，见本书第4页。 2.莫泊桑，19世纪法国著名的批判现实主义作家。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等， 中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 3.曹文轩，儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等，2016年获国际安 徒生奖。 4.刘绍棠，作家，“荷花淀派”代表作家之一。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》 《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。 5.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境 包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、 神态描写等。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 整本书阅读《简·爱》 作者介绍 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家。“勃朗特三姊妹”：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米 莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。三姊妹同时驰名文 坛，成为英国文学史上的一段佳话。 作品简介 小说《简·爱》以第一人称叙述，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎 奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。小说表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们 的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 语文九年级 内容概览 苦难的童年 【第1至4章】 被锁进红房子惊吓过度导致生病 盖茨海德府 舅妈打算送她到洛伍德寄宿学校上学 艰难中成长 【第5至10章】 结识好友海伦和教师谭波儿小姐 洛伍德学校 简·爱在洛伍德学校当了六年学生、两年老师，后因谭波儿小姐的离开而 离开 体验爱情 【第11至27章】 火灾脱险—简·爱救了罗切斯特，两人互生好感 《简·爱》 桑菲尔德庄园 吐露真情—互诉衷肠，接受罗切斯特的求婚 婚礼中断 在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简·爱毅然离开 别后流离 【第28至35章】 圣约翰收留了简·爱，并帮助她找到一份乡村教师的工作 沼泽山庄、 简·爱得到失散叔叔的遗产，并决定与表兄表姐平分 莫尔顿学校 简·爱拒绝圣约翰的求婚 相聚与幸福 【第36至38章】 桑菲尔德庄园、 桑菲尔德庄园失火，罗切斯特残疾，罗切斯特的“疯妻子”跳楼死了 芬丁庄园 简·爱重返桑菲尔德庄园，并在芬丁庄园与罗切斯特完婚 专题探究 ◇专题1简·爱形象 1.自尊自主、叛逆反抗、重视自我。简·爱童年的生活让读者可以初步了解她的反抗性格和捍卫 独立人格的精神起点。 2.追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，即使二人地位相差如此 悬殊，她也敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 3.感情炽烈，敢于追求真诚、专一的，真正意义上完整的爱情。 ◇专题2《简·爱》主题 这部小说通过讲述简·爱坎坷不平的人生经历，成功塑造了一个自尊自爱，执着专一，善良 坚强，追求精神和人格平等，不安于现状、敢于抗争的女性形象。小说告诉我们做任何事都要有 坚忍不拔、勇往直前的奋斗精神，才能冲破险阻，实现自己的理想；只有自尊自强，并且善待他人， 才能赢得别人的尊重；只有坚持自我，勇于追求独立自主，积极进取，才能获得幸福人生。 ◇专题3《简·爱》艺术特色 1.小说以自叙的形式展开，以第一人称来叙述故事，依据“我”的经历来安排结构，表现主人公性 上册第48页陈说的是亲贤远佞。 (8)目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。 示例：宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠 心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽 瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧 的化身等。 (9)这两句诗写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压 枝头。“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且 传达出诗人赏雪时的惊喜之情。以春花喻冬雪，那一 片雪后银白的世界，在诗人眼里幻化为一片明丽的春 光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然，联想奇 特美妙，比喻新颖贴切。 (10)①借古讽今，抒发作者对宋朝统治者荷且偷安 不求收复失地的投降路线的愤懑之情；②希望能有像 孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或： 含蓄地表达了作者渴望收复中原、统一祖国的愿望)。 (11)示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂 于史册，映照千古。该诗句表明了诗人舍生取义的决 心，充分体现了他的气节。如：闻一多拍案而起，横眉 怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了 我们民族的英雄气概。 12.(1)这两句诗描绘辽阔大海上升起一轮明月的壮阔景 象，意境雄浑而静谧。诗人由眼前的明月联想到远在 天涯的亲人，情景交融，将明月作为情感纽带，把个人 思念升华为天下离人共有的情怀，意境开阔，情感深 沉悠远。 (2)这两句诗勾勒出一幅清幽宁静的秋山晚景图：明 月照在松林间，清泉在山石上缓缓流淌。一静一动， 一光一声，画面清新淡雅，意境空灵闲适，表现了诗人 对山居生活的喜爱与超脱尘俗的心境。 13.(1)pie zhi pr kui (2)漫盈陶 (3)并列 第六单元能力提优测试卷 1.传承古君子之遗风争当新时代之君子 2.【甲】A【乙】A 3.C【解析】本题考查词语的辨析与运用。生动：具有 活力能使人感动的。葳蕤：形容枝叶繁盛，羽毛装饰 华丽鲜艳的样子，也可形容植物生长茂盛的样子，也可 比喻辞藻华丽。宽厚：指宽容厚道、忠诚善良、深沉浑 厚或宽阔厚实的特质。第二空形容待人接物时的状 态，“宽厚”更恰当，排除AB。第三空与“生长”搭配， “葳蕤”更恰当，排除D。故选C。 4.愿以古圣先贤的智慧为灯，照见当代少年的修身之路。 5.示例：一场礼乐盛宴，一次风雅之约；40名青春学子， 共赴文化之旅。合唱雅乐、礼仪情景剧、舞蹈等精彩节 目轮番上演，带您领略传统礼乐之美。2026年4月20 日17：00，锁定小程序“君子养成记”“礼乐风雅”直播 间，与“礼乐风雅”云端展演共赴文化之约！ 6.示例：①资源一体化②体验沉浸化 7.①鞠躬尽瘁②死而后已③留取丹心照汗青 ④先天下之忧而忧⑤欲为圣明除弊事 8.(1)忧虑(2)丰富，充足(3)直到生命结束才停止。 9.作者以“上天之动”“日月之行”作比，是为了形象地突 出君子治学应具备终身坚持、永不懈怠的态度，强调这 种“不懈”如同自然规律般恒定持久，直至生命结束才 停止，以此明确君子治学的核心要求。 10.【示例】志向是成功的基础，要取得成功，首先应立 志。尽管有资质，而无志向，也不能够建立他的功业。 因此，只有坚定自己的志向，才能不断走向成功。 【参考译文】 君子做学问，坚持不懈的态度，就如同上天的运 行、日月的流转，终身勤勉不倦，直到生命结束才停 止。所以即使有才华却没有志向，也无法成就功业。 志向是治学的核心，才华是治学的辅助。做学问的人 不必担心才学不充足，而应担心志向不坚定。因此， 求学的人千千万万，但能成就学业的寥寥无几，所以 君子一定要树立远大的志向。 11.①乡长以缺乏资金为由拒绝②村民修路热情高涨 ③修路启动，村民齐心协力、投工投劳 12.“独独的”意思是孤独的，只有一个，写出了父亲一个 人在院子里等待县长请求修路的情态，表现了父亲有 语文九年级 远见和修路意志坚决的特点，赞美了父亲一心为民、 《月夜忆舍弟》、张九龄《望月怀远》、王维《山居秋暝》 尽职尽责的可贵品质。 等诗歌。 13.运用比喻的修辞手法，把“山路”比作“飘带”，生动形 【示例二】选B《经典常谈》。我们可以根据兴趣爱好 象地表现了修路之后，山路平整宽阔、蜿蜒绵长的特 去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 点，表达了“我”对父亲一心为民精神的敬重之情。 读《经典常谈》里的《〈诗经〉第四》，从中他可以了解 14.山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；山路修好后，更平 到《诗经》由乡里歌谣到文人参与的发展历程，知道 更宽，景色宜人。“长长的山路”象征着村民们通往 《诗经》的“诗言志”等。 美好生活的幸福之路。 【示例三】选B《经典常谈》。我们可以根据兴趣爱好 15.“不自哀”意为“不为自己的处境哀伤”，看似平淡，实 去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 则极具张力。它直接否定了“僵卧孤村”（老病缠身、 读《经典常谈》里的《诗第十二》。读这一篇，他可以 困居偏僻村落)带来的个人哀怨，将诗人的目光从自 了解到汉朝乐府的兴盛，也能知道唐代律诗绝句的演 身困境转移到“为国戍轮台”的家国理想上。通过 变形成，以及李白、杜甫、李商隐、陆游等诗学大家在 “不自哀”的取舍，陆游凸显出“个人悲欢让位于家国 中国古代诗歌发展中的地位和贡献。 命运”的价值取向，生动体现出他不计个人境遇、一心 19.略 为国的深沉家国情怀。 专项卷一 整本书阅读 16.传统展陈方式现代信息技术展陈方式让大家身 一、《简·爱》 临其境地体验战火硝烟，在心灵深处更加贴近革命先 1.穷牧师 盖茨海德 辈的思想和精神，传承革命精神、弘扬优良传统 2.寄信罗切斯特 17.两者的共通之处在于都体现了“不计个人境遇、一心 3.B 为国”的家国情怀。材料一中，陆游“僵卧孤村”、老 4.C 病缠身，却仍渴望“为国戍轮台”，不顾自身困境心系 5.(1)④①②③ 国家安危；材料二中，钱学森被美国软禁五年，面对威 (2)【示例】选择①。原因：海伦和谭波尔小姐的关爱 逼利诱始终未放弃归国决心，秉持“科学家有祖国” 满足了简·爱对爱的渴求，可海伦因肺病去世，谭波尔 的信念，冲破重重阻挠回国效力，不计个人自由与科 小姐因结婚离开，这些刺激了简·爱，她渴望进入新的 研前途，只为报效祖国。 环境有新的职位，于是离开洛伍德学校。 【解析】分析陆游时，需关联“僵卧孤村”的个人境遇 6.【示例】①在舅妈家遭受欺凌，她大胆反抗，斗争到底； 与“戍轮台”的家国理想；分析钱学森时，需关联“五 ②到洛伍德学校后，条件艰苦，但她不以为意，刻苦读 年软禁”的困境与“归国效力”的选择。从以上方面 书，学有所成；③在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却发 概括即可。 现残酷真相，她战胜内心的挣扎，选择离开，最终获得 18.(1)【示例】“海内存知己，天涯若比邻”的豁达旷远 有尊严的爱情。（答对任意两点即可） “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的慷慨悲壮 【解析】要调动阅读积累，答出简·爱经历的多重苦 (2)【示例一】选A《唐诗三百首》。可以“唐诗里的意 难、她是怎样战胜苦难的，以及她最后获得了怎样的幸 象探究”为专题，给唐诗中经常使用的意象进行分门 福人生。 别类的整理，并辨析诗人在意象选取时各有什么倾7.【示例一】我觉得还应关注小说的创作背景，这样有利 向，不同的意象在不同的诗歌中内涵有何异同等。如 于深入理解小说的思想内容。作者创作《简·爱》时， 关于意象“月”的探究，可选择李白《静夜思》、杜甫 英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位 上册第88页