第二单元 考点梳理测试卷-【勤径千里马】2026-2027学年九年级上册语文单元习题检测卷（统编版·新教材）

第二单元考点梳理测试卷 考点梳理1字音字形 1.下列字形和加点字读音没有错误的一项是 ( A.弘扬 铸魂(zhù) 坚持不懈 心无旁骛(wù) B.积垫 底蕴(yùn) 知行和一 匡时济世(kuang) C.呵护 精髓(su) 怀古伤今 前仆后继（ù） D.贤良 干涸(hé) 自欺欺人 求神拜佛(fé) 2.下列词语中没有错别字的一项是 A.拘囚汗青舍身求法不足为据 B.鲁钝豢养高官厚碌嗟来之食 C.塑相贯通埋头苦干山穷水尽 D.繁殖脊粱走头无路自暴自弃 3.下列句子中，没有错别字的一项是 () A.如果只是空想而不付出努力，那么实现理想的机会就会变得 十分渺芒。 B.那些毫无根据的猜测，很容易变成重伤别人的话语。 C.最后那一抹亮色，在整幅画面里画龙点晶，瞬间让作品活了 起来。 D.不良的生活习惯，正在悄悄摧残着许多年轻人的身体。 4.阅读下面的文字，完成下面小题。 成功的自信来源于持久、充足的自信。一个人坚信自己的 能力，能够超越苦难，自己的魄力能够打开困境，自己的智慧能 够出奇制胜，便会孜孜不倦地探求，一个个搽了粉墨、穿着盔甲 的拦路虎便会不攻自破。而一个失败者，所缺乏的正是这种坚 定的自信和先行一步的勇气，多的则是zi qi qi ren的自我麻醉， 最后只能听凭命运摆布，陷入Zǒut6uW心ù的泥潭。这背后， 是对自我潜能的深度挖掘，是对过往经验的厚重积淀，唯有如 此，方能在风雨中站稳脚跟。 (1)下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是 A.jue dicàn B.jue ding C.jue ding D.jue dian (2)下列依次对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的 一项是 ( A.自欺欺人走头无路 B.自欺其人走投无路 C.自欺欺人走投无路 D.自欺其人走头无路 考点梳理2词语的理解与运用 5.填入下列句子横线处的词语，完全正确的一项是 (1)不管岁月如何变迁，这块巨石还是老样子，坚强地 在那里。 (2)在那个不平凡的清明节，全国各地鸣响防空警报，行人 默哀，哀悼牺牲的烈士和逝世的同胞。 (3)当高楼大厦在我国遍地林立时，中华民族精神的大厦也应 该巍然 A.耸立矗立伫立 B.伫立矗立耸立 C.矗立伫立耸立 D.矗立耸立伫立 6.下列句中加点成语运用不恰当的一项是 ( A.青年一代应当树立远大理想，把个人追求与匡时济世结合起来。 B.面对走投无路的处境，他依然没有低头，而是勇敢寻找新的 出路。 C.真正有理想的人，不会把高官厚禄当作人生目标，而是追求更 有价值的事业。 D.他搜集了大量真实可靠的数据和案例，这些材料不足为据， 完全能支撑他的观点。 7.下列句中加点词语使用有误的一项是 () A.珍惜现在所拥有的，珍惜那些将会拥有的，忘记那些曾经，不 要怀古伤今。 B.只要肯努力、不放弃，就算暂时失利，也不该自暴自弃地追求目标。 C.他的这番话在他的演讲中，起了至关重要的作用，堪称画龙点 睛之笔。 D.她相信，苦难不会摧垮人的精神，诚信和坚守能够赢得信任 和尊重，哪怕山穷水尽，只要有信义，坚持下去，总会迎来云 开日出、柳暗花明的转机。 考点梳理3句子 8.下列句子中没有语病的一项是 ( A.电视剧《生命树》深受观众喜爱，是因为它真实展现了生态保 护者的坚守与担当的原因。 语文九年级上册第7页 B.科学家在嫦娥六号带回的月壤中发现天然单壁碳纳米管，这 一发现为月球演化研究提供了关键证据。 C.随着人工智能技术的发展，使人形机器人正逐步走进工业生 产与日常生活。 D.这次太空实验全程在地面监控下完成，只有少数时段处于失 控状态。 9.下列句子中没有使用修辞方法的一项是 () A.这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ B.美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。 C.我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用一为泰山剃头理 发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。 D.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人。 10.给下列句子排序，最合理的一项是 ①有人说：生活太单调了，不能创造。 ②平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅 名贵的杰作。 ③教育者要善于创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。 ④有人说：环境太平凡，不能创造。 ⑤可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。 ⑥单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦 辞，产生了《正气歌》。 A.③④②①⑥⑤ B.③①②④⑥⑤ C.①④②⑥⑤③ D.①⑥②④③⑤ 11.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是 () 任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从 小到大，逐步完善的。 ①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多， 日积月累，自然充足。” ②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。 ③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一 点认真读。 ④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、 吸收。 ⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿 时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味， 甚至可能不会消化。 A.④⑤①③② B.⑤③②④① C.⑤①④③② D.④③①⑤② 12.阅读下面材料，按要求答题。 一个人的外表，是内心世界的投影。内心如果赤诚善良， 脸上也会温煦温和；反之，内心尽是愤然，① 。所谓长相，其实是三分皮相，七分心境。一些人② 貌不惊人，③温婉端庄，看着特别舒服。一些人明明貌比 潘安，却乖张狠戾，让人不喜。 (1)在第①处横线补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻 辑严密。 (2)依次填入第②③处横线的关联词语，最恰当的一项是（) A.②即使③也 B.②不仅③而且 C.②虽然③却 D.②尽管③还 13.阅读下面语段，按要求答题。 整齐美观的方块字，是中华民族独有的创造和文化遗产。 它不仅仅是几千年历史传承的记录工具， 有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，宋词的婉转清雅，元曲的灵 动俏丽；有了汉字，才有张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古 流传。不过，随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助 键盘和鼠标来沟通和完成工作，因而越来越多的人书写潦草， 横平竖直都难做到，更别提写出汉字固有的风采和韵味了。因 此，如何提高人们的汉字书写水平成为迫在眉睫。 (1)在上面文字的横线处补写恰当语句，使整段文字语意完 整、连贯。 (2)语段中画线句有语病，请写出修改意见。 考点梳理4文学文化常识 14.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是 A.《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》的 作者是习近平，这是一篇关于教育方针的重要文章。 B.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇立论文，选自《且介 亭杂文》，写于九一八事变三周年之际。 C.《谈骨气》的作者吴晗是我国现代历史学家，文章开篇即提 出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。 D.《创造宣言》的作者陶行知是我国现代教育家，这篇文章选 自《陶行知全集》，文中批判了“不能创造”的种种错误论调。 考点梳理5整本书阅读 15.坐标系是数学学习中的常用工具。潇潇同学在探究简·爱的 人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从结合简· 爱的经历，解读下面的坐标图。 人物精神 人物经历 考点梳理6专题学习活动 16.复兴学校开展以“君子自强不息”为主题的专题学习活动，请 你参与。 (1)学生会为本次主题活动拟了两条标语。请你从中选择 条作为本次活动的主题标语，并从句式和内容的角度简述 理由。 【甲】君子以自强不息生命向卓越不止 【乙】立自强之志铸君子风骨 (2)李华和同学去探访社区里身有残疾却坚持创业的张叔叔。 请根据情境把对话补充完整。 李华：张叔叔，听说您虽然身体有不便，但一直坚持创业， 从小小的摊位做起，现在都有了自己的小店，真厉 害。① 张叔叔：靠的是不服输的劲头。人活着，就得给自己找份 奔头，一退缩就容易消沉。看着生意一天天好起 来，心里特别满足。 语文九年级上册第8页 李华：张叔叔，您这种面对困难不低头的精神太让人佩服了！ ② ? 张叔叔：我希望你们年轻人能有股闯劲，遇到挫折别轻易 倒下，多给自己一些锻炼的机会，慢慢就会发现自 己能行。 (3)下面是复兴学校“自强不息”主题活动参与情况统计表，请 用一句话概括表中信息。 活动类型 参与人数 参与率 励志故事分享会 320人 80% 长跑挑战赛 280人 70% 逆境成长征文赛 240人 60% 中考专练 7.阅读语段，回答下面问题。 奋斗的青春最美丽。青春不应是娉婷妖娆的虚饰，而应是 焚膏继晷的奋斗。切莫以旁骛亵渎这黄金岁月，亦不可妄想走 捷径而停滞不前。在广袤的世界面前，个体的渺小感虽时而浮 现，但真正的青年拒绝墨守成规。他们从先贤箴言中挖振力 量，铸魂明志，以汗水灌溉理想，用实践濡养品格，在笃行实干 中积垫素养。这份持续的耕耘，终将涵养出深厚的力量精神底 孕，让曾经渺茫的梦想变得清晰可触。当奋斗成为生命的注 脚，青春便有了滚烫的底色，将会赢得时代的真挚赞誊。 (1)请给语段中加点的字注音。 旁骛 灌溉 (2)请找出语段中的三个错别字并加以改正。 改为 改为 改为 (3)习近平总书记强调，“青年是国家的未来和民族的希望” “青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力 大，躺平更潇洒”。请你针对这一观点进行驳斥。要求：观 点明确，有理有据，字数80字以内。参考答案 第一单元考点梳理测试卷 1.C【解析】A.“分”应读作fèn。B.“汗”应读作hn。 D.“娉”应读作ping。 2.B【解析】A.“竟”应写作“竞”。C.“园”应写作 “圆”。D.“冀”应写作“翼”。 3.yn勃rdo醉 4.(1)kuòwǎng(2)伏荡 5.A 6.B【解析】“娉婷”形容女子的体态美，不能用来形容 男子，此处使用对象错误。 7.D【解析】有误。搭配有误，“构成朗读爱好者与诵读 专家交流的平台”，谓语“构成”和宾语“平台”搭配有 误，故将“构成”改为“搭建”。故修改有误。 8.D【解析】正确的划分是：我/在外头/母亲/在里头。 9.B【解析】本题考查句子的衔接。语段主要讲的是诗 歌的特点。结合上句中提到的诗歌的两个特点（分行、 押韵)可知，④为首句；①紧接着④叙述了“分行”的作 用；③⑤叙述了“押韵”的作用；②叙述了“艾青的诗不 拘泥于形式”，因此放在最后。 10.(1)(示例)运用更加科学合理的手段“点亮”古建筑 (意思对即可) 【解析】本题考查句子补写。第①处横线前讲述文物 建筑的“熄灯”并非“一关了之”，而是要找到文物保 护与利用之间的平衡点，横线后讲述现在有些地方运 用新技术在大型文物建筑外立面打造亮丽灯光秀。 因此第①处横线应填写与运用新技术“点亮”文物建 筑有关的内容。据此分析，第①处横线可填写与“运 用更加科学合理的手段‘点亮’古建筑”意思相近的 句子。 (2)C 11.C 12.D【解析】本题考查课文内容的理解。《你是人间的 四月天—一句爱的赞颂》是林徽因的作品。 13.(1)数风流人物还看今朝（2)为什么我的眼里常 含泪水因为我对这土地爱得深沉(3)乡愁是一湾 浅浅的海峡 14.(1)简·爱最可能与《钢铁是怎样炼成的》中的保 尔·柯察金成为朋友。两人都有强烈的反抗精神，简 ·爱反抗约翰的虐待与里德太太对她的不公，保尔反 抗阶级压迫与病痛折磨；且都追求精神富足，简·爱 坚守灵魂平等，保尔为理想信念不懈奋斗；面对苦难 也同样坚韧，简·爱在困境中坚持成长，保尔瘫痪失 明后仍以写作抗争命运。 (2)在童年时期，舅母和表哥并不喜欢简·爱，处处刁 难她，但她没有屈服于别人的欺凌，而是用自己的方 式进行反抗，形成了强烈的自尊心和反抗精神。在做 家庭教师期间，罗切斯特对英格拉姆小姐大献殷勤， 以此来试探简·爱。简·爱感受到伤害，决定离开，坚 决维护自己的人格独立和个体尊严，这个阶段帮助她 形成了追求独立、自主、平等的性格。 15.(1)ping呢 (2)C (3)B 第一单元能力提优测试卷 1.走近诗歌，寻觅诗意 2.【甲】A【乙】B 3.C 4.亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 5.(1)①小梦②同学们讨论的话题是新诗与古诗的不 同特点，而小梦的发言是关于戏剧的，与新诗和古诗的 话题无关。 (2)①腹有诗书气自华。 ②诗歌中表达的家国情怀、无私奉献等精神，读诗能够 引发青少年的情感共鸣。 6.【示例一】不是一切星星，都只照亮黑夜，而不把方向指引 【示例二】不是一切花朵，都只装扮春天，而不把芬芳传递 7.①佳木秀而繁阴②千里共婵娟③露从今夜白 ④月是故乡明⑤鸡声茅店月 8.(1)邀请(2)原因(3)如果遇到阴雨天不能马上回 语文九年级 家，就挽留他们吃饭 14.运用比喻的修辞手法，写诗人余光中自喻为“一滴运 9.运用细节描写，通过“必制新鞋袜”这一具体行为，生动 河水”，寄托了他对祖国故土的赤子之情、报效之心， 刻画了贫寒家庭父母对子女的深切关爱，同时以“一遭 也表达了他对祖国统一和民族团聚的坚定信念。 泥泞，复制为难”凸显其生活窘境，增强文章的感染力。 15.思维链(Chain--of-Thought.,简称CoT)是一项由指令、 10.具体建议：①要求儿子尊敬师长同学，对长者称“先 逻辑依据、示例三部分组成的，能增强大模型的推理 生”，次者称“兄”；②将家中纸笔墨砚分给同学；③暗 能力和可解释性，使大模型以人类期望的方式推理、 中资助贫家子弟学习用品；④雨天留同学吃饭，并借 具有突破性意义的技术。 旧鞋给他们穿。 16.①DeepSeek是一款先进的Al工具，具有强大的自然 教育观念：①注重品德培养，强调谦逊有礼；②倡导平 语言处理能力和深度思考模型，适合用于创作需要灵 等仁爱，关怀弱势群体；③重视环境熏陶，通过具体行 感和语言处理的诗歌。 动培养儿子的仁厚之心。 ②深度思考(R1) 【参考译文】 ③请以“自由”为话题，创作一首现代诗。要求诗歌 我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的 语言优美，意境深远，表达对自由的向往和追求。 孩子，他的成功或失败，我已经不再过多关注；只要那 17.这是一首好诗。从材料三观点看，它有创新。诗歌打 些陪伴我儿子读书的贫寒家庭的优秀的学生能够有 破常规表述，将看似无关的“野马鬃毛”“蹄铁和柏油 所成就，也就是我最大的愿望了。关于邀请老师和对 路”等意象组合，如“月光在伤口结晶成指南针”等语 待同学，我们不能不谨慎。我的儿子今年六岁，在同 句独特新颖，不是对旧诗的简单模拟。同时，它借助 学中年龄最小，对于年纪比他大的同学，应当称呼他 陌生化语言与独特意象，传达出探索、追寻等情感与 们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为 哲思，体现了诗歌的情感美与理性美，在表现形式和 “某兄”，不能直接叫他们的名字。纸张、笔墨等学习 内容传达上都有突破，所以是一首好诗。 用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学。 18.两人态度本质是“被动接纳”与“主动抗争”的区别： 每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸 海伦以信仰为支撑，选择用隐忍超脱苦难；简·爱以 和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不 自我尊严为底线，选择用反抗改变处境。差异根源： 到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮 海伦受信仰思想影响较深，相信来世平等；简·爱更 助。如果遇到阴雨天不能马上回家，就挽留他们吃 关注现世的权利与尊严，骨子里有着强烈的自我意识 饭；傍晚时分，可以将旧鞋子借给他们穿上离开。那 些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作 与反抗精神。 19.略 新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重 新制作就很困难了。 第二单元 考点梳理测试卷 11.凭吊老屋 1.A2.A3.D 12.【示例】①看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；②看 4.(1)A(2)C 到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；③看到 5.C【解析】本题考查词语的辨析与运用。解答此类题， 横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的 首先要准确把握每个词语的含义，然后结合语境找出答 大桥。 案。“矗立”指高耸地立着，重点在直，直而高地立着之 13.前者指对祖国、对家乡的思念，后者指目睹故乡物是 意；“耸立”指高高地直立，着眼于高；“伫立”指长时间地 人非的落寞（或一辈子颠沛流离的愁绪、对海峡两岸 站着，一般用于人。(1)句中表示“巨石”在岁月变迁中 关系的忧虑)。 坚强地立着，应用“矗立”；(2)句中表示行人长时间地站 上册第81页 着，应用“伫立”；(3)句将“中华民族精神”类比成“大 厦”，应用“耸立”。 6.D【解析】不足为据：意思是不能作为依据、证据不可 靠。D项前面说“真实可靠的数据和案例”，后面又说 “不足为据”，语义矛盾，成语使用错误。 7.B【解析】自暴自弃：自己甘心落后，不求上进，有破 罐子破摔之意，含消极、贬义。不符合“积极、努力、振 作”的语境。 8.B【解析】A.“是因为…的原因”句式杂糅，应删去 “的原因”；C.删去“随着”或者“使”；D.前后矛盾，可 删去“全程”。 9.B【解析】A.反问；C.拟人；D.排比。 10.A【解析】解答此题，要确定中心句，通读供排句可 知，第③句为供排句中心论点，应排在首位→接着列 举了两种片面言论：第①句认为“生活太单调了，不能 创造”，第⑥句对此观点进行了驳斥；第④句认为“环 境太平凡，不能创造”，第②句对此观点进行了驳斥→ 第⑤句为总结句，由句中的“可见平凡单调”可知，第④ ②句在第①⑥句前。故正确顺序为：③④②①⑥⑤。 11.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。本文段是 谈读书方法的。首先④句承前文，由事物发展的渐进 过程引出读书；接着③句用类比的手法进一步论述书 要一点一点地读；接下来①句引用名言加以论证；然 后⑤句从反面补充论述；最后②句得出结论：循序渐 进是一种符合事物发展规律的读书方法。所以排序 为：④③①⑤②。故选D。 12.(1)(示例)眉眼间也会显露乖戾之意 (2)C 13.(1)(示例)更是多彩的中华文化的巨大载体 【解析】本题考查句子的补写。通读语段可知，语段 主要讲述汉字是中华民族独有的创造和文化遗产，但 现在人们的汉字书写问题尤为突出。由横线前“不仅 仅”一词可知，横线处所填内容应与前文“不仅仅是 几千年历史传承的记录工具”构成递进关系，且横线 后所写的汉字对中华优秀文化的影响是对横线上所 填内容的具体阐释，因此横线处应填写与“更是多彩 的中华文化的巨大载体”意思相近的句子。 (2)删去“如何”和“成为”（或：在“迫在眉睫”后加上 “的问题”)。 14.B【解析】《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文， 而非“立论文”，文章通过批驳“中国人失掉自信力 了”的错误论调，树立了“我们有并不失掉自信力的 中国人在”的观点。 15.(示例)简·爱的人生历程生动诠释了“升一降一 升一降一升”的发展曲线。她在盖茨海德府遭受虐待 后，进入洛伍德学校获得教育（第一“升”）；学校生活 的严酷又使其陷入困境（第一“降”）；但随着简·爱 不断学习提升自己，后来成为桑菲尔德庄园的家庭教 师并遇见真爱（第二“升”），却在婚礼上发现罗切斯 特已婚的真相（第二“降”）；最终简·爱离开桑菲尔 德庄园，并在圣·约翰的帮助下成为莫尔顿乡村学校 的教师，实现了自我价值，最后继承遗产并重返失明 的罗切斯特身边（第三“升”）。这一曲线不仅记录其 社会地位的变迁，更折射出她精神成长的轨迹一每 次跌落都强化其独立人格，每次上升都拓展其生命 维度。 16.(1)【示例一】选择甲。句式上，上下句结构对称，“自 强不息”与“卓越不止”形成递进；内容上，化用“天行 健，君子以自强不息”名句，既体现自强的文化根基， 又以“生命向卓越不止”呼应“自强不息”。 【示例二】选择乙。句式上，“立自强之志”与“铸君子 风骨”结构对称，两句均为动宾结构，简洁有力；内容 上，直接点出“自强”和“君子”的核心，鲜明地体现了 “君子自强不息”的主题。 (2)(示例)①您能取得今天的成绩靠的是什么呢 ②您认为年轻人在面对困难时，应该持有怎样的态 度呢 (3)复兴学校学生积极参与各类“自强不息”主题活 动，其中励志故事分享会参与率最高。 17.(1)wùgi (2)垫淀孕蕴誊誉 (3)(示例)“井无压力不出油”，人生需要适度的压 力，才能有所成就。奋斗是青春的底色，青年应勇担 时代重担，自强不息，撑起国家、民族的未来。逃避压 语文九年级 力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。 不敢去读后面的内容；这一处没有学通，就不敢去学 第二单元能力提优测试卷 习另一处。像这样按照顺序逐渐深入或提高，那么心 1.学者先要会疑 意就会安定，理解就会透彻，而没有疏忽轻率、超越次 2.p0qiè 序的忧患了。” 3.亵骛 那人又问：“那熟读精思，又是怎样的呢？”回答 4.B 说：“《孟子》的每一章，有的长达千百字，反复进行论 5.A【解析】本题考查成语的理解与运用。A项，画龙 辩，虽然看似没有边际，然而它的条理清晰，语意明快 点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句， 简洁，慢慢地阅读，并用心去领会，这样出入往来地反 使内容更加生动传神。与语境不符，可用“画蛇添 复阅读数十遍甚至上百遍，那么那些看似没有边际的 足”。B项，哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容 内容，就可以在掌握之中了。” 理屈词穷的样子。使用正确。C项，自暴自弃：自己甘 12.①许老师指导“我”学教学技能；②许老师告诫“我” 心落后，不求上进。使用正确。D项，山穷水尽：山和 重专业知识，用案例佐证；③许老师帮“我”展特长； 水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。 ④许老师严教撒谎学生。 使用正确。 13.点明教师需过硬的业务知识与广博的知识面，体现许 老师教育理念专业成熟；许老师用案例佐证观点，让 6.B【解析】A项，成分残缺，在句末加“的目标”。 “我”易理解；这番话深刻影响“我”，为“我”教学指明 C项，语序不当，把“用好”与“抓住”位置互换。D项， 方向；同时，引用让许老师“善教、专业”的形象更鲜 搭配不当，“增强”改为“提高”。 活，使人物刻画更真实。 7.汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知得之心而寓之酒 14.“一向”强调学生以往优秀，是长期良好的形象；“寄 也先天下之忧而忧后天下之乐而乐人有悲欢 予希望的”体现许老师对学生的重视，为后文批评作 离合月有阴晴圆缺 铺垫；点出撒谎习惯的长远危害，“一点小事”强调问 8.【示例】物理作用力、反作用力、拼搏终有正向收获 题虽小但性质严重，体现许老师重品德培养；反问“怎 9.(1)④(2)慢慢地(3)每句话都要探究它的主旨 么能”加强语气，突出对学生的惋惜与对诚实的重视， 10.①把握文章“条理疏通”的结构特点；②通过反复“徐 让许老师“严慈相济”的形象更鲜明。 读而以意随之”，在多次出人往来的阅读中领会文意。 15.这是基于同事、领导与下属的常规称呼，体现基本尊 11.①循序渐进：按照一定的顺序，在通晓理解文意后再 重：许老师手把手教“我”技能、为“我”铺路，恩情远 进行下一阶段的学习，切忌走马观花。②熟读精思： 超同事，“师父”是对其“师徒般指导”的认可；“师父” 要反复诵读，理解文意，静心思考钻研从而融会贯通。 饱含“我”的感激、敬重与缅怀，比“许老师”更显深厚 【参考译文】 情感，与题目呼应，确认许老师的“师父”身份。 有人询问读书的方法，问读书该怎样用力。回答 16.这句话运用了比喻论证。将知足、知不足、不知足分 说：“按照一定的顺序逐渐深入或提高（即循序渐 别比作压舱石、磨刀石、铺路石，生动形象且全面深刻 进)，反复诵读并深入思考。”那人又问：“那么请问循 地阐述了知足、知不足、不知足的重要意义和作用。 序渐进的说法是怎样的呢？”回答说：“以一本书为 17.应放在B处，这句话强调要有开阔的视野和胸怀，意 例，它的篇章、文句，从头到尾的顺序，也各自都有次 识到自己的局限性，与B处强调的“隅者，局限也”， 序，而不能打乱。根据自己的能力确定范围，制定阅 认识到自身局限的内容紧密相关。而A处主要强调 读的课程并严格遵守它，每个字都要探求它的字义， 的是要知道自己的短板，与这句话的逻辑联系不 每句话都要探究它的主旨，前面的内容没有理解，就 紧密。 上册第82页