5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 师生情是一辈子的缘分，我们应该如何构建和谐的师生关系呢？ 第二单元 成长的时空 第5课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 教学目标 政治认同：传承中华民族尊师重教传统美德，明白尊重老师既是道德要求，也是公民基本礼仪，认同教师的无私付出。 道德修养：掌握师生交往的礼仪与原则，学会尊重、理解、体谅老师，养成文明有礼、懂得感恩的良好道德品质。 法治意识：主动维护和谐师生关系，珍惜初中阶段师生相伴的时光，主动关心体谅老师，承担自身在师生交往中的责任。 目录 自主学习 新知探究 课堂小结 课堂检测 01 02 03 04 自主学习 要求：阅读教材P37-41，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.良好的师生关系状态。 2.如何建立良好的师生关系？ 探究分享 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，与同学们分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 探究分享 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？” 他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。” 思考：结合材料，分析芝大的老师和学生之间是什么样的关系？ 彼此尊重、教学相长、携手共进 课堂笔记 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 知识总结1：良好的师生关系状态 老师 相互陪伴、相互促进 学生 共同成长 学 探究分享 观看视频《勤学好问上门请教学问的宋濂》， 思考应该如何建立良好的师生关系? 课堂笔记 知识总结2：如何建立良好的师生关系？ ①主动理解、关心老师、教学相长。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 思考：老师的哪些做法值得称赞？ 小明在做实验过程中，一开始有些步骤没太理解，导致实验结果不太理想。老师发现后，再次耐心地为他讲解那些关键要点，并亲自示范了一遍。小明没有丝毫的不耐烦或抵触情绪，而是非常专注地倾听老师的每一句话，认真观察老师的示范动作。之后，他按照老师的指导重新进行实验，过程中遇到问题还会主动请教老师。最终，他成功地完成了实验。。 提示：我们的学习、成长离不开老师的悉心教导。我们要虚心、认真接受老师的指导。 探究分享 课堂笔记 知识总结2：如何建立良好的师生关系？ ②真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 探究分享 交流1：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 我很喜欢文学创作，经常拿自已写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，老师讲的我都会了，我就在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿，我不服气，从此以后，一上数学课，我就想跟老师过不去... ——小奇 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 交流2：你最近有没有被老师表扬或批评过吗，说说你是如何对待的？ 正确理解老师批评的用意和用心 知识总结2：如何建立良好的师生关系？ ③正确对待老师的表扬和批评。 课堂笔记 表扬 肯定 鼓励 期待 激励我们 批评 关心 提醒 劝诫 反省自己 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架...... （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？ 探究分享 师生 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异， 主动关心。 方法技能 与老师发生矛盾怎么办？ 我们要正确处理和老师之间的矛盾。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 小活动：教师模仿秀 模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 为什么会产生不同风格的老师？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 探究分享 知识拓展 不同风格的老师： 麻辣派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博…… 在学习和生活中，我们会通到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初表和用意，更好地理解老师。 你如何面对不同风格的老师？ 探究分享 课堂笔记 知识总结2：如何建立良好的师生关系？ ④尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 课堂小结 良好的师生关系状态 珍惜师生情谊 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 建立良好的师生关系 课堂检测 1.中华优秀传统文化让我们感受到磅礴的精神力量。下列名言及其理解对应正确的有（    ） ①“师者，所以传道受业解惑也。”——不同教学风格的老师都应该受到尊重。 ②“功崇惟志，业广惟勤”——要自信自强，提高自控力 ③“千里之行，始于足下”——珍视当下，把握机遇，从点滴做起 ④“孝悌也者，其为仁之本与”——孝亲敬长是中华民族的传统美德 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课堂检测 2.某班道德与法治课上，老师批评学生小林“作业抄袭”，但实际是小林的作业被同学擅自模仿。小林当场拍桌子大喊：“我没抄！你冤枉人！”其他同学对此议论纷纷。此事给我们的启示是（    ） ①师生矛盾只能通过沉默回避解决 ②尊重老师是化解师生冲突的前提 ③要正确的对待老师的表扬与批评 ④学会向老师宣泄情绪避免情绪失控 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 课堂检测 3.《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”“提高教师政治地位、社会地位、职业地位”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”贯彻以上要求，对待教师，广大学生应做到（    ） ①尊重老师，坚决对老师百依百顺    ②亦师亦友，与老师建立良好关系 ③融洽相处，与老师之间不拘礼节    ④理解老师，接纳不同风格的老师 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ B 课后作业 01 基础作业（必做） 02 拓展作业（选做） 完成《分层作业》的基础过关部分。 采访一位你喜欢的老师：“您从教中最感动的一件事”，把采访所得记录下来，下节课与同学分享。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $