6.2 交友的智慧 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

《交友的智慧》教学设计

一、核心素养目标

1. 道德修养：懂得交友需要真诚和热情，具有应对交友中挫折的积极心理品质；学会以诚待人，做到文明礼貌、诚信宽和、与人为善。

2. 健全人格：在维护友谊的过程中，养成自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，做到真诚友善、具有互助精神，能够正确看待和处理朋友间的矛盾与冲突。

3. 责任意识：在交友实践中培养社会参与能力，学会关心和尊重他人，勇于为朋友指出错误，做到讲原则、有担当，努力构建和谐的人际关系。

4. 政治认同（渗透）：体会中华优秀传统文化中“投我以木瓜，报之以琼琚”的交友智慧，增强对友善、诚信等中华传统美德的认同。

二、教学重难点

【教学重点】

如何缔结真挚的友谊（五个要点）：交友需要真诚和热情；需要慎重选择；需要学会关心和尊重对方；需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；需要讲原则。

【教学难点】

（1）理解“交友需要慎重选择”——学会理性辨别，做到慎交友、结好伴，不与品德不良的人交朋友。

（2）理解“交友需要讲原则”——友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，面对朋友的错误要坚持正确立场、积极规劝。

三、教学方法

情境探究法、小组合作讨论法、案例分析法、讲授点拨法、视频感悟法。

四、教学准备

教师：多媒体课件、相关视频资料（如交友智慧相关短视频）、周总理交友故事材料。

学生：预习教材第45—49页，初步了解“如何缔结真挚的友谊”这一问题要点。

五、教学过程

环节一  新课导入（约3分钟）

【导入内容】播放歌曲《友谊地久天长》（电影《地久天长》推广曲）。

【教师活动】播放歌曲后提问：“一首歌唱出了人们对友谊的珍视。那么，真正的友谊是怎样得来的？朋友之间应该如何相处、如何呵护友谊？今天我们就一起来探讨——交友的智慧。”

【设计意图】以优美的歌曲创设情境，唤起学生对友谊的情感体验，自然引出本课话题，激发学习兴趣。

环节二  自主学习（约3分钟）

【任务要求】阅读教材第45—49页，在课本上标记问题要点，思考：如何缔结真挚的友谊？

【学生活动】自主阅读、圈点勾画，初步梳理本课核心问题的五个要点。

【设计意图】培养学生的自主阅读能力，让学生对本课知识框架形成整体感知。

环节三  新知探究（约30分钟）

【探究一】交友需要真诚和热情

【情境材料】展示某中学七年级100名学生上网交友的调查统计数据，引导学生分析。

【探究问题】从中你可以获得哪些信息？

【学生活动】小组讨论，派代表发言。

【教师点拨】志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励、互相切磋、互相劝勉、共同进步。

【情境材料】讲述周恩来总理善于交朋友的故事：他面对朋友总是面带微笑，记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；交谈时总能耐心等他人说完话再发表意见，还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多共同话题。

【探究问题】从周总理的经历中，你有什么感悟？

【教师点拨】交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。

【探究二】交友需要慎重选择

【情境材料】播放一段关于交友选择的短视频。

【探究问题】观看视频，说说你从中得到什么启示？

【教师点拨】交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。

【探究三】交友需要学会关心和尊重对方

【情境材料】小刚最近眉头紧锁、下课发呆，“我”凭对他的了解，猜测肯定出了什么事，放学时向他打听，他支支吾吾不肯说。“我”决定一定要问个明白，看怎么做能帮助他；刚问了几句，小刚就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”

【探究问题】（1）朋友之间需要保持一定的距离吗？（2）“我”该怎么做呢？（3）“我”和小刚还能继续做朋友吗？

【学生讨论与教师点拨】

（1）需要。与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。

（2）“我”应该不再继续追问，给他留下必要的个人空间；应该默默地关心他，在他需要的时候以实际行动向他表达关心和支持。

（3）还能继续做朋友。等双方都冷静下来后，“我”可以主动和小刚沟通，一起协商，解决双方的矛盾。

【归纳】交友需要学会关心和尊重对方。一方面要体会朋友的需要，在朋友需要的时候以行动向朋友表达关心和支持；另一方面，关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

【探究四】交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突