第三单元《课外古诗词诵读》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版（2024）七年级语文上册第三单元 “课外古诗词诵读”教学设计 定题篇目：《峨眉山月歌》（李白）《江南逢李龟年》（杜甫）《行军九日思长安故园》（岑参）《夜上受降城闻笛》（李益） 一、基本信息 项目 内容 课题 “课外古诗词诵读”四首唐诗 教材出处 统编版（2024）七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读 课型 诵读积累课（新授） 课时 1 课时（40 分钟） 核心能力 诵读正音 · 译读诗意 · 品读情感 · 理解性默写 授课对象 七年级学生 二、教材分析 本板块是统编版教材延续“课内精读—课外自读—课外诵读”阅读体系的重要一环，定位为诵读与积累，重在通过反复诵读培养语感、想象诗歌画面、体会诗人情感，而非学术化的深度鉴赏。 四首均为唐代近体绝句，三首七言（《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》）、一首五言（《行军九日思长安故园》）；题材以思乡怀友、感时伤世为主，情感相通、意象相近，宜整体诵读、归类品析。 四诗作者以教材口径为据：李白（诗仙，浪漫主义）、杜甫（诗圣，其诗被称为“诗史”）、岑参（与高适并称“高岑”，边塞诗人）、李益（以边塞七绝见长）。 三、学情分析 七年级学生已具备一定的古诗诵读基础，但存在三处典型困难，需在本课针对性突破： 学情痛点 具体表现 应对策略 节奏读不准 七言、五言停顿混乱，“受降”读成 shòu jiàng ★出示节奏与韵脚表，先范读再齐读 情感体会浅 只知“想家”，读不出含蓄深沉的复杂情感 ◆抓诗眼，逐首品味意象背后的情感 默写易错字 “峨眉、平羌、渝州、回乐烽、傍”写错 ★易错字专练＋理解性默写自测 四、核心素养目标 维度 目标表述 文化自信 诵读四首唐诗，感受古诗音韵之美，认同并热爱中华优秀传统诗歌文化。 语言运用 读准字音、读出节奏与韵脚，能用自己的话说出诗句大意，积累思乡怀友类名句。 思维能力 借助意象与诗眼推断诗人情感，初步学会由“一句”想“全诗”的品析思路。 审美创造 想象诗歌画面，体会含蓄隽永的意境美，能有感情地诵读并默写关键句。 五、教学重难点与准备 ★重点（约 30 分钟）：准确、流利、有感情地诵读并当堂背诵四首诗；理解诗意，把握核心情感与意象。 ◆难点（约 25 分钟）：《江南逢李龟年》“落花时节”的一语双关；《行军九日思长安故园》“反用典故＋想象虚写”的含蓄情感。 教学准备：四诗原文与朗读节奏板书、易错字卡、课后 5 分钟小测单（含答案，可直接复印发放）。 六、教学过程（1 课时） 环节一　情境导入（约 3 分钟） 由“月是故乡明”引入：古人把思念写进诗里，今天我们读四首唐代思乡怀友诗，看诗人如何借月、笛、菊、落花寄托深情。板书课题。 环节二　★诵读正音·读出节奏（约 10 分钟） 教师范读→学生跟读→齐读。出示“朗读节奏与韵脚表”，重点正音：“受降”之“降”读 xiáng，“回乐烽”之“烽”从“火”。 诗题 节奏划分 韵脚字 语速要领 峨眉山月歌 峨眉山月／半轮秋，影入平羌／江水流 流、州 轻快流畅，念地名要连贯 江南逢李龟年 岐王宅里／寻常见，崔九堂前／几度闻 闻、君 平缓低沉，含沧桑 行军九日思长安故园 强欲／登高去，无人／送酒来 来、开 五言二三，语速稍缓 夜上受降城闻笛 回乐烽前／沙似雪，受降城外／月如霜 霜、乡 苍凉悠远，末句放慢 环节三　★译读诗意·只译不析（约 7 分钟） 本环节要求：只把诗句译成白话大意，不作手法与情感赏析（赏析统一放到环节四“品读”，避免课堂重复用力）。 学生对照注释同桌互译四诗大意，教师随机抽查，纠正“下渝州（顺流而下去往渝州）、傍战场开（正靠近战场开放）”等易误处。 环节四　◆品读情感·含难点突破（约 12 分钟） 出示“四诗情感与手法对照表”，由意象入手体会情感。◆重点突破两处难点。 诗题 核心意象 艺术手法 情感主旨 峨眉山月歌 半轮月、江水 连用五个地名，以月贯全程 离乡的恋友怀乡之情 江南逢李龟年 落花时节 ◆今昔对照、一语双关 个人身世与时代衰败之叹 行军九日思长安故园 故园菊 ◆反用“白衣送酒”典＋想象虚写 思乡、思国、渴望和平 夜上受降城闻笛 沙似雪、月如霜、芦管 比喻＋视听结合 戍边将士的浓重思乡 ◆难点点拨一：“落花时节”既写暮春实景，又暗含时世凋零、身世飘零，需引导读出这层“言外之意”。 ◆难点点拨二：《行军九日》中“无人送酒”反用陶渊明“白衣送酒”的典故，“遥怜故园菊，应傍战场开”是诗人的想象虚写，借菊寄寓对故园的牵挂与对和平的期盼。 环节五　★理解性默写自测（约 5 分钟） 出示理解性默写自测表，学生独立填写、同桌互批。 序号 题干（提示） 应填诗句 出处 1 连发数地、暗含对友人思念的句子 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 《峨眉山月歌》 2 “一语双关”，既写暮春景色又暗含身世飘零 正是江南好风景，落花时节又逢君 《江南逢李龟年》 3 想象故园菊在战场绽放，寄托思乡盼和平 遥怜故园菊，应傍战场开 《行军九日思长安故园》 4 以笛声引发戍边将士集体思乡的句子 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 《夜上受降城闻笛》 5 写月影随江水流动、动静相生的句子 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 《峨眉山月歌》 说明：本表由原七组压缩为五组（每首一核心句，《江南逢李龟年》另设“双关”句），更贴合 1 课时容量。 环节六　小结与背诵巩固（约 3 分钟） 归纳四诗情感速记：思乡怀友·感时伤世·思乡盼和·戍边望乡。全班配乐齐诵，当堂尝试成诵。 七、板书设计 课外古诗词诵读 · 四首唐诗 主线：　诵读　→　译读　→　品读　→　背诵 《峨眉山月歌》——连用地名　　思乡怀友 《江南逢李龟年》——落花双关　　感时伤世 《行军九日思长安故园》——反用典·虚写　　思乡盼和 《夜上受降城闻笛》——沙雪月霜　　戍边望乡 八、教学反思 · 学生是否把“受降”正确读作 xiáng？“回乐烽”是否误写作“峰”？ · “落花时节”是否只理解为“春天”而未读出言外之意？难点是否突破到位？ · 译读环节是否做到“只译不析”，把赏析留给品读，课堂是否避免重复用力？ · 五组理解性默写的正答率如何，哪些易错字仍需回炉？ 附件　课后 5 分钟小测单（含答案，可直接复印发放） 姓名＿＿＿＿＿　　班级＿＿＿＿＿　　得分＿＿＿＿＿ 一、给下列加点字注音（每空 2 分，共 12 分） 平羌（　　）　　渝州（　　）　　岐王（　　）　　傍（　　）战场　　回乐烽（　　）　　受降（　　）城 二、根据提示默写句子（每空 4 分，共 20 分） 1.《峨眉山月歌》中写月影随江水流动、动静相生的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 2.《江南逢李龟年》中一语双关、暗含身世与时代之叹的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 3.《行军九日思长安故园》中借想象故园菊寄托思乡盼和的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 4.《夜上受降城闻笛》中以笛声引发戍边将士思乡的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 5.《峨眉山月歌》中含对友人思念之情的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 三、选择题（每题 4 分，共 8 分） 1.下列关于本板块四首诗的说法，正确的一项是（　　） A.四首均为五言绝句。 B.四首诗题材都以思乡怀友为主，情感相通。 C.《行军九日思长安故园》的作者是李益。 D.李白被后人称为“诗圣”。 2.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”朗读节奏划分正确的一项是（　　） A.不知何处／吹芦管，一夜征人／尽望乡。 B.不知／何处／吹芦管，一夜／征人／尽望乡。 C.不知何处吹／芦管，一夜征人尽／望乡。 D.不知／何处吹／芦管，一夜／征人尽／望乡。 【参考答案】 一、qiāng　yú　qí　bàng　fēng　xiáng 二、1.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。　2.正是江南好风景，落花时节又逢君。 3.遥怜故园菊，应傍战场开。　4.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。　5.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 三、1.B（四首均为唐代绝句，三首七言一首五言；题材以思乡怀友为主。A错在“均五言”，C错作者，D李白为“诗仙”）　2.A（七言二二三停顿） — — 学科网（北京）股份有限公司 $