精品解析：广东省湛江市经济开发区2025-2026学年统编版三年级上学期阶段性校本语文试卷

2025—2026学年度第一学期阶段性校本课堂综合练习 三年级语文试卷 一、请认真听两遍录音，然后按要求回答下列问题 （1）按要求回答下列问题（2分） 1．第一节是___课，王老师带着同学们朗读课文。 2．下课后，同学们在操场上________ （2）根据录音内容判断对错，对的打“√”，错的打“×” 1．同学们下课后在教室里写作业。（ ） 2．体育老师表扬了同学们做操很整齐。（ ） 3．校园生活像一首动听的歌。（ ） 二、读拼音，写词语。 1. 读拼音，写词语。 秋天来了，天气。我们好去公园。同学们着整齐的队伍出发了。公园里十分，成熟果子的香气来了许多小鸟。菊花在风中，好像在欢迎我们。 三、按要求变新字，再组词。 2. 按要求变新字，再组词。 加偏旁：求____（ ） 由____（ ） 占____（ ） 减偏旁：伸____（ ） 晴____（ ） 胡____（ ） 四、按要求选择恰当的一项。 3. 下列各组词中加点的多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 假期 假装 B. 人参 参加 C. 到处 四处 D. 子弹 弹琴 4. 下列词语中不适合用来描写秋天的一项是（ ） A. 秋风习习 B. 果实累累 C. 春光明媚 D. 秋高气爽 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 写日记时，不需要注意格式，自由发挥就好。 B. 我们可以借助插图、联系上下文理解难懂的词。 C. 为了更好地预测，我们可以根据生活经验。 D. 阅读童话故事不仅可以让我们感受故事的趣味性，还可以获得启示。 五、把下列词语补充完整，并完成练习。 6. 把下列词语补充完整，并完成练习。 （ ）（ ）缤纷 摇（ ）晃（ ） （ ）上（ ）下 （ ）通（ ）达 （ ）发（ ）中 大吃（ ）（ ） 我发现画“____”的词语中含有________，我还能写出一个这样的四字词__________。 六、按要求完成句子练习。 7. 这么美的景色，怎能不令人陶醉呢？（改为陈述句） ___________________________________________________________________________ 8. 老屋说：“我到了倒下的时候了。”（把提示语放在后面） ___________________________________________________________________________ 9. 蚂蚁们在草丛中发明一块奶酪。（用修改符号修改病句） ___________________________________________________________________________ 七、判断下列说法对错，对的画√，错的画×。 10. 《花的学校》的作者泰戈尔是法国诗人。（ ） 11. 刘禹锡《望洞庭》这首诗描写的是夏天洞庭湖的景色。（ ） 12. 美丽的菊花在秋雨里频频点头，运用了拟人的修辞手法。（ ） 13. 《丑小鸭》选自丹麦安徒生的《安徒生童话》。（ ） 14. 判断下列说法对错，对的画√，错的画×。 牛的胃有四个胃室，前三个贮藏食物，第四个是管消化的。（ ） 八、佳句积累 15. 佳句积累 （1）远上寒山石径斜，_________________。 （2）_________________，孤光一点萤。 （3）仁者爱人，_________________。 （4）_________________，其利断金。 （5）_____________________，夜深篱落一灯明。 九、口语交际 16. 口语交际 童话世界里藏着无数奇妙故事，想想你读过的最难忘的童话，填一填。 故事题目：《 ___________ 》 你最想和故事中的________做朋友，因为________________________________________。 十、阅读理解 课内阅读 ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 17. 根据意思，在文段中找出对应的词语。 （1）（用字、用词）贴切、妥帖。（ ） （2）不整齐，没有秩序。（ ） 18. 文段中，作者将梧桐树叶比作____________，形象地写出了落叶的____美；将走动着的“一双棕红色的小雨靴”比作“______________________”在蹦跳着、歌唱着，比喻新奇而生动。 19. 从“愉快地蹦跳着、歌唱着”中可以体会到“我”____________的心情。 20. 用几句简洁通顺的话，写一写你在上学路上的美丽发现吧！ ______________________________ 课外阅读 棕熊报恩 ①一个深秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头，轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。 ②突然，年轻的母亲听见身后一阵响动。没等她有所反应，一头大棕熊已挡住了她回屋的路。棕熊伸出右爪，低声呜咽着，好像在恳求帮助。于是她鼓起勇气，看了看棕熊伸出的爪子，发现熊爪上扎着一根粗大的蒺藜刺。 ③“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜刺拔出来吧。” ④“好啦，是不是好些了？”她问。 ⑤这个毛乎乎的野兽既没说“是”也没说“不是”，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进了森林里。 ⑥“你就这样表示感谢呀，棕熊？”年轻的母亲吃惊地叫着，并努力安慰哭叫的孩子，“你可能把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的棕熊挥了挥拳头，然后抱着孩子跑进了屋子，砰的一声关上了门。 ⑦晚上，她丈夫回来了，问：“门口的摇篮里有很多梨，你是从哪儿弄来的？”年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见摇篮果然在门口，里面装满了黄熟香甜的梨，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了。 读到这里，我预测摇篮里的梨是________送来的。我的预测依据是：________________________________________________ 21. 联系上下文，我知道第2自然段中“恳求”的意思是：__________。 22. 读短文，请把你预测的内容和依据写在文后的方框内。 23. 作者是按照事情发展的顺序来叙述故事的，请给故事情节排序。 ①棕熊粗鲁地拿走摇篮。 ②棕熊送梨报恩。 ③棕熊求救，获得帮助。 正确的顺序：________________________。（填序号） 24. 读短文可知，棕熊将摇篮推翻的原因是（ ） A. 这位母亲拔蒺藜刺的时候让棕熊感到很疼，它想要报复这位母亲。 B. 棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨，报答年轻的母亲。 C. 棕熊喜欢那个摇篮，想要给自己的孩子用。 十一、习作与表达 25. 习作与表达 亲爱的同学，你写过日记吗？日记可以将难忘的事情记录下来，使那一刻永存，还能提高自己的观察能力和写作能力。最近你身边发生过什么使你印象深刻的事情，写一篇日记记录下吧！要求：注意格式；语言流畅；字数250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段性校本课堂综合练习 三年级语文试卷 一、请认真听两遍录音，然后按要求回答下列问题 （1）按要求回答下列问题（2分） 1．第一节是___课，王老师带着同学们朗读课文。 2．下课后，同学们在操场上________ （2）根据录音内容判断对错，对的打“√”，错的打“×” 1．同学们下课后在教室里写作业。（ ） 2．体育老师表扬了同学们做操很整齐。（ ） 3．校园生活像一首动听的歌。（ ） 二、读拼音，写词语。 1. 读拼音，写词语。 秋天来了，天气。我们好去公园。同学们着整齐的队伍出发了。公园里十分，成熟果子的香气来了许多小鸟。菊花在风中，好像在欢迎我们。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“爽”“旅”“频”的正确写法。 三、按要求变新字，再组词。 2. 按要求变新字，再组词。 加偏旁：求____（ ） 由____（ ） 占____（ ） 减偏旁：伸____（ ） 晴____（ ） 胡____（ ） 【答案】 ①. 球 ②. 足球 ③. 油 ④. 加油 ⑤. 战 ⑥. 战斗 ⑦. 申 ⑧. 申请 ⑨. 青 ⑩. 青草 ⑪. 古 ⑫. 古代 【解析】 【详解】给“求”加王字旁变成“球”，组词：足球、篮球、气球；加反文旁变成“救”，组词：救命、求救、救助。 给“由”加提手旁变成“抽”，组词：抽烟、抽咽、抽打；加竹字头变成“笛”，组词：笛子、竖笛、横笛。 给“占”加三点水变成“沾”，组词：沾光、沾染、沾湿；加立字旁变成“站”，组词：站立、车站、站住。 “伸”去掉偏旁变成“申”，组词：申明、申诉、申报。 “晴”去掉偏旁变成“青”，组词：青色、青春、青山。 “胡”去掉偏旁变成“古”，组词：古人、古文、古物。 四、按要求选择恰当的一项。 3. 下列各组词中加点的多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 假期 假装 B. 人参 参加 C. 到处 四处 D. 子弹 弹琴 【答案】C 【解析】 【详解】A．jià/jiǎ； B．shēn/cān； C．均读“chù”； D．dàn/tán。 4. 下列词语中不适合用来描写秋天的一项是（ ） A. 秋风习习 B. 果实累累 C. 春光明媚 D. 秋高气爽 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是和煦的秋风缓缓吹动，是专门用来描绘秋季秋风舒缓宜人的典型秋景词语，适合描写秋天。 B．形容果实接连成串、丰收饱满的样子，秋季是各类作物、果品成熟收获的季节，该词语常用来展现秋日丰收的景象，适合描写秋天。 C．词义是春日的景物鲜明可爱、阳光和煦，是专门用来描绘春天和煦明媚景象的词语，和秋季的季节特征完全不符，不适合用来描写秋天。 D．形容秋季晴空万里、天气清爽开阔的气候特点，是经典的描写秋日舒适天气的词语，适合描写秋天。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 写日记时，不需要注意格式，自由发挥就好。 B. 我们可以借助插图、联系上下文理解难懂的词。 C. 为了更好地预测，我们可以根据生活经验。 D. 阅读童话故事不仅可以让我们感受故事的趣味性，还可以获得启示。 【答案】A 【解析】 【详解】A．写日记是有规范格式要求的，一般要在第一行写明日期、星期和天气，再另起一段写正文，不能完全不注意格式自由发挥，所以该说法错误。 五、把下列词语补充完整，并完成练习。 6. 把下列词语补充完整，并完成练习。 （ ）（ ）缤纷 摇（ ）晃（ ） （ ）上（ ）下 （ ）通（ ）达 （ ）发（ ）中 大吃（ ）（ ） 我发现画“____”的词语中含有________，我还能写出一个这样的四字词__________。 【答案】 ①. 五 ②. 彩 ③. 头 ④. 脑 ⑤. 七 ⑥. 八 ⑦. 四 ⑧. 八 ⑨. 百 ⑩. 百 ⑪. 一 ⑫. 惊 ⑬. 身体部位 ⑭. 手忙脚乱 【解析】 【详解】五彩缤纷：颜色多而鲜艳，各种各样的色彩交织在一起。 摇头晃脑：脑袋摇来摇去。多形容自得其乐、读书吟诵的样子。 七上八下：形容心里慌乱、心神不安。 四通八达：道路四面八方都能通达，形容交通十分便利。 百发百中：每次射击都能打中目标，比喻做事每次都成功。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外、非常吃惊。 画线词语是摇头晃脑，里面的头、脑都是人身体上的器官。这类词语把身体部位写进成语里。写出一个同类词语即可。 示例：面红耳赤、张牙舞爪、提心吊胆等。 六、按要求完成句子练习。 7. 这么美的景色，怎能不令人陶醉呢？（改为陈述句） ___________________________________________________________________________ 【答案】 这么美的景色，令人陶醉。 【解析】 【详解】首先要明确原反问句“怎能不令人陶醉呢？”是用反问的语气强化肯定的语义，改写时需要先去掉反问词“怎能不”，再去掉句末的疑问助词“呢”，同时把原句的问号替换为陈述句对应的句号，最终保留原句想要表达的“美景让人沉醉”的核心含义，得到通顺准确的陈述句。 示例：这么美的景色，实在令人陶醉。 8. 老屋说：“我到了倒下的时候了。”（把提示语放在后面） ___________________________________________________________________________ 【答案】 “我到了倒下的时候了。”老屋说。 【解析】 【详解】提示语“老屋说”放在句末，后跟句号。 改写后的句子是：“我到了倒下的时候了。”老屋说。 9. 蚂蚁们在草丛中发明一块奶酪。（用修改符号修改病句） ___________________________________________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】这个句子的语病是词语搭配不当：“发明”指创造出从来没有过的新事物，而原本就存在的奶酪是蚂蚁们第一次看到、找到的，应该用表示“看到、找到原本就有的事物”的“发现”。 修改后的句子为：蚂蚁们在草丛里发现一块奶酪。 七、判断下列说法对错，对的画√，错的画×。 10. 《花的学校》的作者泰戈尔是法国诗人。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《花的学校》的作者泰戈尔是印度诗人，而非法国诗人，该题说法错误。 11. 刘禹锡《望洞庭》这首诗描写的是夏天洞庭湖的景色。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《望洞庭》诗里的秋月，点明是秋天夜晚的洞庭湖景色，不是夏天，该项判断错误。 12. 美丽的菊花在秋雨里频频点头，运用了拟人的修辞手法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“频频点头”是人的动作和神态。句子中把“菊花”当作人来写，赋予了菊花人的动作，这符合拟人修辞手法的特征，该题说法正确。 13. 《丑小鸭》选自丹麦安徒生的《安徒生童话》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的经典代表作品，确实收录在《安徒生童话》这部童话集当中，这个表述是正确的。 14. 判断下列说法对错，对的画√，错的画×。 牛的胃有四个胃室，前三个贮藏食物，第四个是管消化的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】牛是反刍动物，一共有四个胃室。瘤胃、网胃、瓣胃这前三个胃，主要用来储存食物，对食物做简单处理；第四个皱胃可以分泌消化液，是真正消化食物的胃，负责消化工作。这句话说法正确。 八、佳句积累 15. 佳句积累 （1）远上寒山石径斜，_________________。 （2）_________________，孤光一点萤。 （3）仁者爱人，_________________。 （4）_________________，其利断金。 （5）_____________________，夜深篱落一灯明。 【答案】 ①. 白云生处有人家 ②. 月黑见渔灯 ③. 有礼者敬人 ④. 二人同心 ⑤. 知有儿童挑促织 【解析】 【详解】（1）书写时注意“家”的正确写法。 （2）书写时注意“黑”“渔”的正确写法。 （3）书写时注意“敬”的正确写法。 （4）书写时注意“同”的正确写法。 （5）书写时注意“童”的正确写法。 九、口语交际 16. 口语交际 童话世界里藏着无数奇妙故事，想想你读过的最难忘的童话，填一填。 故事题目：《 ___________ 》 你最想和故事中的________做朋友，因为________________________________________。 【答案】 ①. 丑小鸭 ②. 丑小鸭 ③. 它虽然受尽嘲笑，却依然善良坚强，始终没有放弃对美好的追求。 【解析】 【详解】先选择一个自己熟悉的童话故事，然后写出故事中自己最想做朋友的角色，再结合故事内容、人物性格等说明自己想和这个人物做朋友的理由，语句通顺即可。 示例：故事题目：《稻草人》 你最想和故事中的稻草人做朋友，因为它心地善良，一心想要帮助受苦的人们，十分有同情心。 十、阅读理解 课内阅读 ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 17. 根据意思，在文段中找出对应的词语。 （1）（用字、用词）贴切、妥帖。（ ） （2）不整齐，没有秩序。（ ） 18. 文段中，作者将梧桐树叶比作____________，形象地写出了落叶的____美；将走动着的“一双棕红色的小雨靴”比作“______________________”在蹦跳着、歌唱着，比喻新奇而生动。 19. 从“愉快地蹦跳着、歌唱着”中可以体会到“我”____________的心情。 20. 用几句简洁通顺的话，写一写你在上学路上的美丽发现吧！ ______________________________ 【答案】17. ①. 熨帖 ②. 凌乱 18. ①. 金色的小巴掌 ②. 形态 ③. 两只棕红色的小鸟 19. 开心、欢快 20. 走在上学路上，我发现路边的桂花开了。一朵朵小小的黄花挂满枝头，一阵阵淡淡的香气扑面而来，花儿上还沾着亮晶晶的露珠，好看极了。 【解析】 【导语】本文笔调清浅鲜活，以孩童视角捕捉秋日上学路的细碎美好，将梧桐落叶喻为金色小巴掌、棕红雨靴拟作蹦跳小鸟，喻体贴近平常生活，把水泥道的秋意写得灵动可触，满溢着对日常小景致的喜爱，贴合低年段读者的感知节奏。 【17题详解】 （1）文中“熨帖”描写落叶紧紧、平整地贴在水泥路面上的样子，贴合、妥当地铺在地上，和题目里“贴切、妥帖”的意思对应。 （2）文中用“凌乱”形容落叶散落地上，排布没有整齐的次序的样子，对应题目中的“不整齐，没有秩序”。 【18题详解】 阅读第①段可知，作者把梧桐落叶比喻为“金色的小巴掌”； “金色的小巴掌”既写出落叶的样子，又体现了落叶的颜色，是对落叶外形的描写，体现的是形态美。 阅读第②段可知，作者把棕红色小雨靴比作“两只棕红色的小鸟”。 【19题详解】 “蹦跳、歌唱”是快乐的动作，体现“我”走在铺满落叶的路上十分开心。 【20题详解】 抓住上学路上看到的景物，写清景色特点，语句通顺即可。 示例：走在上学路上，我看见路边的野菊花开得热热闹闹。阳光洒在路面上，地上落满片片黄叶，踩上去沙沙作响，让人心里暖洋洋的。 课外阅读 棕熊报恩 ①一个深秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头，轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。 ②突然，年轻的母亲听见身后一阵响动。没等她有所反应，一头大棕熊已挡住了她回屋的路。棕熊伸出右爪，低声呜咽着，好像在恳求帮助。于是她鼓起勇气，看了看棕熊伸出的爪子，发现熊爪上扎着一根粗大的蒺藜刺。 ③“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜刺拔出来吧。” ④“好啦，是不是好些了？”她问。 ⑤这个毛乎乎的野兽既没说“是”也没说“不是”，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进了森林里。 ⑥“你就这样表示感谢呀，棕熊？”年轻的母亲吃惊地叫着，并努力安慰哭叫的孩子，“你可能把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的棕熊挥了挥拳头，然后抱着孩子跑进了屋子，砰的一声关上了门。 ⑦晚上，她丈夫回来了，问：“门口的摇篮里有很多梨，你是从哪儿弄来的？”年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见摇篮果然在门口，里面装满了黄熟香甜的梨，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了。 读到这里，我预测摇篮里的梨是________送来的。我的预测依据是：________________________________________________ 21. 联系上下文，我知道第2自然段中“恳求”的意思是：__________。 22. 读短文，请把你预测的内容和依据写在文后的方框内。 23. 作者是按照事情发展的顺序来叙述故事的，请给故事情节排序。 ①棕熊粗鲁地拿走摇篮。 ②棕熊送梨报恩。 ③棕熊求救，获得帮助。 正确的顺序：________________________。（填序号） 24. 读短文可知，棕熊将摇篮推翻的原因是（ ） A. 这位母亲拔蒺藜刺的时候让棕熊感到很疼，它想要报复这位母亲。 B. 棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨，报答年轻的母亲。 C. 棕熊喜欢那个摇篮，想要给自己的孩子用。 【答案】21. 恳切地请求 22. 棕熊  年轻的母亲帮助了棕熊，棕熊却把摇篮拿走了，再结合短文题目可知，应该是棕熊为了报恩，在摇篮里装了梨并放在她家门口。 23. ③①②   24. B 【解析】 【导语】这篇《棕熊报恩》是一则充满温情与意外的动物寓言。故事通过“拔刺——抢摇篮——送梨”的三段式结构，展现了人与动物之间奇妙的互助关系。作者善用对比手法：棕熊表面的粗鲁与实际的报恩形成反差，年轻母亲从惊恐到惊喜的情绪转变也很生动。结尾的梨既是实物回报，也象征着善意循环。文本语言简洁，情节紧凑，适合培养低年级学生的阅读理解能力和情感体悟。 【21题详解】 结合文章第②自然段“突然，年轻的母亲听见身后一阵响动。没等她有所反应，一头大棕熊已挡住了她回屋的路。棕熊伸出右爪，低声呜咽着，好像在恳求帮助。于是她鼓起勇气，看了看棕熊伸出的爪子，发现熊爪上扎着一根粗大的蒺藜刺”可知，棕熊通过动作和情境传递出请求帮助的意图，随后母亲发现棕熊爪上有蒺藜刺，并主动帮忙拔出。“恳求”在句子中的意思是：恳切地请求。 【22题详解】 结合文章第②自然段“棕熊伸出右爪，低声呜咽着，好像在恳求帮助。于是她鼓起勇气，看了看棕熊伸出的爪子，发现熊爪上扎着一根粗大的蒺藜刺”可知，棕熊受伤了在恳求帮助；结合第③自然段“‘可怜的熊，’她叫道，‘让我把这根讨厌的蒺藜刺拔出来吧。’”和第④自然段“‘好啦，是不是好些了？’她问。”可知，母亲帮助棕熊拔掉了蒺藜刺；结合第⑤自然段“这个毛乎乎的野兽既没说‘是’也没说‘不是’，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进了森林里”可知，棕熊拿走了摇篮；结合第⑦自然段“晚上，她丈夫回来了，问：‘门口的摇篮里有很多梨，你是从哪儿弄来的？’年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见摇篮果然在门口，里面装满了黄熟香甜的梨，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了”可知，是棕熊送回来了装满梨的摇篮。 示例：读到这里，我预测摇篮里的梨是棕熊送来的。我的预测依据是：棕熊之前拿走了摇篮，后来摇篮里装满了梨，说明是棕熊用它来装梨回报。 【23题详解】 结合文章第②③④自然段可知：棕熊伸出受伤的爪子向母亲求救，母亲鼓起勇气帮棕熊拔出蒺藜刺并关心询问；结合文章第⑤自然段可知：棕熊未回答母亲的询问，反而推翻摇篮并抓起它走进森林；结合文章第⑦自然段可知，丈夫发现摇篮中装满梨，母亲很惊讶，揭示了棕熊报恩的结果。按照事情发展的先后顺序，正确排序为③①②。 【24题详解】 结合文章第②自然段“棕熊伸出右爪，低声呜咽着，好像在恳求帮助”；第⑤自然段“这个毛乎乎的野兽既没说‘是’也没说‘不是’，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进了森林里”；第⑦自然段“晚上，她丈夫回来了，问：‘门口的摇篮里有很多梨，你是从哪儿弄来的？’年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见摇篮果然在门口，里面装满了黄熟香甜的梨，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了”可知，棕熊求救时表现出温顺和信任，母亲帮助拔刺后，棕熊并未攻击或伤害母亲，说明不存在“恩将仇报”的动机；棕熊带走摇篮后，摇篮最终装满梨回归，直接体现“报恩”行为，而非自用或报复。故选B。 十一、习作与表达 25. 习作与表达 亲爱的同学，你写过日记吗？日记可以将难忘的事情记录下来，使那一刻永存，还能提高自己的观察能力和写作能力。最近你身边发生过什么使你印象深刻的事情，写一篇日记记录下吧！要求：注意格式；语言流畅；字数250字左右。 【答案】例文： 9月1日 星期四 晴 今天放学回家，我在阳台发现一只小蜗牛。它背着棕褐色的螺旋小壳，慢慢在花盆边沿爬。我蹲下来静静观察，它头上细细的触角一碰就缩回去，可爱极了。 我找来一片青菜叶放在它前面。它缓缓爬到菜叶上，小口小口啃着叶子，留下弯弯的牙印。我轻轻碰了碰它的壳，蜗牛立刻停下，把身子缩进壳里，好久才敢探出头。 原来小小的蜗牛胆子这么小，爬行的时候还会留下亮晶晶的痕迹。今天观察蜗牛真有意思，大自然藏着好多有趣的小秘密，等着我去发现。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求写一篇日记，记录身边印象深刻的事，要符合日记格式。 二、立意。 通过记录身边一件印象深刻的事，表达自己的真实感受，同时锻炼观察与表达能力，留存生活中的美好瞬间。 三、写作思路。 开头：第一行居中写日期、星期和天气，第二行再简单引出当天发生的让自己印象深刻的那件事。 中间：详细叙述事情的经过，写清楚事情发生的时间、地点、人物和主要过程，加入自己的动作、心理与所见所闻。 结尾：总结这件事带给自己的感受、收获或启发，点明这件事为什么让自己印象深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $