第10课 辽夏金元的统治 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第10课 辽夏金元的统治 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【温故】 1.宋初君主制的加强：目的：强化________________、维护政权稳定。 2.宋朝中央政府分设不同的机构分别掌管_____________、行政、军政、监察四项权力。 3.宋初财政危机：后果：______________和______________成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。 4.南宋建立：1127年，北宋被金朝攻灭，“_________________”后，________________在应天府称皇帝，定都_________________，史称南宋。 答案：1.中央集权 2.财政 3.养兵；养官 4.“靖康之变”；赵构；临安 【知新】 知识点一 辽夏金的统治 项目 辽________ 西夏________ 金________ 起源 ________，游牧渔猎 党项族是古代羌人的分支，在今________一带 ________流域，以农业、狩猎、畜牧为主 建国 916年，契丹首领________建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽 1038年，党项首领________称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏 1114年，女真族首领________举兵反辽，1115年称帝，建立金朝，定都会宁府 统治 职官设置分为________。 ①南面官负责以汉人为主的农耕民族事务；②北面官负责契丹等游牧民族事务 基本模仿________，一套制度，两套称谓 ①沿袭唐宋制度；②保持了女真族的管理系统________ ③金世宗在位时进入鼎盛时期，史称“大定之治” 民族关系 ________长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃 ①西夏与北宋发生战争，最终和议 ②西夏向________称臣，仍然保持事实上独立 ①1125年，灭辽 ②1127年，灭北宋，入主中原，与南宋形成对峙局面 ③1153年，________，改名为中都 答案： 辽：（契丹族）；辽河上游；耶律阿保机；南、北面官；辽与北宋 西夏：（党项族）；陕北、宁夏；元昊；北宋；金 金：（女真族）；黑龙江、松花江；完颜阿骨打；“猛安谋克”；迁都燕京 知识点二 从蒙古崛起到元朝统一 1.蒙古崛起 （1）建立：1206年，________建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。 （2）扩张：先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并________政权。 2.元朝统一 （1）1271年，________定国号为大元。 （2）1276年，元军占领________都城临安。 （3）1279年，在________击败南宋余部，完成统一。 3.国家治理 （1）________，设立驿站和急递铺系统。 （2）实行________①设置：中书省委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机构，成为行中书省。 ②意义：提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，是我国省制的开端，也促进边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展。 （3）边疆治理 ①吐蕃：由直属中央政府的________进行管理。 ②西域：设北庭都元帅府、________等管理军政事务， ③台湾：在隶属福建晋江的________，履行行政管理职能。 答案：1.（1）铁木真（2）云南的大理 2.（1）忽必烈（2）南宋（3）崖山海域 3.（1）修筑驿道（2）行省制度（3）①宣政院②宣慰司③澎湖设巡检司 知识点三 元朝的民族关系 1.回族形成：波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、________等民族长期相处，不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成。 2.民族政策：推行________依次为蒙古人、色目人、汉人、南人，对不同民族采取差别对待措施。 答案：1.畏兀儿2.“四等人制” 1.辽朝承唐仿宋，注重修史。史官萧韩家奴记载了辽兴宗“猎秋山，熊虎伤死数十人”一事，兴宗“命去之”，但其坚持“复书”。他日，兴宗见之曰：“史笔当如是”。这可以用来证明，辽朝( ) A.认同中原史学的优良传统 B.强调史书纂修的资政功能 C.恪守皇帝主导的修史制度 D.重视提升史官的史学素养 2.西夏的地方行政组织有两个系统：府、县系统对接中央中书、枢密，实行府统县的二级管理，负责民政事务；县以下设乡里制，设乡老、里正等职役负责维护治安、调解纠纷、参与诉讼等基层事务。这表明西夏的地方治理( ) A.基本模仿北宋 B.体现因俗而治 C.弱化中央集权 D.保持民族特色 3.金世宗自幼接受汉文化教育，也喜爱围棋这一中原技艺。但他提出“女真旧风，凡酒食会聚，以骑射为乐。今则弈棋（围棋）双陆，宜悉禁止，令习骑射”，还专门派官员监督宗室成员不得违规下围棋。此举反映出( ) A.女真风俗渐受汉俗浸染 B.金朝力图消除中原文明的影响 C.统治者的复杂文化心态 D.汉化进程造成女真族身份消亡 4.钱穆《国史大纲》指出：“行中书省就是一个行动的中央政府，分驻在各个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”材料所评述的这种古代制度设计 ( ) A.加强了中央对地方的管理 B.杜绝了行政官员的腐败 C.实现了对少数民族的管理 D.加剧了中央与地方的矛盾 5.元世祖忽必烈在建元中统时提出“见天下一家之义”。将《宋史》《辽史》《金史》同时列为正史；元代儒士通过吸收儒家道统观念，论证了儒家的仁爱生民之“道”可以超越地域、种族和国别，成为各族共同追求的文化共识。这表明元朝( ) A.边疆一体化的趋势逐渐加强 B.儒家道统观念焕发出生机 C.民族平等思想影响史学理念 D.致力于构建政治文化认同 1. 南北面官制因俗而治的治理智慧 辽朝南北面官制针对游牧、农耕两类族群差异化治理，北面官管理契丹游牧族群，沿用部落旧制，南面官管理汉人农耕族群，沿用唐宋汉制；兼顾少数民族习俗与中原制度，降低多族群国家治理矛盾，开创后世多元治理范式。 2. 元朝行省制的历史开创性 元朝行省不再是临时派出机构，成为固定地方一级行政机构，行省长官受中央全方位节制，兼顾地方行政自主权与中央集权；一改之前州县零散管理模式，适配元朝超大疆域管控，奠定后世中国省制的基础框架。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 1.答案：A 解析：A.根据材料可知，辽朝效仿中原王朝设置史官，史官坚持如实记录帝王过失，辽兴宗最终认可史官秉笔直书的做法，秉笔直书是中原传统史学的核心优良传统，说明辽朝认同中原史学传统，正确。B.材料仅体现史官如实记载帝王狩猎伤人的史实，未体现史书借鉴历史教训、辅助治国的资政功能，错误。C.材料中皇帝想要删改史实，史官坚持保留原文，并非皇帝主导、掌控修史，与题意相反，错误。D.材料侧重史官敢于直书、君主认可直笔传统，没有体现辽朝培养、提升史官史学素养的相关举措，错误。故选A项。 2.答案：A 解析：A.西夏设置府、县二级管理民政，县以下设乡里制，设乡老、里正等职役负责基层事务，这些制度与北宋的州县制和乡里组织架构高度吻合，表明西夏在地方治理上基本模仿了北宋的模式，正确。B.“因俗而治”通常指对不同民族采用不同治理方式，材料中府县、乡里制是统一推行的制度，未体现对不同习俗的区别对待，错误。C.府县系统直接对接中央中书、枢密，且乡老、里正负责基层事务，这有利于中央对地方的控制，错误。D.府县、乡里制源于中原王朝制度，并非西夏固有的民族传统治理方式，错误。故选A项。 3.答案：C 解析：A.女真风俗受汉俗浸染是金世宗推行禁令的背景，并非这一举措反映的核心本质，错误。 B.金世宗自幼接受汉文化，说明金朝并未力图完全消除中原文明的影响，他仅要求保留女真骑射旧风，错误。C.金世宗自身接受汉文化、喜爱中原围棋，却又禁止宗室沉迷弈棋、强制要求练习骑射保留旧风，体现了少数民族统治者既吸收汉文化、又警惕本民族传统流失的复杂文化心态，正确。D.材料只体现金世宗防范汉化冲击女真旧俗，并未体现女真族身份已经消亡，错误。故选C项。 4.答案：A 解析：本题考查元朝的行省制度。根据材料可知，行省是中央派出机构，代表中央管理地方，行省制度下地方权力集中于中央，这种制度设计加强了中央对地方的管理。故选A项。 5.答案：D 解析：材料中提到“见天下一家之义”，体现了其在政治理念上追求天下一统、民族融合的思想，将《宋史》《辽史》《金史》同列为正史，是在史学角度上对不同民族政权的认可，元代儒士论证儒家的仁爱生民之“道”可成为各族共同追求的文化共识，是在文化层面强化各民族的共同价值观念，这些都表明元朝注重从政治和文化两个层面来构建各民族的认同，D项正确；虽然元朝的确对边疆地区通过行省制度等措施进行了有效的管理，但材料中并没有特别强调边疆一体化的趋势，政府管理对象是整个元朝统治区域，排除A项；虽然材料中提到了儒家道统观念，但这并不是材料的核心内容，且儒家道统观念的动机更多是在文化层面，而非政治或社会层面的共同体思想，排除B项；元朝的民族政策是“四等人制”，实质是民族分化政策，“民族平等”不符合史实，排除C项。故选D项。 学科网（北京）股份有限公司 $