精品解析：广东深圳市罗湖区2026-2027学年统编版五年级上学期语文练习一

五年级语文（上册）练习一 （第一、二单元） 书写要求：1．字体规范美观；2．卷面整洁清晰。 一、学校举行“走进鹏城”专题实践活动，请你参与。 【活动一：山海赴文约诗意栖鹏城】请认真听录音两遍，完成下列选择题。 1．本次“全球作家写广东计划”深圳采风活动，外籍作家在深圳的驻留采风时长为（ ） A．一个月 B．两个月 C．三个月 D．半年 2．韩国作家宋佳彬实地感受深圳后，用来定义深圳的三个核心关键词是（ ） A．科技、创新、未来 B．追梦、科技、发展 C．包容、速度、创新 D．开放、多元、书香 3．更能打动西班牙裔秘鲁作家吉安·皮埃尔·科达鲁波的“深圳反差”是（ ） A．深圳是一座“充满技术的城市”。 B．儿童从小借助智能设备学习工程设计、自然科学，这是他在欧洲城市从未见过的景象。 C．尖端产业蓬勃生长，街边小吃铺、本土小店依旧热闹鲜活。 D．深圳是一座移民之城，来自四面八方的追梦人会聚于此。 4．结合全文内容，各国作家参与本次深圳文学采风活动的核心意义包括（ ）（多选） A．亲身深入深圳真实生活，打破海外媒体塑造的片面认知与刻板偏见。 B．以亲历者视角，写下对深圳、岭南大地与当代中国最真实的感知与深度思考。 C．依托深圳科创资源，搭建国际性顶尖科技交流与产业合作对接平台。 D．以国际视野记录城市风貌，用文字传播真实的深圳故事、广东故事、中国故事。 【活动二：奋斗逐梦路朝气筑鹏城】 1. 请根据文段中的拼音，将汉字正确、工整地写在括号里。 深圳是一座发展sù dù（ ）惊人的城市。在这片guǎng kuò（ ）的土地上，山海与城市紧紧相依，既有梧桐山青翠的山林，也有深圳湾蔚蓝的海岸。这里四季草木繁茂，空气中时常mí màn（ ）着花草淡淡的清香，处处都值得人们驻足xīn shǎng（ ）。 深圳蕴藏着wú qióng wú jìn（ ）的活力，这里科创氛围浓厚，新技术、新想法不断涌现；同时它又是一座包容的城市，“来了就是深圳人”是这座城市温暖的宣言。bù jì qí shù（ ）的追梦人会聚于此，在这里bō zhòng（ ）理想，挥洒汗水，收获奋斗的guǒ shí （ ）。山海作伴，奋斗不息，这座年轻的城市，正书写属于自己崭新的篇章。 【答案】 ①. 速度 ②. 广阔 ③. 弥漫 ④. 欣赏 ⑤. 无穷无尽 ⑥. 不计其数 ⑦. 播种 ⑧. 果实 【解析】 【详解】书写时注意“速”“阔”“漫”“赏”“穷”“数”“播”“实”的写法。 2. 品读下列句子，其中运用的写作手法与其他三项不同的是（ ） A. 菊花，不像牡丹富丽，也没有兰花名贵，但作为傲霜之花，它的坚强受人偏爱。 B. 正值深秋，一阵凉风吹来，树叶飘飘洒洒，告别了树的怀抱，安然地躺在大地上。 C. 月的光芒是柔和的，它不像太阳那般耀眼夺目、热情四射，但它的宁静之美深深地吸引着我。 D. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．把菊花和牡丹、兰花对比，运用对比手法，突出菊花坚强的品质。 B．“告别了树的怀抱，安然地躺在大地上”，把树叶当作人来写，运用拟人手法。 C．将月光和太阳光对比，运用对比手法，突出月光柔和宁静。 D．把瓜藤叶的装饰，和石狮子、大旗杆对比，运用对比手法，突出农家装饰的可爱。 3. 把下列成语补充完整，再选择恰当的成语填空（填序号）。 ①（ ）兵蟹（ ） ②黔（ ）（ ）穷 ③（ ）心狗（ ） ④（ ）（ ）寸光 ⑤一马（ ）（ ） ⑥卧（ ）（ ）龙 （1）深圳真是一座__________的城市，汇聚了来自五湖四海的人才，书写着城市飞速发展的传奇。 （2）深圳秉持敢闯敢试的精神，在高新技术产业领域__________，充分发挥引领带动的作用。 【答案】 ①. 虾 ②. 将 ③. 驴 ④. 技 ⑤. 狼 ⑥. 肺 ⑦. 鼠 ⑧. 目 ⑨. 当 ⑩. 先 ⑪. 虎 ⑫. 藏 ⑬. ⑥ ⑭. ⑤ 【解析】 【详解】虾兵蟹将：比喻本领不强，不中用的下手或喽啰，是贬义词。 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完，再无办法了。 狼心狗肺：形容心肠像狼和狗一样凶恶、狠毒。 鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。 一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先、带头。 卧虎藏龙：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。 （1）句中“汇聚了来自五湖四海的人才”强调深圳人才众多，“书写着城市飞速发展的传奇”进一步说明了这些人才能力出众，选“卧虎藏龙”符合人才多的语境。 （2）句中“秉承敢闯敢试的精神”强调勇于领先，“充分发挥引领带头的作用”进一步强调走在前列，选“一马当先”符合带头领先的语境。 4. 很多成语能让人联想起某些具体的人和事，下面这些成语让你想到哪些人和事？选一个，把你想到的用具体的情景表现出来。 百折不挠 身先士卒 奋不顾身 泰然自若 勇往直前 ____________________________________________ 【答案】奋不顾身：面对熊熊大火，消防员们奋不顾身地冲进火场救人、灭火，完全将自己的生命安全置之度外。 【解析】 【详解】百折不挠：无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面，比喻领导带头。 奋不顾身：奋勇前进，不顾个人安危。 泰然自若：形容紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。 勇往直前：不怕艰险，勇敢地一直向前。 题目要求从五个成语中任选一个，先明确成语含义，再联想与之相关的人物和事件，最后用具体的情景表现出来。写的时候要注意交代清楚人物和事件背景，并且用具体的动作、场景细节来表现成语含义，避免空泛叙述。 示例： 百折不挠：爱迪生在发明电灯的过程中，经历了上千次实验失败，但他从不气馁，最终成功找到了合适的灯丝材料，为人类带来了光明。 身先士卒：抗洪抢险时，连长冲在最前面，扛沙袋、堵洪水，带领战士们守住堤坝。 奋不顾身：战场上，敌人的机枪疯狂扫射。黄继光不顾危险，奋不顾身扑上去，用胸膛堵住敌人枪口。 泰然自若：面对敌人的威逼利诱，江姐神色平静，毫不慌张，坚定地守住秘密。 勇往直前：红军战士面对陡峭的山崖和敌人的炮火，毫不畏惧，勇往直前继续长征。 【活动三：品诗文之韵，悟奋进之理】 5. 品读诗文，悟情学理。 2026年亚太经合组织会议落户深圳，这座特区城市秉持“只争朝夕”的惜时精神，向着更高水平的对外开放奋勇前行。古往今来，无数先贤也写下许多劝勉世人珍惜光阴的名句：一代伟人毛泽东挥笔写下“多少事，从来急；________________，光阴迫。________________，________________”用气势磅礴的词句呼吁世人把握当下，拼搏奋进；陶渊明心境恬淡，却也警示世人：“________________，________________。________________，岁月不待人”；爱国名将岳飞则在《满江红》中写下“________________，________________，________________”的铿锵词句，劝勉年轻人切莫虚度年华，应当把握青春建功立业。 【答案】 ①. 天地转 ②. 一万年太久 ③. 只争朝夕 ④. 盛年不重来 ⑤. 一日难再晨 ⑥. 及时当勉励 ⑦. 莫等闲 ⑧. 白了少年头 ⑨. 空悲切 【解析】 【详解】出自岳飞的《满江红》，词句劝诫不要虚度青春，等到头发花白才徒自悲伤，契合题干劝勉年轻人珍惜时光、建功立业的要求。 书写时注意“转”“朝”“晨”“励”“悲”的正确写法。 二、班级举办“赏文悟情，阅事知理”阅读活动，请你参与。 【活动一：忆摇花乐浓浓思乡情】 ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②…… ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 6. “缠”在词典中的解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。第一自然段中加点的“缠”应选第__________种解释，从中可以看出_____________________________。 7. 下面对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解，不正确的一项是（ ） A. 母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 B. 杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。 C. 桂花是家乡的代名词，这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 D. 两地的桂花本身没有区别，但这里母亲不是用嗅觉区分它们，而是用情感来体味它们。 8. 选文中母亲对家乡桂花的情感与下面的诗句（ ）表达的情感是一致的。 A. 安知南山桂，绿叶垂芳根。（《咏桂》） B. 露从今夜白，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） C. 人闲桂花落，夜静春山空。（《鸟鸣涧》） D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（《清明》） 【答案】6. ①. ② ②. “我” 盼望摇桂花的急切心情 7. B 8. B 【解析】 【导语】《桂花雨》片段以桂花为纽带，将童年摇花的欢乐与成年后的乡愁相融。前文鲜活描摹摇桂花的童趣场景，后段借母亲一句感慨托出深情。桂花本无差别，是故土记忆赋予它独特香气，以小物写乡情，语言质朴温润，于平淡字句间藏着绵长动人的思乡之感。 【6题详解】 第①段句子里“我”一遍一遍追着母亲，不停询问什么时候可以摇桂花，对应释义②纠缠。 一个“缠”字，写出“我”不肯罢休、反复追问的样子，生动表现出“我”一心盼着摇桂花，迫不及待的急切心情。 【7题详解】 B．原文第③段写杭州桂花香飘十里，说明杭州桂花本身香气很浓、长势很好。母亲不是因为桂花本身品质差，而是饱含思乡之情，主观上觉得家乡的桂花更香，并不是客观上杭州桂花长得不好。 【8题详解】 结合原文可知母亲的情感不是家乡桂花客观上更香，而是因为思念故乡，在心中觉得家乡的事物最好。借景物抒发思乡之情。 A．单纯描写、赞美桂花的外形与芬芳，没有思乡的情感。 B．意思：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 月亮本身各处一样亮，不是月亮真的故乡更明，是诗人思念家乡，主观感觉故乡的月亮更美。 C．描写山中安静幽美的夜景，烘托宁静闲适的心境，没有思乡。 D．写清明时节路上行人的愁苦哀伤，是哀思，不是思乡。 【活动二：借物喻人，悟生命价值】 苍耳的童年 左右 ①小时候知道那种果实长满刺的植物的名字叫苍耳。山坡上长满翠绿的苍耳，浑身是刺，遍身是宝。当整个植株挂满铃铛一般的苍耳，在风中摇曳的时候，夏天的风就开始有了令人刺痛的酷热。 ②小时候我就觉得，这种名叫苍耳的植物，它拥有无数又尖又长的耳朵，肯定能听见大地的呼吸，能听见风声雨声，也能听见万物的对话。 ③我对苍耳有着无限的敬意。在麻地湾，所有的植物有名有姓，所有的植物都各怀绝技。尤其是苍耳，它的绝技——浑身是刺，这一点让大伙儿过目难忘。我对它也有恨意。在麻地湾，除了木耳名副其实，苍耳这个名字一点也不符合“耳朵”的特征。再加上我双耳失聪，就认为这种植物应该和大部分动植物一样，要么没有耳朵，要么有两只耳朵，但它偏偏浑身都是耳朵。 ④我对苍耳最深的记忆，是来自伙伴间的“枪战”游戏。我们分为两组，书包或者口袋里装满了苍耳，然后以苍耳为子弹，往对方身上投掷。游戏结束，有不少伙伴变成了“小刺猬”，全身上下都是苍耳。为了避免被父母揍，我们相互帮忙清理身上的苍耳，最难清理的就是头发上的，老半天也摘不下来，有时还不得不把实在拆不开的头发剪掉。尽管粘在身上是灾难，但我觉得，苍耳长在我们身上，就像我们从人类变成植物一般。 ⑤苍耳除了喜欢附在人身上，还常常趴在村里的牛、羊、猫、狗身上四处跑。有时家里的花猫偷偷钻进我的被窝，身上的硬刺碰到我的皮肤的时候，我差点儿惊得跳起来，我还以为花猫长了刺，摸了半天才发现是苍耳。苍耳依靠人与动物进行旅行，依靠自然界的风雨滋润，在麻地湾遍地扎根。一年四季，村路上、水沟旁、荒野中和田地里从不缺苍耳的身影。 ⑥记忆中，苍耳还是一味中药。儿时为了挣学费和买零食的钱，每到秋天，我们都会三五成群，相约到赛鹤岭上去摘苍耳，摘下来的苍耳果实，晒干之后拿到镇上卖。为了提高我们采摘苍耳的积极性，年长一点的哥哥说：我们来比赛吧，谁在天黑之前把麻袋摘满，谁就可以当我们的队长。摘苍耳的伙伴们一个个眼睛瞪得大大的，手似风火轮一般在苍耳枝干上扫来扫去，摘苍耳的手虽然被扎得让人不忍直视，但我们都乐此不疲。尽管结局往往是，天都黑了，可谁都还没把麻袋装满。 ⑦我们唱着顺口溜，欢声笑语在赛鹤岭上空，在大山深处飘荡。大伙儿忘记了疲惫，忘记了赢输，甚至忘记了回家的路。 ⑧有一年初秋，我得了很严重的湿疹，脖子以下，肚子以上，全起了水疱，到处都是红疙瘩，痛痒难忍，打针吃药都不管用。我一度以为自己得了很严重的病，每天晚上躲在被子里哭。再加上晚上闷热，不敢翻身的我无法安睡。那段时间，是我童年时期颇为艰难的一段日子。后来母亲不知从哪儿听来的偏方，摘了苍耳果实，煎水往我身上敷涂。与此同时，母亲还用苍耳叶子熬水给我喝。虽然敷在身上奇痒难忍，苍耳水也难以下咽，但效果还不错，不到一个礼拜，湿疹就奇迹般地消失了。 ⑨自从有了这次经历后，我对苍耳再也生不出厌恶来了，我第一次知道，世间万物都有自己的价值，苍耳有自己的价值，哪怕是无人在意的狗尾草，它也有它的价值。我选择了与苍耳和平共处，选择了做它的朋友。即使后来有很多伙伴喊我加入打“枪战”、采摘苍耳的队伍，我也没有了往日的积极与兴趣。 ⑩与其说是我的童年，不如说是有苍耳的童年。我在长满刺的苍耳身上，学会了自愈和长大。 9. 请根据文章内容，从“我”的角度梳理“我”对苍耳的情感变化并说明原因。 “我”对苍耳的情感 原因分析 （1）_____ 苍耳浑身是刺，遍身是宝，“我”觉得苍耳能听见大地的呼吸、风声雨声以及万物的对话。 恨意 （2）_____________ （3）_____ “我”和伙伴们以苍耳为子弹，玩“枪战”游戏；每到秋天“我们”相约去采摘苍耳，比赛嬉戏，苍耳给“我们”的童年生活带来无限乐趣。 （4）_____ “我”得了很严重的湿疹，母亲用苍耳果实煎水给“我”敷涂，用苍耳叶熬水给“我”喝，不到一个礼拜“我”的湿疹奇迹般地消失了。 10. 对于第⑥段中画线句子“摘苍耳⋯⋯都乐此不疲”的理解，说法有误的一项是（ ） A. “眼睛瞪得大大的”是神态描写，细致刻画了小伙伴参与摘苍耳比赛时高度专注、不甘落后的精神状态。 B. 作者把孩子们的手比作风火轮，运用比喻的修辞，生动地表现出大家为了赢得比赛，采摘苍耳时动作十分麻利迅速。 C. “不忍直视”是作者在评价苍耳的外观，表明苍耳浑身布满尖刺，外形粗陋难看，让人看之后心生不适。 D. “乐此不疲”体现出即便双手被尖刺扎得伤痕累累，孩子们依旧沉醉在采摘嬉戏的欢乐之中。 11. 下列对文章内容和情感的理解，正确的是（ ） ①文章通过对苍耳在麻地湾的生长及相关的童年趣事的描写，展现了苍耳独特的生存方式。②作者以苍耳为线索，贯穿起对童年生活的回忆，表达了对童年的怀念和对大自然的敬畏。③标题“苍耳的童年”意在表现在童年时期苍耳陪伴作者成长，见证了作者童年的喜怒哀乐。④文章记述“我”和伙伴们去赛鹤岭上摘苍耳的往事，是为了凸显童年时期生活的艰难和不易。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 12. 文章第⑨段写道：“世间万物都有自己的价值，苍耳有自己的价值，哪怕是无人在意的狗尾草，它也有它的价值。”结合文章内容和生活经历谈谈你的理解。 ______________________________ 【答案】9. ①. 敬意 ②. 名字一点也不符合“耳朵”的特征，“我”双耳失聪，但它偏偏浑身都是耳朵。 ③. 喜爱 ④. 感激 10. C 11. A 12. 这句话点明文章主旨，世间万物都有属于自身的价值，不能仅凭外表判断事物。文中的苍耳外表带刺，小时候玩耍时会扎到人，可它能入药，治好了“我”的湿疹，拥有独特的用处。就像生活里很多不起眼的事物，看似平凡，却有着不可替代的价值。这也启示我们，看待人和事物不能只看表面，要学会发现内在价值，尊重世间每一个生命。 【解析】 【导语】这篇散文以苍耳为锚点串起失聪者的童年记忆，情感流转自然鲜活，借苍耳从“浑身刺的玩伴”到疗愈自己的药引的身份转变，轻托出“微末生命各有其价”的内核，日常细节满溢山野童趣，软和又有力量。 【9题详解】 （1）结合第①、②段“浑身是刺，遍身是宝”“肯定能听见大地的呼吸，能听见风声雨声，也能听见万物的对话”可知，作者看到苍耳的特别，想象它能聆听世间万物，内心生出敬重。可概括为我对苍耳的感情是无限的敬意。 （2）结合第③段“苍耳这个名字一点也不符合‘耳朵’的特征。再加上我双耳失聪，就认为这种植物应该和大部分动植物一样，要么没有耳朵，要么有两只耳朵，但它偏偏浑身都是耳朵”可知，作者双耳失聪，苍耳名字带有“耳”，却长了许许多多像耳朵的刺苞，在作者眼中这是矛盾不合理的，于是心生怨恨。这就是产生恨意的原因。 （3）结合第④、⑥、⑦段，写“我”和伙伴拿苍耳玩枪战游戏，秋天相约上山采摘苍耳比赛，大家欢笑嬉闹，苍耳给童年带来许多欢乐。可概括为我对苍耳的感情是喜爱。 （4）结合第⑧、⑨段“自从有了这次经历后，我对苍耳再也生不出厌恶来了，我第一次知道，世间万物都有自己的价值，苍耳有自己的价值……我选择了与苍耳和平共处，选择了做它的朋友”可知，“我”患上严重湿疹，母亲用苍耳入药，治好我的病痛，我明白万物皆有价值，不再厌恶苍耳，愿意和苍耳做朋友。可概括为我对苍耳的感情是感激与理解。 【10题详解】 C．“不忍直视”在这里并不是要表达苍耳外形粗陋难看让人看了心生不适，结合孩童嬉戏的语境，这个词语是用来形容孩子们被苍耳尖刺扎得满是伤痕的手，并非评价苍耳的外观，该项理解错误。 【11题详解】 结合全文内容，①文章通过描写苍耳在麻地湾的生长状态，搭配相关的童年趣事，能够展现苍耳独特的生存方式，表述符合这类乡土回忆性散文的常见逻辑，是合理的。②以苍耳作为全文线索串联童年回忆，既抒发对童年生活的怀念，也暗含对孕育苍耳的大自然的敬畏，是这类托物忆旧散文的典型情感表达，表述成立。③标题“苍耳的童年”采用拟人的手法，核心含义是苍耳陪伴作者度过童年时光，见证了作者童年的种种经历与情绪，符合标题的表意逻辑。④记述和伙伴摘苍耳的往事，目的是表现童年的趣味与美好，而非凸显童年生活的艰难不易，解读不符合本文的情感线，表述错误。综上可知，①②③说法正确，④说法错误。 【12题详解】 先把握句子的中心观点，明白这句话意在说明世间万物都有自身存在的价值，不能仅凭外表来评判事物。再结合文章内容，分析苍耳的形象，苍耳外表布满尖刺，一开始带给“我”不好的感受，却能够入药治好“我”的湿疹。接着联系生活经历，举出平凡事物有自身价值的例子，最后总结感悟，点明看待事物要关注内在价值，尊重每一个生命。答案不唯一。 示例：从这句话能读出作者对万物的思考，每个生命都有存在的意义。文中苍耳满身尖刺，曾让“我”心生怨恨，可它能作为药材缓解病痛，体现出独有的价值。就像生活中路边不起眼的野花，没有华丽的外形，却能装点环境。所以评价事物不能被外表局限，要用心去发现它内在的用处与价值。 【回望历史，叹人民智慧】 海阳的地雷战 ①萌芽时期的地雷种类和功能单一，无复杂的防排雷措施，设置与引爆都具有明显的被动性，敌人不经过、不踏上就不会引爆，而且常常是将地雷长期埋设在村子周围，用以阻止敌人的“扫荡”，具有明显的“埋雷等敌”的防御性质。 ②狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“（ ）”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸；敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“（ ）”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 ③在不断的实践中，我们先后制造和改进了“水雷”“钉子雷”“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人到路上后，发现路上埋着地雷，仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩出，然后急忙卧倒。但其实他们钩的是假雷，真雷在他们卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。 ④为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方没有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写着“打倒日本鬼子”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸，这就是“（ ）”。 ⑤为了麻痹敌人，民兵们还专门研究了一种“慢雷”。这种地雷内部自动点火的时间很长，要过很久才会爆炸，所以叫“慢雷”。“慢雷”的作用就在于可以趁鬼子毫无防备的时候使其遭受重创。例如有一次，鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。 ⑥正是在这种与鬼子的反复较量中，地雷战不断地发展。地雷的品种由拉雷、绊雷发展到水雷、标语雷、夹子雷、梅花雷、头发丝雷等三十多种。日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭重创。当时在群众中曾流传着这样一首歌谣：“‘铁西瓜’，遍地安，插入草人看瓜田，逗得敌人来瓜地，一动草人翻了脸……‘铁西瓜’，威名大，炸得鬼子开了花。” ⑦当时的地雷战，轰动海阳，闻名全国。这是海阳人民的伟大创举，是中华民族不畏强敌、团结抗战的光辉旗帜。海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 13. 为了提高阅读速度，同学们尝试了以下阅读方法，其中不能提高阅读速度的一项是（ ） A. 小文：在阅读时，我不太清楚“钉子雷”“梅花雷”的意思，但是我没有纠结，先继续往下读。 B. 小飞：阅读时，我一直集中注意力，提升阅读效率。 C. 小语：阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 D. 小言：碰到不懂的词语就立即停下，通过查找资料弄明白后再继续往下读。 14. 阅读短文，文中的括号处分别对应哪种地雷？请将序号填在文中的括号里。 A．拉雷 B．标语雷 C．子母连环雷 15. 下面对文章内容的理解，说法正确的是（ ）（多选） A. 第⑥段的歌谣语言通俗、口语化，朗朗上口，既是老百姓对地雷战的生动描绘，也表达出群众对地雷战的赞美，以及对日本侵略者的痛恨。 B. 文章通过多处实战事例，既介绍各类地雷的不同特点，也体现出地雷给侵略者造成十分沉重的打击。 C. “绊雷”的主要特点是自动点火时间很长，要过很久才会爆炸。这种地雷通常趁鬼子毫无防备时使其遭受重创。 D. 短文用通俗易懂的语言，生动展现了海阳人民在斗争中总结经验、创新战法的过程。 16. 用“__________”在文中画出对海阳地雷战的评价的句子，并结合文章内容，说说海阳的地雷战能取得成功的原因。 _________________________________________ 17. 除了文中的地雷战，我国抗日军民还创造了不少巧妙的战法，你还知道哪一种？请你根据知识积累，试着再写出一种，并简单介绍它的特点。 ___________________________________________ 【答案】13. D 14. C A B 15. ABD 16. 当时的地雷战，轰动海阳，闻名全国。这是海阳人民的伟大创举，是中华民族不畏强敌、团结抗战的光辉旗帜。海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 海阳人民在和鬼子的反复较量中不断总结实战经验，灵活改进、创造出三十多种适配不同场景的地雷，战法随机应变，靠着不畏强敌、团结智慧的抗争精神，一次次挫败敌人的扫荡。 17. 地道战。特点是抗日军民在地下挖掘连通各家各户、村内村外的地道，地道里设置了射击孔、陷阱、藏身洞，既能隐蔽自己躲避敌人的搜查，又能神出鬼没地从地下冒出来打击敌人，有效削弱了敌人的装备优势。 【解析】 【导语】本文记叙了海阳地雷战的发展历程，紧扣敌我斗智的主线，叙事层次分明。从早期被动埋雷，到不断创新地雷种类与布设计策，展现民兵灵活的作战智慧。文中巧用歌谣，语言朴实有感染力，以具体战例增强真实感。文章借地雷战的故事，赞颂海阳人民英勇抗争的精神，饱含民族自豪感。 【13题详解】 D．碰到不懂的词语立刻停下查资料。停下来查找资料会中断阅读，耽误时间，不能提高阅读速度。 【14题详解】 结合文章第②自然段“为了防止敌人排雷，我们又研究出‘（ ）’，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸”可知，“母雷、子雷”就是子母连环雷，取出母雷，子雷就会爆炸，对应子母连环雷，选C。 结合文章第②自然段“敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出‘（ ）’，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马”可知，句子关键词“再拉响地雷”，需要人为拉动引爆，对应拉雷，选A。 结合文章第④自然段“当敌人发现没有新土的地方没有地雷的秘密后……必然气愤地上前拔，即遭雷炸，这就是‘（ ）’”可知，在地雷旁插写有抗日标语的草人，敌人上前拔草人就会触发地雷，和“标语雷”的设计逻辑完全吻合，选B。 【15题详解】 C．结合文章第⑤自然段“为了麻痹敌人，民兵们还专门研究了一种‘慢雷’。这种地雷内部自动点火的时间很长，要过很久才会爆炸，所以叫‘慢雷’”可知，“自动点火时间很长、延时爆炸、麻痹敌人后重创鬼子”是介绍的“慢雷”的特点，不属于绊雷的属性，表述错误。选ABD。 【16题详解】 结合文章第⑦自然段“当时的地雷战，轰动海阳……海阳的地雷战，令中华儿女骄傲”可知，这句话直接对海阳地雷战做出评价，海阳人民在和敌人反复较量中不断研究、改良地雷，研发出多种地雷，灵活变换战术，同时人民团结一心，凭借智慧与勇气对抗侵略者，所以地雷战才能取得成功。 文章第②自然段可以看到敌人研究排雷的办法后，民兵就研究出新地雷应对敌人，第③自然段写在不断的实践中，先后创造改进三十余种地雷，利用假雷迷惑敌人，第④自然段民兵针对敌人扫雷的习惯设计标语雷，第⑤自然段研发慢雷偷袭敌人，第⑥自然段写在和鬼子反复较量中地雷战持续发展，敌人每次“扫荡”都会遭受重创，海阳人民在战斗里不断总结经验，凭借智慧持续创新地雷和战术，团结对抗侵略者，让地雷战取得成功。 【17题详解】 选择除地雷战外的典型抗日战法，结合其作战特点进行简要表述即可，答案不唯一。 示例：麻雀战，民兵小队像麻雀一样灵活，分成小股队伍，找准时机袭扰敌人，打完就迅速转移，让敌人防不胜防，不断消耗敌军力量。 三、社团举办“观形绘态，落笔传神”人物漫画像写作实践活动，请你参与。 18. 漫画，是用简单而夸张的手法表现人物形象或性格特点的图画，它善于抓住人物最鲜明的特征，运用简练的笔触、适度夸张的描写，放大人物的个性亮点，塑造出鲜活有趣的形象。如果让你用文字为班里的一位同学画一张专属“漫画像”，你会刻画谁？是永远冲在跑道最前方，浑身充满爆发力的“飞毛腿战神”？是脑袋里装满海量知识，被大家称作“行走百科全书”的学霸达人？请你拿起笔，抓住同学身上最突出的特点，生动刻画出他/她独一无二的模样。 要求：题目自拟，书写工整，语句通顺，感情真实，不少于400字。 【答案】例文： 我们班的“行走小百科” 如果让我给班里的同学画一张漫画像，我第一个想画的，就是我们班的“行走小百科”——李明。他自带超强知识库，博学又热心，是全班公认的小天才。 在我的漫画里，一定要给他画上一双亮晶晶、充满灵气的大眼睛，仿佛藏着无数答案。他总是戴着一副小眼镜，看书时眉头微微收拢，认真得像一位小博士。最有特点的是，他的脑袋仿佛永远在思考问题，不管什么时候，总能冒出新奇又正确的想法。 他最大的特点就是知识渊博，几乎没有他不会的问题。上课时，老师提出的难题，大家都皱着眉头不知所措，只有他总能快速举手，思路清晰、对答如流，让大家连连佩服。无论是语文诗词、科学知识，还是生活小常识，他都了然于心，就像一本翻不完的百科全书。 他不仅爱学习，还特别乐于助人。每当我遇到不会的题目，他都会耐心地给我讲解。他不会直接告诉我答案，而是一步一步引导我思考，直到我完全听懂为止。有一次科学考试前，我对知识点掌握不牢固，他主动利用课间帮我梳理重点、讲解难点，在他的帮助下，我的成绩进步了很多。 这就是我们班的“行走小百科”。他聪明、认真、又热心善良，是班级里闪闪发光的存在。我要以他为榜样，多读书、勤思考，努力成为和他一样优秀的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为写人作文，要求用“漫画式写法”刻画一位同学。需要抓住人物最鲜明的外貌、性格、特长特点，运用夸张、生动的描写放大人物亮点，选取典型事例，塑造鲜活有趣的人物形象，字数不少于400字。 二、立意。 通过描写同学独特的外形特点和过人本领，展现同学聪明、认真、乐于助人的闪光点，记录美好的校园同学情谊，表达欣赏与敬佩之情。 三、写作思路。 开头：开门点题，介绍班里最有特点的同学，给他起专属趣味称号，整体勾勒人物特色。 中间：抓住外貌特点夸张描写，再用1—2件具体事例，重点刻画他的特长、性格，画面感强、生动有趣。 结尾：总结人物亮点，表达对这位同学的欣赏和向他学习的想法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文（上册）练习一 （第一、二单元） 书写要求：1．字体规范美观；2．卷面整洁清晰。 一、学校举行“走进鹏城”专题实践活动，请你参与。 【活动一：山海赴文约诗意栖鹏城】请认真听录音两遍，完成下列选择题。 1．本次“全球作家写广东计划”深圳采风活动，外籍作家在深圳的驻留采风时长为（ ） A．一个月 B．两个月 C．三个月 D．半年 2．韩国作家宋佳彬实地感受深圳后，用来定义深圳的三个核心关键词是（ ） A．科技、创新、未来 B．追梦、科技、发展 C．包容、速度、创新 D．开放、多元、书香 3．更能打动西班牙裔秘鲁作家吉安·皮埃尔·科达鲁波的“深圳反差”是（ ） A．深圳是一座“充满技术的城市”。 B．儿童从小借助智能设备学习工程设计、自然科学，这是他在欧洲城市从未见过的景象。 C．尖端产业蓬勃生长，街边小吃铺、本土小店依旧热闹鲜活。 D．深圳是一座移民之城，来自四面八方的追梦人会聚于此。 4．结合全文内容，各国作家参与本次深圳文学采风活动的核心意义包括（ ）（多选） A．亲身深入深圳真实生活，打破海外媒体塑造的片面认知与刻板偏见。 B．以亲历者视角，写下对深圳、岭南大地与当代中国最真实的感知与深度思考。 C．依托深圳科创资源，搭建国际性顶尖科技交流与产业合作对接平台。 D．以国际视野记录城市风貌，用文字传播真实的深圳故事、广东故事、中国故事。 【活动二：奋斗逐梦路朝气筑鹏城】 1. 请根据文段中的拼音，将汉字正确、工整地写在括号里。 深圳是一座发展sù dù（ ）惊人的城市。在这片guǎng kuò（ ）的土地上，山海与城市紧紧相依，既有梧桐山青翠的山林，也有深圳湾蔚蓝的海岸。这里四季草木繁茂，空气中时常mí màn（ ）着花草淡淡的清香，处处都值得人们驻足xīn shǎng（ ）。 深圳蕴藏着wú qióng wú jìn（ ）的活力，这里科创氛围浓厚，新技术、新想法不断涌现；同时它又是一座包容的城市，“来了就是深圳人”是这座城市温暖的宣言。bù jì qí shù（ ）的追梦人会聚于此，在这里bō zhòng（ ）理想，挥洒汗水，收获奋斗的guǒ shí （ ）。山海作伴，奋斗不息，这座年轻的城市，正书写属于自己崭新的篇章。 2. 品读下列句子，其中运用的写作手法与其他三项不同的是（ ） A. 菊花，不像牡丹富丽，也没有兰花名贵，但作为傲霜之花，它的坚强受人偏爱。 B. 正值深秋，一阵凉风吹来，树叶飘飘洒洒，告别了树的怀抱，安然地躺在大地上。 C. 月的光芒是柔和的，它不像太阳那般耀眼夺目、热情四射，但它的宁静之美深深地吸引着我。 D. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 3. 把下列成语补充完整，再选择恰当的成语填空（填序号）。 ①（ ）兵蟹（ ） ②黔（ ）（ ）穷 ③（ ）心狗（ ） ④（ ）（ ）寸光 ⑤一马（ ）（ ） ⑥卧（ ）（ ）龙 （1）深圳真是一座__________的城市，汇聚了来自五湖四海的人才，书写着城市飞速发展的传奇。 （2）深圳秉持敢闯敢试的精神，在高新技术产业领域__________，充分发挥引领带动的作用。 4. 很多成语能让人联想起某些具体的人和事，下面这些成语让你想到哪些人和事？选一个，把你想到的用具体的情景表现出来。 百折不挠 身先士卒 奋不顾身 泰然自若 勇往直前 ____________________________________________ 【活动三：品诗文之韵，悟奋进之理】 5. 品读诗文，悟情学理。 2026年亚太经合组织会议落户深圳，这座特区城市秉持“只争朝夕”的惜时精神，向着更高水平的对外开放奋勇前行。古往今来，无数先贤也写下许多劝勉世人珍惜光阴的名句：一代伟人毛泽东挥笔写下“多少事，从来急；________________，光阴迫。________________，________________”用气势磅礴的词句呼吁世人把握当下，拼搏奋进；陶渊明心境恬淡，却也警示世人：“________________，________________。________________，岁月不待人”；爱国名将岳飞则在《满江红》中写下“________________，________________，________________”的铿锵词句，劝勉年轻人切莫虚度年华，应当把握青春建功立业。 二、班级举办“赏文悟情，阅事知理”阅读活动，请你参与。 【活动一：忆摇花乐浓浓思乡情】 ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②…… ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 6. “缠”在词典中的解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。第一自然段中加点的“缠”应选第__________种解释，从中可以看出_____________________________。 7. 下面对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解，不正确的一项是（ ） A. 母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 B. 杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。 C. 桂花是家乡的代名词，这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 D. 两地的桂花本身没有区别，但这里母亲不是用嗅觉区分它们，而是用情感来体味它们。 8. 选文中母亲对家乡桂花的情感与下面的诗句（ ）表达的情感是一致的。 A. 安知南山桂，绿叶垂芳根。（《咏桂》） B. 露从今夜白，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） C. 人闲桂花落，夜静春山空。（《鸟鸣涧》） D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（《清明》） 【活动二：借物喻人，悟生命价值】 苍耳的童年 左右 ①小时候知道那种果实长满刺的植物的名字叫苍耳。山坡上长满翠绿的苍耳，浑身是刺，遍身是宝。当整个植株挂满铃铛一般的苍耳，在风中摇曳的时候，夏天的风就开始有了令人刺痛的酷热。 ②小时候我就觉得，这种名叫苍耳的植物，它拥有无数又尖又长的耳朵，肯定能听见大地的呼吸，能听见风声雨声，也能听见万物的对话。 ③我对苍耳有着无限的敬意。在麻地湾，所有的植物有名有姓，所有的植物都各怀绝技。尤其是苍耳，它的绝技——浑身是刺，这一点让大伙儿过目难忘。我对它也有恨意。在麻地湾，除了木耳名副其实，苍耳这个名字一点也不符合“耳朵”的特征。再加上我双耳失聪，就认为这种植物应该和大部分动植物一样，要么没有耳朵，要么有两只耳朵，但它偏偏浑身都是耳朵。 ④我对苍耳最深的记忆，是来自伙伴间的“枪战”游戏。我们分为两组，书包或者口袋里装满了苍耳，然后以苍耳为子弹，往对方身上投掷。游戏结束，有不少伙伴变成了“小刺猬”，全身上下都是苍耳。为了避免被父母揍，我们相互帮忙清理身上的苍耳，最难清理的就是头发上的，老半天也摘不下来，有时还不得不把实在拆不开的头发剪掉。尽管粘在身上是灾难，但我觉得，苍耳长在我们身上，就像我们从人类变成植物一般。 ⑤苍耳除了喜欢附在人身上，还常常趴在村里的牛、羊、猫、狗身上四处跑。有时家里的花猫偷偷钻进我的被窝，身上的硬刺碰到我的皮肤的时候，我差点儿惊得跳起来，我还以为花猫长了刺，摸了半天才发现是苍耳。苍耳依靠人与动物进行旅行，依靠自然界的风雨滋润，在麻地湾遍地扎根。一年四季，村路上、水沟旁、荒野中和田地里从不缺苍耳的身影。 ⑥记忆中，苍耳还是一味中药。儿时为了挣学费和买零食的钱，每到秋天，我们都会三五成群，相约到赛鹤岭上去摘苍耳，摘下来的苍耳果实，晒干之后拿到镇上卖。为了提高我们采摘苍耳的积极性，年长一点的哥哥说：我们来比赛吧，谁在天黑之前把麻袋摘满，谁就可以当我们的队长。摘苍耳的伙伴们一个个眼睛瞪得大大的，手似风火轮一般在苍耳枝干上扫来扫去，摘苍耳的手虽然被扎得让人不忍直视，但我们都乐此不疲。尽管结局往往是，天都黑了，可谁都还没把麻袋装满。 ⑦我们唱着顺口溜，欢声笑语在赛鹤岭上空，在大山深处飘荡。大伙儿忘记了疲惫，忘记了赢输，甚至忘记了回家的路。 ⑧有一年初秋，我得了很严重的湿疹，脖子以下，肚子以上，全起了水疱，到处都是红疙瘩，痛痒难忍，打针吃药都不管用。我一度以为自己得了很严重的病，每天晚上躲在被子里哭。再加上晚上闷热，不敢翻身的我无法安睡。那段时间，是我童年时期颇为艰难的一段日子。后来母亲不知从哪儿听来的偏方，摘了苍耳果实，煎水往我身上敷涂。与此同时，母亲还用苍耳叶子熬水给我喝。虽然敷在身上奇痒难忍，苍耳水也难以下咽，但效果还不错，不到一个礼拜，湿疹就奇迹般地消失了。 ⑨自从有了这次经历后，我对苍耳再也生不出厌恶来了，我第一次知道，世间万物都有自己的价值，苍耳有自己的价值，哪怕是无人在意的狗尾草，它也有它的价值。我选择了与苍耳和平共处，选择了做它的朋友。即使后来有很多伙伴喊我加入打“枪战”、采摘苍耳的队伍，我也没有了往日的积极与兴趣。 ⑩与其说是我的童年，不如说是有苍耳的童年。我在长满刺的苍耳身上，学会了自愈和长大。 9. 请根据文章内容，从“我”的角度梳理“我”对苍耳的情感变化并说明原因。 “我”对苍耳的情感 原因分析 （1）_____ 苍耳浑身是刺，遍身是宝，“我”觉得苍耳能听见大地的呼吸、风声雨声以及万物的对话。 恨意 （2）_____________ （3）_____ “我”和伙伴们以苍耳为子弹，玩“枪战”游戏；每到秋天“我们”相约去采摘苍耳，比赛嬉戏，苍耳给“我们”的童年生活带来无限乐趣。 （4）_____ “我”得了很严重的湿疹，母亲用苍耳果实煎水给“我”敷涂，用苍耳叶熬水给“我”喝，不到一个礼拜“我”的湿疹奇迹般地消失了。 10. 对于第⑥段中画线句子“摘苍耳⋯⋯都乐此不疲”的理解，说法有误的一项是（ ） A. “眼睛瞪得大大的”是神态描写，细致刻画了小伙伴参与摘苍耳比赛时高度专注、不甘落后的精神状态。 B. 作者把孩子们的手比作风火轮，运用比喻的修辞，生动地表现出大家为了赢得比赛，采摘苍耳时动作十分麻利迅速。 C. “不忍直视”是作者在评价苍耳的外观，表明苍耳浑身布满尖刺，外形粗陋难看，让人看之后心生不适。 D. “乐此不疲”体现出即便双手被尖刺扎得伤痕累累，孩子们依旧沉醉在采摘嬉戏的欢乐之中。 11. 下列对文章内容和情感的理解，正确的是（ ） ①文章通过对苍耳在麻地湾的生长及相关的童年趣事的描写，展现了苍耳独特的生存方式。②作者以苍耳为线索，贯穿起对童年生活的回忆，表达了对童年的怀念和对大自然的敬畏。③标题“苍耳的童年”意在表现在童年时期苍耳陪伴作者成长，见证了作者童年的喜怒哀乐。④文章记述“我”和伙伴们去赛鹤岭上摘苍耳的往事，是为了凸显童年时期生活的艰难和不易。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 12. 文章第⑨段写道：“世间万物都有自己的价值，苍耳有自己的价值，哪怕是无人在意的狗尾草，它也有它的价值。”结合文章内容和生活经历谈谈你的理解。 ______________________________ 【回望历史，叹人民智慧】 海阳的地雷战 ①萌芽时期的地雷种类和功能单一，无复杂的防排雷措施，设置与引爆都具有明显的被动性，敌人不经过、不踏上就不会引爆，而且常常是将地雷长期埋设在村子周围，用以阻止敌人的“扫荡”，具有明显的“埋雷等敌”的防御性质。 ②狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“（ ）”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸；敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“（ ）”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 ③在不断的实践中，我们先后制造和改进了“水雷”“钉子雷”“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人到路上后，发现路上埋着地雷，仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩出，然后急忙卧倒。但其实他们钩的是假雷，真雷在他们卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。 ④为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方没有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写着“打倒日本鬼子”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸，这就是“（ ）”。 ⑤为了麻痹敌人，民兵们还专门研究了一种“慢雷”。这种地雷内部自动点火的时间很长，要过很久才会爆炸，所以叫“慢雷”。“慢雷”的作用就在于可以趁鬼子毫无防备的时候使其遭受重创。例如有一次，鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。 ⑥正是在这种与鬼子的反复较量中，地雷战不断地发展。地雷的品种由拉雷、绊雷发展到水雷、标语雷、夹子雷、梅花雷、头发丝雷等三十多种。日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭重创。当时在群众中曾流传着这样一首歌谣：“‘铁西瓜’，遍地安，插入草人看瓜田，逗得敌人来瓜地，一动草人翻了脸……‘铁西瓜’，威名大，炸得鬼子开了花。” ⑦当时的地雷战，轰动海阳，闻名全国。这是海阳人民的伟大创举，是中华民族不畏强敌、团结抗战的光辉旗帜。海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 13. 为了提高阅读速度，同学们尝试了以下阅读方法，其中不能提高阅读速度的一项是（ ） A. 小文：在阅读时，我不太清楚“钉子雷”“梅花雷”的意思，但是我没有纠结，先继续往下读。 B. 小飞：阅读时，我一直集中注意力，提升阅读效率。 C. 小语：阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 D. 小言：碰到不懂的词语就立即停下，通过查找资料弄明白后再继续往下读。 14. 阅读短文，文中的括号处分别对应哪种地雷？请将序号填在文中的括号里。 A．拉雷 B．标语雷 C．子母连环雷 15. 下面对文章内容的理解，说法正确的是（ ）（多选） A. 第⑥段的歌谣语言通俗、口语化，朗朗上口，既是老百姓对地雷战的生动描绘，也表达出群众对地雷战的赞美，以及对日本侵略者的痛恨。 B. 文章通过多处实战事例，既介绍各类地雷的不同特点，也体现出地雷给侵略者造成十分沉重的打击。 C. “绊雷”的主要特点是自动点火时间很长，要过很久才会爆炸。这种地雷通常趁鬼子毫无防备时使其遭受重创。 D. 短文用通俗易懂的语言，生动展现了海阳人民在斗争中总结经验、创新战法的过程。 16. 用“__________”在文中画出对海阳地雷战的评价的句子，并结合文章内容，说说海阳的地雷战能取得成功的原因。 _________________________________________ 17. 除了文中的地雷战，我国抗日军民还创造了不少巧妙的战法，你还知道哪一种？请你根据知识积累，试着再写出一种，并简单介绍它的特点。 ___________________________________________ 三、社团举办“观形绘态，落笔传神”人物漫画像写作实践活动，请你参与。 18. 漫画，是用简单而夸张的手法表现人物形象或性格特点的图画，它善于抓住人物最鲜明的特征，运用简练的笔触、适度夸张的描写，放大人物的个性亮点，塑造出鲜活有趣的形象。如果让你用文字为班里的一位同学画一张专属“漫画像”，你会刻画谁？是永远冲在跑道最前方，浑身充满爆发力的“飞毛腿战神”？是脑袋里装满海量知识，被大家称作“行走百科全书”的学霸达人？请你拿起笔，抓住同学身上最突出的特点，生动刻画出他/她独一无二的模样。 要求：题目自拟，书写工整，语句通顺，感情真实，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $