4.2 遵守规则 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

部编版《道德与法治》八年级上册　第二单元 第4课　遵守社会规则 第2课时　遵守规则 授课教师：＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿ 日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 学习目标 ① 说清自由与规则的关系：划定边界，保障自由。 ② 懂得遵守规则要靠他律和自律，内化于心、外化于行。 ③ 学会用有“礼”有“理”有“节”的方式提醒他人。 ④ 知道规则需要改进，会走正当渠道提建议。 遵守规则 2 / 31 上节课，我们说了什么 ① 社会生活离不开秩序，秩序来自规则。 ② 社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。 今天往前推一步：规则跟每个人是什么关系。 遵守规则 3 / 31 情境：那句“这是我的自由” 校门口早高峰，值周老师拦下一个逆行抄近路的同学。 路是我走的，车是我骑的，这是我的自由，我又没撞着人。 这句话，你觉得有道理吗？ 遵守规则 4 / 31 探究问题 1 “这是我的自由”，这句话站得住吗？ ① 如果大家都逆行抄近路，你还快得起来吗？ ② “没撞着人”，是运气好，还是本来就该如此？ 自由不是随心所欲。逆行损害他人安全与通行权利。 遵守规则 5 / 31 自由与规则（一）：划定边界 ① 社会规则划定自由的边界。 ② 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 我国宪法规定：公民行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 遵守规则 6 / 31 探究问题 2 规则是不是在限制自由？人们为什么要给自己定规矩？ 想一想：红绿灯让你多等十秒，也让你敢放心过马路。 规则不是限制自由，它护住了每一个过马路的人。 遵守规则 7 / 31 自由与规则（二）：保障自由 ① 社会规则是人们享有自由的保障。 ② 建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过边界。 ③ 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 遵守规则 8 / 31 易错提醒：三句话都是错的 ① “规则限制自由”——应为划定边界、保障自由。 ② “自由就是想干什么就干什么”——错。 ③ “违反规则都要受法律制裁”——只有违法才承担法律责任。 遵守规则 9 / 31 ★基础任务：判断改错 ① “自由就是随心所欲”，对吗？（　　） × 　自由不是随心所欲。 ② 建立规则是为了限制自由吗？（　　） × 　目的是保障自由。 ③ 违反规则都要受法律制裁吗？（　　） × 　只有违法才负法律责任。 ④ 遵守规则只要自律就够了吗？（　　） × 　他律和自律缺一不可。 遵守规则 10 / 31 环节二　自觉遵守规则 有人看着怎么做，没人看着怎么做？ 许衡：梨无主，吾心独无主乎。 遵守规则 11 / 31 材料：梨虽无主，我心有主 暑天赶路，众人争摘路边无主的梨，唯独许衡不动。 人问：梨没有主人，你为什么不吃？ 许衡答：梨无主，吾心独无主乎。 遵守规则 12 / 31 探究问题 3 没人看见、没人追究，许衡为什么不吃？换成你呢？ 想一想：自习课老师临时出去，你在做什么？ 自律：自我约束，严于律己，不断自我反省，克服不良行为。 遵守规则 13 / 31 自觉遵守规则（一）：他律＋自律 ① 遵守社会规则需要他律和自律。 ② 他律：监督、提醒、奖惩等外在约束。 ③ 自律：自我约束，严于律己，不断自我反省。 他律是“有人看着才做”，自律是“没人看着也做”。 遵守规则 14 / 31 自觉遵守规则（二）：敬畏规则 ① 发自内心地敬畏规则，把规则当作自己行动的准绳。 ② 无论何时何地，将规则内化于心、外化于行。 小办法：手机定时锁屏、骑车先戴头盔、自习课给自己定十分钟不动口。 遵守规则 15 / 31 ★★提升任务：他律—自律对照表 ① 每组选一个场景：自习课老师不在／食堂无人维持／手机使用。 ② 列出他律表现、自律表现各两条。 ③ 写清“我能做到的第一步”。 展示：限时1分钟，说清它为什么属于自律。 遵守规则 16 / 31 环节三　维护规则与改进规则 看到同学逆行，你会怎么做？ ① 装没看见　②吼他一顿　③拉住他劝两句 三种做法，各自会有什么结果？ 遵守规则 17 / 31 维护规则：两个方面 ① 从自己做起，自觉遵守规则。 ② 在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 先讲安全，再讲技巧——顺序不能反。 遵守规则 18 / 31 劝导技巧：有“礼”有“理”有“节” 有“礼”：语言文明，态度和善，先有称呼再讲道理。 有“理”：讲清不能做什么、应该做什么、为什么。 有“节”：适可而止；劝导无效时向管理人员反映，不纠缠。 遵守规则 19 / 31 特别提醒：什么情况下不要上前 面对陌生成年人、对方情绪激动或人数占优时，不正面冲突。 转向老师、保安、交警、场馆工作人员等管理人员。 遵守规则 20 / 31 探究问题 5 规则定下来就一直有效吗？你觉得哪条校规不合理？ 例子：铁路儿童票由按身高改为按年龄划分。 规则不是一成不变的。 遵守规则 21 / 31 改进规则：三种情形 ① 原来没有的规则 → 需要制定 ② 失去合理性的规则 → 需要废除 ③ 不适应实际生活的 → 需要调整和完善 遵守规则 22 / 31 建言献策：走正当渠道 ① 积极参与规则的改进和完善，善于沟通、寻求共识。 ② 为新规则建言献策，使之符合人民的利益。 ③ 改进规则≠可以不守规则。新规则出台前，旧规则仍要遵守。 渠道：班委会、学生会、校长信箱、政务服务热线。 遵守规则 23 / 31 ★★★拓展任务（二选一） A 劝说词：对象是逆行抄近路的同班同学，150字左右。 B 建议书：现状、不合理之处、改进建议、预期效果，200字。 遵守规则 24 / 31 课堂小结 ① 规则划定自由的边界，也保障我们的自由。 ② 遵守靠他律＋自律，内化于心、外化于行。 ③ 维护规则：从自己做起，有礼有理有节提醒他人。 ④ 改进规则：可以提意见、建新规。 规则挡住的不是自由，是撞上别人。 遵守规则 25 / 31 当堂练习（一）　单选 1.关于自由与规则，下列说法正确的是（　　） A.自由就是随心所欲　B.规则划定边界、保障自由 C.规则越少越好　D.不违法就行 答案：B 2.小亮班长不在也能管住自己，说明（　　） A.只需他律　B.只需自律　C.他律＋自律　D.都无关 答案：C 遵守规则 26 / 31 当堂练习（二）　单选＋改错 3.关于规则的改进，下列说法正确的是（　　） A.永远不能改　B.不是一成不变 C.不合理可不遵守　D.与学生无关 答案：B 4.人们建立规则的目的是限制自由。（　　） × 　改正：目的是保障自由，不是限制自由。 遵守规则 27 / 31 当堂练习（三）　材料分析 材料：某校门口早高峰，有同学骑电动车逆行抄近路，被值周老师拦下后说：“这是我的自由，我又没撞着人。” （1）用“自由与规则”的知识评析他的说法。 （2）如果你在现场，会怎样劝导？应注意什么？ 遵守规则 28 / 31 参考答案（材料分析） （1）①社会规则划定自由的边界，自由不是随心所欲。②社会规则是自由的保障，建立规则不是限制自由。 （2）有“礼”：称呼、语气和善；有“理”：讲清不能做什么、应该做什么、为什么；有“节”：适可而止，劝不住找老师。 遵守规则 29 / 31 分层作业 基础：整理本课知识清单，完成选择题，错题写错因。 提升：记录三个“没人看见的时刻”，写100字反思。 拓展：为一条校规写《改进建议书》，交校长信箱。 遵守规则 30 / 31 规则不是束缚，是保护 第4课《遵守社会规则》　第2课时《遵守规则》 欢迎批评指正 $