2.2 动物的类群（知识清单）-2026-2027学年人教版生物七年级上册

人教版生物学 七年级上册 | 第二单元 · 第二章 七年级 生物学 上册 · 人教版 第二章 动物的类群知识清单 第二单元 多种多样的生物 原卷版 按脊柱与结构特征分组，联系环境解释呼吸、运动和生殖适应。 教材第73—97页 01 第一节 无脊椎动物：无脊椎动物的主要类群 以体内是否有由脊椎骨组成的________为依据，可分脊椎动物和无脊椎动物；不能按大小、生活环境或俗名中的“鱼”判断。 类群 主要特征 代表及结构功能 刺胞动物 身体呈________，体表有刺细胞；有口无肛门。 水螅、海葵、海蜇；刺细胞用于攻击与防御。 扁形动物 身体呈________，背腹扁平；有口无肛门。 涡虫自由生活；血吸虫、绦虫寄生；不能说全部寄生。 线虫动物 身体细长圆柱形，体表有________；有口有肛门。 蛔虫、蛲虫；蛔虫寄生小肠，消化器官简单，生殖器官发达。 环节动物 身体由许多相似________构成，多靠刚毛或疣足辅助运动。 蚯蚓、沙蚕、蛭；蚯蚓湿润体壁可气体交换，肌肉与刚毛配合运动。 节肢动物 体表有坚韧________，身体和附肢都分节。 蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹；外骨骼保护、防水分蒸发，发育中需蜕皮。 软体动物 身体柔软，大多具有贝壳。 河蚌、蜗牛、鲍、枪乌贼；俗名“鲍鱼”“鱿鱼”不是鱼类。 棘皮动物 生活在海洋，体表有棘。 海星、海胆、海参；不能按名称中的“星”“参”判断类别。 辐射对称：经过身体中央轴有多个切面可将身体分成相等两部分，有利于感知各方向刺激、捕食和防御；________只有一个切面可将身体分成左右相等两部分，使运动方向明确。水螅辐射对称，涡虫两侧对称；形态差异与生活方式联系，不能只按体形大小分组。 蚯蚓由相似体节构成，肌肉与________配合完成运动；湿润体壁密布毛细血管，可以进行________。线虫虽细长却不分节。昆虫属于节肢动物，节肢动物还包括蜘蛛、虾、蟹等；“昆虫”与“节肢动物”不是完全相同的范围。 02 无脊椎动物与人类生活的关系 对象 作用与科学态度 蚯蚓、蜜蜂 蚯蚓疏松土壤、提高肥力，也可作饲料；蜜蜂________、酿蜜。 果蝇、蛭 果蝇是经典实验动物；蛭素可用于制造抗血栓药物。蛭也可吸血，应区分利用成分与接触活体。 蝗虫、蛾 蝗虫啃食农作物；蛾的幼虫可危害植物，成虫又可能帮助传粉，作用随阶段不同。 防治与保护 不能将动物简单分成绝对有益或有害；防治、保护和利用要符合自然规律，考虑生态作用。 03 第二节 脊椎动物：一 鱼——多种多样的鱼 鱼生活在海洋或淡水中，不同种类的栖息水层和食性有差异。“四大家鱼”是________：青鱼主要食螺蚌，草鱼主要食水草，鲢鱼主要食浮游藻类，鳙鱼主要食浮游动物。鲤鱼、鲫鱼也是常见淡水鱼，带鱼、鲳鱼、鲨鱼等是海水鱼。 04 鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系 结构或特点 与水中生活的联系 流线型、鳞片与黏液 体形及黏液有利于________，鳞片、黏液还能保护身体；体表“常有”鳞片，不是全部有。 躯干、尾部与鳍 通过________以及鳍的协调作用游泳，不能归因于某一片鳍。 鳃与鳃丝 鳃丝多而细、密布________，有利于气体交换；鳃为主要呼吸器官。 水流路径 水从________进入，经鳃丝后从________流出；流出水氧减少、二氧化碳增多。 观察鱼的外形、黏液和鳃：鳃丝多而细，内有密集毛细血管，呈鲜红色；观察后迅速将鱼放回清水。少量有色液体可追踪水流方向，但“看见水流”不能直接证明氧含量变化；氧减少、二氧化碳增加须结合________知识解释。 鱼离水后，鳃丝易黏连，气体交换受阻；可用毛笔湿润时毛束展开、取出时黏连作模拟，模型只表达部分关系。黄鳝无鳞片仍属鱼类，体表“常有鳞片”有例外。鱼是重要食物和文化资源；合理养殖、控制捕捞、保护繁殖及幼鱼，有助于资源持续利用。 05 二 两栖动物和爬行动物：两栖动物 青蛙幼体蝌蚪生活在水中，用________呼吸；成体用________呼吸，湿润皮肤密布毛细血管，可辅助呼吸。青蛙前肢较短，支撑身体；后肢发达、趾间有________，适于跳跃和划水；鼓膜感知声波。蟾蜍、大鲵、蝾螈也属于两栖动物。 06 爬行动物；两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 比较项 两栖动物 爬行动物 体表与呼吸 皮肤裸露湿润，成体肺呼吸、皮肤辅助。 体表覆盖________，用肺呼吸。 生殖和发育 青蛙将精卵排入水中，幼体水生，生殖与幼体发育依赖水。 蜥蜴体内受精，多数种类陆地产卵，卵有卵壳保护及养料、水分。 陆地适应 成体大多可在陆地生活，也可入水活动。 生殖和发育摆脱对水环境依赖，是________的脊椎动物。 代表 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。 蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄。 龟能水陆活动但属于爬行动物，不能只凭“两地活动”判为两栖类。蛇虽无四肢，仍应以体表、呼吸等组合特征判断。蛇可捕食鼠类，蛇毒成分可用于医药；牛蛙逃逸或不当放生可能威胁本地动物，保护动物应避免________。 07 三 鸟和哺乳动物：鸟 结构或特点 与飞行的关系 流线型、翼和羽毛 流线型减小阻力；前肢变成________，大型羽毛配合扇动和滑翔。 骨骼与胸肌 骨骼轻薄；胸骨龙骨突供________附着，胸肌牵动两翼。 摄食与消化 有喙无齿，消化能力强，及时排出残渣；有利于获取能量并减轻负担。 肺、气囊及循环 ________与肺相通，辅助呼吸；气体交换在________。心跳频率高，为飞行供应能量。 探究鸟适于飞行的特点：先提出问题和假设，再选择善飞鸟、标本或图资料，观察体形、翼羽、胸肌、胸骨等；不能直接观察的特点查证资料。分清观察结果和功能推测，交流并完善结论；不能说有翼是飞行的唯一条件，或所有鸟都能飞。 08 哺乳动物；鸟、哺乳动物与人类生活的关系 哺乳动物一般体表________，体温恒定，绝大多数________，雌体用乳汁哺育幼体，提高后代成活率。牙齿有门齿、犬齿和臼齿等分化；门齿切断、犬齿撕裂、臼齿磨碎食物。兔的牙齿与食草相适应，狼发达犬齿与捕食有关。神经系统和感觉器官发达，利于感知并及时反应。 鸟和哺乳动物为________；鱼、两栖、爬行动物为变温动物。鲸、江豚水生却属哺乳动物，蝙蝠会飞也不是鸟；分类依据不能只看生活环境或运动方式。家禽、家畜提供食物，猛禽、啄木鸟等可捕食害鼠或害虫；动物也为文学和艺术提供灵感。 09 综合比较与特征概括 类群 主要呼吸结构 体温特点 分类与适应提示 鱼 鳃 变温 鳞片常见而非必有；鳍与躯干尾部协调游动。 两栖动物 幼体鳃；成体肺、皮肤 变温 不能以水陆活动直接下定义。 爬行动物 肺 变温 角质鳞片或甲；多数具卵壳。 鸟 肺；气囊辅助 恒温 覆羽、有喙、前肢翼；不全能飞。 哺乳动物 肺 恒温 通常被毛、胎生哺乳；水生鲸体毛退化。 概括动物共同特点要保留边界：取食获得现成有机物，绝大多数可自由运动；不能将“所有动物都有复杂神经系统”或“全部动物终生能自由移动”当作共同特征。分类以结构特征为依据，适应则联系特定环境和生活方式。 易错说法 准确判断 没有贝壳就不是软体动物 软体动物________有贝壳，不能把常见特征绝对化。 节肢动物都是昆虫 昆虫属于节肢，蜘蛛、虾、蟹不属于________。 鱼都具有鳞片 鱼体表________鳞片，黄鳝为例外。 水陆都活动的就是两栖 结合体表、呼吸与________判断。 鸟的气囊进行气体交换 气囊辅助，交换在________。 会飞就是鸟，水生就是鱼 以结构和繁殖特征判断，鲸与蝙蝠属________。 1. 有无由脊椎骨组成的________，是脊椎与无脊椎动物的划分依据。 2. 刺胞动物辐射对称、有刺细胞；扁形动物两侧对称、________。 3. 线虫有角质层、有口有肛门；环节动物由相似________构成。 4. 节肢动物有外骨骼，身体和________都分节。 5. 鱼用________呼吸，依靠躯干尾部摆动及鳍协调游泳。 6. 两栖幼体鳃呼吸，成体肺呼吸、________辅助。 7. 爬行体表角质鳞片或甲，用________呼吸，多数具卵壳。 8. 鸟覆羽、翼、有喙无齿，气囊辅助________。 9. 哺乳动物通常被毛，绝大多数胎生，雌体________，牙齿分化。 10. 鸟与哺乳类________，鱼、两栖、爬行为变温。 单项选择题 1. 观察一种水生动物，体内无脊柱，身体柔软，贝壳包被。最有依据的分类是（  ） A. 软体动物 B. 鱼类 C. 环节动物 D. 爬行动物 2. 水螅触手上有刺细胞，可从不同方向捕获猎物；涡虫背腹扁平，两侧对称。正确的比较是（  ） A. 二者都是两侧对称 B. 水螅有口有肛门，涡虫无口 C. 水螅辐射对称，涡虫有口无肛门 D. 二者都靠分节附肢运动 3. 蚯蚓体节明显，肌肉与刚毛配合运动；蝗虫足分节，体表有外骨骼。对应类群依次是（  ） A. 线虫、环节 B. 环节、节肢 C. 节肢、软体 D. 扁形、刺胞 4. 蝗虫蜕皮后继续生长，蜘蛛也有分节附肢和外骨骼。可以概括为（  ） A. 蜘蛛和蝗虫都是昆虫 B. 外骨骼可以持续随身体同步长大 C. 蜕皮说明蝗虫不属于节肢动物 D. 节肢动物有外骨骼，生长中需蜕皮 5. 观察鲫鱼呼吸，有色水从口进入、经鳃后流出。结合鳃丝结构，正确的推理是（  ） A. 鳃丝毛细血管丰富，有利于气体交换 B. 氧在胃内被直接吸收 C. 流出的水必比流入的含氧多 D. 所有游泳动力只来自尾鳍 6. 一份动物卡写：青蛙成体用肺呼吸，皮肤湿润；龟体表有甲，用肺呼吸。两者分别属于（  ） A. 爬行、两栖 B. 都属于两栖 C. 两栖、爬行 D. 都属于哺乳 7. 比较蛙和蜥蜴繁殖，蛙精卵在水中结合，蜥蜴体内受精并产有壳卵。主要说明蜥蜴（  ） A. 不需任何水分维持生命 B. 生殖和发育更适应陆地环境 C. 没有肺也能呼吸 D. 体温一定高于所有鸟类 8. 家鸽胸肌发达，附着于胸骨龙骨突；气囊与肺相通。对应关系正确的是（  ） A. 气囊是唯一交换气体处 B. 羽毛代替胸肌提供全部动力 C. 肺只在吸气时有空气通过 D. 胸肌牵翼，气囊辅助肺呼吸 9. 企鹅不能飞，蝙蝠能飞，鲸终生水生。分类时最应优先考查（  ） A. 羽毛、胎生哺乳等结构与繁殖特征 B. 是否善飞或会游泳 C. 名称中是否含“鱼” D. 成年体形是否超过一米 10. 兔臼齿较发达，狼犬齿锋利。与这些观察最相符的是（  ） A. 牙齿分化与摄食无关 B. 兔必须用犬齿捕猎 C. 牙齿结构与不同食性相适应 D. 哺乳动物都只有一种牙齿 11. 同一园地既有传粉成蛾，又有啃食叶片的蛾幼虫。防治时合理的认识是（  ） A. 只要一阶段有害便应全部消灭 B. 作用随生活阶段变化，需科学防治 C. 所有蛾幼虫都对作物无害 D. 成虫与幼虫不属于同种动物 12. 学生据“能在水陆两处活动”把龟列为两栖，另据“不能飞”将企鹅排除于鸟类。应怎样改进（  ） A. 只看体形大小 B. 只看活动最快的场所 C. 保留两个结论，再增加照片 D. 按结构、呼吸和发育等组合特征分类 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 题号 9 10 11 12 答案 综合应用 13 动物识图与分类证据 图1呈现三种动物的典型姿态（场景示意，未按比例）。观察并查证：甲体表覆羽、有喙；乙体表有毛，雌体哺育幼崽；丙虽生活在海水中，却用肺呼吸，雌体哺育幼崽。 图1 动物生活场景示意（未按比例） （1）甲、乙、丙各属于哪类脊椎动物？每类列一个材料中的依据。 （2）甲不能飞、乙能飞，为什么不能据此调换二者类群？ （3）三者与鱼、两栖动物在体温特点上有什么主要区别？ 14 观察水流与解释鳃呼吸 小组在清水中观察鲫鱼口与鳃盖交替张合，在鱼口前滴少量有色液体，见液体从口进入、从鳃盖后缘流出。鳃丝多而细、鲜红。随后用毛笔模拟：在水中毛束展开，离水后毛束黏连。 （1）水流经过什么主要呼吸结构？该结构多而细、鲜红有何功能依据？ （2）结合交换过程，推测流出水中氧和二氧化碳分别怎样变化；这些含量是否由有色水观察直接测得？ （3）毛笔模拟有助解释鱼离水为何呼吸困难？能否替代鱼体全部呼吸过程？ 15 飞行适应与生存方式比较 记录表列出家鸽、青蛙和蜥蜴的部分特征。家鸽另有发达胸肌与胸骨龙骨突；青蛙后肢发达、趾间有蹼，蜥蜴体内受精，卵中有养料和水分。 动物 体表 呼吸 卵或幼体 家鸽 覆羽 肺，气囊辅助 卵有坚硬卵壳 青蛙 湿润皮肤 成体肺，皮肤辅助 蝌蚪水生 蜥蜴 角质鳞片 肺 卵有卵壳 （1）家鸽气囊的作用是什么？哪个结构进行气体交换？胸肌与飞行怎样联系？ （2）从体表和卵的结构，解释蜥蜴比青蛙更适应陆地环境。 （3）野外观察后想放生外来牛蛙，是否一定有利于生态保护？提出合理处理原则。 动物的类群 · 原卷版 / 学科网（北京）股份有限公司 $人教版生物学 七年级上册 | 第二单元 · 第二章 七年级 生物学 上册 · 人教版 第二章 动物的类群知识清单 第二单元 多种多样的生物 教师版 按脊柱与结构特征分组，联系环境解释呼吸、运动和生殖适应。 教材第73—97页 01 第一节 无脊椎动物：无脊椎动物的主要类群 以体内是否有由脊椎骨组成的脊柱为依据，可分脊椎动物和无脊椎动物；不能按大小、生活环境或俗名中的“鱼”判断。 类群 主要特征 代表及结构功能 刺胞动物 身体呈辐射对称，体表有刺细胞；有口无肛门。 水螅、海葵、海蜇；刺细胞用于攻击与防御。 扁形动物 身体呈两侧对称，背腹扁平；有口无肛门。 涡虫自由生活；血吸虫、绦虫寄生；不能说全部寄生。 线虫动物 身体细长圆柱形，体表有角质层；有口有肛门。 蛔虫、蛲虫；蛔虫寄生小肠，消化器官简单，生殖器官发达。 环节动物 身体由许多相似体节构成，多靠刚毛或疣足辅助运动。 蚯蚓、沙蚕、蛭；蚯蚓湿润体壁可气体交换，肌肉与刚毛配合运动。 节肢动物 体表有坚韧外骨骼，身体和附肢都分节。 蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹；外骨骼保护、防水分蒸发，发育中需蜕皮。 软体动物 身体柔软，大多具有贝壳。 河蚌、蜗牛、鲍、枪乌贼；俗名“鲍鱼”“鱿鱼”不是鱼类。 棘皮动物 生活在海洋，体表有棘。 海星、海胆、海参；不能按名称中的“星”“参”判断类别。 辐射对称：经过身体中央轴有多个切面可将身体分成相等两部分，有利于感知各方向刺激、捕食和防御；两侧对称只有一个切面可将身体分成左右相等两部分，使运动方向明确。水螅辐射对称，涡虫两侧对称；形态差异与生活方式联系，不能只按体形大小分组。 蚯蚓由相似体节构成，肌肉与刚毛配合完成运动；湿润体壁密布毛细血管，可以进行气体交换。线虫虽细长却不分节。昆虫属于节肢动物，节肢动物还包括蜘蛛、虾、蟹等；“昆虫”与“节肢动物”不是完全相同的范围。 02 无脊椎动物与人类生活的关系 对象 作用与科学态度 蚯蚓、蜜蜂 蚯蚓疏松土壤、提高肥力，也可作饲料；蜜蜂传粉、酿蜜。 果蝇、蛭 果蝇是经典实验动物；蛭素可用于制造抗血栓药物。蛭也可吸血，应区分利用成分与接触活体。 蝗虫、蛾 蝗虫啃食农作物；蛾的幼虫可危害植物，成虫又可能帮助传粉，作用随阶段不同。 防治与保护 不能将动物简单分成绝对有益或有害；防治、保护和利用要符合自然规律，考虑生态作用。 03 第二节 脊椎动物：一 鱼——多种多样的鱼 鱼生活在海洋或淡水中，不同种类的栖息水层和食性有差异。“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼：青鱼主要食螺蚌，草鱼主要食水草，鲢鱼主要食浮游藻类，鳙鱼主要食浮游动物。鲤鱼、鲫鱼也是常见淡水鱼，带鱼、鲳鱼、鲨鱼等是海水鱼。 04 鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系 结构或特点 与水中生活的联系 流线型、鳞片与黏液 体形及黏液有利于减小阻力，鳞片、黏液还能保护身体；体表“常有”鳞片，不是全部有。 躯干、尾部与鳍 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，不能归因于某一片鳍。 鳃与鳃丝 鳃丝多而细、密布毛细血管，有利于气体交换；鳃为主要呼吸器官。 水流路径 水从口进入，经鳃丝后从鳃盖后缘流出；流出水氧减少、二氧化碳增多。 观察鱼的外形、黏液和鳃：鳃丝多而细，内有密集毛细血管，呈鲜红色；观察后迅速将鱼放回清水。少量有色液体可追踪水流方向，但“看见水流”不能直接证明氧含量变化；氧减少、二氧化碳增加须结合气体交换知识解释。 鱼离水后，鳃丝易黏连，气体交换受阻；可用毛笔湿润时毛束展开、取出时黏连作模拟，模型只表达部分关系。黄鳝无鳞片仍属鱼类，体表“常有鳞片”有例外。鱼是重要食物和文化资源；合理养殖、控制捕捞、保护繁殖及幼鱼，有助于资源持续利用。 05 二 两栖动物和爬行动物：两栖动物 青蛙幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成体用肺呼吸，湿润皮肤密布毛细血管，可辅助呼吸。青蛙前肢较短，支撑身体；后肢发达、趾间有蹼，适于跳跃和划水；鼓膜感知声波。蟾蜍、大鲵、蝾螈也属于两栖动物。 06 爬行动物；两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 比较项 两栖动物 爬行动物 体表与呼吸 皮肤裸露湿润，成体肺呼吸、皮肤辅助。 体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸。 生殖和发育 青蛙将精卵排入水中，幼体水生，生殖与幼体发育依赖水。 蜥蜴体内受精，多数种类陆地产卵，卵有卵壳保护及养料、水分。 陆地适应 成体大多可在陆地生活，也可入水活动。 生殖和发育摆脱对水环境依赖，是真正适应陆地环境的脊椎动物。 代表 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。 蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄。 龟能水陆活动但属于爬行动物，不能只凭“两地活动”判为两栖类。蛇虽无四肢，仍应以体表、呼吸等组合特征判断。蛇可捕食鼠类，蛇毒成分可用于医药；牛蛙逃逸或不当放生可能威胁本地动物，保护动物应避免盲目放生。 07 三 鸟和哺乳动物：鸟 结构或特点 与飞行的关系 流线型、翼和羽毛 流线型减小阻力；前肢变成翼，大型羽毛配合扇动和滑翔。 骨骼与胸肌 骨骼轻薄；胸骨龙骨突供胸肌附着，胸肌牵动两翼。 摄食与消化 有喙无齿，消化能力强，及时排出残渣；有利于获取能量并减轻负担。 肺、气囊及循环 气囊与肺相通，辅助呼吸；气体交换在肺。心跳频率高，为飞行供应能量。 探究鸟适于飞行的特点：先提出问题和假设，再选择善飞鸟、标本或图资料，观察体形、翼羽、胸肌、胸骨等；不能直接观察的特点查证资料。分清观察结果和功能推测，交流并完善结论；不能说有翼是飞行的唯一条件，或所有鸟都能飞。 08 哺乳动物；鸟、哺乳动物与人类生活的关系 哺乳动物一般体表被毛，体温恒定，绝大多数胎生，雌体用乳汁哺育幼体，提高后代成活率。牙齿有门齿、犬齿和臼齿等分化；门齿切断、犬齿撕裂、臼齿磨碎食物。兔的牙齿与食草相适应，狼发达犬齿与捕食有关。神经系统和感觉器官发达，利于感知并及时反应。 鸟和哺乳动物为恒温动物；鱼、两栖、爬行动物为变温动物。鲸、江豚水生却属哺乳动物，蝙蝠会飞也不是鸟；分类依据不能只看生活环境或运动方式。家禽、家畜提供食物，猛禽、啄木鸟等可捕食害鼠或害虫；动物也为文学和艺术提供灵感。 09 综合比较与特征概括 类群 主要呼吸结构 体温特点 分类与适应提示 鱼 鳃 变温 鳞片常见而非必有；鳍与躯干尾部协调游动。 两栖动物 幼体鳃；成体肺、皮肤 变温 不能以水陆活动直接下定义。 爬行动物 肺 变温 角质鳞片或甲；多数具卵壳。 鸟 肺；气囊辅助 恒温 覆羽、有喙、前肢翼；不全能飞。 哺乳动物 肺 恒温 通常被毛、胎生哺乳；水生鲸体毛退化。 概括动物共同特点要保留边界：取食获得现成有机物，绝大多数可自由运动；不能将“所有动物都有复杂神经系统”或“全部动物终生能自由移动”当作共同特征。分类以结构特征为依据，适应则联系特定环境和生活方式。 易错说法 准确判断 没有贝壳就不是软体动物 软体动物大多有贝壳，不能把常见特征绝对化。 节肢动物都是昆虫 昆虫属于节肢，蜘蛛、虾、蟹不属于昆虫。 鱼都具有鳞片 鱼体表常有鳞片，黄鳝为例外。 水陆都活动的就是两栖 结合体表、呼吸与发育判断。 鸟的气囊进行气体交换 气囊辅助，交换在肺。 会飞就是鸟，水生就是鱼 以结构和繁殖特征判断，鲸与蝙蝠属哺乳动物。 1. 有无由脊椎骨组成的脊柱，是脊椎与无脊椎动物的划分依据。 2. 刺胞动物辐射对称、有刺细胞；扁形动物两侧对称、背腹扁平。 3. 线虫有角质层、有口有肛门；环节动物由相似体节构成。 4. 节肢动物有外骨骼，身体和附肢都分节。 5. 鱼用鳃呼吸，依靠躯干尾部摆动及鳍协调游泳。 6. 两栖幼体鳃呼吸，成体肺呼吸、皮肤辅助。 7. 爬行体表角质鳞片或甲，用肺呼吸，多数具卵壳。 8. 鸟覆羽、翼、有喙无齿，气囊辅助肺呼吸。 9. 哺乳动物通常被毛，绝大多数胎生，雌体哺乳，牙齿分化。 10. 鸟与哺乳类恒温，鱼、两栖、爬行为变温。 单项选择题 1. 观察一种水生动物，体内无脊柱，身体柔软，贝壳包被。最有依据的分类是（  ） A. 软体动物 B. 鱼类 C. 环节动物 D. 爬行动物 2. 水螅触手上有刺细胞，可从不同方向捕获猎物；涡虫背腹扁平，两侧对称。正确的比较是（  ） A. 二者都是两侧对称 B. 水螅有口有肛门，涡虫无口 C. 水螅辐射对称，涡虫有口无肛门 D. 二者都靠分节附肢运动 3. 蚯蚓体节明显，肌肉与刚毛配合运动；蝗虫足分节，体表有外骨骼。对应类群依次是（  ） A. 线虫、环节 B. 环节、节肢 C. 节肢、软体 D. 扁形、刺胞 4. 蝗虫蜕皮后继续生长，蜘蛛也有分节附肢和外骨骼。可以概括为（  ） A. 蜘蛛和蝗虫都是昆虫 B. 外骨骼可以持续随身体同步长大 C. 蜕皮说明蝗虫不属于节肢动物 D. 节肢动物有外骨骼，生长中需蜕皮 5. 观察鲫鱼呼吸，有色水从口进入、经鳃后流出。结合鳃丝结构，正确的推理是（  ） A. 鳃丝毛细血管丰富，有利于气体交换 B. 氧在胃内被直接吸收 C. 流出的水必比流入的含氧多 D. 所有游泳动力只来自尾鳍 6. 一份动物卡写：青蛙成体用肺呼吸，皮肤湿润；龟体表有甲，用肺呼吸。两者分别属于（  ） A. 爬行、两栖 B. 都属于两栖 C. 两栖、爬行 D. 都属于哺乳 7. 比较蛙和蜥蜴繁殖，蛙精卵在水中结合，蜥蜴体内受精并产有壳卵。主要说明蜥蜴（  ） A. 不需任何水分维持生命 B. 生殖和发育更适应陆地环境 C. 没有肺也能呼吸 D. 体温一定高于所有鸟类 8. 家鸽胸肌发达，附着于胸骨龙骨突；气囊与肺相通。对应关系正确的是（  ） A. 气囊是唯一交换气体处 B. 羽毛代替胸肌提供全部动力 C. 肺只在吸气时有空气通过 D. 胸肌牵翼，气囊辅助肺呼吸 9. 企鹅不能飞，蝙蝠能飞，鲸终生水生。分类时最应优先考查（  ） A. 羽毛、胎生哺乳等结构与繁殖特征 B. 是否善飞或会游泳 C. 名称中是否含“鱼” D. 成年体形是否超过一米 10. 兔臼齿较发达，狼犬齿锋利。与这些观察最相符的是（  ） A. 牙齿分化与摄食无关 B. 兔必须用犬齿捕猎 C. 牙齿结构与不同食性相适应 D. 哺乳动物都只有一种牙齿 11. 同一园地既有传粉成蛾，又有啃食叶片的蛾幼虫。防治时合理的认识是（  ） A. 只要一阶段有害便应全部消灭 B. 作用随生活阶段变化，需科学防治 C. 所有蛾幼虫都对作物无害 D. 成虫与幼虫不属于同种动物 12. 学生据“能在水陆两处活动”把龟列为两栖，另据“不能飞”将企鹅排除于鸟类。应怎样改进（  ） A. 只看体形大小 B. 只看活动最快的场所 C. 保留两个结论，再增加照片 D. 按结构、呼吸和发育等组合特征分类 答案与解析 1. A 柔软身体、贝壳以及无脊柱的组合支持软体动物，不依俗名。 2. C 刺胞与扁形类均有口无肛门，对称形式不同。 3. B 体节和刚毛符合环节动物；身体附肢分节、外骨骼符合节肢动物。 4. D 外骨骼限制长大；蜘蛛是节肢动物但不是昆虫。 5. A 鳃丝的表面积与毛细血管有利于交换；水流方向本身不直接测出氧量。 6. C 结构及发育特征比水陆活动地点更可靠。 7. B 体内受精和有壳卵保护胚胎，不等于个体完全不需水。 8. D 动力来自胸肌，呼吸交换场所在肺，气囊辅助。 9. A 运动、栖息环境和名称不能替代类群特征。 10. C 不同牙齿功能配合，牙齿差异适应食物种类。 11. B 评价关系需考虑阶段及生态作用，科学防治。 12. D 类群由生物特征确定，单一能力或环境不是充分依据。 综合应用 13 动物识图与分类证据 图1呈现三种动物的典型姿态（场景示意，未按比例）。观察并查证：甲体表覆羽、有喙；乙体表有毛，雌体哺育幼崽；丙虽生活在海水中，却用肺呼吸，雌体哺育幼崽。 图1 动物生活场景示意（未按比例） （1）甲、乙、丙各属于哪类脊椎动物？每类列一个材料中的依据。 甲鸟类，覆羽有喙；乙、丙哺乳动物，雌体哺乳，乙被毛、丙肺呼吸可作辅助证据。 哺乳特征比运动方式和水生环境更有分类价值。 （2）甲不能飞、乙能飞，为什么不能据此调换二者类群？ 飞行能力不是鸟和哺乳类的充分分类依据；应看覆羽或被毛、哺乳等特征。 企鹅属鸟，蝙蝠属哺乳。 （3）三者与鱼、两栖动物在体温特点上有什么主要区别？ 鸟和哺乳动物体温相对恒定；鱼和两栖动物体温随环境温度变化。 恒温与变温不能用一次温度高低来划分。 14 观察水流与解释鳃呼吸 小组在清水中观察鲫鱼口与鳃盖交替张合，在鱼口前滴少量有色液体，见液体从口进入、从鳃盖后缘流出。鳃丝多而细、鲜红。随后用毛笔模拟：在水中毛束展开，离水后毛束黏连。 （1）水流经过什么主要呼吸结构？该结构多而细、鲜红有何功能依据？ 鳃（鳃丝）；鳃丝多而细增大交换面积，毛细血管丰富有利于气体交换。 颜色与血液有关，不是把有色液体当氧气。 （2）结合交换过程，推测流出水中氧和二氧化碳分别怎样变化；这些含量是否由有色水观察直接测得？ 氧减少，二氧化碳增多；没有直接测得，是结合呼吸知识的推理。 区分直接观察和功能解释。 （3）毛笔模拟有助解释鱼离水为何呼吸困难？能否替代鱼体全部呼吸过程？ 离水鳃丝黏连使有效交换面积减小；不能，只模拟形态变化而非血液交换全过程。 模型有适用范围。 15 飞行适应与生存方式比较 记录表列出家鸽、青蛙和蜥蜴的部分特征。家鸽另有发达胸肌与胸骨龙骨突；青蛙后肢发达、趾间有蹼，蜥蜴体内受精，卵中有养料和水分。 动物 体表 呼吸 卵或幼体 家鸽 覆羽 肺，气囊辅助 卵有坚硬卵壳 青蛙 湿润皮肤 成体肺，皮肤辅助 蝌蚪水生 蜥蜴 角质鳞片 肺 卵有卵壳 （1）家鸽气囊的作用是什么？哪个结构进行气体交换？胸肌与飞行怎样联系？ 气囊辅助肺呼吸，肺进行气体交换；胸肌收缩牵动两翼。 不同结构分别承担动力和呼吸功能。 （2）从体表和卵的结构，解释蜥蜴比青蛙更适应陆地环境。 角质鳞片减少水分蒸发，有壳卵及体内受精使生殖发育摆脱对水环境依赖。 联系保水、保护胚胎与发育条件。 （3）野外观察后想放生外来牛蛙，是否一定有利于生态保护？提出合理处理原则。 不一定。外来牛蛙可能威胁本地动物，应防逃逸，不盲目放生，按相关管理要求处理。 保护不能只考虑单个动物的暂时存活。 动物的类群 · 教师版 / 学科网（北京）股份有限公司 $