第一、二单元测试卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年度九年级语文上学期阶段训练（一） （第一、二单元） （全卷满分：120分　考试时间：150分钟） 【活动情境】班级开展“诵诗明志·自强不息”语文主题学习活动，请你参与，完成下面小题。 一、积累运用（共22分） 【整理资料】下面是小语同学为本次活动搜集的一段文字，请按要求完成任务。 天行健，君子以自强不息。①回望历史，无数志士以生命书写气节：文天祥从容就义，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱□苏武牧羊北海，十九年不改其志。②鲁迅先生执笔为枪，直面“碰壁”的困局，依然坚信“中国的脊梁”□他们或披荆斩棘，或前仆后继，在困厄中淬炼出不屈的风骨。③他们用不屈的意志，____起民族的脊（　　）梁。④这样的精神，令人无不肃然起敬。⑤当代青年生逢盛世，更应（zhèn）奋精神，在时代的考卷上书写属于我们的答案。 1. （2分）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 （1）“脊”的读音正确的一项是（　　）　　A. jí　　B. jǐ （2）根据拼音写汉字：（zhèn）奋精神：____ 2. （2分）语段第③句横线处填入的词语，最恰当的一项是（　　） A. 撑起 B. 托起 C. 挺起 D. 扛起 3. （2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 面对敌人的威胁，他斩钉截铁地拒绝了对方的要求。 B. 中华民族在苦难中前仆后继，终于迎来了胜利的曙光。 C. 他高谈阔论，赢得了观众的阵阵掌声。 D. 面对困境，我们不应妄自菲薄，而应坚定信念、奋起直追。 4. （2分）语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。 5. （2分）请在语段□处依次填入恰当的标点符号。 6. （4分）【组织活动】 (1) （2分）班级举行“自强不息”主题演讲比赛，请你为本次比赛拟写一段80字左右的开场白，营造热烈庄重的氛围，引出活动主题。 (2) （2分）演讲比赛设有三个环节，请你参考环节一的示例，为环节二、环节三拟写名称。 “自强不息”主题演讲比赛环节 环节一：忆往昔·听先贤故事 环节二：①____________ 环节三：②____________ 7. （8分）古诗文名句积累。请在下表中按要求填写相关内容。 情境 名句（每空1分） 出处 评点千古人物，尽显豪迈自信 俱往矣，①____________，还看今朝。 毛泽东《沁园春·雪》 不畏艰险，敢于攀登绝顶 ②____________，一览众山小。 杜甫《望岳》 站得高、看得远，不畏浮云遮蔽 ③____________，自缘身在最高层。 王安石《登飞来峰》 新旧交替，生生不息 ④____________，江春入旧年。 王湾《次北固山下》 即使飘落，也要化为春泥护花 落红不是无情物，⑤____________。 龚自珍《己亥杂诗》 移情于景，抒发忧国伤时之情 ⑥_______________，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 推己及人，心忧天下寒士 安得广厦千万间，⑦____________！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 以想象之笔，展现大海吞吐日月之景 ⑧____________，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 曹操《观沧海》 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8—10题。 【材料一】 诗歌是凝练的语言艺术。欣赏现代诗歌，首先要把握意象。有学者指出，“意象”是融会了主观情志与客观物象的艺术形象——它既是客观的外在物象，又包含着作者的思想情感。比如艾青《我爱这土地》中反复出现的“土地”“河流”“风”“黎明”，都浸染着诗人对祖国深沉的爱，成为寄托情感的意象；余光中《乡愁》中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，则把抽象的乡愁化为可见可感的具体事物。其次要体会意境，即多个意象组合后形成的整体氛围与画面：毛泽东《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”，将群山高原写得气势磅礴，营造出壮阔的意境。再次，要读懂象征，即用具体可感的事物表现抽象的意义，如“太阳”常象征光明与希望，“土地”常象征祖国与人民。最后，要关注诗中的反复、呼告等抒情方式，它们往往强化着诗人的情感。掌握了这些钥匙，我们才能真正走进诗人的心灵世界。 （摘编自公开教学资料及《“意象”概念的发展及思考》一文） 【材料二】 2025年12月23日晚，中华经典诵读大会（第三季）河北站中学组总决选、总展演在河北大学邯郸音乐厅举行。来自全省的24名选手经过层层选拔登台角逐，用清晰的语言、饱满的情感诠释中华经典。总展演环节，既有慷慨激昂、洋溢着爱国热情的《读中国》《青春中国》，也有古韵悠长、充满礼乐雅趣的《小雅·鹿鸣》；保定市竞秀学校学生演绎的《春江花月夜》如诗如画，将观众带入空明悠远的意境。诵读嘉宾苏扬表示，要鼓励孩子们先理解经典背后的故事与心情，再带着自己的感受去朗读，甚至用自己喜欢的方式去表达。颁奖仪式后，所有选手齐声朗诵《青春万岁》，青春的热情与经典的力量交织，将现场气氛推向高潮。自2023年启动以来，中华经典诵读大会已连续两季被评为“中国正能量网络精品”；第三季活动覆盖全国34个省级行政区，吸引超过30万名诵读爱好者报名，参与广度创下新纪录。 （摘编自央广网2025年12月24日报道） 【材料三】 我们为何还要读诗写诗？“不学诗，无以言”恐怕并未过时。读诗，让我们拥有知识，也拥有审美的眼光：夕阳西下，飞鸟掠过湖面，我们会感叹“落霞与孤鹜齐飞”，而不是大喊“好多鸟”；登临山顶，我们会吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”，而非苍白地来一句“山可真高”。诗，不仅能给人以知识、素养，还能涵养一个人的气质，在潜移默化中陶冶情操、提升境界、升华精神，实现“变化气质”。读一首诗，就是跨越时空，与作者进行生命体悟的交流；诗歌是人们观照世界的一种方式，始终源自人对真实世界的情感。诗歌还绵延着一个民族的文化基因，有些诗句穿越千年依旧能在今人心中泛起涟漪。即便AI能帮我们写诗，我们仍需要自己读诗，因为这能让我们读懂“我是什么样的人”，明晰“我要如何面对世界”，从而拥有更加诗意的人生。 （摘编自人民日报2025年12月30日《今天，我们为何还要读诗写诗》） 8. （2分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 意象是融会了主观情志与客观物象的艺术形象，既含客观物象，又含作者情感。 B. 意境是多个意象组合后形成的整体氛围与画面，如“山舞银蛇，原驰蜡象”营造出壮阔的意境。 C. 中华经典诵读大会第三季仅覆盖河北省，共吸引30余万名诵读爱好者报名。 D. 读诗不仅能获得知识与素养，还能涵养气质、升华精神，是AI无法替代的。 9. （3分）根据材料一，用一段话（不超过60字）概括欣赏现代诗歌一般要把握哪些方面。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 10. （4分）班级开展“诵诗明志”活动，小语说：“刷短视频三秒钟就能了解天下事，我们何必还要花时间读诗？”请你结合三则材料，向小语说明读诗的意义。 阅读下面的文字，完成11—14题。 可爱的中国（节选） 方志敏 这是一间囚室。这间囚室，四壁都用白纸裱糊过，虽过时已久，裱纸变了黯黄色，有几处漏雨的地方，并起了大块的黑色斑点；但有日光照射进来，或是强光的电灯亮了，这室内仍显得洁白耀目。……因为祥松是一个重要的政治犯，官厅为着要迅速改变他原来的主义信仰，才将他从普通号搬到优待号来。他不会抽烟，也不会喝酒，想借烟来散闷，酒来解愁，也是做不到的。而能使他忘怀一切的，只是读书。他从同号的难友处借了不少的书来，他原是爱读书的人，一有足够的书给他读读看看，就是他脚上钉着的十斤重的铁镣也不觉得它怎样沉重压脚了。……他一看到那一簇浓绿的柳叶，他就猜想出遍大地的树木，大概都在和暖的春风吹嘘中，长出艳绿的嫩叶来了——他从这里似乎得到一点儿春意。 今天在换班的看守兵推开门来望望他的时候，却看到祥松没有看书，也没有踱步，他坐在桌边，用左手撑住头，右手执着笔在纸上边写边想。祥松今天似乎有点什么感触，要把它写出来。他在写些什么呢？啊！他在写着一封给朋友们的信。“亲爱的朋友们：我终于被俘入狱了。……我今天想告诉你们的却是另外一个比较紧要的问题，即是关于爱护中国，拯救中国的问题，你们或者高兴听一听我讲这个问题罢。” 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人。中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的，又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。中国是无地不美，到处皆景，这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家来说，这象征我们母亲富有曲线美吧。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。 有时，我站在江边望望，就看见很多外国兵舰和轮船在长江内行驶和停泊，中国的内河，也容许外国兵舰和轮船自由行驶吗？中国有兵舰和轮船在外国内河行驶吗？如果没有的话，外国人不是明明白白欺负中国吗？中国人难道就能够低下头来活受他们的欺负不成？……不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ （节选自方志敏《可爱的中国》，1935年狱中作） 【注】祥松：方志敏在狱中写作时使用的化名。 11. （3分）请为画线句“朋友！中国是生育我们的母亲。”设计朗读重音（标出两处重读的词语），并说明理由。 12. （4分）结合文章内容，简要分析文中的“我”是一个怎样的人。 13. （3分）请从表达技巧的角度，赏析画横线的句子“到那时，到处都是活跃的创造……明媚的花园将代替了凄凉的荒地”。 14. （4分）文章从“囚室”写起，到赞美“母亲”，再到展望“光明前途”，作者的情感是怎样一步步加深的？请结合文章内容简要分析。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的词，完成15—16题。 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ 驾长车踏破，贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 15. （2分）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. “怒发冲冠”运用夸张的修辞，极写词人悲愤之深。 B. “三十功名尘与土”表现了词人看淡功名、向往归隐田园的淡泊情怀。 C. “莫等闲、白了少年头，空悲切”劝勉人们珍惜时光、奋发有为。 D. “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”以夸张之笔表现对敌人的刻骨仇恨。 16. （3分）“凭栏处、潇潇雨歇”一句，词人登高凭栏时正值①________________；“莫等闲、白了少年头，空悲切”两句，给我们的启示是②____________________。 阅读下面的文言文，完成17—20题。 【甲】 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （节选自《孟子·滕文公下》） 【乙】 文天祥传（节选） 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。……厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （节选自《宋史·文天祥传》） 17. （2分）下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（　　） A. 左右命之拜／择其善者而从之 B. 往送之门／无丝竹之乱耳 C. 南乡拜而死／博学而笃志 D. 惟其义尽／其真无马邪 18. （2分）下列对“国亡不能救为人臣者死有余罪”的断句，正确的一项是（　　） A. 国亡不能救/为人臣者死/有余罪 B. 国亡/不能救为人臣者/死有余罪 C. 国亡不能救/为人臣者/死有余罪 D. 国亡/不能救/为人臣者死有余罪 19. （4分）将下面的句子翻译成现代汉语。 (1) 天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。” (2) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 20. （5分）孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”者方为大丈夫；文天祥临终前从容写下“孔曰成仁，孟曰取义”。请结合两文内容，谈谈你对“骨气”的理解。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. （4分）根据《艾青诗选》相关内容，填写下表。 代表诗作 创作时期 意象与主旨 《大堰河——我的保姆》 ①____________ 以“大堰河”寄托对劳动人民的深情（已知） 《我爱这土地》 抗战时期 以②____________等意象，抒发对祖国深沉的爱 《向太阳》 抗战时期 以“太阳”象征③____________，鼓舞人民抗战 《光的赞歌》 ④____________ 讴歌光明与希望，富有哲思 22. （3分）有人说：“艾青的诗歌是‘土地与太阳的交响’。”请结合《艾青诗选》中的具体诗作，谈谈你对这一评价的理解。 三、写作（共50分） 23. （50分）阅读下面的材料，按要求写作。 《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”回望历史，无数志士以生命诠释着自强的真谛：文天祥从容赴义，留取丹心照汗青；鲁迅先生执笔为枪，坚信“中国的脊梁”；诗人艾青，把对土地的爱凝成深情的泪滴。其实，自强不息并不遥远——它可能是一次跌倒后的重新站起，是困境中的咬牙坚持，是平凡日子里的默默努力。 请以“在____中挺立”为题，结合自身的经历或见闻，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整（如“风雨”“低谷”“质疑”“平凡”等），并抄写在答题位置；②写人记事要具体真实，写出真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 参考答案与解析 一、积累运用（22分） 1. （1）B（2）振（每空1分，共2分）　解析：“脊”读jǐ，不读jí，注意与“脊背”“山脊”读音一致；振奋，振作奋发的意思，“振”易误写为“震”（震动）或“阵”。 2. C（2分）解析：与“脊梁”搭配，“挺起脊梁”最为贴切，突出意志的坚定与不屈；“撑起”“托起”侧重从下往上承托，“扛起”侧重担负，均不如“挺起”更能表现昂首不屈的姿态。 3. C（2分）解析：“高谈阔论”指大发议论，含贬义，多含不切实际、夸夸其谈之意，用于“赢得掌声”的褒义语境不恰当；A“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，B“前仆后继”形容不怕牺牲、勇往直前，D“妄自菲薄”指过分看轻自己，均使用恰当。 4. 第④句有语病（2分）解析：“令人”与“无不”语义重复（句式杂糅），删去“无不”，改为“这样的精神，令人肃然起敬”。 5. 第一处填分号“；”，第二处填冒号“：”（2分）解析：分号用于“文天祥从容就义……的绝唱”与“苏武牧羊北海，十九年不改其志”两个并列分句之间，因分句内已使用逗号，用分号层次更清晰；冒号用于“依然坚信‘中国的脊梁’”之后，提示下文，对“中国的脊梁”作具体解释（指代披荆斩棘、前仆后继的志士们）。 6. （1）（2分）示例：同学们，天行健，君子以自强不息。古往今来，多少先贤在困境中挺立，用不屈书写传奇。今天，让我们聆听自强的故事，汲取前行的力量。“自强不息”主题演讲比赛，现在开始！（有称呼、扣主题、起导入作用即可） （2）（2分）示例：环节二：看今朝·话身边榜样；环节三：向未来·立青春誓言（每空1分，与环节一结构一致、主题相关即可）。 7. ①数风流人物　②会当凌绝顶　③不畏浮云遮望眼　④海日生残夜　⑤化作春泥更护花　⑥感时花溅泪　⑦大庇天下寒士俱欢颜　⑧日月之行（每空1分，共8分；有错别字该空不得分） 二、阅读（48分） 8. C（2分）解析：材料二明确说中华经典诵读大会“第三季活动覆盖全国34个省级行政区”，并非“仅覆盖河北省”。 9. （3分）示例：欣赏现代诗歌要把握四点：把握意象（物象与情感交融）、体会意境（整体氛围与画面）、读懂象征（以具体事物表现抽象意义）、关注反复与呼告等抒情方式。（保留关键信息，语言连贯流畅即可） 10. （4分）示例：读诗很有意义。①读诗能让我们获得知识、审美眼光，涵养气质、升华精神（材料三）；②读诗是与诗人跨越时空的生命体悟交流，是短视频和AI无法替代的（材料三）；③诗歌绵延民族的文化基因，诵读经典有助于增强文化自信（材料二、三）；④掌握诗歌鉴赏方法，能提高我们的审美与表达能力（材料一）。（答出两点即可，每点2分） 11. （3分）示例：重读“生育”“母亲”。理由：“生育”强调中国与我们血脉相连的关系，“母亲”是全文的核心称呼，凝聚着对祖国深沉的爱与依恋；两处重读能突出抒情主人公炽热的爱国情感，引发听众共鸣。（重读“中国”“可爱”等，言之成理亦可） 12. （4分）示例：①坚韧不屈、信念坚定：身陷囚室仍坚持读书写作，把读书当作“忘怀一切”的精神寄托；②深爱祖国、赤子情深：细数祖国的“可爱”之处，把中国比作“母亲”，字里行间充满深情；③乐观自信、矢志不渝：面对“江山破碎”的现实，仍坚信中国“一定有个可赞美的光明前途”，相信“光荣的一天”就在很近的将来。（答出两点即可，每点2分） 13. （3分）示例：运用排比与对比的修辞手法。连用“欢歌将代替了悲叹”“笑脸将代替了哭脸”等一组排比，句式整齐、节奏鲜明，增强了语势；同时将黑暗现实与光明未来一一对照，鲜明地表达了作者对祖国未来的热切憧憬和必胜信念，富有感染力和鼓舞力。 14. （4分）示例：文章情感层层递进：先实写囚室环境与读书生活，基调沉静而坚韧；进而写“亲爱的朋友们”的信，点明“爱护中国、拯救中国”的主旨；接着以“母亲”喻祖国，细数其可爱，情感转为热烈深沉的爱；面对江边屈辱，情感由痛惜转为激愤；最终坚信“光明前途”、展望“改造一新”的未来，情感达到高昂自信的顶点。由沉静到深情，由悲愤到自信，逐层升华，收束于“我们可以这样相信”的坚定。（答出情感层次与递进即可） 15. B（2分）解析：“三十功名尘与土”是自谦之辞，写自己年过三十而功业未成，视功名如尘土，流露出未能收复失地的憾恨；词人一生以恢复中原为志，绝无看淡功名、归隐田园之意，故B项理解错误。 16. ①雨刚停歇（雨声渐渐止息）②要珍惜青春时光，发愤图强，不可虚度年华（每空1.5分，共3分，意思对即可）。 17. A（2分）解析：两处“之”均为代词（A项“之”代文天祥，代“善者”）。B项“之”一为动词“到、去”，一为助词，取消句子独立性；C项“而”一表顺承，一表并列；D项“其”一为代词（指自己），一为语气词，表反问。 18. C（2分）解析：“国亡不能救”是完整的主谓短语，“为人臣者”是判断短语，“死有余罪”是谓语部分，三层意思之间停顿；A项“死/有余罪”割裂“死有余罪”，B、D项断句均不通顺。 19. （1）（2分）文天祥泪流满面，说：“国家灭亡却不能挽救，作为臣子，死有余罪，何况还敢逃避死亡而怀有二心呢？”（2）（2分）富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。 20. （5分）示例：①骨气是不为富贵贫贱威武所动的坚定操守：孟子的“大丈夫”标准，正是面对任何境遇都坚持道义、不失其志；②骨气是生死关头依然从容的担当：文天祥临刑“殊从容”，写下“孔曰成仁，孟曰取义”，以生命践行“成仁取义”；③骨气源于对道义与家国的忠诚：文天祥拒绝劝降、面向南方拜而后死，与孟子“行天下之大道”一脉相承，是“大丈夫”精神在民族危亡时刻的写照。（结合两文内容各2分，观点明确1分） 21. ①20世纪30年代（狱中）②土地、河流、风、黎明③光明与希望④1978年以后（每空1分，共4分） 22. （3分）示例：“土地”与“太阳”是艾青诗歌的两大意象群。在《我爱这土地》中，诗人以“土地”象征祖国与人民，抒写对苦难大地的深沉的爱；在《向太阳》《光的赞歌》中，诗人又以“太阳”象征光明与希望，歌唱新时代的到来。前者是诗人对现实的深情凝视，后者是诗人对理想的执着追求，二者交织，构成艾青诗歌关注现实、追求光明的主旋律，因而说是“土地与太阳的交响”。（观点明确1分，结合诗作分析2分） 三、写作（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $