精品解析：江苏盐城市东台市第一教育联盟2026-2027学年七年级上学期9月阶段学情自测语文试题

江苏省盐城市东台市第一教育联盟2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测 语文试卷 （满分：120分，考试用时：120分钟，考试范围：1～6课+《咏雪》+《朝花夕拾》） 一、积累与运用。（27分） 1. 阅读下面的一段文字，回答问题。 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊，但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B. “沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C. 汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D. 选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 2. 车行画中，窗外流转的盐城风物，总让你在某个瞬间与记忆中的古典诗情邂逅。 SRT列车驶过黄海湿地，但见水天相接，波涛浩渺，你不由得吟诵起曹操《观沧海》中极写大海辽阔壮观的句子：“（1）_______，________”；落日熔金，暮云合璧，车队行驶在宽阔的海堤公路上，这宏大的景象让人心胸开阔，又不禁让人吟诵起《次北固山下》中预示光明与新生不可阻挡的句子：“（2）_______，________”；看着盐城环城高架，外地游客感慨道：“前几年来盐城时，高架建设才刚具雏形，没想到如今已经四通八达，真是（3）_______，_______：不积小流，无以成江海”；归途的夜晚，车厢里静悄悄的，不知何处传来一阵悠扬的笛声，勾起了所有人的乡思，正如李益在《夜上受降城闻笛》中所写：“（4）_______，_______”；同行的伙伴因为即将到来的分别而有些伤感，你用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的名句安慰他，我们的心意可以跨越时空：“（5）_______，_______。” 3. 大丰某中学七年级（1）班组织开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，小语同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务。 【材料一】 交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）。 （选自《格言联璧》，有删改） 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》，有删改） 【材料三】 有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望它，并吃光了附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而死。 （选自《伊索寓言•病鹿》，有删改） （1）根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的认识。 （2）请用自己的话概括材料三的寓意。 （3）小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 （4）学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。 小语留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 我的留言：_________（结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不得使用材料中已有的名言或警句） 二、阅读（共53分） （一）古诗阅读（共6分） 阅读下面这首古诗，完成问题。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 4. 参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 5. 小语觉得这首诗用了托物言志的写作手法，试结合诗歌内容简要分析。 （二）文言文阅读（共16分） 阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 荔枝图序 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （选自《白香山集》） 【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。 6. 解释下列加点的词语。 ①俄而雪骤__________ ②未若柳絮因风起__________ ③公欣然曰__________ ④若离本枝__________ 7. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限标两处） 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之 8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①白雪纷纷何所似？ ②实如丹，夏熟。 9. 宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 10. 甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。 （三）现代文阅读（共23分） 阅读下面的材料，完成下列小题。 材料一：眼健康是全身健康的保障，被世界卫生组织列为人体健康的十大标准之一。据统计资料显示，美国青少年的近视率为25%，德国学生的近视率一直控制在15%以下，而这一比例在澳大利亚只有1.3%。欧美国家近视率低的主要原因除了重视眼健康管理之外，还更重视预防和近视以后的及时干预措施。而中国学生近视相关危害因素广泛存在。比如，67%的学生每天户外活动时间不足2小时，29%的学生不足1个小时。 材料二： 材料三：针对严峻的近视防控形势，国家卫健委将建立健全防控工作责任制，目前对各地防控近视的评议考核目标已经确立，将进一步细化分解任务，层层压实责任，确保实现目标。同时，加强儿童青少年近视相关监督检查，加大近视相关教学环境监督抽检力度，并继续实施学生近视和健康影响因素专项监测。专家指出，近视是不能治愈的，只能用科学方法矫正，应强化近视筛查和早期发现，提高近视矫正医疗服务水平。加强社会动员和科普宣传也十分重要，已经制定的《儿童青少年近视防控宣传工作方案》，将通过多种形式的活动，宣传科学防控近视的知识，提高公众近视防控意识，营造良好的防控氛围。 11. 下列选项与上述材料相符的一项是（ ） A. 数据显示，我国儿童青少年总体近视率接近美国、德国、澳大利亚。 B. 重视眼健康管理，更重视预防和近视以后的及时干预措施，可以降低儿童青少年的近视率。 C. 专家指出，只要用科学方法和到正规的医院，在眼科专家的指导下治疗，近视是能够治愈的。 D. 《儿童青少年近视防控宣传工作方案》的出台对于推动近视防控工作前景堪忧。 12. 根据【材料二】的调查表，可以得出哪些关键信息？ 13. 阅读【材料三】概括我国采取的近视防控措施有哪些？ 阅读《成都的雨》，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的足迹，仿佛在告诉人们：“我来过，小得可怜！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨是贴切的。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小，有时风疾云涌，电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下，或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴，落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门，他们会在公园里打牌、成堆地摆一桌大麻将，或者坐在湿漉漉不了身的屋檐下，穿着短袖汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨也不急着退场，阴沉着脸，眼看要下，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王维的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这样的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 14. 请分别概括文中家乡的雨和成都的雨的景物特点。 15. 从修辞手法的角度，赏析文中【A】处或【B】处的语句。 【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街气巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。 【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 16. 请赏析文中加点词“铺”的表达效果。 17. 请为文中画线的句子设计朗读的重音和语气语调，并说明这样设计的理由。 18. 作者说“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。“请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （四）整本书阅读（8分） 文学巨匠鲁迅也和我们一样，在时光的长河中打捞属于他的青春记忆。让我们一同走进《朝花夕拾》。 19. 假如鲁迅发了朋友圈，下面是《朝花夕拾》中相关人物的评论，请你帮助完成。 鲁迅：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 阿长：哥儿，咱们的回忆可多喽！你还记得（1）______________。（不超过15个字） （2）_________先生（填人名）：周君，听说你早已弃医从文，已经成了中国的大文豪。我现在常想起你在日本学医时情景，真怀念那段岁月啊！ 家中长辈：我曾经赠送给你一本（3）《_______》，你对里面“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事很厌恶，我至今都不明白为什么？ 鲁迅回复家中长辈：阿叔，我讨厌这些故事是因为它们都暴露出（4）__________。 20. 在读完《朝花夕拾》后，小鹿发现无论是师友的帮助，还是险恶的逆境，都客观上促进了鲁迅的成长。请各举一例，谈谈你的看法。 三、写作（共50分） 21. 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第一教育联盟2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测 语文试卷 （满分：120分，考试用时：120分钟，考试范围：1～6课+《咏雪》+《朝花夕拾》） 一、积累与运用。（27分） 1. 阅读下面的一段文字，回答问题。 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊，但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B. “沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C. 汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D. 选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 【答案】（1） ①. 酿 ②. 蓄 ③. huái ④. chén （2）“经历这段淬炼，让青年们深刻体会到”或“通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到” （3）B 【解析】 【小问1详解】 注音“酿”“蓄”的正确字形，注意“徊”的正确读音。 【小问2详解】 病因分析：“通过……”是介词短语作状语，“让……”是动宾结构。句子同时使用“通过”和“让”，造成主语残缺。 修改意见： 改法1：删去“通过”，即：经历这段淬炼，让青年们深刻体会到…… 改法2：删去“让”，即：通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到…… 【小问3详解】 B.“沉淀”词义由本义拓展出新的比喻义，属于词义扩大，并非词义缩小，所以该说法错误。 2. 车行画中，窗外流转的盐城风物，总让你在某个瞬间与记忆中的古典诗情邂逅。 SRT列车驶过黄海湿地，但见水天相接，波涛浩渺，你不由得吟诵起曹操《观沧海》中极写大海辽阔壮观的句子：“（1）_______，________”；落日熔金，暮云合璧，车队行驶在宽阔的海堤公路上，这宏大的景象让人心胸开阔，又不禁让人吟诵起《次北固山下》中预示光明与新生不可阻挡的句子：“（2）_______，________”；看着盐城环城高架，外地游客感慨道：“前几年来盐城时，高架建设才刚具雏形，没想到如今已经四通八达，真是（3）_______，_______：不积小流，无以成江海”；归途的夜晚，车厢里静悄悄的，不知何处传来一阵悠扬的笛声，勾起了所有人的乡思，正如李益在《夜上受降城闻笛》中所写：“（4）_______，_______”；同行的伙伴因为即将到来的分别而有些伤感，你用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的名句安慰他，我们的心意可以跨越时空：“（5）_______，_______。” 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 不积跬步 ⑥. 无以至千里 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、跬、芦、管、郎”等字词容易写错。 3. 大丰某中学七年级（1）班组织开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，小语同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务。 【材料一】 交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）。 （选自《格言联璧》，有删改） 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》，有删改） 【材料三】 有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望它，并吃光了附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而死。 （选自《伊索寓言•病鹿》，有删改） （1）根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的认识。 （2）请用自己的话概括材料三的寓意。 （3）小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 （4）学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。 小语留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 我的留言：_________（结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不得使用材料中已有的名言或警句） 【答案】（1）交友应以品德为重，选择品行端正、志趣相投之人，而非仅看学识或外在条件。 （2）寓意：交友需谨慎选择，虚假朋友虽多反而有害，真正的朋友应带来积极影响而非消耗。 （3）B （4）示例：岁寒知松柏，患难见真情。真正的朋友在困境中不离不弃，如暗夜灯火，温暖而坚定。愿我们都能珍视这样的情谊。 【解析】 【小问1详解】 材料一“交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）”，这句的意思表明了“道德”的重要性。古人是讲究“德为首”的。没有道德的知识是危险的。这句话的意思就是：如果你和一个知识丰富的邪恶之人做朋友，不如认识一个有品德的文盲。 材料二“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”，告诉我们志不同道不合，便难以成友。华歆先为金钱所惑，后又读书不够专注。没有内在精神的默契，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。 联系材料一和材料二可得：交友要有所选择，要与品行端正、志同道合的人做朋友。据此总结作答即可。 【小问2详解】 联系材料三的内容可知，病鹿的野兽朋友去看望它，却把附近的草吃光了，导致它因缺少食物而死。由此可知，病鹿的野兽朋友不是真正关心它。这则寓言告诫我们：交友一定要谨慎，结交多而无用的朋友是有害无益的。 【小问3详解】 A.谦辞，对同辈自称“我”，自己称自己为愚兄，使用正确； B.谦辞，用来称呼自己的家；句中是去对方家中拜访，此处该用敬辞“府上”，用词不当； C.敬辞，对同辈晚辈的尊称，称呼对方，使用正确； D.敬辞，尊称对方的儿子，此处称呼陈太丘之子元方，使用正确。 【小问4详解】 结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，注意不要使用材料中已有的名言或警句。 示例：“君子之交淡如水”，不以金钱和权势为交友标准，这是我最向往的交友之道。 【点睛】参考译文： 【材料二】管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 二、阅读（共53分） （一）古诗阅读（共6分） 阅读下面这首古诗，完成问题。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 4. 参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 5. 小语觉得这首诗用了托物言志的写作手法，试结合诗歌内容简要分析。 【答案】4. 重读“新”，“新”字写出了紫薇花在秋天清晨迎着秋露开放的新鲜、娇嫩的姿态，表现出紫薇花的独特与清新。 5. 诗中通过描写紫薇花在秋天开放，不与早春的桃李争春，展现出紫薇花的谦逊、淡泊；同时以桃李在春天争艳后却不知去向，衬托出紫薇花的持久与坚韧。诗人借紫薇花表达了自己不追求功名利禄，不随波逐流，坚守自我、淡泊名利的高尚情操。 【解析】 【导语】杜牧这首《紫薇花》构思精巧，以秋露里清新盛放的紫薇，对比争艳春阳的桃李，不着痕迹寄寓情志，语言浅淡却意味深长，于花的描摹中见出不趋时、不媚俗的品格，留白悠远。 【4题详解】 参照示例，选择重读的字词，然后分析理由，可从情感、表达效果等角度分析。可以选择重读“晓”“迎”“一枝”“新”其中任意字词作答，若重读“晓”，能够突出紫薇迎着清晨秋露开放，点明开放的时间；若重读“迎”，“迎” 运用拟人，体现紫薇主动承接秋露，富有生机；若重读“一枝”，凸显紫薇花孤单一枝、不与众花争春的姿态；若重读“新”，强调紫薇清新鲜嫩的样貌，答题时先点明重读字词，分析字词手法，结合诗句景物特点与紫薇淡泊不争的形象阐释表达效果，仿照示例格式完整表述。 示例：晓迎秋露一枝新——杜牧《紫薇花》 朗读设计：重读“迎”，“迎”运用拟人手法，生动写出紫薇欣然迎接秋露的情态，表现紫薇自在从容、不慕春光的品格。 【5题详解】 结合全诗词句可知，“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”写出紫薇迎着秋日晨露悄然开放，无意抢占早春的美好春光；后两句写曾经盛极一时的桃李如今早已不见踪影，紫薇却迎风绽放，笑傲春日繁花。诗人运用托物言志，以不与桃李争春、于清秋独自盛放的紫薇自喻，将自身志趣寄托于花木，对比桃李转瞬凋零，赞美紫薇从容淡泊、坚守自我的品格，含蓄表达诗人不愿追逐世俗功名、不慕一时荣耀，不随波逐流、坚守自身操守与价值的高洁情怀。 （二）文言文阅读（共16分） 阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 荔枝图序 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （选自《白香山集》） 【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。 6. 解释下列加点的词语。 ①俄而雪骤__________ ②未若柳絮因风起__________ ③公欣然曰__________ ④若离本枝__________ 7. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限标两处） 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之 8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①白雪纷纷何所似？ ②实如丹，夏熟。 9. 宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 10. 甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。 【答案】6. ①. 急、紧 ②. 趁、乘 ③. 高兴 ④. 如果 7. 元和十五年夏/南宾守乐天/命工吏图而书之。 8. ①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②果实像朱砂一样红，夏天成熟。 9. 赞同。谢朗的“撒盐”仅贴合雪的颜色与密集度，缺乏灵动性；谢道韫的“柳絮因风起”既贴合雪的洁白轻盈，又赋予其动态美感，更具诗意与神韵，因此更优。 10. 两文都运用比喻的修辞手法。甲文将白雪比作“撒盐”“柳絮”，突出雪的不同形态特点；乙文将荔枝的树、叶、果等分别比作帷盖、桂叶、朱砂等，多方面细致描摹荔枝特征，使描写对象更鲜明具体。 【解析】 【导语】甲文《咏雪》通过一个家庭谈论雪景的小插曲，展现谢安与家人间的风雅情趣，其中谢道韫以“柳絮因风起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝图序》则描绘了荔枝的形态、色泽、味道及不易久存的特性，展现其独特风貌及珍贵性。两文均语言凝练，善用比喻，描写生动传神，一篇富诗意，一篇具物性，体现古人对自然与物产的细腻观察和审美感悟。 【6题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急，紧。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁，乘。 （3）句意：太傅高兴地说。欣：高兴。 （4）句意：如果离开本来的树枝。若：如果。 【7题详解】 句意：元和十五年夏天，南宾太守白居易让画工绘制荔枝图，并且写下这篇序文。“元和十五年夏”是表时间的状语，需断开；“南宾守乐天”点明官职与人物；“命工吏图而书之”是人物发出的动作行为。 故断句：元和十五年夏/南宾守乐天/命工吏图而书之。 【8题详解】 注意重点词语： ①何，什么；似，像。 ②实，果实；如，像；丹，丹砂。 【9题详解】 开放性试题，赞同与否都可以。根据句意、修辞方法、表达效果等分析作答，言之有理即可。 若赞同，从形象角度：“柳絮因风起”将雪花比作柳絮，柳絮质地轻盈、柔软，随风飘舞的姿态与雪花纷纷扬扬飘落的样子极为相似，生动形象地描绘出雪花的轻盈姿态；而“撒盐空中”把雪花比作盐，盐颗粒较重，撒在空中会很快落下，与雪花慢悠悠飘落的状态差异较大，在形象上不如“柳絮因风起”贴切。从意境角度：“柳絮因风起”营造出一种空灵、悠远、富有诗意的意境，让人联想到春天的生机勃勃，赋予了雪景别样的美感和浪漫气息；“撒盐空中”则显得比较直白、生硬，缺乏这种美好的意境和韵味。从美感角度：“柳絮因风起”更具美感，它体现出一种自然、灵动之美，富有文学性和艺术感染力；“撒盐空中”相对较为平淡、普通，美感不足。所以，综合来看，谢道韫的“柳絮因风起”比谢朗的“撒盐空中”更好，赞同苏轼的看法。 若不赞同，“撒盐空中”这个比喻在一定程度上也很形象，盐是生活中常见的东西，白色的盐撒向空中，在视觉上与雪花有相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的颜色和大致状态，具有很强的生活气息，从这个角度讲，它也不失为一个很好的比喻，所以不赞同苏轼认为谢道韫回答好于谢朗的看法。 示例一：赞同。“柳絮因风起”这句话将雪花比作柳絮，形象地描绘出雪花轻盈、飘逸的姿态，给人以灵动、优美的感觉，富有诗意和美感。相比之下，“撒盐空中”虽然也描绘了雪花的颜色，但缺乏那种轻盈、灵动的美感，显得比较生硬。因此，谢道韫的回答更好，更能体现出雪花的神韵。 示例二：不赞同。“撒盐空中”这个比喻从生活实际出发，盐是人们日常生活中常见的物品，白色的盐撒在空中，在颜色和形状上与雪花有一定的相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的样子。而且，在雪下得比较急的时候，雪花纷纷扬扬的样子也和撒盐有相似之处，所以这个比喻也有其独特的妙处，不能简单地认为谢道韫的回答就一定好于谢朗。 【10题详解】 结合甲文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，甲文中兄子胡儿将“白雪纷纷”的景象比作“撒盐空中”，以盐的颗粒感对应雪的密集下落状态；兄女则将“白雪”比作“因风而起的柳絮”，用柳絮的轻盈飘逸贴合雪片随风飞舞的灵动姿态。由此可知，甲文通过两个不同的比喻，从不同角度生动展现了白雪的形态特征，既写出雪的密集，又凸显雪的轻盈，让读者能直观感受到雪景的特点。 结合乙文“树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”可知，乙文针对荔枝的不同部位逐一运用比喻：将荔枝树的整体形态比作“团团的帷盖”，形象体现树的圆润饱满；将荔枝叶比作“桂叶”，点明叶的形状与常绿特性；将荔枝花比作“橘花”，说明花的形态与开花季节；将荔枝果实比作“丹砂”，突出果实的鲜红颜色；后续还将荔枝的果朵、果核、果壳、果膜、瓤肉、浆液分别比作葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪，从外形、颜色、质感、味道等多方面细致描绘。由此可知，乙文通过一系列密集的比喻，把荔枝各部分的特征具象化，让不熟悉荔枝的人能借助熟悉的事物（如帷盖、桂、橘、丹等）清晰感知荔枝的样貌与特质，使描写更具画面感和说服力。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了，高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】荔枝生长在巴州、峡州一带。它的树形圆圆的，像车盖一样；叶子像桂树叶，冬天还是青色；花朵像橘树的花，春天开花；果实像朱砂一般鲜红，夏天成熟。果簇像葡萄，果核像枇杷，外壳像红色丝绸，内膜像紫色薄纱，果肉晶莹洁白像冰雪，果汁甜酸滋味如同甜酒和奶酪。大致像上面说的这般，实际的样子还要胜过这些比喻。荔枝如果离开树枝，一天颜色就变了，两天香气就变了，三天味道就变了，四五天之后，颜色、香气、滋味就全都消失了。 元和十五年夏天，南宾太守白居易，让画工绘制荔枝图，并且写下这篇序文，大概是用来给没见过荔枝，或是见过却没能在采摘后两三天内尝到新鲜荔枝的人看的。 （三）现代文阅读（共23分） 阅读下面的材料，完成下列小题。 材料一：眼健康是全身健康的保障，被世界卫生组织列为人体健康的十大标准之一。据统计资料显示，美国青少年的近视率为25%，德国学生的近视率一直控制在15%以下，而这一比例在澳大利亚只有1.3%。欧美国家近视率低的主要原因除了重视眼健康管理之外，还更重视预防和近视以后的及时干预措施。而中国学生近视相关危害因素广泛存在。比如，67%的学生每天户外活动时间不足2小时，29%的学生不足1个小时。 材料二： 材料三：针对严峻的近视防控形势，国家卫健委将建立健全防控工作责任制，目前对各地防控近视的评议考核目标已经确立，将进一步细化分解任务，层层压实责任，确保实现目标。同时，加强儿童青少年近视相关监督检查，加大近视相关教学环境监督抽检力度，并继续实施学生近视和健康影响因素专项监测。专家指出，近视是不能治愈的，只能用科学方法矫正，应强化近视筛查和早期发现，提高近视矫正医疗服务水平。加强社会动员和科普宣传也十分重要，已经制定的《儿童青少年近视防控宣传工作方案》，将通过多种形式的活动，宣传科学防控近视的知识，提高公众近视防控意识，营造良好的防控氛围。 11. 下列选项与上述材料相符的一项是（ ） A. 数据显示，我国儿童青少年总体近视率接近美国、德国、澳大利亚。 B. 重视眼健康管理，更重视预防和近视以后的及时干预措施，可以降低儿童青少年的近视率。 C. 专家指出，只要用科学方法和到正规的医院，在眼科专家的指导下治疗，近视是能够治愈的。 D. 《儿童青少年近视防控宣传工作方案》的出台对于推动近视防控工作前景堪忧。 12. 根据【材料二】的调查表，可以得出哪些关键信息？ 13. 阅读【材料三】概括我国采取的近视防控措施有哪些？ 【答案】11. B 12. ①我国儿童青少年近视率总体较高；②中小学阶段近视率随着年级的升高而增高。③高中生的近视率远高于小学一年级的近视率。（言之有理即可） 13. ①建立健全防控工作责任制；②加强儿童青少年近视相关监督检查；③强化近视筛查和早期发现（或：提高近视矫正医疗服务水平）；④加强社会动员和科普宣传。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.结合材料一“美国青少年的近视率为25%，德国学生的近视率一直控制在15%以下，而这一比例在澳大利亚只有1.3%。欧美国家近视率低的主要原因除了重视眼健康管理之外，还更重视预防和近视以后的及时干预措施。而中国学生近视相关危害因素广泛存在”可知，选项“我国儿童青少年总体近视率接近美国、德国、澳大利亚”表述有误； C.结合材料三“专家指出，近视是不能治愈的，只能用科学方法矫正”可知，“近视是能够治愈的”表述有误； D.结合材料三“已经制定的《儿童青少年近视防控宣传工作方案》，将通过多种形式的活动，宣传科学防控近视的知识，提高公众近视防控意识，营造良好的防控氛围”可知，选项“堪忧”的表述有误； 故选B。 【12题详解】 本题考查图文转换。 看图可知，一年级近视率将近百分之二十，六年级上升到将近百分之六十，过了半数，七年级上升到百分之六十多，九年级上升到将近百分之八十，高中超过了百分之八十。由此可得出结论：我国儿童青少年近视率总体较高；中小学阶段近视率随着年级的升高而增高；高中生的近视率远高于小学一年级的近视率。 【13题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料三中的“国家卫健委将建立健全防控工作责任制”可得：建立健全防控工作责任制。 根据“加大近视相关教学环境监督抽检力度，并继续实施学生近视和健康影响因素专项监测”可得：加强儿童青少年近视相关监督检查。 根据“应强化近视筛查和早期发现，提高近视矫正医疗服务水平”可得：强化近视筛查和早期发现（或：提高近视矫正医疗服务水平）。 根据“加强社会动员和科普宣传也十分重要”可得：加强社会动员和科普宣传。 阅读《成都的雨》，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的足迹，仿佛在告诉人们：“我来过，小得可怜！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨是贴切的。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小，有时风疾云涌，电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下，或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴，落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门，他们会在公园里打牌、成堆地摆一桌大麻将，或者坐在湿漉漉不了身的屋檐下，穿着短袖汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨也不急着退场，阴沉着脸，眼看要下，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王维的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这样的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 14. 请分别概括文中家乡的雨和成都的雨的景物特点。 15. 从修辞手法的角度，赏析文中【A】处或【B】处的语句。 【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街气巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。 【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 16. 请赏析文中加点词“铺”的表达效果。 17. 请为文中画线的句子设计朗读的重音和语气语调，并说明这样设计的理由。 18. 作者说“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。“请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. 家乡的雨：雨量少、带泥迹、常与冷风相伴、急促短暂。 成都的雨：雨量充沛、洁净、多为润物无声的小雨、充分酝酿、持续时间长。 15. [A]处：将雨砸出的泥坑比作纽扣、黄豆，生动形象地写出了泥坑的大小形态，体现家乡雨滴冲击力较强，结合降雨持续时间短的特征，突出了家乡雨的稀缺。 [B]处：运用拟人修辞手法，赋予雨和花人的情感“迷住”，生动写出了雨滴落在花上的缠绵姿态，凸显了成都雨的柔美，表达了作者的喜爱。 16. “铺”字形象地写出了云彩缓慢、舒展地漫开的状态，体现了成都的雨酝酿充分、从容舒缓的特点。表现作者对成都雨的喜爱。 17. 重读“油画般”“点缀”。用舒缓、愉悦、带有赞叹的语气来读，突出景色的优美和人与自然的和谐，表达作者的喜爱和赞美之情。 18. 内涵：成都的诗意蕴含在雨中，必须亲身经历、沉浸其中才能深刻体会。 实际：如游览古迹，只有亲临其境才能感受其历史文化底蕴。 感悟：许多美好需要亲身实践和用心感受，强调体验的重要性。 【解析】 【导语】本文以对比手法贯穿全文，将荒漠家乡粗犷急促的雨与成都温润绵长的雨对照，突出成都雨水充沛、轻柔舒缓、持久温润的独特特质。文章由雨及人、由城及乡，既描绘雨中花草、市井、田园的清新景致，又刻画成都人悠然闲适的生活状态。语言清新质朴，情景交融，于寻常雨景中挖掘城市温柔诗意，烘托出成都从容安逸、温润治愈的城市气质。 【14题详解】 家乡的雨：根据第③段“年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源……即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹”、第⑤段“家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起”、第⑥段“家乡的雨，经常雷声大雨点小……却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，家乡的雨水资源稀少，雨滴落地会裹挟泥土留下印记，降雨时常伴着寒风，还易转为冰雹，声势大却停留短暂，整体显得急促。 成都的雨：根据第②段“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”、第④段“成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”、第⑥段“如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的……所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，成都雨量充沛，大多是轻柔细密的小雨，雨水洁净无尘土痕迹；降雨前云层慢慢铺叠，酝酿充分，降雨持续的时间比较长。 【15题详解】 选【A】，根据第③段“一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆”可知，语句运用比喻的修辞手法，将雨水砸出的泥坑分别比作纽扣、黄豆，生动直观地刻画出土坑细碎小巧的形态，细腻表现出家乡雨滴冲击力较强的特点，结合降雨来势快、持续时间短的特征，侧面烘托出家乡雨水稀少、珍贵的地域特征，画面感极强。 选【B】，根据第⑦段“不是花迷住了雨，而是雨迷住了花”可知，语句运用拟人的修辞手法，赋予雨和花朵人的情态与情思，生动描摹出细雨缠绵萦绕、轻柔依附在繁花之上的优美画面，一改雨水滴落的常态，凸显成都细雨温柔绵长、灵动雅致的特点，含蓄抒发了作者对成都雨景的喜爱与沉醉之情。 【16题详解】 根据第⑥段“先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下”可知，“铺”是动词，运用拟人的手法，把云层当作人铺开东西来写，生动描绘出云彩缓缓舒展、慢慢延展的样子，写出云层形成过程从容不迫。侧面表现成都降雨不是骤然降临，而是酝酿充分、舒缓绵长的特点，表达作者对成都细雨的喜爱与欣赏。 【17题详解】 根据第⑨段画线语句可知，朗读重音设置为“油画般”“点缀”。整体朗读语速舒缓轻柔，语调平和，带着淡淡的赞叹感。重读“油画般”，着重强调成都乡村雨景色彩和谐、画面精致，如同油画一般富有美感，突出景色动人的特点。重读“点缀”，是为了凸显农家人不是破坏风景，而是如同装饰一般融入花草雨雾之间，生动体现人与景物相融、自然和谐的画面。舒缓赞叹的朗读节奏，可以还原细雨乡村安静优美的氛围，把作者沉浸在雨景之中，对成都雨中乡村风光的喜爱、欣赏之情传递出来。 【18题详解】 根据第⑩段“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”可知，成都雨景独有的韵味，不能只靠旁观或者文字想象来体会，只有亲身走进细雨之中，沉浸式感受，才能领会雨中城市独有的诗意氛围。 联系生活实际，就像品读山水名胜，只看图片文字无法真切感受风光，必须亲自前往，置身其间，才能体会风景里独有的感染力。 由此可以感悟，世间很多美好与滋味，都不能单凭间接了解获得。只有亲身走进场景、用心体验感受，才能真正领会其中蕴含的情味，这正是亲身经历的价值。 （四）整本书阅读（8分） 文学巨匠鲁迅也和我们一样，在时光的长河中打捞属于他的青春记忆。让我们一同走进《朝花夕拾》。 19. 假如鲁迅发了朋友圈，下面是《朝花夕拾》中相关人物的评论，请你帮助完成。 鲁迅：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 阿长：哥儿，咱们的回忆可多喽！你还记得（1）______________。（不超过15个字） （2）_________先生（填人名）：周君，听说你早已弃医从文，已经成了中国的大文豪。我现在常想起你在日本学医时情景，真怀念那段岁月啊！ 家中长辈：我曾经赠送给你一本（3）《_______》，你对里面“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事很厌恶，我至今都不明白为什么？ 鲁迅回复家中长辈：阿叔，我讨厌这些故事是因为它们都暴露出（4）__________。 20. 在读完《朝花夕拾》后，小鹿发现无论是师友的帮助，还是险恶的逆境，都客观上促进了鲁迅的成长。请各举一例，谈谈你的看法。 【答案】19. ①. 我给你讲美女蛇的故事吗？或：我给你买“三哼经”吗？（相关情节均可） ②. 藤野 ③. 《二十四孝图》 ④. 封建孝道的虚伪和残酷。 20. 寿镜吾先生质朴、方正、博学，是鲁迅的启蒙良师。他读书入神的模样，曾深深感染过鲁迅。藤野先生帮鲁迅纠正解剖图，关心他的实习，他的博爱、平等，也让鲁迅有了同“正人君子”们斗争的勇气。（举一例即可） 父亲生病被中医耽误治疗，最终离世，导致鲁迅家道中落，迅速成长。看电影事件和匿名信事件的逆境中，鲁迅决定弃医从文，完成成长中的关键一步。（举一例即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）空：结合《阿长与〈山海经〉》一文的相关情节填写即可。长妈妈是鲁迅幼时的保姆，因为不通文字，所以把《山海经》听成了“三哼经”。她深爱着鲁迅，为他买来了《山海经》，鲁迅对她怀念而感激。故本空可填“还记得我给你买“三哼经”吗？ (2)空：在《藤野先生》的结尾部分，鲁迅写到他与藤野先生告别的情景，以及藤野先生对他的期望，这是题目中那段话的创作依据。原文相关段落如下：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。‘我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。’其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。‘为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。’他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：‘惜别’，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。……他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”题目中“周君，听说你早已弃医从文……真怀念那段岁月啊！”这段话，是基于以上原文进行的合理想象和再创作，“周君”是藤野先生对鲁迅的称呼，根据语境，这是鲁迅在日本学医时的老师，且鲁迅弃医从文。在《藤野先生》一文中，藤野严九郎先生对鲁迅关怀备至，所以这里应填“藤野”。 （3）空：由题干中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事可知，这本书是《二十四孝图》，根据“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》”可知，这句话正是散文《二十四孝图》的中的句子，鲁迅在文中详细描述了他对这两个故事的反感：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。”他认为“老莱娱亲”故作天真，令人“肉麻”；而“郭巨埋儿”则为了孝道扼杀幼子，虚伪而残酷，揭示了封建孝道违背人性的本质。 （4）空：首先明确情境出自《二十四孝图》。文中鲁迅详细表达了对这两个故事的反感。“老莱娱亲”，七十岁的老莱子穿彩衣、摇拨浪鼓假装跌倒以娱乐父母。鲁迅批评其“虚伪”、“装佯”，令人“肉麻”。“郭巨埋儿”，郭巨因家贫，为供养母亲竟打算活埋亲生儿子。鲁迅感到“可怕”、“残忍”，揭示了孝道与人性的冲突。这两个故事表面宣扬“孝道”，实则“虚伪”（老莱子行为做作，违背常情）“残酷”（郭巨埋儿极端残忍，扼杀人伦），其共同点是披着“孝道”外衣，却违背基本人性。综上分析，两个故事暴露了封建孝道虚伪、残酷的本质。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 首先，师友帮助的例子很明显是藤野先生，要确认原文细节，确保引用准确。逆境方面，父亲病逝和民间疗法确实是一个关键点，但也可以考虑“幻灯片事件”或《琐记》中的遭遇。然后分析这些经历对鲁迅的促进成长，比如藤野先生如何影响鲁迅的学术态度和跨民族友谊，父亲病逝如何让他看清社会问题，转向文学救国。需要紧扣文本，引用具体情节，避免泛泛而谈。还要注意结构，先分别举例子，再分别阐述看法，最后总结两者对鲁迅成长的共同作用。确保语言简洁，同时突出鲁迅思想转变的关键点。 鲁迅在日本学医时遭遇民族歧视（如“漏题”谣言和“幻灯片事件”），但藤野先生却以纯粹的师者之心给予他关键支持，学术上的悉心指导，藤野先生亲自用红笔为鲁迅修改讲义，细致纠正血管图的偏差，这种严谨的治学态度潜移默化地影响了鲁迅日后对社会病症“诊断”的深刻性。人格上的平等对待，当鲁迅决定弃医从文时，藤野先生虽感惋惜却仍赠照题字“惜别”，这份超越民族偏见的尊重，让鲁迅深切体会到“人的价值”高于狭隘的民族主义，也坚定了其以文学唤醒人性的信念。 少年鲁迅亲历了父亲被庸医延误而亡的全过程，这一逆境从两方面催化了他的成长。所谓“名医”用奇特的药引（如“原配蟋蟀”）、推诿的治疗手段，暴露了旧医学中迷信与迂腐的本质，这让鲁迅初步形成对传统糟粕的批判眼光。父亲临终前，鲁迅因民间习俗被迫呼喊，却让父亲在痛苦中离去。这种“孝道”仪式带来的深深忏悔，使他痛感旧文化对人性的摧残。这直接铺垫了他日后批判“虚伪礼教”（如《二十四孝图》）的思想基础，并促使他选择学医、进而转向疗救国民精神的文学道路。（举一例即可） 三、写作（共50分） 21. 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】 例文： 难忘那缕温情 暮色像一块巨大的灰布，缓缓笼罩了城市。我独自走在放学的路上，寒风卷着枯叶，在脚边打着旋儿，心里因一次考试的失利而格外沉闷。 转过街角，一阵熟悉的饭香钻入鼻腔。那是小区门口的一家馄饨店，店主是位中年阿姨，总系着条洗得发白的围裙，脸上永远挂着温和的笑。我犹豫了一下，还是推开门走了进去。 “小姑娘，来碗馄饨？”阿姨的声音像温水，瞬间驱散了我心头的几分寒意。我点点头，找了个靠窗的位置坐下。看着阿姨在厨房里忙碌的身影，她熟练地擀皮、包馅，一个个馄饨像胖嘟嘟的小元宝，在沸水里欢快地翻滚。 很快，一碗热气腾腾的馄饨端到我面前，撒着翠绿的葱花和蛋丝。我拿起勺子，刚想送入口中，却瞥见阿姨又端来一杯温热的牛奶，“天凉，喝这个暖暖身子。”她的笑容在灯光下格外柔和。 我低下头，大口吃着馄饨，滚烫的汤汁滑入喉咙，暖意顺着血管蔓延至四肢百骸。这时，阿姨坐在了对面的空桌旁，轻声问：“是不是遇到什么不开心的事了？”我愣了一下，随即把考试的烦恼一股脑说了出来。她静静地听着，等我说完，才温和地开口：“一次失利不算什么，就像这馄饨，总要在沸水里煮过，才能变得美味。你还年轻，有的是机会。” 她的话像一束光，刺破了我心中的阴霾。我抬起头，看到她眼中的真诚与鼓励，那缕温情，如同这碗馄饨的热气，在我心底久久萦绕。 走出馄饨店，夜色依旧深沉，但寒风似乎不再刺骨。那碗馄饨的香气，那杯牛奶的温热，还有阿姨温暖的话语，都化作一缕缕温情，在我记忆里扎了根。这份来自陌生人的善意，让我明白，生活纵有失意，却总有不期而遇的温暖，值得我永远铭记。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：《难忘那缕温情》的审题关键在于紧扣“难忘”“温情”两个核心词。“温情”指向人与人、人与物之间温暖、亲切的情感联结，可涵盖亲情、友情、师生情，甚至是陌生人的善意、自然生灵的慰藉等；“难忘”则要求这种情感具有深刻性、独特性，能在记忆中留下鲜明印记。立意时，应聚焦于生活中具体的温情细节，挖掘其背后的情感价值与生命意义，比如通过一次深夜的陪伴，展现亲情的坚韧；通过一次困境中的援手，彰显人性的美好，最终落脚于这份温情对个人成长、心灵滋养的深远影响，表达对温情的珍视与感恩。 选材构思：选材上，可从多个维度挖掘生活中的温情瞬间：亲情方面，可选取母亲在雨夜为自己缝补书包的灯光、爷爷在冬日清晨为自己准备热粥的身影，这些日常却充满温度的场景，能体现亲情的细腻绵长；友情方面，可回忆在自己失落时，朋友默默递来的一张写满鼓励话语的便条，或是在共同奋斗的日子里，彼此守望相助的点滴，展现友情的真挚可贵；还可以关注社会温情，如环卫工人在寒冷清晨收到路人递来的一杯热豆浆，志愿者在社区为老人耐心讲解智能设备的操作，这些来自陌生人的善意，同样是“温情”的生动注脚。构思上，建议采用记叙文文体，以“一线串珠”的结构，围绕“那缕温情”选取1-2个典型事例，开篇通过环境描写或细腻的心理描写营造氛围，引出对温情的回忆；中间详细叙述事件经过，注重对人物动作、语言、神态的刻画，如描写母亲缝补书包时微颤的手指、朋友递便条时眼中的真诚，让温情具象化；结尾通过抒情或议论，升华主题，将“那缕温情”与个人的成长感悟、对生活的热爱相联结，使文章情感真挚且富有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $