1.1.1 观察周边环境中的生物 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

《观察周边环境中的生物》教学设计（人教版七年级生物上册）

一、基本信息

授课年级：七年级上册

教材版本：人教版（2024）

单元章节：第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第一节

课时安排：1课时（45分钟）

课型：新授课+户外探究实践课

二、教材分析

本节课是初中生物学的开篇第一课，是学生正式接触生物学科的起始内容，在整个初中生物学习体系中具有奠基作用。教材立足学生生活实际，跳出课本理论框架，以“观察周边环境中的生物”为核心任务，引导学生认识观察法是生物学最基本的科学探究方法。

本节内容摒弃了复杂的专业概念，以生活化观察活动为载体，让学生在实地观察、记录、交流的过程中，初步区分生物与非生物，认识身边常见的动植物，感知生物的多样性，为后续学习生物的特征、生物与环境的关系等知识奠定基础，同时培养学生科学探究思维和热爱自然的生命观念。

三、学情分析

七年级学生刚步入初中，好奇心强、乐于动手实践，对身边的花草、鸟兽等生物有直观的生活认知，但缺乏科学、系统的观察方法。学生日常的观察多为随意、片面的主观感知，不会明确观察目的、规范记录观察结果，也无法精准区分生物与非生物的本质区别。

同时，学生小组合作、归纳总结、表达交流的能力较弱，本节课通过轻量化、趣味化的户外观察实践，贴合学生认知特点，能够快速激发学生生物学习兴趣，帮助学生建立科学探究的基本思维。

四、教学目标（新课标核心素养）

1. 生命观念

通过观察周边环境中的生物，感知生物的多样性，初步区分生物与非生物，建立“身边处处有生命”的生命认知，树立爱护生物、保护自然的意识。

2. 科学思维

掌握科学观察的基本步骤和方法，能够通过观察、对比、分析，归纳生物的基本外在特征，区分生物与非生物，培养严谨的科学思维。

3. 探究实践

能够独立或小组合作完成校园生物观察实践，规范完成观察记录，学会利用肉眼、放大镜等工具开展科学观察，提升动手探究和团队协作能力。

4. 态度责任

感受生物与生活的紧密联系，体会生物学的实用性，培养乐于探究、善于观察的科学态度，增强热爱自然、保护生态环境的责任感。

五、教学重难点

重点：掌握科学观察的基本方法和步骤；能够准确识别周边环境中的生物，区分生物与非生物。

难点：规范开展科学化、系统化的观察活动，细致记录观察结果；通过观察归纳生物与非生物的核心区别，形成科学观察思维。

六、教学准备

1. 教师准备：校园生物实景图片、短视频，放大镜、观察记录表、课件，安全须知提示卡。

2. 学生准备：笔记本、笔，提前熟悉校园环境，预习课本内容。