Unit 2 My friends Part A（课件）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 2 My friends Part A Who are your friends? 说说你的朋友 PEP 四年级上册 明确课题和Part A问题Who are your friends?（p.16）。 教师问“Who are your friends?”，允许学生先报姓名；收集2个姓名，作为后续介绍入口。开放回答不要求完整新句。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Contents 02 Unit 2 My friends · Part A 1 Meet a new friend 认识新朋友 2 Say and draw 说一说，画一画 3 Describe friends 描述朋友 4 Chant together 一起唱说 5 Read sh 读一读sh 6 Check and practise 总结与练习 看懂本课实际顺序。 教师沿路线简述今天要做的事，不要求学生朗读所有标签。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Learning objectives 03 Unit 2 My friends · Part A 学习理解 学生能听懂朋友的姓名、外貌和性格。 应用实践 学生能看图，用2—3句介绍朋友。 迁移创新 学生能描述朋友，让同伴猜一猜。 核心知识点 His/Her name is ... He’s/She’s ... · He/She has ... sh /ʃ/ 建立四类目标与自检标准。 教师强调“今天先听懂，再说清，最后读准sh”。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Look and say 04 看看人物和照片 Unit 2 My friends · Part A Who can you see? What can you see? 观察p.16 Let’s talk人物、地点、照片。 指认Mike、Mum和a photo；不会的词由教师自然补充。“They are at home.”由教师示范，不作为新考点。 参考答案：Mike、Mum、a photo。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Listen and choose 05 听一听，选姓名 Unit 2 My friends · Part A What’s his friend’s name? A. Zhang Peng B. John 整体听懂p.16第一轮对话。 播放第一段，学生手势选择；答案A，依据His name is Zhang Peng.核对。 参考答案：A. Zhang Peng。依据His name is Zhang Peng. 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 What’s your friend’s name? 06 Unit 2 My friends · Part A What’s your friend’s name? His name is Zhang Peng. Her name is Lily. 男生用His，女生用Her 理解询问朋友姓名及His/Her name is ...。 教师指男生姓名Tom、女生姓名Lily，让学生各答一次：His name is Tom. / Her name is Lily. 不把He name is ...作为正确句展示。 参考答案：His name is Tom. / Her name is Lily. 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Listen and find 07 听一听，找三条线索 Unit 2 My friends · Part A He’s _____. He has _____. He’s also _____. How do you know he is kind? 获取p.16第二轮对话的三类信息。 播放第二段，学生指图；答案tall and strong / nice short hair / kind。追问“How do you know he is kind?”，依据He often helps me.；中文解释“他经常帮我”。 参考答案：tall and strong / nice short hair / kind。He often helps me. 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 He’s tall and strong 08 Unit 2 My friends · Part A He’s tall and strong. He’s also kind. He’s = He is He/She + is + 特征 She’s kind. 用is/’s描述外貌、性格。 教师指图，让学生说“He’s tall and strong.”，再指女孩帮助同伴图说“She’s kind.”；kind通过行为理解，不由长相判断。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 He has short hair 09 Unit 2 My friends · Part A He has nice short hair too. He has short hair. She has long hair. He/She + has + 头发特征 He ___ short hair. He ___ tall. 理解has与is的功能区别。 指图补全He ___ short hair.→has；He ___ tall.→is。只做最小区别，不扩展have/has全套变化。 参考答案：He has short hair. He is tall. 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Listen and repeat 10 听录音，和同伴分角色读 Unit 2 My friends · Part A Mike Mum, I have a new friend. Mum Really? What’s your friend’s name? Mike His name is Zhang Peng. Mike Look! He’s tall and strong. Mum He has nice short hair too. Mike Yes. He’s also kind. He often helps me. 跟读p.16完整Let’s talk，练语调和轮次。 先分轮跟读，再两人分角色读；评价发音清楚、轮次正确、问句语调自然，不要求背诵全部。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Say and draw 11 一人说，一人画，再猜朋友是谁 Unit 2 My friends · Part A He’s tall and strong. He has short hair. Let me see. I know! It’s Zhang Peng. 完成p.16教材任务，以特征识别人。 教师先示范教材任务；同桌一人描述、一人快速画轮廓，交换角色。教材示例答案Zhang Peng；自选人物以描述与图一致为评价标准，不评画技。 参考答案：教材示例Zhang Peng。其他人物以描述与图相符为准。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Look and find 12 找找照片里的朋友 Unit 2 My friends · Part A Who can you see? 找一找：tall and strong · short hair · kind 整体观察p.17 Let’s learn照片墙。 学生找已有的tall and strong、short hair和kind；教师以“我们还可以怎样描述？”引向新词。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Tall or short? 13 看身高和体型，说一说 Unit 2 My friends · Part A tall and strong short and thin He’s tall and strong. She’s short and thin. 精讲tall and strong、short and thin（p.17）。 指图说词组→替换He’s/She’s；听教师说词组选人，答案按两组图片唯一对应。避免以胖瘦优劣评价同学。 参考答案：身高、体型两组图片分别对应tall and strong、short and thin。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Long hair or short hair? 14 看头发，说一说 Unit 2 My friends · Part A long hair short hair short hair long hair She has long hair. He has short hair. 说头发，用has。hair在这里不加s。 精讲long hair、short hair（p.17）。 先辨长度，再按人物选He/She并说has句；即时题She ___ long hair.（has/is）答案has。 参考答案：She has long hair. has。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Kind and quiet 15 看行动，认识朋友的性格 Unit 2 My friends · Part A kind quiet She’s kind. She’s quiet. 精讲kind、quiet（p.17）。 教师示范发音，quiet两音节自然朗读，不强拆错误拼读；学生根据帮助图选kind、安静图选quiet，再各说一句。补充“文静的朋友也会交流和帮助别人”。 参考答案：帮助分享→kind；安静读书→quiet。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Who is she? 16 根据线索，猜猜她是谁 Unit 2 My friends · Part A I have a friend. She has long hair and ... Who is she? Her name is Sarah. 完成p.17教材问答，并回收Her。 先依据照片描述，再核对Sarah；补全and ...只接受与教材图一致的描述，如She has long hair and she’s kind.；不强求在未完教材句后直接接不自然结构。 参考答案：Sarah。可说She has long hair and she’s kind.，不直接接不自然结构。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Ask and answer 17 选一位朋友，描述两条特征，让同伴猜 Unit 2 My friends · Part A Tom tall and strong short hair Lily quiet long hair Ben short and thin short hair He’s/She’s ... He/She has ... Who is he/she? 用姓名＋is＋has描述并识别朋友。 A选一人，只描述两条特征；B猜人，再问姓名。示例She’s quiet. She has long hair.→Her name is Lily. 每个候选特征组合唯一。 参考答案：She’s quiet. She has long hair. Her name is Lily.三组组合唯一。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Listen and chant 18 先听特征，再拍手跟读 Unit 2 My friends · Part A Tim is my friend. He’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy. Lily is my friend. She’s a good, good girl. She’s quiet and kind. She’s a good, good girl. 完成p.17 chant，辨认Tim与Lily特点。 先听并选特征，再拍手跟读；Tim→tall and thin，Lily→quiet and kind；评价发音清楚、节奏稳定。 参考答案：Tim：tall and thin；Lily：quiet and kind。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Look and think 19 看看谁需要帮助 Unit 2 My friends · Part A Can we share? 谁没有壳？谁需要帮助？ 观察p.18 Let’s spell海底故事第一画面。 学生先用中文预测；教师解释share是“分享”，shell是“壳”；不把故事人物名称设成词汇考点。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Listen and repeat 20 听故事，读一读 Unit 2 My friends · Part A I have no shell. Can we share? Share? No, we can’t. 听懂并朗读p.18上方两画面。 问“Does the clam share?”，学生可答No.；跟读疑问语调和拒绝语气，随后指认sh字母组合。 参考答案：No. 贝类没有分享。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Read and answer 21 谁提供帮助？ Unit 2 My friends · Part A You can share my shell! Shoo! Go away, Fish! Who helps? 一个分享住处，一个保护伙伴。 理解p.18下方两画面及合作含义。 答案The crab.（教师可用中文辅助确认）；说明“一个分享住处，另一个保护伙伴”。跟读两句，不延伸can语法专题。 参考答案：The crab提供住处；海葵保护伙伴。末句由海葵说。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Read sh 22 两个字母，一起发一个音 Unit 2 My friends · Part A sh /ʃ/ 听一听，读一读 she ship shop fish 归纳sh /ʃ/并用于教材例词。 教师示范短促清晰的/ʃ/，不在末尾加/ə/；学生先听词再指词，并找出fish的词尾sh。规则只说“本页这些词中”，不概括所有sh拼写例外。 参考答案：fish的sh在词尾，四词中sh均发/ʃ/。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Read, listen and number 23 先读词，再听音写序号 Unit 2 My friends · Part A English fish share she ship shop 完成p.18六词听音排序。 先读后听两遍。若使用官方音频，制作前按实际播放逐项核定答案。若无法取得，则使用明确标注的自编配套录音：she → fish → shop → English → ship → share；显示词序下答案4、2、6、1、5、3。 参考答案：官方顺序she、share、ship、fish、English、shop。显示词序下答案5、4、2、1、3、6。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Look, listen and write 24 听音补词，读一读朋友间的帮助 Unit 2 My friends · Part A True friends ______. Tall or ______, strong or not, they help each other. 完成p.18教材填空并联系友谊主题。 share、short；完整句True friends share. Tall or short, strong or not, they help each other. 先补写后朗读，中文帮助理解“无论高矮、是否强壮，真正的朋友彼此帮助”。 参考答案：share、short。True friends share. Tall or short, strong or not, they help each other. 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Introduce your friend 25 想一位朋友，和同桌说一说 Unit 2 My friends · Part A His/Her name is _____. He’s/She’s _____. He/She has _____ hair. 姓名对应 · is/has正确 · 声音清楚 真实迁移，完成2—3句介绍。 Her name is Lily. She’s kind. She has short hair. 学生可用真实姓名，不强迫描述体型。评价姓名代词对应、is/has正确、声音清楚；两名学生展示。 参考答案：Her name is Lily. She’s kind. She has short hair.开放表达按所描述对象评价。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Let’s check 26 看图选词，再圈字母 Unit 2 My friends · Part A 1. ____ name is Anna. His / Her 2. He ____ short hair. is / has 3. Circle sh in fish. 检测核心句型和sh辨认。 Her；has；fi[sh]。学生先口答或写在练习本，教师核对；解释依据分别为女孩、头发、词尾字母组合。 参考答案：1.Her；2.has；3.fi[sh]，圈出最后两个字母。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Summary 27 Unit 2 My friends · Part A Key words tall and strong / short and thin long hair / short hair · kind / quiet Key sentences His/Her name is ... He’s/She’s ... He/She has ... Key tip 说特征用is，说头发用has。 Quick check 看图说两句，再读sh /ʃ/。 集中回收四项重点并自检。 She has long hair. She’s kind.（kind需女孩帮助动作图支撑）；/ʃ/。教师请学生用手势自评“能听懂/能说/能读”。 参考答案：She has long hair. She’s kind.（结合帮助图）/ʃ/。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Homework — Look and choose 28 看图圈选，补全句子 Unit 2 My friends · Part A 1. long hair / short hair 2. tall and strong / short and thin 3. kind / quiet 4. She ____ short hair. is / has 基础层，巩固词义与句型。 预计课后3分钟；long hair、short and thin、kind、has。课堂仅说明任务，不占用做题时间。 参考答案：1.long hair；2.short and thin；3.kind；4.has。课后约3分钟。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Homework — Complete the introduction 29 根据图片和词库补全介绍 Unit 2 My friends · Part A Her / quiet / has ____ name is Lucy. She’s ____. She ____ long hair. Underline sh in shop and English. 在shop和English中给sh画线。 提高层，用信息卡补全介绍。 预计课后3分钟；Her、quiet、has；shop→首部sh，English→末尾sh。纸面答案必须真的画出下划线，不能仅口头写“画线部分”。 参考答案：Her、quiet、has。shop中首部sh；English中末尾sh。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Homework — My friend 30 画或贴一位朋友，向家人说三句 Unit 2 My friends · Part A 画或贴 一位朋友 His/Her name is _____. He’s/She’s _____. He/She has ____ hair. 再说一件朋友帮助你的事，可以用中文。 拓展层，联系个人生活。 Her name is Mei. She’s quiet. She has long hair. 预计课后3—4分钟；评价真实、结构正确、表达清楚，不考未教的帮助事件英文。 参考答案：Her name is Mei. She’s quiet. She has long hair.评价真实、结构正确、表达清楚。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Homework answers — 1 31 Unit 2 My friends · Part A 1. long hair 2. short and thin 3. kind 4. She has short hair. 对应P28基础层。 下一课按题号核对，错误回看图片与is/has知识卡；不在作业布置时提前展示。 参考答案：与P28逐题对应。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 Homework answers — 2 32 Unit 2 My friends · Part A Her name is Lucy. She’s quiet. She has long hair. sh op Engli sh 真实朋友介绍 · 示例 Her name is Mei. She’s quiet. She has long hair. 对应P29—30。 核对姓名代词、is/has、sh；拓展题只核对表达与所描述朋友一致，不判姓名或性格选择为错。 参考答案：提高层Her、quiet、has。开放题示例不作为唯一答案。 先给学生观察和回答时间，再组织核对。 null 9769.798 null 6217.159 null 12564.859 null 2977.9622 null 2664.4915 null 22674.336 null 2977.9622 null 2664.4915 null 7915.1255 null 42657.727 null 9325.723 null 5720.8306 null 8306.962 null 29492.451 null 14079.939 $