14.2《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

朱自清 朱自清(1898—1948) 原名自华,号秋实。祖籍浙江绍兴。1916年考入北京大学,为了勉励自己在学校保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”，毕业后在清华大学担任教授。他是我国现代著名的散文家、诗人、学者,又是民主战士、爱国知识分子。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。 根据提示完成下图，概括本文的线索。 家 煤屑路 小径 不宁静 得宁静 求宁静 失宁静 明线 游踪 （外结构） 暗线 情感 （内结构） 朱自清散文的风格 ①善于融情入景，如《荷塘月色》； ②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》； ③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》； ④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》； ⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。 《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范” 要求：有感情地朗读第4段，根据下列句式分析写景手法。 句式：______(哪句话）描绘了_____，作者运用_______手法/修辞，写出了__________的特点。 叶子出水很高， 像亭亭舞女的裙 羞涩地打着朵的 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 叶子底下是脉脉的流水...... 正如一粒粒的明珠 整体把握，自主探究： 1.划分本文结构层次。 2.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 去散步的目的是什么？ 3.作者的行踪是怎样的？ 4.作者感情发展脉络是怎样的？ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星, 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 运用比喻，将荷叶比作舞女的裙，写出了荷叶的自然灵动。 运用拟人，将荷花拟人化，描绘了荷花开放及含苞待放的样子。 运用排比和博喻，写出了月下荷花的姿态。 运用通感，写出荷香时断时续、若有若无的特点，更加准确地表现了荷香清淡、缥缈的特点。 运用了比喻、拟人的手法写荷波。生动形象地写出了荷塘的风姿，创造出清幽恬静的氛围。 叠词，突出荷叶多、密，有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。 运用拟人，写出了荷叶等密集，还写了叶子底下等流水，赋予流水情感，流水无声，荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话和交流。 读1-3段，思考： 1.为什么心里会颇不宁静？ 关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑； 也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”； 还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨； 甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐。 第4段总结 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 弥望 田田 出水很高 零星点缀 缕缕 颤动 脉脉 看不见的 比喻 拟人 博喻 通感 叠词 而下 由上 到动 由静 素淡宁静 月下的荷塘 第4段：月下荷塘 第5段：塘上月色 第6段：荷塘四周 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 运用了虚实结合的手法，借助想象为我们描绘出宁静美好的画面。“泻”写出了范围之广；“浮”突出了动态美，朦胧感。 运用比喻，把叶子和花在月下的姿态比喻成牛乳洗过一样，写出了月色的朦胧美。 运用比喻，化美为丑，透露内心的惊惧、压抑。月色单一，月影却明暗掩映，错落有致。 运用通感，光影变成了跳跃的音符，化静为动。营造出温馨幽雅的意境。 1、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？ 2、作者是怎样描绘月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。（试找出修辞手法） 感受“月下荷塘” 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 月色本是难状之景，作者用了哪些传神的动词描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。 “泻”：流泻之意。写出了月光倾泻的景象，有动态美。 “浮”：漂浮之意。写出了水雾由下而上升腾弥漫的情状，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之态。 “洗”：洗后清新之意。写出了花、叶在月光映照下新鲜纯净之感，表现了月光的温润柔和。 “笼”：写出了雾气弥漫笼罩的感觉，衬托出月色的朦胧柔和之感。 “画”：仿佛有无形的手在展纸描绘，写出了月影之真、之美。 第4段：月下荷塘 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞 女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的 美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时 候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子 本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 比喻、叠词 拟人 博喻 通感 比喻 拟人 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 运用叠词。传神地描述出环境中的景物特点，写出了树木之多，加强了夜色的浓重气氛。 情感：喜悦中又似有忧愁（虽获得了暂时的超脱，但仍有淡淡的忧愁） 运用比喻。将阴沉的树色比作一团烟雾，生动形象地写出了夜色的浓重氛围。将路灯比作渴睡人的眼，生动形象地写出了灯光的昏暗，表达了作者的忧愁。 运用对比，用树上的蝉声与水里蛙声的热闹与“我”的无人作伴对比。更反衬、突出“我”的孤独寂寞。这句的言外意是，唯有自然中的生命才有自由，而自己却没有自由，流露出淡淡的哀愁。 第6段总结 荷塘的四面 （杨柳） （水里） （树梢） （树缝） （树上） 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 远山 灯光 蝉声 蛙声 远近结合、动静结合 清幽热闹 近 远 静 动 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 独特的审美取向 朱自清在“民主”与“科学”的新思维影响下,年轻女性的形象作为一种美好事物的喻体或象征,经常出现在抒情类文学作品中。 在其散文作品中,年青的女性常常是作为“美”的符号，作为“艺术的女人”出现的,这些形象融合了西方女性的圣洁、高贵之美和东方女性的典雅、内敛之美。 作者引用《西洲曲》与《采莲赋》各有什么作用？ 《西洲曲》描写了古代江南采莲的热闹有趣，反衬出作者现实生活的死寂无趣。“无福消受” 暗示了作者面对现实时的无奈和悲哀。 江南是作者的故乡，作者又曾经在江南的一些地方任教。作者到了清华之后，触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗现实苦闷彷徨,无所适从，借思乡排遣忧愁，进而表现了作者对自由和光明的向往。 （比喻） 博喻： 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。运用博喻能加强语意，增添气势。 例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》） 文章最后一句话多余吗？为什么？ 不多余。 一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构； 另一方面是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。 作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。 从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 文中开始和结尾都提到妻子，有什么含义吗？ 妻子 （最亲密的人） 离家时 哄孩子睡觉 归家时 已熟睡很久 对这一切毫无觉察 （深深的孤独） 深入探讨作者孤独的其他成因。 热闹是他们的，我什么都没有。 不容于世的孤独 哄睡、熟睡的妻子 不被理解的孤独 动荡时代中的知识分子 清醒于世的孤独 其实…… 其实，没有必要规定一个权威性的唯一的答案。应该允许见仁见智。 正因为如此，《荷塘月色》成为经典，成为一首耐读的朦胧诗。而且过去、今天和未来，每一个读者都会根据自己的所处的年代、身份、阅历等读出一片属于自己的那一片荷塘月色。这就是创造性的阅读，这就是阅读名作的乐趣。 探究本文的语言特色 1、用词准确、生动、形象 （1）动 词：“泻”“浮”“受用”“消受” （2）数量词：“一丝” “一道” “一二点” （3）形容词：袅娜、脉脉、参差、斑驳 （4）名 词：满月、倩影 2、叠词 （1）2音节：田田、亭亭、缕缕、脉脉、重重； （2）3音节：阴森森、淡淡的、层层的、一粒粒、密密地、静静地、薄薄的、峭楞楞、悄悄地； （3）4音节：迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折 远远近近、高高低低、隐隐约约； 用词美 人生不如意事常八九，世上何人不怀忧？消解苦闷，超脱现实因此就成了人生的重要功课。 如果一个人内心的苦闷烦恼得不到及时的排解，积聚起来，就会对人生产生绝望。人生的绝望实际上是心灵的绝望，是因为心灵找不到出路，得不到安顿。 《荷塘月色》教我们排解心灵苦闷的方式，教我们去拓展心灵栖息的空间，教我们如何去安顿一颗不安宁的灵魂。我们将从中感受到抚慰心灵、珍爱生命的人文关怀。 心灵需要安顿 探究本文的语言特色 修辞美 “树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，……。” 1、比喻（博喻）； 2、拟人； 3、通感； “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” “……白花……，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星、又如刚出浴的美人。” “树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。” “……羞涩地打着朵儿的……。” “……叶子本身肩并肩密密地挨着，……。” “……脉脉的流水……。” “……缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” “……但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” 你有没有不愿与人言明的苦闷和忧伤？ 政治上的无道与黑暗；工作、学习上的不顺；他人误解；人事纠纷；家庭矛盾；生活不如意；婚姻恋爱的波折；甚至思乡情切……都会给我们带来苦闷、忧伤。 而这些苦闷忧伤大多需要我们自己去排解。 排解苦闷忧伤的途径和方法 何以解忧？ 探究本文的语言特色 表现美 1、融情入景，情景交融。 将感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘，情景交融。 2、动静结合，赋予荷塘生命力。 景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 3、虚实结合，写出散文的神韵。 作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 1.从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？ （1）对现实不满的愤激； （2）对政局和个人前途的忧虑； （3）表现了一种我行我素的闲适心情； （4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 探究本文的语言特色 句式美 1、常式句与变式句； 2、整句与散句； “今晚却很好，虽然月光也是淡淡的。” “但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。” “高出丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。” “我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。” “……什么都可以想，什么都可以不想……。” “……那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节……。” （倒装） 现实 带门出去 走在路上 月下荷塘 塘上月色 江南旧俗 推门进来 塘的四周 颇不宁静 淡淡喜悦 淡淡哀愁 淡淡喜悦 淡淡喜悦 无限慨叹 惦记江南 无法回避 幽雅宁静朦胧 现实 《荷塘月色》中描绘了美景、美情，抒情与写景交融，形成一幅素淡、朦胧、静美的画面，反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情,抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。 两个世界，皆难平静。 $