2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（11月）（统编版）

2026新改版统编版六年级语文上册 期中考试试卷（能力提升卷） （考查范围：第1—4单元　考试时间：90分钟　满分：100分） 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿＿＿ 亲爱的同学：学校正在举办“金色少年读书节·课本里的世界”主题研学活动。让我们走进“自然厅、红色厅、探索厅、小说厅”，用所学完成下面的研学任务吧！ 一、卷面书写。（3分） 请把下面的爱国名言规范、端正、整洁地抄写在横线上。 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、积累与运用。（27分） 1．研学“自然厅”和“红色厅”，请结合语境，看拼音写词语。（8分，每词1分） （1）草原上行车十分 sǎ tuō（　　　　），只要方向不错，怎么走都可以。 （2）每到春来，伏案时抬头便看见檐前的丁香，人也似乎轻灵得多，不那么浑浊 bèn zhuō（　　　　）了。 （3）班长马宝玉 zhǎn dīng jié tiě（　　　　　　）地说了一声：“走！” （4）受检阅的部队经过主席台，接受人民的 jiǎn yuè（　　　　）。 （5）潜伏部队全靠身上的 wěi zhuāng（　　　　）掩护自己。 （6）还有同学别出心裁，想 jì gāo yī chóu（　　　　　　），给竹节人粘上橡皮雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。 （7）火星表面有许多纵横的黑色线条和神秘的 bān diǎn（　　　　）。 （8）洪水来了，人们跌跌撞撞地向木桥拥去，一片 jīng huāng（　　　　）。 2．选择题，把正确答案的字母填在括号里。（6分，每小题2分） （1）下列对句子中标点符号作用的分析，正确的一项是（　　） A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……”（提示语在中间，“说”后面用冒号是正确的） B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。（分号前后是并列关系的两个分句，使用正确） C．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号表示钟声断断续续） D．我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶……（省略号表示内容的列举省略） （2）关于“有目的地阅读”，下列做法不恰当的一项是（　　） A．为设计“故宫一日游”路线，重点读材料一、三、四，略读与任务无关的内容。 B．想了解竹节人的玩法，可以重点读“搏斗”的相关段落。 C．探究“火星上是否有生命”，必须逐字逐句读完全文，每一处描写都不能放过。 D．阅读任务不同，关注的内容和采用的阅读方法也应有所不同。 （3）下列场面描写中，没有运用“点面结合”方法的一项是（　　） A．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍，毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。 B．五位壮士一面向顶峰攀登，一面向敌人射击；马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。 C．受检阅的部队在乐曲声中缓缓进场，广场上的群众不断欢呼鼓掌；聂荣臻将军率领部队，整齐地向主席台致敬。 D．教室里同学们都在安静地自习，窗外的玉兰花开得正白，小鸟在枝头唱歌。 3．根据语境填写古诗文和名言。（7分，每空1分） （1）陆游虽地位低微，却始终心系国家，他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）表达为解除国家危难而甘愿献身的情怀，我们会想到曹植的“＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归”。 （3）《观书有感（其二）》中，以春水涨后巨舰轻快前行，比喻读书积累到一定程度便能运用自如的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （4）《送元二使安西》中借劝酒表达依依惜别之情的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，西出阳关无故人。” （5）《七律·长征》中用夸张和比喻，把艰难险阻看得十分平常的诗句是：“五岭逶迤腾细浪，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （6）《西江月·夜行黄沙道中》以动衬静，写出乡村夏夜生机的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉。” 4．语言实践。（6分） （1）班级开展“祖国，我为你自豪”主题演讲，请你写一段开场白，要有称呼、明确的观点和理由，不少于40字。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）学校运动会接力赛即将开始，请你运用“点面结合”的方法写一个小片段：先用一两句话写全场的整体气氛（面），再具体写一名运动员的表现（点）。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读与理解。（35分） （一）课内阅读。（10分） 狼牙山五壮士（节选） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要举起手榴弹，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 1．用简洁的语言概括这段话的主要内容。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．这段话运用了“点面结合”的写法。请分别找出描写“面”（五位壮士整体战斗）和“点”（班长马宝玉个人）的语句，各抄写一处，并说说这样写的好处。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．“顿时，石头像雹子一样”一句把石头比作“雹子”，有什么表达效果？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．课文为什么以“狼牙山五壮士”为题，而不叫“狼牙山五战士”？联系片段说说你的理解。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 爷爷的军功章 学校要办“红色故事会”，班长让我报名，我嘴上答应，心里却不以为然：那些老掉牙的故事，谁还爱听呀。 周末回到乡下老屋，我帮爷爷收拾柜子，从箱底翻出一个红布包。布包里是一枚军功章，红绿两色已经暗淡，边缘却磨得发亮，旁边还有一张泛黄的老照片。照片上，一个年轻小伙子赤着脚，站在一条木船边，身后是滔滔江水。 “爷爷，这是您？”我惊讶地问。爷爷摇摇头，用袖口轻轻擦了擦军功章，声音慢了下来：“这是你太爷爷。一九四九年春天，解放军要过江，可江上的船早被敌人搜走、砸烂了。你太爷爷是江边的船工，他和乡亲们把藏在芦苇荡里的木船一条条摇出来，连夜送部队过江。” 爷爷指着照片说：“那天夜里，江上有雾，敌人的探照灯扫来扫去，炮弹就在船边炸起一根根水柱。你太爷爷撑船的手被炸伤了，血顺着竹篙往下淌，他咬着牙不吭声，一直把一船战士送到对岸。返程的时候，他疼得昏了过去……” “后来呢？”我追问。“后来，新中国成立了，政府给支前的船工发了这枚纪念章。你太爷爷把它锁进箱子，从不拿出来显摆。他常说，功劳是那些没能过江的战士的，他只是摇了几趟船。” 我捧着那枚军功章，忽然觉得手心沉甸甸的。它不像动画片里的勋章那样金光闪闪，却亮得刺眼——那是被太爷爷、被爷爷的手一遍遍摩挲出来的光。我想起自己在历史课上画过的那条长长的渡江战线，原来它的一头，连着我家这个旧木箱。 “爷爷，”我抬起头，“故事会，我想讲太爷爷的这条船。” 爷爷笑了，把军功章轻轻放回红布包，又郑重地放进我的手心。 窗外，夕阳正红，像当年江上不灭的火光。 1．联系上下文，解释下面词语的意思。（3分） 不以为然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 郑　　重：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．随着故事的推进，“我”的情感发生了变化，请从文中提取恰当的词语填空。（3分） 不以为然　→　＿＿＿＿＿＿　→　＿＿＿＿＿＿（内心受到触动）　→　主动要求讲太爷爷的故事。 3．第四自然段中“血顺着竹篙往下淌，他咬着牙不吭声”主要运用了什么描写？表现了太爷爷怎样的品质？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．军功章的颜色已经“暗淡”，“我”为什么却觉得它“亮得刺眼”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．结尾“窗外，夕阳正红，像当年江上不灭的火光”有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）非连续性文本阅读。（10分） 市博物馆“红色记忆”展厅研学材料 【材料一·展厅概况】“红色记忆”展厅设在市博物馆二楼，展出革命文物三百余件，包括老战士的军功章、战地家书、使用过的武器和生活用品；展厅设有“长征路线互动沙盘”和“英雄故事会”影音角，免费向公众开放。 【材料二·参观信息】开放时间为每周二至周日9:00—17:00（16:30停止入馆），每周一闭馆（法定节假日除外）。参观实行“免费不免票”，请提前1—3天通过“市博物馆”微信公众号实名预约，凭身份证或预约码入馆；每日限流3000人，约满为止。人工免费讲解时间为每日10:00和14:00，在二楼序厅集合。 【材料三·研学路线】学校团体建议按“一楼序厅（集合、领取任务单）→二楼红色记忆展厅（参观约60分钟）→三楼英模人物厅（约20分钟）→负一楼互动体验区（沙盘、影音，约20分钟）”进行，全程约100分钟。 【材料四·参观须知】展厅内请勿饮食、喧哗、追逐；文物展柜请勿触摸，拍照请勿使用闪光灯和自拍杆；请听从工作人员引导，文明参观。 1．判断下面的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分，每小题2分） （1）无论是不是节假日，周一全天都不能进馆参观“红色记忆”展厅。（　　） （2）参观展厅不需要购买门票，但必须提前实名预约。（　　） 2．六（1）班计划周三研学，有同学提议下午4:40在博物馆门口集合。这一提议是否可行？请结合材料说明理由。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．请你结合展厅资源，为这次研学设计一个具体的参观任务，再向同学们提一条文明参观的提醒。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、表达与交流。（35分） 题目：多彩的活动 提示：“祖国在我心中”演讲、运动会、升旗仪式、拔河比赛、国庆文艺汇演、博物馆研学……小学六年，你一定参加过许多活动。请选择一次你印象最深的活动写下来，既要写好整个活动的场面，也要写好一两个具体人物的表现。 要求：1．围绕一次活动来写，题目可自拟；2．运用点面结合的方法，把印象最深、最精彩的部分写具体；3．语句通顺，情感真实，不写错别字；4．450字左右。（可另附纸） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 期中考试试卷（能力提升卷）参考答案与评分标准 一、卷面书写。（3分） 抄写正确、规范、端正、整洁，得3分；有1—2处不规范或涂改，得2分；错字、漏字较多或书写潦草，得1分及以下。 二、积累与运用。（27分） 1．（8分，每词1分）洒脱；笨拙；斩钉截铁；检阅；伪装；技高一筹；斑点；惊慌。 2．（6分，每小题2分）（1）B　（2）C　（3）D。 解析：（1）A项提示语在中间，“说”后应用逗号；C项省略号表示对钟声次数的省略；D项省略号表示说话断断续续。（2）C项“有目的地阅读”应根据任务筛选内容，不必逐字逐句读完全文。（3）D项只写了安静的环境，没有人物群体与个体相结合的场面。 3．（7分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）（1）位卑未敢忘忧国　（2）捐躯赴国难　（3）向来枉费推移力；此日中流自在行　（4）劝君更尽一杯酒　（5）乌蒙磅礴走泥丸　（6）明月别枝惊鹊。 4．（6分）（1）（3分）有称呼（如“敬爱的老师、亲爱的同学们”）1分；有明确观点（如“我为祖国感到自豪”）1分；能说出一条理由（科技、山河、英雄人物等）1分；语言通顺、符合开场白格式即可。（2）（3分）能写出全场整体气氛（如加油声、人潮、彩旗）1分；能聚焦一名运动员的动作、神态等细节1分；点面结合自然、语句通顺1分。 三、阅读与理解。（35分） （一）课内阅读《狼牙山五壮士》（10分） 1．（2分）五壮士把敌人引上狼牙山顶峰，在子弹打光后用石头奋勇歼敌，最后与敌人展开殊死搏斗。意思对即可。 2．（4分）“面”示例：“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击”“到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击”；“点”示例：“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”（各1分）。好处：既写出五位壮士整体的英勇顽强、团结战斗，又突出班长马宝玉沉着果敢、指挥若定的英雄形象，使场面既有广度又有重点，给读者留下深刻印象（2分，意思对即可）。 3．（2分）把石头比作雹子，生动写出石头砸下时又多、又密、又猛、又有力，表现了五壮士奋勇杀敌的决心和对敌人的刻骨仇恨。意思对即可。 4．（2分）“战士”是对军人的一般称呼，“壮士”则指英勇豪迈、不怕牺牲的人；以“五壮士”为题，更能表现五位战士英勇不屈、视死如归的英雄气概和作者对他们的崇敬。意思对即可。 （二）课外阅读《爷爷的军功章》（15分） 1．（3分）不以为然：不认为是对的，表示不认同、不在意，文中指“我”起初觉得红色故事老掉牙、不愿参加（2分）。郑重：严肃认真，文中指爷爷把军功章放到“我”手心时态度十分庄重（1分）。 2．（3分）惊讶；（捧着军功章）沉甸甸/震撼/惭愧；崇敬/感动（每空1分，意思对即可）。 3．（3分）主要运用了动作（细节）描写（1分）；通过“血顺着竹篙往下淌”“咬着牙不吭声”等细节，表现了太爷爷负伤仍坚持撑船、勇敢顽强、不怕牺牲、舍己为人的品质（2分）。 4．（3分）军功章颜色虽然暗淡，但它凝聚着太爷爷和支前船工们出生入死、不居功名的精神（2分）；“亮得刺眼”是这种精神震撼了“我”，让“我”肃然起敬，是精神的光芒，而非金属的光泽（1分）。意思对即可。 5．（3分）照应前文渡江战斗的场景和军功章（1分）；烘托人物精神，象征革命精神像火光一样永不熄灭、代代相传（1分）；含蓄点明中心，使文章意味深长（1分）。 （三）非连续性文本阅读（10分） 1．（4分，每小题2分）（1）×（周一闭馆，但法定节假日除外）　（2）√。 2．（3分）不可行（1分）。博物馆16:30停止入馆，下午4:40（16:40）已经无法入馆；且研学全程约100分钟，下午时间也不够，应改在周三上午，并提前1—3天预约（2分）。 3．（3分）任务示例：在“红色记忆”展厅选择一件印象最深的文物，记录它背后的故事，回班做“文物会说话”分享；或在长征路线互动沙盘前，找出红军经过的两处地点并了解相关事件（2分，任务具体、结合资源即可）。提醒示例：展厅内不饮食、不喧哗，拍照不使用闪光灯，不触摸展柜（1分）。 四、表达与交流。（35分） 本题考查记叙一次活动并运用点面结合的能力，按内容、表达、书写综合评分。 一等（30—35分）：紧扣一次活动，点面结合，既写出全场的气氛和场面，又有一两个具体人物的动作、神态、语言等细节；重点部分写得具体，场面真实感人，条理清楚，语句通顺，450字左右。 二等（25—29分）：能写清活动的经过，有点面结合的意识，但“点”或“面”不够突出，内容较具体，语句通顺。 三等（20—24分）：只按顺序罗列活动过程，缺少整体场面或人物细节，内容笼统，重点不突出。 四等（19分及以下）：偏离题意、内容空洞，或字数严重不足。 扣分说明：没有题目扣2分；每3个错别字扣1分，最多扣3分；字数每少50字扣1分；未运用点面结合写法的，最高不超过24分。 学科网（北京）股份有限公司 $