第五单元从国共合作到农村革命根据地的建立整合作业--2026-2027学年统编版八年级历史上册

八年级上册《从国共合作到农村革命根据地的建立》单元整合作业 第五单元《从国共合作到农村革命根据地的建立》单元整合作业 （作业目标 + 分层作业 + 参考答案与解析 + 作业评价标准） 适用：2026-2027学年统编版八年级历史上册第五单元（第13课《国共合作与北伐战争》、第14课《毛泽东开辟井冈山道路》、第15课《中国工农红军长征与遵义会议》） 完成时长：建议90分钟以内 满分：120分 【应用场景】本作业适用于本单元教学全过程：课前预习诊断、课后巩固提升、单元结束后的综合检测与自我评价，也可作为周末或假期作业整份使用。 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、作业目标 本单元作业以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为依据，围绕五大核心素养设定下列目标，教师可按学情分层选用。 目标维度 具体要求 知识与技能 准确说出国共第一次合作的标志（国民党一大召开）、北伐战争的对象与主要战绩；依次讲述南昌起义、秋收起义、井冈山根据地建立、红军长征与遵义会议等重大事件；能在地图上指认长征的主要经过地点与方向。 过程与方法 会读北伐进军路线示意图、长征路线图与大事年表；能用“背景—经过—结果”的框架分析事件；能从口号、文献、回忆录中提取信息，做到论从史出。 唯物史观 认识革命统一战线的建立是形势需要；理解中国共产党把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合，找到“农村包围城市”这条符合国情的道路。 时空观念 能在时间轴上依次定位 1924、1926、1927、1934、1935、1936 年的关键事件；能在长征路线图上指出主要节点，说明行军方向与经过的省份。 史料实证 能引用国民党一大宣言、叶挺独立团的作战记录、《中国共产党为公布告红军长征中受拒绝困难的命运》等材料支撑观点；能区分史实与解释。 历史解释 能解释“井冈山道路”的内涵；能说明遵义会议为什么被称为党和红军原地上生死攸关的转折点。 家国情怀 感悟长征精神与革命先辈的担当，从身边的红色旧址出发体会历史并非遥远，增强对家乡与祖国的认同与责任感。 二、作业内容 全部题目均为作者原创，题干前标注“（原创）”；实施时可按“基础过关—能力提升—拓展探究”三层拆分使用。 （一）基础过关（全体必做，共40分，建议25分钟） 【原创】1．国共两党第一次合作正式建立的标志是（　　） A．1923年中共三大决定与国民党合作 B．1924年国民党一大在广州召开 C．1926年北伐战争开始 D．1927年武汉国民政府成立 【原创】2．国民党一大确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，并重新解释三民主义。这一举措的直接作用是（　　） A．使国民党改组为工人阶级政党 B．把旧三民主义发展为新三民主义，成为国共合作的政治基础 C．宣告北洋军阀统治的结束 D．确立了毛泽东在党内的领导地位 【原创】3．黄埔军校与以往旧式军校的不同之处在于（　　） A．完全由共产党员掌握军事指挥权 B．把政治教育放在重要地位，注重培养爱国革命精神 C．不设军事课程，只讲文化知识 D．招收的全是农民出身的青年 【原创】4．北伐战争的主要对象是（　　） A．吴佩孚、孙传芳、张作霖三派军阀 B．段祷瑞、冯玉祥、阀锡山三派军阀 C．江精卫、何应钦、李宗仁等亲日派 D．张学良、李宗仁、白崇禧等新军阀 【原创】5．叶挺独立团在北伐中连克汀泗桥、贺胜桥，为第四军赢得了什么称号？（　　） A．铁军 B．钢军 C．铁军先锋 D．钢铁长城 【原创】6．“政权是由枪杆子中取得的”这一论断提出于（　　） A．南昌起义前夕 B．八七会议 C．古田会议 D．遵义会议 【原创】7．中国共产党建立的第一个农村革命根据地是（　　） A．中央革命根据地 B．井冈山革命根据地 C．鄂豫皖革命根据地 D．左右江革命根据地 【原创】8．遵义会议在党和红军原地上被称为“生死攸关的转折点”，根据在于它（　　） A．宣告了长征的胜利结束 B．结束了“左”倾错误，确立了毛泽东在党和红军的领导地位 C．决定了与国民党第二次合作 D．制定了抗日民族统一战线的方针 【原创】9．时空坐标。把下列事件的序号填入对应位置（每空2分，共8分）。 ① 国民党一大召开、② 北伐战争开始、③ 南昌起义、④ 遵义会议召开 时间 1924年1月 1926年7月 1927年8月1日 1935年1月 事件 第1空 第2空 第3空 第4空 （二）能力提升（鼓励完成，共45分，建议33分钟） 【原创】10．阅读材料，完成下列问题。 材料一：国民党一大宣言重新解释了三民主义，把旧三民主主义发展为新三民主主义，在实际上确立了联俄、联共、扶助农工的三大革命政策，国民党一大的召开，标志着国共两党合作的实现。 材料二：北伐军从珠江流域出发，在不到半年的时间里就打到了长江流域，基本消灭了吴佩孚、孙传芳两派军阀的主力。 （1）根据材料一，说明国共合作会给革命带来什么变化？（6分） （2）结合材料二和所学，分析北伐战争能够迅速推进的原因。（9分） 【原创】11．阅读材料，完成下列问题。 材料三：毛泽东在分析中国社会各阶级后指出：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级都在反对革命，但农民阶级人数众多，是革命最广大的同盟军。 材料四：井冈山时期，红军在根据地内开展土地革命，把土地分给农民，建立工农民主政府，农民为了保卫土地和政权，积极参军参战。 （1）根据材料三、四，概括“工农武装割据”的主要内容。（8分） （2）结合所学，谈谈为什么说井冈山道路是中国共产党把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的结果。（7分） 【原创】12．阅读材料，完成下列问题。 材料五：长征中，红军共进行了六百多次战斗，攻占了七百多坐县城，经过了十一个省，翻越了十八座大山、越过二十四条大河，越过水草地，行程二万五千里。 （1）根据材料五，指出长征经历了哪些主要困难，并说明长征胜利的历史意义。（7分） （2）今天我们学习长征，并不只是记几个地名。请结合你家乡或学校周边的一处红色旧址、纪念馆或者革命故事，说说我们为什么要掉过头去看一看。（8分） （三）拓展探究（自主选做，二选一，共35分，建议20分钟） 【原创】项目一：在长征路线示意图上标注五个以上关键节点（如瑞金、遵义、赤水、金沙江、泻定桥、吴起镇、会宁等），并为每个节点写一句不超过30字的解说。要求：地点准确、先后顺序正确、解说能点出该节点的作用。（35分） 【原创】项目二：以“给革命先辈的一封信”为题，写一篇300字左右的短文。要求：① 至少使用两则本单元史实；② 能把家乡或学校所在地的变化与当年的革命联系起来；③ 结尾有一句自己的观点。（35分） 三、参考答案与解析 建议完成后再核对；解析中的“易错提示”请重点看。 （一）基础过关 题号 参考答案 解析与易错提示 1 B 1924年1月国民党一大在广州召开，标志国共合作正式建立。易错选 A：中共三大只是决定合作的方针，尚未实现。 2 B 新三民主义与三大政策提供了共同的政治基础。国民党并未改组为工人阶级政党，A 错。 3 B 黄埔军校把政治教育放在首位，周恩来任政治部主任，培养了一批革命骨干。 4 A 北伐的对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三派北洋军阀。 5 A 第四军中的叶挺独立团奋勇善战，被称为“铁军”。“钢军”是对含混乱军队的称呼，不要混淆。 6 B 1927年8月7日八七会议在汉口召开，毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”。 7 B 1927年10月毛泽东率领工农革命军到井冈山，创建了第一个农村革命根据地。 8 B 遵义会议结束了“左”倾错误，确立了毛泽东的领导地位，是党从幼年走向成熟的标志。 9 A：① B：② C：③ D：④ 顺序为国民党一大（1924）→北伐开始（1926）→南昌起义（1927.8.1）→遵义会议（1935.1）。 （二）能力提升 10．解析要点： （1）变化：国共合作使革命由单一党派独立奋斗转变为联合广大阶层的共同斗争；革命的政治基础由旧三民主主义变为新三民主主义；为随后的北伐战争莫定了组织基础。只答“合作”二字而不展开不超过3分。 （2）可从三方面作答：其一，有统一的革命政治基础和明确目标；其二，黄埔军校培养了军事骨干，叶挺独立团等进步神速；其三，工农群众大力支持，供给与后勤有保障。三点各约3分，史论结合即可。 11．解析要点： （1）内容：在中国共产党领导下，把武装斗争、土地革命和根据地建设三者结合起来，进行工农武装割据。答出三个要素并作简要说明即可。 （2）理解：马克思主义原本主张以城市中心和工人阶级为主体；中国共产党根据中国农民占人口绝大多数、城市敌人力量强大的实际，走出了“农村包围城市、武装夺取政权”的道路。能写出“从国情出发”“把原理与实践结合”两层意思即可得分。 12．解析要点： （1）困难：国民党反动派军队的围堵截击；自然环境恶劣（大山、河流、水草地、缺粮缺衣）；党内“左”倾错误导致的指挥失误。意义：保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；在沿途播下革命种子，打开了中国革命的新局面。 （2）示例参考：我们家乡潮阳区红场镇一带保存着革命时期的旧址，它把课本上的年代变成了可以踏进去的地方。回过头看一看，一是知道今天的生活来之不易，二是明白革命者当年面对的选择与我们今天面对的选择其实相通：把个人的路走在国家需要的地方。观点明确、史论结合即可得分。 （三）拓展探究 评分参考：长征路线图——节点地名与位置准确（15分）；先后顺序正确（10分）；解说能点出节点作用（10分）。 短文——史实使用不少于两则且准确（15分）；能把家乡变化与革命联系起来（12分）；有自己的观点且语义通顺（8分）。 四、作业实施建议 本作业按“基础过关—能力提升—拓展探究”三层设计，兼顾不同层次学生；各部分可拆分使用，也可在单元结束后整份完成。 实施环节 使用建议 建议时长 课前预习 对照课本地图认识北伐三条路线与长征经过的主要省份，完成“时空坐标”预填 12分钟 基础过关（全体必做） 完成选择题与时空坐标表，夻实第13、14、15课主干知识 25分钟 能力提升（鼓励完成） 完成材料解析题，重点练“材料+所学”的规范作答，注意史论结合 33分钟 拓展探究（自主选做） 二选一：标注长征路线图并写解说，或围绕家乡红色旧址写一封“给革命先辈的信” 20分钟 单元结束／周末 对照“作业评价标准”自查，将错题按“记不牢／理解偏差／字词不规范”三类归因订正 15分钟 分层说明 基础层只做基础过关；提高层加做能力提升；拓展层再加拓展探究。总时长控制在90分钟以内 合计≤90分钟 五、作业评价标准 本作业满分 120 分，建议用时90分钟。评价采用“等级+表现描述”方式，由学生自评、同伴互评与教师评价结合进行，重点看史实是否准确、答题是否规范、观点是否有据。 等级 知识掌握 能力表现 后续建议 优秀 A（≥108分） 事件先后清晰，北伐与长征线索准确，无史实性错误 选择题正确率≥90%，材料题能多角度论证、史论结合 直接进入拓展探究，可尝试写单元小论文 良好 B（90—107分） 主干知识基本掌握，个别时间或地点易混 选择题正确率 75%—89%，能提取信息但论述不够充分 订正错题后重做能力提升题 合格 C（72—89分） 能记住重大事件名称，但因果与意义表述不准 选择题正确率 60%—74%，答题要点不全 回到时空坐标表重新过关，重做基础过关 待改进 D（＜72分） 史实混淆严重，事件先后颠倒 答题空白或答非所问，正确率＜60% 在教师或同伴帮助下重新梳理时空坐标，逐课过关 学科网（北京）股份有限公司 $