4.1《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》课件-2026-2027学年统编版高一语文必修上册

喜看稻菽千重浪 学习目标 1. 语言建构：掌握人物通讯“以小见大、细节立人、事实说理、标题构篇”的文体特征。 2. 思维提升：通过多层深度探究，区分普通劳动者劳动、科研型创造性劳动、终身坚守性劳动的差异，培养高阶思辨思维。 3. 审美鉴赏：体会“泥土朴素之美、科研求真之美、家国担当之美、终身热爱之美”。 4. 文化传承：理解新时代劳动观、科学家精神、大国工匠精神，建立青年责任认知。 重点： 梳理四部分叙事逻辑，细读典型细节，概括袁隆平科研品质与劳动特质。 难点： ① 理解创造性劳动与普通体力劳动的本质区别； ② 读懂文本“不抒情、不赞美、全靠事实立精神”的高级通讯笔法； ③ 思辨：平凡田间劳动如何成就世界级伟大。 袁隆平 1. 出身与底色 袁隆平（1930—2021），江西德安人，生于北京，出身书香门第，父母受过高等教育。他本可以走城市精英、文职科研道路，却主动选择农学、扎根田野一生。这是文本隐性人格：放弃优渥、主动吃苦、选择为民。 2. 时代痛点与人生选择根源 青年时期亲历全国饥荒、饿殍遍野，亲眼目睹饥饿夺走生命，立下毕生誓言：让所有人远离饥饿。他的劳动不是谋生劳动，而是救赎式劳动、济世式劳动。 3. 科研人生三大突破 突破国际权威定论：当时世界学界普遍断言水稻无杂交优势，杂交水稻是科研死胡同； 突破传统育种局限：从田间偶然发现天然杂交稻，开启数十年反复试验； -突破产量极限：不断攻关超级稻，实现水稻亩产一次次飞跃，解决中国粮食安全，惠及世界。 4. 人格特质 接地气：常年赤脚下田、晒黑皮肤、熟悉稻叶纹理，被称为“泥腿子院士”； 敢质疑：不唯书、不唯权威、只唯实； 极坚守：数十年重复枯燥田间观察、筛选、试验； 有浪漫：一生有两个梦——禾下乘凉梦、杂交水稻覆盖全球梦； 淡名利：获国家最高科技奖，依然朴素如初，深耕田野。 写作背景 本文写于2001年，袁隆平荣获首届国家最高科学技术奖。 时代特征： 新世纪初，中国温饱问题基本解决，但粮食安全依然是国家底线； 社会开始推崇科技强国、劳动建功、实干兴国； 媒体开始重新定义“劳动者”：真正的大国劳动者，是扎根一线、终身实干、造福民生的创造者。 文章立意：以稻浪之景写劳动之美，以一生实干写大国脊梁。 人物通讯与人物传记 本文最大特色：无一句直接赞美，无一句抒情议论拔高，全部用事实、细节、行动、坚守，让人物精神自然站立，是高中最经典的“零度抒情、事实立人”通讯范本。 体裁与目的不同 ‌人物通讯‌：属于新闻体裁，主要报道现实生活中有新闻价值的人物，目的是宣传典型、教育读者。 ‌人物传记‌：属于文学或史学体裁，以真实人物生平为核心，目的是记录历史、展现人物精神风貌。‌‌ 内容侧重有什么区别 ‌人物通讯‌：强调“新”，要体现时代特征，报道人物最近的事迹和思想，时效性较强。 ‌人物传记‌：强调“全”，通常记述人物的一生或重要阶段，时间跨度大，不局限于近期。‌‌‌ 写作手法哪里不一样 ‌人物通讯‌：允许夹叙夹议，作者可以发表评论，语言通俗明快，突出新闻性。 ‌人物传记‌：以叙述为主，要求史料准确，更注重文学性和历史感，风格相对严谨。‌‌ 结构梳理 1. 曾记否，到中流击水——始于实践、源于田间（发现真理） 2. 创新是科学家的灵魂和本质——敢于突破、挑战权威（科研勇气） 3. 事实是科学家的空气——实事求是、严谨求真（科研底线） 4. 饥饿的威胁在退却——心怀家国、造福世界（格局境界）   整体逻辑：实践起步→创新突破→严谨坚守→家国大成（个人科研成长→国家民生价值→世界贡献） 文本探究 1、文章第一部分写袁隆平早年发现天然杂交稻的曲折过程，请梳理他的心理变化轨迹，并说明这种曲折写法有什么作用？ 心理变化： 偶然发现的惊喜→精心培育的期待→试验失败的失落→冷静复盘的理性→坚定研究的自信。 作用： ① 避免人物“完美神化”，还原科研真实、坎坷、反复的过程； ② 体现科研劳动不是一蹴而就，是漫长、枯燥、反复试错的创造性劳动； ③ 铺垫人物坚韧、执着、不放弃的底色。 2、作者为什么不从袁隆平出生写起，而选择从田间发现稻株写起？ ① 通讯选材原则：择典型、弃冗余； ②直接切入科研起点，紧扣“劳动、实践、求真”核心主题； ③快速建立人物形象：扎根田野、从实践中来、从泥土求真。 3、文中多次写袁隆平“下田、观察、触摸、记录、守候”等琐碎劳动细节，这些普通田间劳作，为什么能成就世界级科研成果？请结合文本深度分析。 ①普通劳动 + 思考创新 = 创造性劳动； ②别人看稻田只是庄稼，袁隆平看稻田是科研样本、真理线索； ③日复一日重复劳作，不是机械消耗，是积累、验证、复盘、突破； ④体现新时代劳动本质：伟大从平凡耕耘中来，奇迹从长期坚守中来。 4、如何理解“事实是科学家的空气”这句话的深刻含义？结合文本举例分析。 ① 空气是人赖以生存的基础，事实是科研赖以生存的根本； ②面对书本定论、国际权威、他人质疑，袁隆平不盲从、不迷信、只相信田间事实； ③体现科学家最珍贵品质：实事求是、求真务实、尊重规律、敬畏真实。 举例：权威否定杂交水稻，他坚持田间试验，用事实推翻固有定论。 5、第二部分写“创新是科学家的灵魂和本质”，请思考：袁隆平的创新，是凭空想象的创新，还是扎根实践的创新？有何启示？ 不是空想创新，是千万次田间实践之上的创新。 启示： ①真正的创新从不脱离实干； ②所有高级创新，都源于长期平凡的积累； ③青年创新必须脚踏实地、扎根现实、坚持实践。 6、全文几乎没有作者抒情、没有赞美词、没有华丽修辞，却让人深深敬佩袁隆平。请分析本文“零度抒情、事实立人”的通讯艺术妙处。 ①真实感更强：用事实说话，比主观赞美更有力量； ②人物更可信：不神化、不拔高，平凡细节更显伟大； ③主旨更深刻：让读者自己读出敬佩、自己读懂伟大，比直接说教更高级； ④符合新闻通讯客观、真实、严谨的文体要求。 7、四个小标题全部引用诗句、句式工整、意蕴深远，请分别简析每个小标题的结构作用与内涵作用。 ① 结构上：串联全文、层次清晰、层层递进，形成完整科研人生逻辑链； ②内容上：每一个标题就是一种品质、一种科研境界、一种劳动高度； ③审美上：诗意标题 + 朴素事实，形成刚柔并济、诗意写实的文风，提升文章格局。 8、世人称袁隆平“大国工匠、国之脊梁”，但他一生始终扎根泥土、自认农夫。请思辨：真正的伟大，是远离平凡，还是扎根平凡？ 真正的伟大从不脱离平凡。 ①伟大的成就，依托最朴素的长期耕耘； ②崇高的人格，藏在最接地气的日常坚守； ③不平凡的不是身份，是一生坚守、一生求真、一生为民的初心。 9、袁隆平有“禾下乘凉梦”的浪漫，又有田间苦耕的务实。请思考：科研需要浪漫情怀，还是只需要理性严谨？二者是什么关系？ 二者相辅相成、缺一不可。 ①浪漫情怀是动力与初心：心怀苍生、心怀美好、心怀理想，支撑数十年枯燥坚守； ②理性严谨是方法与底线：尊重事实、反复试验、求真务实，成就科研成果； ③真正的科学家：以浪漫立心，以务实立身，以理想致远，以实干落地。 10、文章结尾写“饥饿的威胁在退却”，仅仅是说粮食增产吗？暗含哪些时代意义与精神意义？ 不止粮食增产，三层深意： ①物质退却：温饱问题解决，饥饿远离中国大地； ② 时代退却：贫穷落后、粮食短缺的旧时代退却； ③ 忧患退却：国家粮食安全底气充足，民生安稳、民族安稳； 升华：一人耕耘，安稳万家；一生实干，托举时代。 11、新时代青年很少从事田间体力劳动，我们该如何继承袁隆平的“劳动精神、实干精神、求真精神、创新精神”？ ①学习他扎根当下的踏实：学业踏实、做事认真、拒绝浮躁； ②学习他敢于质疑的创新：不盲从标准答案、主动思考探究； ③学习他长期坚守的定力：耐得住枯燥、守得住初心； ④学习他心怀家国的格局：将个人成长与社会需要、国家发展相连。 课堂总结 泥土藏真理，耕耘见初心； 平凡生伟大，实干定山河。 稻菽千重浪，是劳动之浪、创新之浪、民生之浪、时代之浪。 袁隆平以一生田间实干，诠释了：何为劳动、何为坚守、何为创新、何为大国担当。 谢谢 聆听 $