湖南长沙市望城区第二中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

望城区第二中学2027届高三年级第一次月考 语文 命题人:王文娟 审题人:望城二中高三语文备课组 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂,黑:如需改动,用橡皮擦千净 后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。 3.考试结束后,本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 如今,无论是生活、学习还是工作中,当我们打开大语言模型的对话框,输入相应的需求,一篇逻辑通 顺、措辞得当的文稿便会顺利生成。当大语言模型可以自动规避错别字、智能优化语句,甚至能替我们完成 从创意到成文的全过程时,一个疑问呼之欲出:大语言模型时代,我们还需要炼字炼句吗? 索绪尔在《普通语言学教程》中将语言比作一张纸:思想是其正面,声音是其反面,指明了语言和思维 的共生关系。“萨丕尔一沃尔夫假说”进一步提出语言决定使用者的世界观、思维方式和行为模式。乔姆斯基 区分了内在语言和外在语言,认为内在语言是语言能力的核心。认知语言学则发展了语言与思维双向互构的 思想:具身体验形成思维能力,而语言系统形成后又反向塑造思维。 无论理论视角如何变化,语言在人类思维和认知领域起着重要作用这一点毋庸置疑。现代神经科学研究 也表明,语言会对人脑结构的塑造产生重要影响。我们对逻辑的梳理、对世界的认知、对情感的表达,都必 须依托语言完成。在语言表达过程中注重炼字炼句,本质上就是打磨思维、校准认知、锚定情感的过程。 然而,大语言模型的普及正在悄然改变我们的语言实践方式。当我们越来越习惯于让大语言模型替我们 撰写初稿,优化词句,甚至是直接输出文本成品时,我们正在不经意间一点一点丢失属于自己的思维能力。 这种思维能力让我们分辨“界限”与“界线”的差异,感受“红杏枝头春意闹”中“闹”字的灵动,体会“轻 轻的我走了”背后的怅惘。这种能力只能靠一次次的炼字炼句慢慢打磨,而不能一键生成。放弃了主动的语 言实践,我们终将沦为算法的“传声筒”。 从语言学的角度来说,炼字炼句的本质并非对词句的简单纠偏,而是对语言符号、思维逻辑和人文内涵 之间深层关联的精准把握,是人类作为语言活动主体对思考权与表达权的坚决捍卫。在大语言模型能精准输 出文本的今天,炼字炼句绝非不合时宜的多此一举,而是难能可贵的人本坚守。 保持思维的清晰度。维特根斯坦在《逻辑哲学论》中说:“我的语言的诸界限意味着我的世界的诸界限。” 这表明,我们的词句表达有多精准,我们的思维就有多清晰。日常生活中,我们遇到的很多认知偏差、逻辑 混乱的情况,无不表现为语言表达上的失准。比如,很多人在日常说话时会将“内卷”与“内耗”混淆,但 前者指群体内部的非理性竞争,后者则指个体自身的精神消耗,混淆这两个词,本质上是对两种完全不同的 社会现象和心理状态的理解存在偏差。 守护语言的情感温度。韩礼德的系统功能语言学告诉我们,语言有三大元功能:传递信息的概念功能、 交互情感的人际功能、组织文本的语篇功能。其中,人际功能作为人类语言的一项重要特质,是大语言模型 第1页共8页 永远无法真正掌握的能力。大语言模型生成“我爱你”与生成“水在标准大气压下的沸点是100摄氏度”没 有本质区别,都是语料的概率拼合,没有真实的生命体验,更没有语言背后的情感力量。而人类的炼字炼句, 从来都是带着生命温度的情感抒发。 当鲁迅在《秋夜》中写下“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树”时, 这种表达并非语言的冗赘,而是把深入骨髓的孤独感,藏在了看似重复的表达里。史铁生在地坛写下的每一 个字,都是他在轮椅上对生命、死亡和母爱的反复咀嚼,沉稳的文字里藏着他全部的生命体验。 传承汉语的生命力。在数千年的语言实践中,炼字炼句的传统早已融入汉语的文化基因。从杜甫“语不 惊人死不休”,到贾岛“两句三年得,一吟双泪流”,再到卢延让“吟安一个字,捻断数茎须”,无不体现古人 对语言表达精益求精的追求。这正是汉语穿越数千年依然生生不息的魅力所在。 随着人工智能和网络的不断发展,社会语言环境日趋复杂,传统的语言文字表达规范不断受到冲击。2025 年12月,《咬文嚼字》编辑部发布的年度十大流行语中,“活人感”一词引发了广泛共鸣,这恰恰折射出数智 时代大众对人工智能带来的同质化、程式化生活方式的倦怠。而主动的炼字炼句,恰恰是我们摆脱语言表达 同质化、找回语言表达“活人感”的核心路径。 不可否认的是,大语言模型作为数智时代的技术工具,为语言表达的多样性提供了更多参考,为我们的 学习、生活和工作带来了巨大便利。我们提倡炼字炼句,并非否定大语言模型的价值,也不是要做迂腐的语 言卫道士,而是要守护人类作为语言主人的主体地位和不可被算法替代的思考能力。大语言模型时代,当我 们仍然愿意为一个词、一句话反复打磨的时候,我们守住的不仅是表达的准确与优美,更是语言背后不可被 算法替代的思维能力、情感温度,以及汉语绵延数千年的生命力。 (选自杨帅《大语言模型时代,我们仍需炼字炼句》,有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.从索绪尔到认知语言学,尽管理论视角有所变化,但都肯定了语言在人类思维和认知领域中的重要作用。 B.炼字炼句的本质是对语言符号、思维逻辑和人文内涵之间深层关联的精准把握,而非对词句的简单纠偏。 C.习惯于依赖大语言模型生成文本,意味着人们正在整体丢失思维能力,其结果必将沦为算法的“传声筒”。 D.大语言模型生成“我爱你”与科学常识语句没有本质区别,均为概率拼合,缺乏真实的生命体验和情感力 量。 2.下列对材料论证的相关分析,正确的一项是() A.文章开篇呈现反面现象,以大语言模型能自动生成文稿引出核心问题,再确立正面主张,采用了先破后立 的论证方式。 B.文中引用维特根斯坦“我的语言的诸界限意味着我的世界的诸界限”,是为了论证炼字炼句可以守护语言 的情感温度。 C.文章使用“内卷”与“内耗”混淆的例子,旨在通过对比两个词语的词义差异,来证明语言表达失准会导 致认知偏差。 D.文章结尾先承认大语言模型的价值,继而强调炼字炼句不可替代的人本意义,这种论述方式体现了辩证客 观的写作立场。 3.(3分)校团委拟开展“大语言模型时代是否需要炼字炼句”主题辩论赛。下面是正方一辩的开篇陈词, 请根据原文内容,在横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。 语言学家告诉我们,语言并非单纯的工具,而是与思维共生互构的有机体。当我们推敲一个词、打磨一 句话时,表面上是优化表达,本质上是在 。如果长期依赖模型生成文本,我们可能逐渐 第2页共8页 丧失对近义词细微差异的敏感,比如分不清“界限”与“界线”的区别,这便是 的直接 体现。更值得注意的是,模型生成的文字再通顺,也终究无法替代那些浸透着生命体验的表达一一史铁生在 地坛写下的每一个字,鲁迅在《秋夜》中看似重复却饱含孤独感的句子,都证明了 。因 此,大语言模型时代,我们比以往任何时候都更需要炼字炼句。 4.(4分)某AI公司为宣传其开发的写作软件,设计了如下宣传语:“大语言模型时代,写作不必炼字炼句。” 请结合材料,对这条宣传语加以评析。 5.(6分)材料强调炼字炼句是“难能可贵的人本坚守”。请围绕以下选段,结合材料谈谈这一观点是如何 在沈从文笔下得到印证的。 黄昏照样的温柔,美丽,平静。但一个人若体念到这个当前一切时,也就照样的在这黄昏中会有点儿薄 薄的凄凉。于是,这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个 日子过去了,想在一件新的人事上攀住它,但不成。好像生活太平凡了,忍受不住。 一一沈从文《边城》(节选》 (二)现代文阅读1川(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 白鹿原(节选) 陈忠实 ①白嘉轩背着褡裢朝县城的方向走去。秋末冬初的黎明像一个行动迟缓的老人凝滞不前。冬走十里不明。 浓雾笼罩着的村庄仍然有驱狼的火光明明灭灭。雄鸡的啼叫没有往日的雄壮,而显得黏稠滞涩。白狼的凶讯 持续流传。后来又传闻朱先生凭一张嘴,一句话,就解除了从甘肃反扑过来的二十万清军,朱先生因此被张 总督任命为第一高参。白嘉轩忙于修复围墙而不闻姐夫朱先生的种种传闻,是昨天晚上鹿子霖带着一脸惊奇 询问他关于朱先生的消息时才知道的。他带着验证传闻和反正以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生,听他断时 论世。 ②朱先生在他的书房里接待白嘉轩,他一如往常,看不出任何异样的神态。白嘉轩脑子里顿时蹦出“处 世不惊”四个字来。他忍不住说起乡间关于白狼的传言,朱先生笑笑说:“无稽之谈。今日防了白狼,明日又 嘈出一条白蛇,一只白虎,一只白狐狸,一只白乌鸦,你将防不胜防。”姐夫对白狼的冷漠,使白嘉轩感到扫 兴,他随之问起朱先生斥退二十万清军的事。朱先生用像冷漠白狼一样的口气说:【甲】“传言而已。”白嘉轩 不好再问,却又忍不住:“哥。我想你是不会为张总督当说客的。”朱先生却笑了:“你又猜错了,我这回乐意 当了张总督的说客。” ③那天清晨,朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不 得牙齿的反复咀嚼,咀嚼到后来就连什么味儿也没有了。只有圣贤的书是最耐得咀嚼的,同样一句话,咀嚼 一次就有一回新的体味和新的领悟,不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远。好饭耐不得三顿吃,好衣架不 住半月穿,好书却经得住一辈子诵读。朱先生诵读圣贤书时,全神贯注如痴如醉如同进入仙界。门房老者张 秀才来报告,说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬:“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报 告:“先生正在晨诵。”两位差官大为惊讶,晨诵算什么?不就是背书念书吗?念书背书算什么搁不下的紧事 呢?随之就对门房张秀才上了火:“我这里有十万火急命令,是张总督的手谕,你问先生他接也不接?“张秀 才再来传话,朱先生说:”我正在晨诵。愿等就等,不愿等了请他们自便。“差官听了更火了,再三申明:”这 是张总督的手谕,先生知道不知道张总督?“张秀才说:”皇帝来也不顶啥!张总督比皇帝还高贵?等着!先 第3页共8页 生正在晨诵。“两位差官只好等着,张秀才不失礼仪为他们沏了茶。 ④朱先生晨诵完毕,挽着袍子来到门房,接了差官的信,果然是张总督的亲笔手谕。张总督的信慷慨陈 词,婉约动人,言简意赅地阐释了反正举事的原义,摆置出目下严峻的局势,又说反正时逃跑的清廷巡抚方 升,从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来,大军已压至姑婆坟扎下营寨,离西安不过二百里路,要决一死 战。张总督说他的革命军同仇敌忾,士气高昂,完全可以击败方升的乌合之众,只是战事一起,市民百姓必 遭涂炭,古城必遭毁灭,于理不通于心亦不忍。因此想请朱先生前往姑婆坟,以先生之德望,以先生与方升 之交谊,劝方升退兵,这里亦不追击,由他自去陇西。如果方升情愿留住西安,张总督可以保护其颐养天年。 ⑤朱先生看罢,对两个差人说:“儒子只读圣贤书,不晓军事,又无三寸不烂之舌,哪有回天之力。回去 告知张总督,免得贻误战机。”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变,让司机发动了汽车,气呼呼跳上车 走了。朱先生听得门口清静下来,立即告诉妻子:“快点给我收拾行李。”朱白氏担心地问:“你到哪达去?不 是说不去吗?”朱先生说:“我得出去躲几天。我算定张总督还要派人来缠的。”午时,两位差官果然又驾着 汽车来了。 ⑥傍晚时分,在张总督的总督府门前,一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡 住。张总督挽着那人坐下,亲昵地怨真道:“先生你是腿上的肉虫儿不得死了?放着汽车不坐硬走路。”朱先 生说:“我是土人,享不了洋福,闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说:“我真怕你不来哩!正准备三顾茅庐, 我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说:“纵是孔明再生,看见你这身戎装,也会吓得闭气,何况我这个土人。 ⑦第二天一早,张总督起来时,已经找不着朱先生,连连叹惋:“这个呆子书呆子!”随之带了一排士兵 乘车追出城去。 ⑧朱先生已经踏上咸阳大桥,一身布衣一只褡裢一把油伞,晨光熹微中,仍然坚持着晨诵,连鸣鸣吼叫 的汽车也充耳不闻,直到张总督跳下车来堵住去路,朱先生才从孔老先生那里回到现实中来,连连道歉:【乙】 “总督大人息怒。我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说:“这十二个卫兵交给你,请放心, 我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士,摇摇头说:“这十二个人不够。把你的 兵将一满派来也不够。要是你能打过方升,你还派我做什么?回吧回吧,把你这十二个兵丁带回去护城吧。” 张总督不由脸红了说:“那你总得坐上汽车呀!”朱先生不耐烦了:“我给你说过,我闻不惯汽油味儿…”说 罢一甩手走了,嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝,要他坐上汽车,带上十二名经过特种 训练的卫士以防不测。 ⑨朱先生却轻轻松松地说:“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧。”张总督心不在焉又无可奈何地诵道: ⑩“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” ①朱先生击掌称好之后,自己也吟诵起来: ②“车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥…” ③朱先生吟诵至此,热泪涌流,转过身扯开步径自走了。 (有删改) 【注】《白鹿原》为第四届茅盾文学奖获奖作品。小说围绕白鹿村白、鹿两大家族三代恩怨展开,跨越了 晚清帝制、北洋政府、国民政府与新中国初创四个时期。 6.下列对文本相关内容的理解与分析,正确的一项是() A.白嘉轩去找朱先生,因为他想验证关于朱先生的传闻,更希望听取朱先生对于白狼的看法,由此看出白嘉 轩的愚昧无知。 B.朱先生决定赴险劝降方升,却向妻子隐瞒真实意图,只是说去躲避两天,不愿妻子为自己担心,表现出他 第4页共8页 的犹豫不定。 C.朱先生两次将自己称作“土人”,表面上他是在自嘲,实际上却是在表达他对自己身份的定位和对朴素生 活方式的坚守。 D.文中没有描写朱先生面见方升的场面,而是让故事在朱先生吟诗离去的背影中结束。但根据前文内容可知 朱先生劝降成功。 7.关于小说中朱先生“晨诵”这一行为,下列说法不正确的一项是() A.朱先生不允许官差打扰晨诵,印证了白嘉轩对他“处世不惊”的评价。 B.朱先生两次拒见差官的言语,间接地表现出晨诵对他的重要性。 C.朱先生晨诵时“如同进入仙界”,体现了他对圣贤书的沉浸程度。 D.两位差官对朱先生因晨诵拒见总督“大为惊讶”,衬托出朱先生超凡脱俗。 8.(4分)小说中朱先生的身上有着“仁者无忧,智者无惑,勇者无惧”的士人精神,请结合全文内容,简 要分析这一特征在朱先生身上的体现。 9.(6分)小说中人物的个性化语言,往往是其身份、性格、所处情境的外化。请任选【甲】【乙】两处中的 一处,阐释对这一观点的理解。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成下面10-14题。 材料一: 帝舜谓禹日:“女亦昌言。”禹拜日:“吁,予何言!予思日孜孜。鸿水滔天,浩浩怀山襄陵,下民皆服于 水。予陆行乘车,水行乘舟,泥行乘橇,予众庶稻鲜食,以决九川致四海。予众庶难得之食,食少,调有余 补不足,徙居。众民乃定,万国为治。”皋陶曰:“然,此而美也。”禹曰:“慎乃在位,安尔止。辅德,天下 大应。” 皋陶于是敬禹之德,令民皆则禹。不如言,刑从之。舜德大明。 (节选自《史记 夏本纪第二》,有删改) 材料二: 定公与齐侯会于夹谷,孔子摄相事。曰:“臣闻有文事者必有武备,有武事者必有文备。古者诸侯并出 疆,必具官以从。请具左右司马。”定公从之。 至会所,为坛位,土阶三等。以遇礼相见,揖让而登,献酢既毕。齐使莱人以兵鼓噪,劫定公。孔子历 阶而进,以公退,曰:“士,以兵之。吾两君为好,远夷之俘,敢以兵乱之,非齐君所以命诸侯也。夷不乱 华,俘不干盟,兵不逼好。于神为不祥,于德为愆义,于人为失礼。君必不然。” 齐侯心怍,麾而避之。 (节选自《孔子家语 相鲁第一》,有删改) 材料三: 昔殷纣乱天下,脯鬼侯以飨诸侯,是以周公相武王以伐纣。武王崩,成王幼弱,周公践天子之位以治天 下。六年,朝诸侯于明堂,制礼作乐,颁度量,而天下大服。七年,致政于成王。成王以周公为有勋劳于天 下,是以封周公于曲阜,地方七百里,革车千乘,命鲁公世世祀周公以天子之礼乐。 (节选自《礼记 明堂位第十四》) 第5页共8页 材料四: 真正大英雄人,却从战战兢兢、临深履薄处做将出来。余观大禹不矜不伐谓愚夫愚妇皆一能胜予而明德 美功被于万世。周公不骄不吝,劳谦下士,而东征三年,卒安周室。孔子恂恂于乡党,在宗庙朝廷,似不能 言者,而却莱夷、堕三都、诛少正卯,便有一变至道气象。此皆所谓真正大英雄也。后世之士,残忍克核、 能聚敛、能杀戮者,则谓之有才;闹邻骂坐、无忌惮、无顾藉者,则谓之有气:计利就便、善捭阖、善倾覆 者,则谓之有智。一旦临利害得丧、死生祸福之际,鲜有不颠沛错乱、震惧陨越而失其守者,况望其立大节, 弭大变,撑住乾坤,昭洗日月乎! (节选自罗大经《鹤林玉露 丙编卷一》,有删改) 【注】①皋陶(g 0yo):相传曾被舜任为掌管刑法的官,后被禹选为继承人,早死未继位。 10.(3分)材料四中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 余观大禹不矜[A]不伐[B]谓愚夫愚妇[C]皆一能胜[D]予[E]而明德[F]美功[G]被于万世。 11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是() A.而,代词,你的,与《项脊轩志》“某所,而母立于兹”的“而”意义相同。 B.愆,违背,违反,与《氓》“匪我愆期,子无良媒”的“愆”意义不相同。 C.以,连词,表目的,与《六国论》“日削月割,以趋于亡”的“以”用法相同。 D.朝,此为使动用法,与《种树郭橐驼传》“以致其性焉尔”的“致”用法相同。 12.(3分)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是() A.禹认为在洪灾到来之时,不仅要治理洪水,也要为百姓提供粮食,如果粮食不够,要么对粮食进行调剂, 要么让百姓迁居,这样才能让百姓安定。 B.孔子认为诸侯之间哪怕是举行和平会盟也要有武力后盾,进行车事活动时也要有和平解决的准备,他建议 定公命令相关官员做好准备,再去会盟。 C.周公先辅佐周武王,后来又还政于周成王,为周王朝建立了巨大功勋。周成王把曲阜封给周公,并命令鲁 国国君世代用天子的礼乐来祭祀周公。 D.材料四认为只有像禹、周公、孔子这样的人才能叫作大英雄,而后世的那些所谓有才干、有气魄、有智慧 的人在面临考验时很少有不丧失操守的。 (共2小题,每小题4分,满分8分) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)(4分)皋陶于是敬禹之德,令民皆则禹。不如言,刑从之。 (2)(4分)吾两君为好,远夷之俘,敢以兵乱之,非齐君所以命诸侯也。 14.(3分)材料四中,罗大经认为“真正大英雄”应具备哪些特点?这些特点在前三则材料中有何具体体现? 请结合材料简析。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面15-16题。 湘南春日怀古 罗隐【】 晴江春暖兰蕙燕,凫鹥冉冉鸥著群。 洛阳贾谊自无命,少陵杜甫兼有文。 空阔远帆遮落日,苍茫野树碍归云。 第6页共8页 松醪酒好昭潭静,闲过中流一吊君。 【注】罗隐(833一909年),杭州人,一生“十上不第”,落拓江湖。此诗为作者游历湘南(今湖南长沙 一带)时所作。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是() A.全诗以春日江景起笔,调动视觉嗅觉等多种感官,写出了水鸟悠然群飞的灵动姿态。 B.领联借贾杜两位文名卓著的古人抒怀,两句对仗工整严密,词性与结构一一对应。 C.颈联由怀古转为写景,远帆遮日、野树碍云,既是实景,亦含有耐人寻味的象征意。 D.尾联写松醪酒美、昭潭幽静,为下句的江边怀古行为提供了环境与心境上的铺垫。 16.(6分)有读者认为,这首诗是“乐景写哀”;也有读者认为,诗人情感随诗中景物变化而“由乐转哀” 你更赞同哪一种观点?请结合全诗进行分析。 (三)名篇名句默写(本题共2小题,9分) 17.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小语春节返乡时看到村落迷蒙、炊烟袅袅,不禁想起了陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句: (2)成长需要尊重规律,适度自由,这与《种树郭橐驼传》中“」 的种树智慧不谋而合。 (3)春晚《贺花神》节目播出后,班级举行了一场以“花”为主题字的飞花令比赛,小文吟诵道 三、语言文字运用(本题共5小题,共20分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 网络爆火的“I人E人”到底指代什么?“I人E人”出自MBTI人格类型测试。MBTI的全称为迈尔 斯 布里格斯类型指标(简称MBTI),该指标基于荣格的心理类型理论呈现。 【BTI人格类型测试指标】 外倾E(Extrovert):从外在人和物的环境中获取能量。 注意力方向(精力来源) 内倾I①ntrovert):从自我的内心情感、思想中获取能量。 实感S(Sensing):注重有理有据的信息。 认知方式(如何搜集信息, 直觉N(ntuition): [A1-。 思考T(Thinking):注重依据客观事实的分析,一以贯之、一视同仁地 贯彻规章制度,不根据人情因素变通。 判断方式(如何做决定) 情感F(Feeling):从自我的价值观出发,变通地贯彻规章制度,关注 决策可能给他人带来的情感体验。 生活方式(如何应对外部 判断J(Judgment): [B]。 第7页共8页 世界) 感知P(Perceiving):灵活开放,具备较强的适应性。 认识自己,是人类千百年来永恒思考的精典话题。①一个人只有全面地把握自我、充分地了解自我,② 才能知晓如何去发展自己,③才能知晓自己如何融入社会④促进社会的提高。“内卷青年”“躺平青年”等 标签,本身带有一定的污名化意味,而由BTI测试产生的如“FP”“ISTJ”等标签则是中性的,并且与 MBI测试相配套的测试结果解读不仅有一定科学理论支撑,而且在结论导向上是积极的。因此,MBTI既满 足了青年认识自我的强烈需求,又容易在情感上获得青年的接受和认同。 面对MBTI的流行,有人担心:简单地将所有人分为不同类型,会加据年轻人给他人“帖标签”的不良 习惯,使他们忽视人性的丰富与复杂。在心理学领域,这一判断有多少科学性呢?一方面,这种担忧确实不 无道理。每个人的性格都是由千千万万个不同细节组成的,不可能仅靠四个字母完全确定。MBI类型一致 的人,可能大不相同,B亚类型“不搭”的人,也未必不能投缘。但另一方面,我们也要看到:在个体认 知外界、认知自我的过程中,刻板化的分类法并非一无是处。很多时候,只有先把接触到的人与事画分到熟 悉的框架中,我们才能找到更进一步认知信息的切入口。我们当然无法被四个字母精准定义,但这四个字母 有时可以成为自我认知的起点,能帮助我们找到性情相知的“同类”。 18.(4分)请将表格内横线处空缺句子补写完整,使表中文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。 19.(4分)请根据表格内容,给“MBTI人格类型测试”下定义。要求:必须为单句,不超过50字。 20.(4分)文中第二段标序号部分有两处表述不当,请指出其中序号并写出修改后的句子,使语言准确流畅, 逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。 21.(4分)文中第二三段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。 22.(4分)请从论证思路和语言表达两个角度,分析文中画波浪线句子如何体现论说严谨性。 四、写作(60分) 23.(60分)阅读下面的漫画材料,根据要求写作。 《豁然开朗》作者:丰子恺 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考?请结合材料内涵,联系现实生活与青年成长体验,写一篇不少于 800字的文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息。 0 第8页共8页望城区第二中学2027届高三年级第一次月考 语文答案 一、现代文阅读 语篇解读：材料摘自杨帅《大语言模型时代，我们仍需炼字炼句》，本文立足大语言模型广泛应用的时代现实 以“是否仍需炼字炼句”为锚点，借助语言学相关理论搭建论证根基，分别从逻辑思维塑造、真挚情感表达、 民族文脉传承三层剖析，文末辩证厘清人工智能的价值，观点明晰，理实相彰，说理透彻。 1.C【解析】C项，“意味着人们正在整体丢失思维能力，其结果必将沦为算法的‘传声筒’”错误。“我 们正在不经意间一点一点丢失属于自己的思维能力”，可得出应为“一点一点丢失”，而非“整体丢失”。 2.D【解析】A项，“文章开篇呈现反面现象…引出核心问题，再确立正面主张，采用了先破后立的论证 方式”错误。“我们还需要炼字炼句吗”，可得出文章开头抛出疑问，而非“破”。 B项，“文中引用维特根斯坦…是为了论证炼字炼句可以守护语言的情感温度”错误。文中引用维特根斯 坦名言用于支撑保持思维的清晰度这一分论点，对应原文第六段，后文聚焦语言精准度影响思维层次、表达 偏差暴露认知误区进行论述，而“守护语言的情感温度”为第七段分论点，张冠李戴。 C项，“旨在通过对比两个词语的词义差异，来证明语言表达失准会导致认知偏差”错误。“内卷”与“内 耗”混淆之例，可得出认知偏差会外显为语言失准，而非“语言表达失准会导致认知偏差”。 3.①锤炼思维，校准认知：②丧失主动的语言实践能力；③真实生命体验的不可替代性【解析】①处：上 文提到炼字炼句表面润色文字，第三段点明其内核为打磨思维、校准认知、锚定情感，概括提炼后，可填： “锤炼思维，校准认知”。 ②处：文章提出依赖大语言模型会逐步弱化甚至流失思维能力，根源在于主动语言实践的放弃，词语辨析力 的弱化正是这一丧失的具体表征，可填：“丧失主动的语言实践能力”。 ③处：前文指出模型生成文字缺乏真实生命体验，又以鲁迅、史铁生饱含人生体悟的文字为例，对比揭示人 类生命体验不可被算法替代的本质，可填：“真实生命体验的不可替代性”。 4. 该宣传语是错误的。 ①大语言模型虽能提高效率，但文字锤炼是捍卫思维主权、表达情感温度的核心： ②它是人作为语言主体的本能坚守，不可被算法替代。 【解析】①锁定主张偏差：先把握文章中心论点，反对放弃炼字炼句，主张AI只是辅助工具，无法取代人对 语言的精细打磨。回归文本论据，可提炼出炼字炼句三大价值，即打磨思维清晰度、校准认知精准度、承载 真实情感体验，人工智能无法复刻人类独有的思考与情感。 第1页共10页 ②归结核心主旨：依托文末人本坚守的论述，明确人与AI的主体关系。炼字炼句的本质是守护语言主导权、 传承汉语文脉，搭建完整评析逻辑。 5 ①沈从文通过“薄薄的凄凉”等精准词句，捕捉了生命成长中细微的情感差异：②这种对生命真谛的精准把 握，是算法生成的“概率拼合”无法企及的，体现了人对语言主体地位的坚守。 【解析】①结合材料核心观点，炼字炼句可以承载细腻情思，是人类独有的情感表达方式。结合选段分析， 沈从文反复推敲文字，精准写出翠翠成长中难以言说的细微心绪，充分体现人本表达的特点。 ②结合原文关键论述，大模型文字仅为无体验的机械组合，缺乏真实生命体验。二者对比可见，沈从文依据 本身生命感悟打磨文字，掌握表达主导权，跳出算法式模板化表达，诠释了人本坚守的内涵。 语篇解读：材料选自陈忠实《白鹿原》，以朱先生劝降为主线，串联白嘉轩问询、总督相请等情节。文字疑练 厚重，以晨诵、对话等细节刻画朱先生淡泊通透、心怀苍生的儒者形象，反差感鲜明。场景铺陈简洁，从书 房到咸阳桥，既展现乱世背景下的时局动荡，又凸显传统士人“仁智勇”的精神内核，语言质朴却有力量， 兼具人物塑造的鲜活度与思想深度，尽显原著的文学底蕴。 6.C【解析】A项，“由此看出白嘉轩的愚昧无知”错误。白嘉轩找朱先生是为验证传闻、寻求处世指引， 并非“愚昧无知”。 B项，“表现出他的犹豫不定”错误。朱先生说“躲几天”是不愿妻子担忧的托词，他内心早已决意前往， 并非“犹豫不定”。 D项，“但根据前文内容可知朱先生劝降成功”错误。文中并未明确交代劝降成功，只是写他吟诗离去。 7.B【解析】B项，“间接地表现出晨诵对他的重要性”错误。朱先生两次拒见差官，都直接以“正在晨诵” 为理由，是直接表现了晨诵对他的重要性，而非“间接表现”。 8 ①仁者无忧：朱先生心怀苍生，赴险劝降护佑百姓，不计个人安危： ②智者无惑：看透历史大势与方升软肋，以精准道理说服对方： ③勇者无惧：不带一兵一卒只身赴敌营，面对生死毫无惧色 【解析】①朱先生答应劝降的原因，即不忍百姓与古城遭战火涂炭，可得出仁者无忧： ②他淡然看待流言、洞悉时局、拒绝无用护卫等情节，可得出智者无惑； ③他拒绝卫兵、只身赴险、从容上路等情节，可得出勇者无惧。 9 选【甲】“传言而已”：①身份层面：朱先生是潜心圣贤书、不慕名利的传统儒者，四字短句符合他看淡功 名利禄的身份定位，不将退敌之功作为夸耀的资本。 第2页共10页 ②性格层面：朱先生沉稳淡泊、不事张扬，面对传闻不沾沾自喜，只用极简的话一笔带过，契合他超脱随性 的性格。 ③情境层面：此处是白嘉轩追问退敌传闻的对话场景，这句话直接表现出朱先生对这类虚名不以为意的态度， 完全契合当时的对话情境。 选【乙】“总督大人息怒。我怕打扰你的瞌睡就独自上路了”： ①身份层面：朱先生是不慕权贵的布衣儒者，面对总督不卑不亢，语气平和有礼，没有阿谀谄媚，符合传统 士人身份。 ②性格层面：朱先生温厚通透、体贴他人，这句话既解释了提前出发的原因，又不给对方难堪，体现了他从 容待人的性格。 ③情境层面：此处是张总督追上提前出发的朱先生的场景，朱先生主动致歉解释，既点明自己不愿接受护卫、 不想麻烦对方的心意，又贴合情境，自然得体。 【解析】（示例一）选【甲】“传言而已”： ①身份层面：朱先生是潜心圣贤书、不慕名利的传统儒者，四字短句符合他看淡功名利禄的身份定位，不将 退敌之功作为夸耀的资本。 ②性格层面：朱先生沉稳淡泊、不事张扬，面对传闻不沾沾自喜，只用极简的话一笔带过，契合他超脱随性 的性格。 ③情境层面：此处是白嘉轩追问退敌传闻的对话场景，这句话直接表现出朱先生对这类虚名不以为意的态度， 完全契合当时的对话情境。 (示例二)选【乙】“总督大人息怒。我怕打扰你的瞌睡就独自上路了”： ①身份层面：朱先生是不慕权贵的布衣儒者，面对总督不卑不亢，语气平和有礼，没有阿谀谄媚，符合传统 士人身份。 ②性格层面：朱先生温厚通透、体贴他人，这句话既解释了提前出发的原因，又不给对方难堪，体现了他从 容待人的性格。 ③情境层面：此处是张总督追上提前出发的朱先生的场景，朱先生主动致歉解释，既点明自己不愿接受护卫、 不想麻烦对方的心意，又贴合情境，自然得体。 二、古代诗文阅读 语篇解读：材料一节选自《史记·夏本纪第二》，写大禹疏导滔天洪水，纵使大水漫上山陵，终使百姓安定： 材料二节选自《孔子家语·相鲁第一》，写孔子凭礼乐辞却兵戈，一番礼让说辞便震慑齐国君主；材料三节选 自《礼记·明堂位第十四》，写周公摄政制定礼乐典章，最终令天下归心顺服；材料四节选自罗大经《鹤林玉 第3页共10页 露·丙编卷一》。三位圣贤的不朽功业，全都源于时刻谨慎、心存敬畏的自持。罗公所言真正的英雄，从不恃 才自傲、夸耀功绩，常怀如临深渊、如踩薄冰的审慎之心，以一己之力安定天下，这实在是古往今来有志之 士立身行事的准则。 10.BEG【解析】“余观大禹不矜不伐”为完整句子，“余”为主语，“观”为谓语，“大禹不矜不伐”为宾 语，在B处断：“谓愚夫愚妇皆一能胜予”为完整句子，省略的“大禹”为主语，“谓”为谓语，主谓宾结 构“愚夫愚妇皆一能胜予”为宾语，在E处断；“明德美功”为主语，表示强调是，在G处断。 11.C【解析】B项，正确。违背，违反/延误。 C项，错误。连词，表目的/连词，表示承接或者结果。 12.B【解析】B项，“他建议定公命令相关官员做好准备”错误。“古者诸侯并出疆，必具官以从。请具左 右司马”，可得出孔子劝谏鲁定公“具官以从”（配备官员随从），是要求会盟时带领相应官员随行，而非“建 议定公命令相关官员做好准备”。“具”在此处意为配备、携同，强调的是随从人员，而非“做好准备”。 13.(1) 皋陶因此敬佩禹的德行，便命令百姓都效法大禹（的做法）。如果有人不听从教导，就用刑罚加以处置。【解析】 “则”，以…为准则，以…为榜样，效法，学习；“如”，顺从，依照，听从。 (2) 我们两国国君（正要）结成友好关系，（你们）这些边远蛮族的俘虏，（居然）敢动用武力扰乱盟会，这绝不是齐 国国君用来号令诸侯的做法。【解析】“为好”，结成友好关系，交好；“所以”，用来…的。 14. ①谨慎勤勉：大禹“思日孜孜”终日治水、孔子会盟前“请具左右司马”预作武备、周公在“成王幼弱”时 “践天子之位”不敢懈怠，皆体现了处事周详、如履薄冰的态度。 ②谦逊克己：大禹自述“予何言”而专注躬行、周公功成后“致政于成王”不居权位，均展现了不矜不伐、 克己奉公的品德。 ③勇毅担当：大禹“决九川致四海”平定洪水、孔子“历阶而进”直面莱人兵劫、周公“相武王以伐纣”， 均在危难之际显露出担当责任的魄力。 【解析】①罗大衡以“战战兢兢、临深履薄”为真英雄之标识。此义见于大禹“予思日孜孜”之勤勉不懈， 孔子“请具左右司马”之预为之备，周公“践天子位以治天下”之临危承重，皆以行证其慎。 ②材料四谓英雄“不矜不伐”“不骄不吝”。大禹自言“予何言”而躬行不辍，周公功成归政、不恋权位， 皆以退为进，彰明谦抑之德，与后世矜夸浮竞者迥然有别。 ③至若“却莱夷”“东征”之举，尤见其担当之勇。大禹“决九川以致四海”，孔子“历阶而进”叱退莱兵， 周公“相武王以伐纣”讨平暴乱，皆于危难之际挺身而出，不以艰险易其志，不以利害丧其守。此三者，皆 第4页共10页 足为英雄立极之范。 【译文】材料一： 帝舜对禹说：“你也说说高见吧。”禹行礼拜谢说：“唉，我有什么可说的呢！我只是整日勤勤恳恳罢 了。洪水漫天，水势浩大包围了大山、漫过了丘陵，百姓都蒙受水患之苦。我在陆地上行走就乘车，在水上 行走就乘船，在泥泞中行走就乘橇，我给百姓送去稻谷和新鲜的食物，开掘九条大河让水流汇入四海。我为 百姓获取难以得到的食物，粮食匮乏时，调配富余的补给不足的，让百姓迁移居住。百姓于是安定下来，天 下各国都治理得很好。”皋陶说：“是啊，这确实是你的善行。”禹说：“身居其位要谨慎，安守自己的本 分。用德行辅佐君主，天下人就会大力响应。” 皋陶因此敬佩禹的德行，便命令百姓都效法大禹（的做法）。如果有人不听从教导，就用刑罚加以处置。 舜的德行于是更加显明。 材料二： 鲁定公和齐景公在夹谷会盟，孔子代理相国的事务。孔子说：“我听说办理文事的，一定有军事上的准 备；进行军事活动的，一定有文治上的准备。古代诸侯出使国外，一定配备属官随从。请您配备左右司马一 同前往。”鲁定公听从了他的建议。 到了会盟的地方，修筑了盟坛、设置了席位，盟坛的土台阶有三级。宾主按照相遇的礼节相见，相互作 揖谦让着登上盟坛，相互敬酒的仪式结束后，齐国派莱人手持兵器大声喧哗，想要劫持鲁定公。孔子一步一 阶快步登上盟坛，扶着鲁定公后退，说：“士兵们，拿起兵器迎击他们！我们两国国君（正要）结成友好关系， (你们)这些边远蛮族的俘虏，（居然）敢动用武力扰乱盟会，这绝不是齐国国君用来号令诸侯的做法。夷族不 得扰乱华夏，俘虏不得干涉盟会，武力不得逼迫友好的邦国。这对神灵来说是不吉利的，对德行来说是违背 道义的，对人情来说是不合礼节的。您一定不会这样做的。” 齐景公心中惭愧，挥手让莱人退下了。 材料三： 从前商纣王扰乱天下，将鬼侯制成肉脯来宴请诸侯，因此周公辅佐周武王讨伐商纣王。周武王去世，周 成王年幼弱小，周公登上天子之位来治理天下。摄政第六年，在明堂使诸侯朝见，制定礼乐制度，颁布度量 衡标准，天下百姓都心悦诚服。摄政第七年，周公把政权归还给周成王。周成王因为周公对天下有大功，因 此把曲阜封给周公，封地方圆七百里，兵车一千辆，命令鲁国国君世世代代用天子的礼乐祭祀周公。 材料四： 真正的大英雄，都是从心怀敬畏、如临深渊如履薄冰的心境中历练出来的。我看大禹不骄矜、不夸耀， 说即使是普通的男女百姓，一人的能力也胜过自己，他的圣明德行和美好功绩泽被千秋万代。周公不骄纵、 不吝啬，勤恳谦逊、礼贤下士，东征讨伐叛乱历时三年，最终安定了周王室。孔子在乡里待人温和恭顺，在 第5页共10页 宗庙和朝廷上，看起来像是不善言辞的人，但他斥退莱夷、拆毁三桓的城邑、诛杀少正卯时，就显出了由凡 入圣、合于大道的气象。这些人都是所说的真正的大英雄啊。后世的士人，残忍苛刻、能搜刮民财、能肆意 杀戮的人，就被称作有才干：在邻里间闹事、在宴席上辱骂他人，肆无忌惮、毫无顾忌的人，就被称作有气 魄；计较利益、趋炎附势，擅长权术、善于颠覆他人的人，就被称作有智慧。这些人一旦面临利益得失、生 死祸福的时刻，很少有不狼狈慌乱、惊恐失措而丧失操守的，更何况期望他们树立崇高的节操，平息重大的 变乱，支撑天下，光耀天地呢！ 语篇解读：材料选自罗隐《湘南春日怀古》，以湘南春日晴江暖景开篇，兰蕙芬芳、凫鹥群飞绘就柔丽底色， 继而借贾谊、杜甫的坎坷际遇抒怀，寄寓自身十上不第的落拓愁思，将怀古之慨融于空阔野景，末了借酒吊 古，尽显失意文人的沉郁襟怀。 15.B【解析】B项，“两句对仗工整严密，词性与结构一一对应”错误。地名对称号、人物对人物虽大体相 近，但“自无命”与“兼有文”结构、词性并不严整，不属于精工对仗，可得出句式松散，对仗并不严密工 整。 16. 示例一：我更赞同“乐景写哀”的观点。 ①首联描绘晴江春暖、兰蕙飘香、水鸟成群的明丽春景，色调明快、生机盎然，是典型的乐景。 ②但诗人是借眼前乐景反衬内心悲情，领联怀想贾谊、杜甫才高命蹇，实为自伤怀才不遇。 ③颈联苍茫之景进一步强化沉郁怅惘之情。全诗情感始终沉郁苍凉，以乐景衬哀情，更显身世之悲深沉动人。 示例二：我更赞同“由乐转哀”的观点。 ①开篇诗人见湘南春景秀美和畅，心境较为平和舒缓：继而联想到前贤坎坷际遇与自身仕途失意，心绪转向 沉郁苍凉，景物随之变为远帆落日、野树归云的苍茫之景，情绪压抑低落。 ②尾联“闲过中流一吊君”中的“吊”字，也将情感导向哀伤凭吊。 ③全诗景物由明媚渐趋苍茫，情感由欣悦渐趋悲凉，情随事迁，流转自然。 【解析】“乐景写哀”是以乐景反衬恒常哀情的逻辑，“由乐转哀”是景随情迁的同步变化逻辑： (示例一)赞同“乐景写哀”： ①首联描绘晴江春暖、兰蕙飘香、水鸟成群的明丽春景，色调明快、生机盎然，是典型的乐景： ②但诗人是借眼前乐景反衬内心悲情，领联怀想贾谊、杜甫才高命蹇，实为自伤怀才不遇； ③颈联苍茫之景进一步强化沉郁怅惘之情。全诗情感始终沉郁苍凉，以乐景衬哀情，更显身世之悲深沉动人。 (示例二)赞同“由乐转哀”： ①开篇诗人见湘南春景秀美和畅，心境较为平和舒缓；继而联想到前贤坎坷际遇与自身仕途失意，心绪转向 沉郁苍凉，景物随之变为远帆落日、野树归云的苍茫之景，情绪压抑低落： 第6页共10页 ②尾联“闲过中流一吊君”中的“吊”字，也将情感导向哀伤凭吊： ③全诗景物由明媚渐趋苍茫，情感由欣悦渐趋悲凉，情随事迁，流转自然。 【译文】晴朗的江面春水温暖，兰草与蕙草散发清香；野鸭和白鸥缓缓飞翔，成群结队在水上徜徉。 洛阳的贾谊天生遭遇不幸，少陵的杜甫才华横溢却一生潦倒。 空旷辽远的天边，一片远帆遮住了落日：苍茫迷蒙的野树，阻碍了归去的云朵。 松醮酒味香醇，昭潭水波平静：我悠闲地经过江中流，举杯向你（贾谊/杜甫）致以凭吊。 三、名篇名句默写 17. (1)暖暖远人村；依依墟里烟 (2)能顺木之天；以致其性焉尔 (3)乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/迟日江山丽，春风花草香） 四、语言文字运用 18. A：依据想象（联想）推测事情发展 B:一板一眼，有计划有条理 【解析】A处：与“实感S(注重有理有据的信息)”相对，可得出实感重现实依据，直觉则侧重主观联想、 想象，需体现抽象、推测的特点，可填：依据想象（联想）推测事情发展： B处：与“感知P(灵活开放，适应性强)”相对，可得出感知偏向随性，判断则偏向规整、有规划，要符合 生活方式的相反特征，可填：一板一眼，有计划有条理。 19 示例一：MBTI人格类型测试是从注意力方向，认知方式，判断方式，生活方式四个维度对人格类型进行系 统分类/划分的测试。 示例二：MBTI人格类型测试是从精力来源，信息搜集，决策判断，应对外部世界四个维度，对人格类型进 行系统分类/划分的测试。 【解析】按照“被定义概念=属概念+种差”的格式。 属概念：测试；种差：依据、维度、目的。依据：荣格的心理类型理论；维度：注意力方向、认知方式、判 断方式、生活方式四个方面。 (示例一)MBTI人格类型测试是从注意力方向，认知方式，判断方式，生活方式四个维度对人格类型进行系 统分类/划分的测试。 第7页共10页 (示例二)BI人格类型测试是从精力来源，信息搜集，决策判断，应对外部世界四个维度，对人格类型进 行系统分类/划分的测试。 20. ①修改为“一个人只有充分地了解自我、全面地把握自我”；④修改为“促进社会发展” 【解析】①处：“全面地把握自我、充分地了解自我”语序不当，应先“了解”再“把握”，应改为：一个 人只有充分地了解自我、全面地把握自我： ④处：“促进社会的提高”搭配不当，“社会”和“提高”不搭配，应改为：促进社会发展。 21. “精典”修改为“经典”；“加据”修改为“加剧”；“帖标签”修改为“贴标签”；“画分”修改为“划 分”。 【解析】精典应改为经典：“精”指精细、精华，“经”指恒久、典范：“经典”是规范词语，指具有权威 性、经久流传的事物： 加据应改为加剧：“加剧”指程度加深，“剧”有猛烈、加重之意；“据”为依据、凭据；帖标签应改为贴 标签：“帖”多作名词（字帖、请帖、帖子）；“贴”作动词，意为黏附、强加。“贴标签”指片面定性他人： 画分应改为划分：“画”侧重描绘、描画：“划”侧重区分、分界、归类。 22. 示例：论证思路：①先正面回应“担忧”的合理性，承认性格的丰富性与复杂性，指出四个字母无法完全定 义一个人，贴合客观事实，避免片面否定；②用“但另一方面”进行转折，辩证看待“贴标签”式分类法， 既不否认其可能存在的局限，也不忽视其在认知过程中的积极作用：③采用一分为二，辩证分析的思路，既 看到局限又肯定价值，逻辑周全严密，体现议论严谨性。 语言表达：①运用“确实”“未必”“并非”等委婉，限定性词语，表述留有余地，语气客观理性，增强语 言的严谨性。②使用“一方面…但另一方面…”的关联句式，层次清晰，衔接自然，使论证前后照应， 客观。 【解析】论证思路： ①“一方面”，可得出先正面回应“担忧”的合理性，承认性格的丰富性与复杂性，指出四个字母无法完全 定义一个人，贴合客观事实，避免片面否定：②“但另一方面”，可得出进行转折，辩证看待“贴标签”式 分类法，既不否认其可能存在的局限，也不忽视其在认知过程中的积极作用：③采用一分为二，辩证分析的 思路，既看到局限又肯定价值，逻辑周全严密，体现议论严谨性。 语言表达： ①运用限定词语（确实、未必、并非），表述留有余地，语气客观理性，增强语言的严谨性： 第8页共10页 ②运用关联句式（一方面…但另一方面…），层次清晰，衔接自然，使论证前后照应，客观。 五、写作 23. 略 【解析】【审题指导】 材料为丰子恺的漫画《豁然开朗》，画面中二人穿行过夹林束道的幽暗小径，行至出口时，眼前豁然展开平湖 远山、行舟悠然的开阔胜景，漫画标题直接点出核心意蕴。其本质揭示了人生成长的普遍规律：所有豁然开 朗的境界，都始于对逼仄幽暗的跋涉与突破，暂时的狭窄困住的是停步者，终能走出的行者才能遇见开阔天 地。核心矛盾指向“当下困境”与“长远格局”的冲突：当代青年成长路上常遇学业瓶颈、选择迷茫、求职 挫折等“幽林隘口”，不少人被眼前的闭塞困住脚步，陷入内耗躺平，误将一时的艰难当作人生的终局，却 忽略隘口之外就是开阔天地。漫画的现实意义在于引导当代青年结合成长体验，思考如何面对人生困境：不 要惧怕眼前的逼仄，坚持走出去，终能收获豁然开朗的人生。 【参考立意】 (1)不困一隅迷雾，敢向山前寻开阔。 (2)走出眼前窄路，方见天地乾坤。 (3)踏过幽林逼仄，终得豁然开朗。 第9页共10页 O 第10页共10页