精品解析：湖南岳阳市岳阳县第一中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

2026年9月高三语文月考试题练习题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 村集体与社会资本共同推动模式 以“泰山村”为代表的模式，坐落于河南省新郑市龙湖镇西南6公里处，与新密市相邻。依托深厚的黄帝文化底蕴，该村以“林业立村、生态富村、旅游活村、文化强村”为发展策略，成功打造了独具特色的乡村旅游。自2007年起，乔宗旺担任村党支部书记后，他引领村民们利用紧邻郑州市区的地理优势和黄帝文化的品牌影响力，遵循“一村一品、一村一景、一村一产业”的规划理念，逐步塑造出泰山村的特色旅游形象。经过不懈努力，泰山村形成了“以孝治村、生态富村、文化强村、旅游活村、实干兴村”的稳健发展路径。 综合发展模式 以“中郝峪”为代表的模式，坐落于山东省淄博市博山区池上镇的博山大山深处，距离城区40余公里。该村以其独特的“三变”模式著称，该模式不仅在本地区，更在全国范围内得到了广泛的认可。这里的“三变”指的是资源转化为资产，现金转化为股金，村民转化为股民。在坚持“以农民为主体，共同致富”的原则下，中郝峪村探索并实施了“公司+项目+村民入股”的多元化综合发展模式。 外部资金撬动模式 在山东省临沂市沂南县铜井镇，竹泉村的开发过程遵循了“先保护、后开发”的稳健原则。其核心理念可概括为“一古一新”：古村部分力求保持原汁原味的古村落风貌，打造成为旅游接待服务的亮点；新村则依据乡村振兴的标准，结合现代生活需求进行规划建设，以妥善安置村民。竹泉村巧妙地利用了“山、竹、泉”等自然元素，依托沂蒙原生态古村和独特的沂蒙山乡民俗，打造了一个集沂蒙特色、泉乡风情、竹乡景观和农家乐趣于一体的生态休闲旅游胜地。这一成功实践，被命名为“竹泉模式”，成为新时代乡村振兴的有力范例。 （摘编自《乡村振兴：十大创新模式解析与借鉴》） 材料二： 在江南的青山绿水间，一座古韵悠然的村落正以千年窑火点亮乡村振兴的全新图景。浙东地区的大善小坞村，其历史可追溯至2000余年前的西汉时期，现有“凤凰山窑址”“禁山窑址”等多个全国重点文保单位，证实为“越窑青瓷发祥地”。 在“千万工程”全面深化推进的浪潮中，大善小坞村凭借其独特的青瓷文化底蕴和丰富的自然资源，积极探索出了一条以文化为引领、____________________、____________________的乡村振兴之路。 一位村干部告诉笔者：“我们明确了方向，找准了发展路径，就是要让青瓷文化成为乡村振兴的核心动力。”围绕省4A级景区镇的创建目标，结合省3A级景区村和省级美丽乡村特色精品村的建设，大善小坞村持续深化“行走在青瓷的故乡”这一主题定位，将“瓷之源”的故事娓娓道来。“我们串联起瓷源文化小镇、凤凰山考古遗址公园、千亩荷塘等优势资源，让游客在一步一景中感受青瓷文化的魅力。” 大善小坞村通过创新运营模式，让丰富的文旅资源“火”起来。在特色活动引流方面，“瓷”与“荷”是大善小坞村的两大特色IP，村里已经连续举办五届“瓷源·莲”文化节，丰富灯光秀活动，带动夜间经济发展，年均吸引游客超5万人次。村里还利用“省级摄影之乡”的创建成果，举办摄影沙龙，吸引百名省级摄影名家前来采风创作。同时，与市网络达人协会合作，构建多媒体传播矩阵，开展驻地推介活动，吸引流量超3万人次。 大善小坞村大力发展研学产业，成功创建市级中小学研学营地和区级研学基地，列入区级精品研学旅行路线，已接待各类研学团队超3万人次，成为孩子们探索青瓷文化的热门目的地。一位土生土长的大善小坞人，毅然放弃城市的设计工作，回乡设立了“泥彩”大师工作室。“‘泥彩’的意思是‘从泥出发，为泥出彩’。”这位青瓷传承人认真地说，“这不仅是一种传承，更是一种责任。”他从2018年开始在上浦镇小开设“东山娃”青瓷坊，研发了一套产教研学的越窑青瓷技艺课程，让青瓷文化在本地孩子们心中生根发芽。 （摘编自黄娅娜《“青瓷文化”赋能乡村振兴》） 材料三： 全国各地一直在宅基地与耕地关系上积极探索，乡村改革一直是农民自己创造的模式。比如，大寨、小岗村、华西村、袁家村等，类似“三权分置”的经验已经出现。 第一，浙江省“联众模式”。乡村原来新旧不一、凌乱不堪的土坯房，现在统一按照三星级宾馆的标准建成砖混结构的4层楼房。楼房底层使用权仍归房主，由农民自己居住，其他3层由联众（中国）休闲产业集团有限公司（简称联众）统一对外经营（出租或销售）30年。到期后，所有使用权“物归原主”，这就等于30年后农民拥有了一栋4层楼。联众获得农居使用权后，将其出租给城市老年人。 第二，上海将农民集中到城镇居住，耕地向种田能手集中，工业向园区集中，简称“三个集中”。 第三，成都“双流模式”，双流区积极探索“1+4”项目引领，即“项目+主体”“项目+配套”“项目+新村”“项目+农民”发展新模式，有效促进了乡村产业蓬勃发展、农民增收致富。 第四，成都“星星对月亮”。原来的房子星星点点，单个看起来占地不大，但合起来占地多，集中起来的新区像月亮，看起来占地大一些，但其实反而占地面积小。 第五，浙江莫干山民宿，最初因南非人高天成建的“裸心谷”、英国人马克投资的咖啡馆、法国人司徒夫的“法国山居”而为人所知。近十年的兴起则主要是国人带来的，包括西坡的投资人钱继良、大乐之野的投资人吉晓祥和杨默涵、后坞生活的王旅长、原舍的朱胜萱等，引导城市人加快进入乡村的脚步。 第六，2015年北京的“山楂小院”，本质上是带着村民，依靠村“两委”，激活乡村原有资产，以最小的干预激活乡村，这也是农民、村干部、资本市场、政府都想做的事，属于乡村振兴范围。 （摘编自孙君、鞠利《“一宅两户、一房二门”之经营权探索》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中泰山村的模式是以社会资本主导，整合村内资源，依托临近城区的地理优势和深厚的黄帝文化底蕴，走特色旅游发展路线。 B. 材料一中相对于泰山村模式和竹泉村模式而言，中郝峪村的模式，村民参与村落发展的程度更深，获益更多，因而积极性也更高。 C. 材料二中的大善小坞村运营模式的创新表现在用各种丰富的形式围绕两大特色IP把游客引进来，把文化传出去。 D. 材料三浙江莫干山民宿，早期由外国投资者打造的“洋家乐”形成示范效应，随后被本土民宿经营者参与替代。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 乔宗旺能有效引领泰山村探索出“以孝治村、生态富村、文化强村、旅游活村、实干兴村”的稳健发展路径，离不开政府规划引导与理念支持。 B. “竹泉模式”能成为新时代乡村振兴的有力范例，是因为它是践行“先保护、后开发”理念中最先进的模式。 C. 乡村振兴模式的丰富、本土资源的深挖、宅基地与耕地关系的探索成果，都说明乡村振兴要因地制宜。 D. 以最小干预激活乡村，是各方共同的心愿。毕竟中国幅员辽阔、村庄众多，这样做能有效发挥村民的自主性。 3. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二聚焦的是乡村振兴中产业发展路径，均以举例为主，材料一相对概括，材料二相对具体。 B. 材料一、材料三都介绍了一些乡村振兴的具体实践模式，这些模式都依托本地资源促进发展，都取得了一定成效。 C. 材料二中大善小坞村的模式与材料一中的“泰山村”模式相似，二者的旅游特色均依托于本地的自然资源。 D. 材料三的第二、四种模式都提到了集中，第四种是居住的集中，第二种包括居住、耕地、工业的集中。 4. 根据上下文，材料二第二段的横线处应该填写的两个短语是什么？请写出并阐述理由。 5. 某村地处偏僻，经济落后，但是村子历史非常悠久，可以追溯到商周时期，村内有一些遗址，但是都年久失修，村支书为了振兴本村，向社会各界征集振兴本村的建议。请你给村支书提三条建议。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. 以资源为依托 以产业为支撑 理由： ①横线前提到“丰富的自然资源”，材料二第4段又围绕“让丰富的文旅资源‘火’起来”展开，强调对各类资源的运用，故应填“以资源为依托”。 ②材料二第5段核心是“研学产业”的实践与价值，故应填“以产业为支撑”。 5. ①打造文化IP：对商周遗址进行保护性修缮，联合考古机构整理历史脉络，制作遗址解说牌、数字导览系统，提炼“商周古村”核心IP，复原祭祀仪式、古代农事等特色场景。 ②吸引参观者：参照材料二中的研学模式，开发“小小考古家”研学课程，与当地学校合作建立实践基地；每年举办“商周文化节”，展示仿制青铜器、传统服饰，吸引游客。 ③制定村民参与机制：村集体成立文旅公司，村民以土地、老宅入股，参与景区保洁、讲解、手工艺品售卖（如仿制商周陶器），收益按股分红，同时引入社会资本建设主题民宿。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕乡村振兴主题展开，汇编了国内多个地区不同振兴模式的实践案例，涵盖文旅产业开发、土地关系改革等方向，选材典型多元，内容紧扣时代发展议题，行文条理清晰，符合实用性文本的命题定位，适配信息类阅读的考查要求。 【1题详解】 A.“材料一中泰山村的模式是以社会资本主导”错，材料一说的是 “村集体与社会资本共同推动”，并非 “社会资本主导”。 B.“程度更深，获益更多，因而积极性也更高”错，原文并未对比三个模式中村民的参与程度、获益多少与积极性，属于无中生有。 D.“随后被本土民宿经营者参与替代”错，原文“近十年的兴起则主要是国人带来的”，并非“被本土经营者替代”。 故选C。 【2题详解】 B.“最先进的模式”错，原文只说“竹泉模式成为有力范例”，并未说它是“最先进的模式”，程度绝对化。 故选B。 【3题详解】 C.“二者的旅游特色均依托于本地的自然资源”错，大善小坞村核心是青瓷文化，泰山村是黄帝文化，并非均依托自然资源。 故选C。 【4题详解】 分析题干找思路：抓前后文关键词“自然资源”“文旅资源”“研学产业”，提炼结构一致的短句。 答案：以资源为依托、以产业为支撑。 理由：前文提“自然资源”，后文讲文旅资源开发，对应“以资源为依托”；第五段重点发展研学产业，对应“以产业为支撑”。 【5题详解】 审题定位：为地处偏僻、经济落后，但历史悠久、有商周遗址且年久失修的村庄提振兴建议，要求立足材料、贴合村情、切实可行。 文本理论： 综合三则材料，乡村振兴核心路径为：依托本土文化与自然资源，保护为先、打造IP，发展文旅研学，引入多元主体参与，建立村民共享机制。 分析：题干有商周遗址、年久失修，材料强调保护开发、文化引领→先修缮保护遗址，挖掘历史文化，打造“商周古村”文化IP。 地处偏僻缺人气，材料二用IP、活动、研学引流→开发考古研学课程，举办文化节，吸引游客与流量。 经济落后缺资金与机制，材料一、三有村民入股、社会资本模式→建立村集+村民入股机制，引入社会资本发展文旅，让村民增收。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡村教师（节选） 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没有气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门，那个世界的一切一定都是银亮亮的，像用银子和不冻人的雪做成的盆景。他颤颤地抬起头，从窗纸的破洞中望出去，幻觉立刻消失了，他看到了远处自己度过了一生的村庄。 村庄静静地卧在月光下，像是百年前就没人似的。那些黄土高原上特有的平顶小屋，形状同村子周围的黄土包没啥区别，在月夜中颜色也一样，整个村子仿佛已融入这黄土坡之中。只有村前那棵老槐树很清楚，树上干枯枝杈间的几个老鸦窝更是黑黑的，像是滴在这暗银色画面上的几滴醒目的墨点…… 窗前走过几个小小的黑影，在不远的田垅上围成一圈蹲下来，亮起了几点红色的小火星星。在银灰色的月夜背景上，那红色格外醒目。他知道娃们在为他烧香烧纸。他用尽一生在娃们心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩这偏远山村的愚昧与迷信相比，那火苗多么弱小，像深山冬夜教室里的一根蜡烛。 半年前，村里有人要从破旧校舍取下椽子木修老君庙。他拿扁担拼命，被打断两根肋骨。镇医院检查时，意外查出食道癌。医生说早期手术能治愈，两万多元即可。他沉默地问：“不手术，我还有多久？”“半年，”他长出了一口气——至少能送走这届毕业班了。 他真拿不出这笔钱。民办教师工资微薄，孤身一人，钱全花在娃们身上：代交学杂费，买肉和猪油给娃们改善伙食……全部积蓄不过是手术费的十分之一。从省城回来，他把身上所有的钱都买了书。 夜深了，烛光中，娃们围在病床前。 他把剩下的十二片止疼药一次吞下，靠在墙上，开始上最后一课。声音微弱却坚定，每个字都像用生命锤打出来的：“听着，娃们，我讲的这些，你们现在不懂没关系，背下来，一辈子都别忘了。” “第一定律：物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。” 娃们跟着念，声音带着哭腔，一遍又一遍。 “第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。公式是：F=ma。” 他反复讲解，反复让娃们背，直到他们能整齐念出。 “第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。” 他的声音越来越弱，视线模糊，眼前的娃们变成晃动的影子。他用尽最后一丝力气，嘴唇动了动：“背……背……” 娃们抽泣着，齐声背诵那三条冰冷的物理定律，童音在破旧教室里回荡，带着悲壮的虔诚。 就在这背诵声中，他的头歪了过去，眼睛永远闭上了。 距地球五万光年的银河系中心，碳基联邦舰队即将完成使命：建立五百光年宽的隔离带，封锁硅基帝国残余势力。隔离带内，只有达到3C级以上文明的恒星系才会被保留，其余全部用奇点炸弹摧毁。 “蓝84210号舰报告，目标编号：500921473，主星序正中，带有九颗行星。” 最高执政官直觉：3号行星有生命。 来自太空的检测波束落到亚洲大陆南部，覆盖中国西北这片山区，形成直径五千米的圆形，这所山村小学，正好位于圆心。 “1号随机点检测，绿色结果！发现生命！” 波束收缩，对准小学。十八个孩子被四维波束扫描，数字复制体在飞船计算机中形成。孩子们悬浮在无际的蓝色空间，脚下是纯白方格大地——像无限的语文作业本。有人扔出鞋子，鞋子以匀速直线滑行，他们亲眼看到了牛顿第一定律。 空灵的声音回荡：“开始3C级文明测试。” “试题1：叙述生物进化基本原理。”沉默。 “试题2：恒星能量来源。”沉默。 …… “试题13：物体不受外力时的运行状态？” 数字宇宙中，突然响起孩子们清脆的声音： “当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变！” “13号试题通过！” “试题14：相互作用的两个物体间力的关系？” “当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！” “14号通过！” “试题15：质量、外力、加速度的关系？” “一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！” “15号通过！文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星存在3C级文明！” “奇点炸弹转向！脱离目标！！” 在太阳系，推送奇点炸弹的力场束急剧弯曲。炸弹擦过太阳边缘，亮度激增，太阳边缘出现刺眼蓝白色光球，引力在太阳表面划出V型划痕，撞断百万公里长的日珥……随后消失在太空深处。 “天啊！这颗行星文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼。 “他们已使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至登上了卫星。” “记忆遗传等级？” “他们没有记忆遗传，所有记忆后天取得。” “个体信息交流方式？” “极其原始：用声波调制信息，接收方用薄膜器官感知。” “传输速率？” “每秒1至10比特。” “什么？！”旗舰上所有人大笑。 “上尉，你是白痴吗？！”舰队统帅大怒，“没有记忆遗传、用声波交流、每秒1—10比特的物种，能创造5B级文明？还自行进化？！” “但，阁下，确实如此。” “他们有一种个体，充当两代生命体间知识传递的媒介。” “听起来像神话。” “不，”参议员说，“银河文明太古时代有过这概念，极其罕见。” “这类个体叫什么？” “教师。” “教——师？” “一个早已消失的太古文明词汇，生僻，一般数据库查不到。” 最高执政官凝视全息影像中蔚蓝色的地球：“独立进化到5B级，绝无仅有。列为禁航区，让文明自然演化。” 北半球失眠者，会看到星空微微抖动，像静水被指尖点过。蓝84210号舰跃迁的时空激波到达地球时已衰减，只让所有时钟快了3秒——人类无法觉察。 山村黎明，宁静如初。 娃们沿着小路走向村子，身后是新堆的小小土坟，没有墓碑，只有几株刚冒芽的小草在晨风中摇曳。 没人知道，这位平凡的乡村教师，用生命点燃了文明火种，在宇宙生死裁决中，守护了蓝色星球的未来。而那些他用生命教会的牛顿定律，将伴着孩子们的成长，一代代传递下去，如同文明的基因，镌刻在人类血脉之中。宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 乡村教师因经济拮据无力承担手术费用，并非为坚守毕业班刻意放弃治疗，只是暗自庆幸自己尚能撑完这届学生，尽显教育初心。 B. 孩子们为濒死的老师烧香烧纸，并非全然是愚昧迷信的表现，更多是源于对老师的不舍与敬畏，与老师传递的科学火种形成了温情的呼应。 C. 外星文明以牛顿三大定律作为3C级文明测试的核心内容，这一设定既符合科幻小说的硬核特质，也暗含了基础科学对文明发展的基石作用。 D. 外星舰队最初判定地球达到3C级文明，最终定为5B级，是因为人类已掌握核能、实现太空探索，与乡村教师的教育坚守实际上缺乏关联。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对月夜山村的景物描写，如“平顶小屋”“老槐树”“鸦窝”，既营造出荒寂悲凉的氛围，也暗示了乡村教育的贫瘠与艰难。 B. 文章采用“双线交织”的叙事结构，一条线是乡村教师临终授课的凡人坚守，一条线是外星文明裁决星球的宏大叙事，两条线在“牛顿定律”处交汇，极具戏剧张力。 C. 文中“吞下十二片止疼药”“反复让孩子们背诵定律”等细节，精准刻画了乡村教师的坚韧与执着，凸显出教师默默坚守、忘我奉献的可贵品质。 D. 小说结尾“星空抖动”“时钟快了3秒”的细节，揭示了外星文明干预地球的真相，让读者清晰感知到科幻元素的存在，增强了文本的震撼力。 8. 小说中“牛顿三大定律”既是关键情节线索，也是核心意象，请结合文本，分析其丰富内涵。 9. 刘慈欣的科幻小说常以“宏大宇宙”映衬“渺小个体”，请结合文本，谈谈这种写法在文中的具体体现及表达效果。 【答案】6. D 7. D 8. ①作为情节枢纽，串联人间与宇宙两条叙事线，推动核心情节发展。 ②映照人物，见证乡村教师以身传道、无私奉献的精神品质。 ③象征科学与文明，是人类文明进阶的基础。 ④深化主旨，凸显教育薪火相传、教师守护文明延续的深刻内涵。 9. 体现：文章将浩瀚宇宙、外星文明裁决星球的宏大场景，与黄土山村中平凡教师带病授课的渺小日常相对照；以掌控星系命运的强大外星文明，对比力量微弱、身处困境的乡村教师。 效果：宏大与渺小形成强烈反差，增强艺术张力；凸显乡村教师平凡又伟大的形象；揭示平凡个体的坚守足以守护人类文明，深化文章主旨。 【解析】 【导语】这篇《乡村教师》节选，将乡土小人物的平凡坚守与宇宙星际的宏大裁决并置，以科幻设定叩问文明传承的本质：绝症乡村教师以生命播撒的科学火种，意外在星际文明的生死审判中拯救了地球。它把普通教师的奉献，升华为守护人类文明的核心力量，浪漫震撼，立意动人。 【6题详解】 D.“与乡村教师的教育坚守实际上缺乏关联”错误。地球能通过文明测试、免于被摧毁，根源正是乡村教师拼尽生命，将牛顿三大定律等基础科学知识传授给孩子。正是孩子们答对试题，才让外星文明判定地球拥有高级文明，教师的教育坚守是地球得以保全的关键，二者紧密相关，并非“缺乏关联”。 故选D。 【7题详解】 D.“让读者清晰感知到科幻元素的存在”错误。原文写明此次时空激波影响微弱，人类无法觉察，并非“让读者清晰感知”。这一细节写得含蓄隐晦，而非直白揭示真相。 故选D。 【8题详解】 本题围绕线索+意象两大题型角度作答。 首先梳理文章双线结构，牛顿三大定律串联教师临终授课的现实线、外星文明测试的科幻线，是情节交汇枢纽，推动地球获救的核心剧情。 其次，结合人物情节，教师强忍病痛、倾尽生命传授定律，让冰冷的科学知识成为其无私奉献、坚守教育的精神见证。 再者，依据外星文明考核设定，定律代表科学理性，是判定文明等级、支撑人类文明发展的根基。 最后，结合文本结尾，定律依靠教师代代传承，以此升华主题，凸显教育的价值，赞美教师接续文明、守护人类未来的伟大意义。 【9题详解】 先紧扣题干“‘宏大宇宙’映衬‘渺小个体’”，从场景、力量、事件三个角度梳理文本对应内容：划分两条叙事线，明确宇宙星际的宏大设定，以及山村、教师、日常授课的渺小特质，梳理二者的对照关系。 再分析表达效果：首先指出大小反差带来的艺术张力；其次结合人物情节，分析对比如何突出教师奉献精神；最后落脚主旨，解读渺小个体的坚守与人类文明存续的关联，点明主题内涵。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋荀息请以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞以伐虢。虞公将许之。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。俗所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。”对曰：“鬼神非人是亲，惟德是依。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许晋使。宫之奇以其族行。后晋灭虢，师还，馆于虞，遂袭虞，灭之。 （节选自《左传》） 材料二： 景公之时雨雪三日而不霁公被狐白之裘坐堂侧陛。晏子入见，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子曰：“古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。 （节选自《晏子春秋》） 材料三： 秦将攻魏，先使使者遗魏王书曰：“寡人欲得魏地，必且移兵。”魏群臣闻之，莫不震惧，多劝魏王如约。魏公子无忌入见王曰；“臣闻秦地险固，民习战攻，然其兵出未尝得志于天下者，何也？谋臣不尽其忠也。今张禄相秦，欲以威劫诸侯，然其内实空虚。王若盛兵塞其险要，彼必不敢进。若遂割地，是示弱也，后患无穷。”魏王遂发锐卒守崤塞。秦兵果疑有伏，逡巡不敢进，乃罢归。 （节选自刘向《新序》） 材料四： 盖闻圣贤之临世，非徒守静默而已也。观其时变，因其势导，必有以振民育德，定倾扶危。故《易》曰：“鼓天下之动者存乎辞。”昔郑子产修其辞令，诸侯赖之；吴婴一言，齐侯省刑。此皆以片言明百理，用一语济苍生者也。及其遭时之变，当因危陈诚，建言献策。虽斧钺在前，鼎镬在后，犹当奋不顾身，直道正辞。然今之世人，或谓“默而存身”，或云“言多必失”，逆使缄口成习，道路以目。若皆畏葸不言，坐观成败，则社稷丘墟，生民涂炭，虽欲独善，其可得乎？是以明智之士，必审时度势，量力度德。言当乎理，辞顺乎道。 （节选自刘廙《政论·疑贤》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 景公之时A雨雪B三日C而不霁D公被狐E白之F裘G坐堂H侧陛。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，大概，与《师说》中“其皆出于此乎”的“其”用法、意思均相同。 B. 与，给，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“与”意思不同。 C. 如，按照，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐”的“如”意思相同。 D. 若，如果，与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硎”的“若”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虞公抱着“享祀丰洁，神必据我”的幻想，拒不采纳宫之奇的谏言，最终虞国被晋国偷袭而灭亡。 B. 齐景公身披狐裘，坐在台阶上欣赏雪景，晏子直言指责景公贪图享乐，景公终于意识到自己的错误。 C. 面对秦国威逼，魏国群臣大多震惊恐惧，劝魏王答应，但魏无忌力排众议，认为这样做将后患无穷。 D. 刘廙批判当世之人畏惧祸患、缄口自保的风气，认为圣贤处世不能只保持沉默，应善用言语发挥作用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今张禄相秦，欲以威劫诸侯，然其内实空虚。 （2）及其遭时之变，当因危陈诚，建言献策。 14. 材料四提出明智之士“言当乎理，辞顺乎道”，请简要分析材料一、二、三中的进言是如何体现这一特点的。 【答案】10. ADG 11. C 12. B 13. （1）如今张禄在秦国担任丞相，想要用武力胁迫各诸侯国，但是秦国它的内部实际上是空虚的。 （2）等到他们遭遇时局的变故，应当趁着危难（的局势）陈述自己的赤诚忠心，提出建议、贡献计策。 14. “言当乎理”指言论合乎事理逻辑；“辞顺乎道”指谏言合乎治国安民的道义。 ①材料一宫之奇：立足虞、虢唇齿相依的客观事理，以保国安民之道劝谏虞公，揭示亡国隐患； ②材料二晏子：以古代贤君体恤百姓的史实为依据，依托仁政爱民之道启发景公，劝谏君主体恤民间疾苦； ③材料三魏无忌：洞察秦国虚实与用兵形势，依据军事形势说理，秉持保全魏国社稷之道，献策御敌。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选用四则不同典籍的短文本，覆盖春秋至魏晋阶段，题材含历史谏言、君臣对话、政论思辨，兼顾文言基础考点与传统文化内核，文本体量适配高中阅读训练，能综合考查文言断句、字词理解、内容梳理、翻译与文本关联探究能力。 【10题详解】 句意：齐景公之时，大雪连下三日未曾放晴。景公披着华贵的狐裘坐在殿侧台阶上。 “景公之时”是句外时间状语，单独断开，A处断句； “公”是主语，“被”是谓语，“狐白之裘”是宾语，结构完整，句子前后都断开，即DG处断句。 故选ADG。 【11题详解】 A.正确。句意：大概说的就是虞国和虢国这种关系吧。/大概都是出于这个原因吧。 B.正确。给/结交、亲附。句意：（他)于是下令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。/失去了自己的同盟国，这是不明智的。 C.错误。意思不同。按照/至于。句意：大多劝魏王按照约定（割让土地）。/至于礼乐教化方面的事，就要等待有德行的君子来推行了。‌‌‌ D.正确。如果/好像。句意：如果都畏惧退缩不敢说话。/而刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。 故选C。 【12题详解】 B.“直言指责”错，晏子是委婉讽谏，借“古之贤君，饱而知人之饥， 温而知人之寒，逸而知人之劳”对比点醒景公当体恤民艰，并非“直言指责贪图享乐”。 故选B。 【13题详解】 （1）“相”，担任丞相；“以威劫”，用武力胁迫；“实”，实际上。 （2）“遭”，遭遇；“因”，趁着；“陈”，陈述。 【14题详解】 先拆解“言当乎理”“辞顺乎道”的词义，再分别对应三则材料的进言内容，匹配两层内涵得出结论。 明概念：先明确“言当乎理”指言论合乎事理逻辑，“辞顺乎道”指谏言合乎治国安民的道义。 析材料一：宫之奇提出“虢，虞之表也”“辅车相依，唇亡齿寒”的客观事理，以保国安民之道劝谏，契合要求。 析材料二：晏子以“古之贤君，饱而知人之饥”的仁政事理为依据，行体恤百姓的治国之道，符合标准。 析材料三：魏无忌点明秦“其内实空虚”的军事实情，持保全魏国的道义献策，贴合题干要求。 【参考译文】 材料一： 晋国大夫荀息请求用屈地出产的良马和垂棘出产的美玉去向虞国借路，以便攻打虢国。虞公打算答应他。宫之奇进谏说：“虢国，是虞国的屏障。虢国灭亡，虞国一定跟着它灭亡。俗谚所说‘颊骨和齿床互相依靠，嘴唇没有了，牙齿就寒冷’，大概说的就是虞国和虢国这种关系吧。”虞公说：“我的祭品丰盛洁净，神灵一定会保佑我。”宫之奇回答说：“鬼神不会随便亲近什么人，而只是依照人的德行施加恩泽。如果晋国攻取虞国，而且修明道德，用芳香的祭品奉献给神灵，神灵难道会吐出来吗？”虞公不听从宫之奇的劝告，答应了晋国使者借路的要求。宫之奇带着全族的人离开了虞国。后来晋国灭掉虢国，晋国军队回师途中，在虞国安营驻扎，于是突然发动进攻，灭掉了虞国。 材料二： 齐景公之时，大雪连下三日未曾放晴。景公披着华贵的狐裘坐在殿侧台阶上。晏子进宫谒见，景公说：“奇怪了！大雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子说：“古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦，现在您不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”(他)于是下令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。 材料三： 秦国将要攻打魏国，先派使者送给魏王一封信说：“我想要得到魏国的土地，一定要调动军队。”魏国群臣听说后，无不震惊恐惧，大多劝魏王按照约定(割让土地)。魏公子无忌入宫见魏王说：“我听说秦国地势险要坚固，百姓熟悉作战，然而他们的军队出兵却从未在天下实现志向，为什么呢？是因为谋臣没有竭尽忠诚。如今张禄在秦国担任丞相，想要用武力胁迫诸侯，但实际上他们内部空虚。大王如果派重兵把守险要关塞，他们一定不敢进军。如果急忙割让土地，这是显示软弱，后患无穷。”魏王于是派遣精锐部队守卫崤山关塞。秦军果然怀疑设有埋伏，犹豫不敢前进，只好撤军返回。 材料四： 听说圣贤面对世事，不只是保持静默罢了。观察时局变化，顺应形势引导，一定要有办法振兴百姓培养德行，安定危局扶持倾覆。所以《易经》说：“鼓动天下人行动的关键是言辞。”从前郑国子产修饰他的辞令，诸侯都依赖他；晏婴一句话，齐侯就减轻刑罚。这些都是用片言说明百理，用一语救济百姓的例子。等到他们遭遇时局变故，应当趁着危难陈述忠诚，提出建议贡献策略。即使刀斧在前，鼎镬在后，仍然应该奋不顾身，直言正辞。然而现在世上的人，有的说“沉默可以保全自身”，有的说“言多必失”，于是使得闭口不言成为习惯，在路上相遇只能用目光示意。如果都畏惧退缩不敢说话，坐观成败，那么国家成为废墟，百姓遭受苦难，即使想要独善其身，难道可能吗？因此明智的人，一定要仔细研究时局，估计形势，衡量力量，考量德行。言论要合乎理，文辞要顺应道。 三、古代诗歌阅读（10分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 猗猗【注】 王守仁 猗猗涧边竹，青青岩畔松。 直干历冰雪，密叶留清风。 自期永相托，云壑无违踪。 如何两分植，憔悴叹西东。 人事多翻覆，有如道上蓬。 惟应岁寒意，随处还当同。 【注】正德元年（1506）冬，王守仁得罪宦官刘瑾，被贬贵州龙场驿任驿丞。正德三年春，王守仁辗转数千里，抵达贬所。此诗作于正德三年，当是谪居怀友人之作。猗猗，美而茂盛的样子，《诗经·卫风·淇奥》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇翠竹、青松对举，一涧边一岩畔，叠词“猗猗”“青青”生动形象，既显竹之秀，又状松之健。 B. 三、四句“历冰雪”言逆境不屈，“留清风”写清气长存，这是诗人对翠竹和青松品性的由衷赞美。 C. 五至八句以竹、松“分植”喻诗人与挚友天各一方，原本诗人期待与友人相伴归隐山林，却被迫分离。 D. 这首五言古风继承《诗经》的比兴传统，怀挚友、叹离别、感世情，风骨与深情并存、诗意与哲思合一。 16. 末二句“惟应岁寒意，随处还当同”如何理解？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人借竹松比兴，写自己被贬谪后与友人分离，感慨人事翻覆、身如飘蓬的坎坷境遇，末两句在前文的怅叹中翻出新意； ②这既是贬谪中的自我勉励，也是对友人的劝勉：不会因漂泊分离改变本心气节，不改最初的操守； ③体现了诗人在逆境中坚守高洁坚贞品格的追求，也升华了诗人与友人以气节相知的深厚情谊。 【解析】 【导语】这是王守仁贬谪贵州龙场时所作的怀友诗，以涧竹岩松起兴比兴，借坚贞松柏赞己与友人的品格，慨叹人事翻覆、挚友分离的遭际，末句以岁寒同心收束，暗含逆境不改志节的坦荡襟怀。 【15题详解】 C.“原本诗人期待与友人相伴归隐山林，却被迫分离”错误，“自期永相托，云壑无违踪”意为诗人以松竹喻己与友人，本意是二人原本期许彼此永远相依相伴、同处山野不分离，并非期待与友人相伴归隐山林。 故选C。 【16题详解】 先解读表层句意：只要坚守岁寒不凋的君子品格，无论身处何地，本心志向都不会改变。 结合竹松特质、诗人贬谪分离的遭遇分析：这句承接前文“人事翻覆”的感慨，既是劝慰分隔两地的友人，也暗寓诗人贬谪中不改志节的自我坚守。 四、名篇名句默写（12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“_______________，_______________”，且是被迁的戍边的兵卒。 （2）在《念奴娇·赤壁怀古》“_______________ ，_______________”两句中，词人洒酒酬月，表达了对人生的无限感慨，令人回味悠长。 （3）古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“_______________ ，_______________”。 【答案】 ①. 瓮牖绳枢之子 ②. 氓隶之人 ③. 人生如梦 ④. 一尊还酹江月 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：瓮牖、枢、氓隶、尊、酹、繁霜鬓、暮。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能时代，算力已经成为和数据、算法并列的三大核心基石，是支撑人工智能运转发展的底层动力。简单来说，算力就是计算机进行数据运算、信息处理和逻辑推演的综合能力，如果把人工智能比作一个会思考的智慧生命体，算法是它的思维逻辑，（ A ），算力就是维持它思考、学习和工作的核心能量源泉，无论是日常的语音识别、智能翻译，还是火爆的人工智能大模型训练、AI绘画、自动驾驶，所有智能应用的背后，都离不开强大算力的支撑。 算力有着清晰的应用层级划分，包含满足日常办公上网需求的基础算力、服务气象预测、科研探索的超级算力，以及专门适配人工智能任务的智能算力，其中（ B ）是当下发展的重中之重。衡量算力强弱常用每秒浮点运算次数作为标准，运算量级越高，处理复杂人工智能任务的能力就越强，随着大模型参数量不断攀升，人工智能对算力的需求也呈现出指数级增长。 ①承载算力运行的核心载体是各类芯片，②不同芯片在人工智能体系中各行其是。③传统中央处理器擅长统筹调度和复杂逻辑处理，④承担着算力调度指挥；⑤图形处理器凭借海量并行计算核心，⑥能够高效完成深度学习中的矩阵运算，成为人工智能模型训练的主力硬件；而专为人工智能定制的凭借针对性优化了运算架构的专用芯片具备能耗更低、效率更高的优势并被广泛应用于各类终端智能设备之中。 人工智能的每一次技术飞跃，都离不开算力的迭代升级。大型人工智能模型拥有千亿级参数，需要依靠庞大算力完成海量数据的学习训练，我们日常使用的智能问答、文案创作、图像生成等功能，看似瞬间完成，实则后台在算力支撑下完成了亿万次运算。如今算力早已不只是科技领域的专业概念，更成为新时代的核心生产力，深度融入智能制造、智慧医疗、智慧交通等各行各业，推动传统产业数字化、智能化转型。 随着人工智能应用全面普及，全社会算力需求持续激增，我国依托东数西算工程优化算力布局，统筹调配资源，推动算力资源合理分配与绿色低炭发展。同时行业也面临高端核心技术突破、算力能耗管控、区域算力均衡发展等现实挑战。未来，人工智能算力将朝着更绿色、更智能、更普惠的方向迈进，逐步像水电一样成为可随时取用的公共基础资源，持续为人工智能创新发展和社会数字化建设注入源源不断的动力。 18. 下列有关第五段中加点的字、词、短语，说法不正确的一项是（ ） A. “炭”为错别字，应该为“碳”。 B. “像”和“她像有心思”中的“像”意思相同。 C. 不能将“激增”改为“急增”。 D. “更绿色、更智能、更普惠”三个短语的次序不能随意变换。 19. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 22. 请结合本文科普内容，写一段80字左右的推介语，向中学生介绍人工智能算力的价值与发展前景。 【答案】18. B 19. 专为人工智能定制的专用芯片，针对性优化了运算架构，具备能耗更低、效率更高的优势，被广泛应用于各类终端智能设备之中。 20. ②将“各行其是”改为“各司其职”； ④在“算力调度指挥”后添加“的任务”。 21. A：数据是它的核心原料 B：智能算力 22. 同学们，人工智能算力是支撑AI运转的核心动力，我们常用的智能问答、AI绘画都离不开它，它如今已是新时代核心生产力，未来将像水电一样成为普惠基础资源，持续赋能社会发展。 【解析】 【18题详解】 A.“低炭”为错别字，规范写法是“低碳”，说法正确。 B.文中“像水电一样”的像是如同、类比；“她像有心思”的像是好像、似乎，二者词义、用法不同，该选项说法错误。 C.激增指数量急剧增多，侧重增长幅度大、速度快，是固定用词；急增并非规范词语，不能替换，说法正确。 D.“绿色、智能、普惠”遵循发展逻辑递进：先解决能耗，再提升技术，最后普及服务，顺序不可调换，说法正确。 故选B。 【19题详解】 先提取原句主干：专为人工智能定制的专用芯片，具备能耗更低、效率更高的优势，被广泛应用于各类终端智能设备； 把原句中修饰芯片的两层定语“专为人工智能定制”“针对性优化了运算架构”拆分出来，改写为两个独立短句； 按逻辑调整语序，通读检查，保证语句通顺、原意不变。 【20题详解】 ②句用词不当，“各行其是”是贬义词，指思想行动不统一，各自按己见行事，不符合“不同芯片各负其责”的语境，所以将“各行其是”改为“各司其职”； ④句成分残缺，“承担”缺少宾语，在句末补充“的任务”即可。 【21题详解】 A处：呼应开头“数据、算法、算力是人工智能三大核心基石”的表述，顺着前文的比喻框架，前文已经点明算法的定位、后文点明算力的定位，空缺补充数据的对应定位即可，可填“数据是它的核心原料”。 B处：前文列举三类算力，明确提到“专门适配人工智能任务的智能算力”，后文说人工智能发展带动算力需求爆发，因此空缺直接点明发展重点，即智能算力，故此处可填“智能算力”。 【22题详解】 明确要求：受众为中学生，语言要通俗易懂，涵盖算力价值和发展前景两个核心内容，控制字数在80字左右； 从原文提炼核心信息：价值层面点明“算力是人工智能的核心基石”；前景层面提炼“未来将朝着绿色、智能、普惠方向发展”； 调整为符合推介语气的流畅表达，控制字数即可。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能日益融入生活，它既能为人赋能，也可代人劳作；有人在智能浪潮中愈发从容，也有人在技术依赖中渐失自我。人与智能，是相伴共生，还是彼此消解？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 智以辅人，本心为纲 技术浪潮奔涌向前，有人借智能之力拓宽生命边界，有人困于技术依赖迷失自我。人与智能并非对立两极，唯有以智能为羽翼，以本心为根基，方能在科技时代走出相伴共生的正道，规避彼此消解的困境。 人工智能的本质，是服务人类、赋能生活的时代工具。从古时候的人力劳作、车马传信，到如今的智能办公、智慧出行，科技迭代的初心，始终是解放人力、便利生活。学子借智能工具梳理知识、拓展视野，匠人凭智能设备精准打磨、精益求精，社会依靠智能系统高效运转、有序发展。智能技术如同时代赋予的利器，摆脱繁重劳作的桎梏，填补能力的短板，让人类在时代进程中愈发从容笃定，这是科技向善的本义，也是智能存在的核心价值。 然则技术有度，依赖无度则会反噬自我，让人类在智能裹挟中渐失本心。当下，不少人沉溺于算法投喂的碎片化信息，独立思考的能力逐渐退化；习惯了智能的精准计算，慢慢丧失自主判断与试错勇气；依赖机器完成一切劳作，动手能力、创新思维日渐荒芜。当人类主动让渡思考的权利、劳动的能力、抉择的自由，便不再是智能的主宰，反而沦为技术的附庸。久而久之，思维钝化、意志消沉、自我迷失，这是科技时代最需警惕的陷阱。 驾驭智能而不盲从依赖，坚守本心且善借科技之力，方是人与智能的最优相处之道。智能可以替代劳作，却无法替代思考与热爱；可以辅助判断，却不能主导人生与初心。真正的智慧，是让技术服务于人，而非人迁就技术。我们可借助智能提升效率，却始终保留独立思考的能力；可依托智能便利生活，却始终坚守奋斗进取的本心；可享受智能带来的便捷，却始终保有独一无二的人文温度。以人类的思想、情怀、初心为内核，以人工智能为辅助、为工具、为助力，让科技服务人的成长，让人性引领科技前行，二者方能相辅相成、双向成就。 科技奔流不息，本心恒久不变。人工智能是时代的馈赠，而非人生的桎梏。不必畏惧技术革新，亦不可沉溺智能便利。唯有用智慧驾驭科技，用本心锚定自我，方能在智能浪潮中守得住初心、踏得稳前路，让人与智能相伴共生、向阳而行，让科技之光照亮人类成长的漫漫征途。 【解析】 【详解】【审题】 首先，材料肯定人工智能的正向价值：能够为人赋能、代人劳作，提升效率、助力发展，让人在时代浪潮中更加从容，这是科技进步带来的时代红利，是人与智能共生的积极面。 其次，材料点出技术发展的负面困境：部分人过度依赖智能，丧失独立思考、自主劳作的能力，在技术裹挟中渐失自我，体现出人与智能彼此消解的矛盾隐患。 最后，材料抛出核心思辨命题：人与智能，究竟是相伴共生还是彼此消解。这一设问点明文章核心立意，要求考生摒弃单一、片面的认知，拒绝全盘肯定或全盘否定人工智能，辩证分析二者关系。 材料核心矛盾清晰：如何把握使用人工智能的尺度，平衡技术赋能与自我坚守，实现人与智能共生而非互损。写作无需拘泥于专业科技知识，重点立足青年视角，结合生活、学习实际，阐释理性对待人工智能的态度与做法，凸显思辨性与时代性。 【立意】 1. 借力智能赋能成长，坚守本心不泯自我。 2. 以人本驭科技，让智能与人类共生共长。 3.科技为器，本心为核，辩证看待人工智能时代。 4. 跳出技术依赖，以独立思考驾驭智能时代。 【行文思路】 开头结合材料中人工智能的双重影响，简述当下智能时代的生活现状，亮出核心观点：青年当善用智能赋能自我，坚守本心不被技术消解，实现人与科技相伴共生。主体第一段：析利，肯定科技价值。阐释人工智能的正向意义，从生活、学习、科研多个维度举例，说明智能是人类的工具与助力，解放人力、赋能成长，论证“人与智能可以相伴共生”。主体第二段：析弊，点明时代困境。立足现实，剖析当下青年过度依赖AI的乱象：AI代写、照搬答案、放弃思考、惰性滋生等，阐释技术依赖带来的自我消解危机，说明盲目依附科技的危害。主体第三段：辩证思辨，给出解法。结合青年身份，具体阐述学习、生活中如何理性使用AI，做到借力科技而不盲从，坚守独立思考与自我本心。结尾总结全文观点，升华时代意义，立足青年使命，呼吁当代青年树立正确科技观，以本心驭科技，以智能助成长，实现人与科技双向共生，彰显新时代青年的认知与担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年9月高三语文月考试题练习题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 村集体与社会资本共同推动模式 以“泰山村”为代表的模式，坐落于河南省新郑市龙湖镇西南6公里处，与新密市相邻。依托深厚的黄帝文化底蕴，该村以“林业立村、生态富村、旅游活村、文化强村”为发展策略，成功打造了独具特色的乡村旅游。自2007年起，乔宗旺担任村党支部书记后，他引领村民们利用紧邻郑州市区的地理优势和黄帝文化的品牌影响力，遵循“一村一品、一村一景、一村一产业”的规划理念，逐步塑造出泰山村的特色旅游形象。经过不懈努力，泰山村形成了“以孝治村、生态富村、文化强村、旅游活村、实干兴村”的稳健发展路径。 综合发展模式 以“中郝峪”为代表的模式，坐落于山东省淄博市博山区池上镇的博山大山深处，距离城区40余公里。该村以其独特的“三变”模式著称，该模式不仅在本地区，更在全国范围内得到了广泛的认可。这里的“三变”指的是资源转化为资产，现金转化为股金，村民转化为股民。在坚持“以农民为主体，共同致富”的原则下，中郝峪村探索并实施了“公司+项目+村民入股”的多元化综合发展模式。 外部资金撬动模式 在山东省临沂市沂南县铜井镇，竹泉村的开发过程遵循了“先保护、后开发”的稳健原则。其核心理念可概括为“一古一新”：古村部分力求保持原汁原味的古村落风貌，打造成为旅游接待服务的亮点；新村则依据乡村振兴的标准，结合现代生活需求进行规划建设，以妥善安置村民。竹泉村巧妙地利用了“山、竹、泉”等自然元素，依托沂蒙原生态古村和独特的沂蒙山乡民俗，打造了一个集沂蒙特色、泉乡风情、竹乡景观和农家乐趣于一体的生态休闲旅游胜地。这一成功实践，被命名为“竹泉模式”，成为新时代乡村振兴的有力范例。 （摘编自《乡村振兴：十大创新模式解析与借鉴》） 材料二： 在江南的青山绿水间，一座古韵悠然的村落正以千年窑火点亮乡村振兴的全新图景。浙东地区的大善小坞村，其历史可追溯至2000余年前的西汉时期，现有“凤凰山窑址”“禁山窑址”等多个全国重点文保单位，证实为“越窑青瓷发祥地”。 在“千万工程”全面深化推进的浪潮中，大善小坞村凭借其独特的青瓷文化底蕴和丰富的自然资源，积极探索出了一条以文化为引领、____________________、____________________的乡村振兴之路。 一位村干部告诉笔者：“我们明确了方向，找准了发展路径，就是要让青瓷文化成为乡村振兴的核心动力。”围绕省4A级景区镇的创建目标，结合省3A级景区村和省级美丽乡村特色精品村的建设，大善小坞村持续深化“行走在青瓷的故乡”这一主题定位，将“瓷之源”的故事娓娓道来。“我们串联起瓷源文化小镇、凤凰山考古遗址公园、千亩荷塘等优势资源，让游客在一步一景中感受青瓷文化的魅力。” 大善小坞村通过创新运营模式，让丰富的文旅资源“火”起来。在特色活动引流方面，“瓷”与“荷”是大善小坞村的两大特色IP，村里已经连续举办五届“瓷源·莲”文化节，丰富灯光秀活动，带动夜间经济发展，年均吸引游客超5万人次。村里还利用“省级摄影之乡”的创建成果，举办摄影沙龙，吸引百名省级摄影名家前来采风创作。同时，与市网络达人协会合作，构建多媒体传播矩阵，开展驻地推介活动，吸引流量超3万人次。 大善小坞村大力发展研学产业，成功创建市级中小学研学营地和区级研学基地，列入区级精品研学旅行路线，已接待各类研学团队超3万人次，成为孩子们探索青瓷文化的热门目的地。一位土生土长的大善小坞人，毅然放弃城市的设计工作，回乡设立了“泥彩”大师工作室。“‘泥彩’的意思是‘从泥出发，为泥出彩’。”这位青瓷传承人认真地说，“这不仅是一种传承，更是一种责任。”他从2018年开始在上浦镇小开设“东山娃”青瓷坊，研发了一套产教研学的越窑青瓷技艺课程，让青瓷文化在本地孩子们心中生根发芽。 （摘编自黄娅娜《“青瓷文化”赋能乡村振兴》） 材料三： 全国各地一直在宅基地与耕地关系上积极探索，乡村改革一直是农民自己创造的模式。比如，大寨、小岗村、华西村、袁家村等，类似“三权分置”的经验已经出现。 第一，浙江省“联众模式”。乡村原来新旧不一、凌乱不堪的土坯房，现在统一按照三星级宾馆的标准建成砖混结构的4层楼房。楼房底层使用权仍归房主，由农民自己居住，其他3层由联众（中国）休闲产业集团有限公司（简称联众）统一对外经营（出租或销售）30年。到期后，所有使用权“物归原主”，这就等于30年后农民拥有了一栋4层楼。联众获得农居使用权后，将其出租给城市老年人。 第二，上海将农民集中到城镇居住，耕地向种田能手集中，工业向园区集中，简称“三个集中”。 第三，成都“双流模式”，双流区积极探索“1+4”项目引领，即“项目+主体”“项目+配套”“项目+新村”“项目+农民”发展新模式，有效促进了乡村产业蓬勃发展、农民增收致富。 第四，成都“星星对月亮”。原来的房子星星点点，单个看起来占地不大，但合起来占地多，集中起来的新区像月亮，看起来占地大一些，但其实反而占地面积小。 第五，浙江莫干山民宿，最初因南非人高天成建的“裸心谷”、英国人马克投资的咖啡馆、法国人司徒夫的“法国山居”而为人所知。近十年的兴起则主要是国人带来的，包括西坡的投资人钱继良、大乐之野的投资人吉晓祥和杨默涵、后坞生活的王旅长、原舍的朱胜萱等，引导城市人加快进入乡村的脚步。 第六，2015年北京的“山楂小院”，本质上是带着村民，依靠村“两委”，激活乡村原有资产，以最小的干预激活乡村，这也是农民、村干部、资本市场、政府都想做的事，属于乡村振兴范围。 （摘编自孙君、鞠利《“一宅两户、一房二门”之经营权探索》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中泰山村的模式是以社会资本主导，整合村内资源，依托临近城区的地理优势和深厚的黄帝文化底蕴，走特色旅游发展路线。 B. 材料一中相对于泰山村模式和竹泉村模式而言，中郝峪村的模式，村民参与村落发展的程度更深，获益更多，因而积极性也更高。 C. 材料二中的大善小坞村运营模式的创新表现在用各种丰富的形式围绕两大特色IP把游客引进来，把文化传出去。 D. 材料三浙江莫干山民宿，早期由外国投资者打造的“洋家乐”形成示范效应，随后被本土民宿经营者参与替代。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 乔宗旺能有效引领泰山村探索出“以孝治村、生态富村、文化强村、旅游活村、实干兴村”的稳健发展路径，离不开政府规划引导与理念支持。 B. “竹泉模式”能成为新时代乡村振兴的有力范例，是因为它是践行“先保护、后开发”理念中最先进的模式。 C. 乡村振兴模式的丰富、本土资源的深挖、宅基地与耕地关系的探索成果，都说明乡村振兴要因地制宜。 D. 以最小干预激活乡村，是各方共同的心愿。毕竟中国幅员辽阔、村庄众多，这样做能有效发挥村民的自主性。 3. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二聚焦的是乡村振兴中产业发展路径，均以举例为主，材料一相对概括，材料二相对具体。 B. 材料一、材料三都介绍了一些乡村振兴的具体实践模式，这些模式都依托本地资源促进发展，都取得了一定成效。 C. 材料二中大善小坞村的模式与材料一中的“泰山村”模式相似，二者的旅游特色均依托于本地的自然资源。 D. 材料三的第二、四种模式都提到了集中，第四种是居住的集中，第二种包括居住、耕地、工业的集中。 4. 根据上下文，材料二第二段的横线处应该填写的两个短语是什么？请写出并阐述理由。 5. 某村地处偏僻，经济落后，但是村子历史非常悠久，可以追溯到商周时期，村内有一些遗址，但是都年久失修，村支书为了振兴本村，向社会各界征集振兴本村的建议。请你给村支书提三条建议。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡村教师（节选） 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没有气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门，那个世界的一切一定都是银亮亮的，像用银子和不冻人的雪做成的盆景。他颤颤地抬起头，从窗纸的破洞中望出去，幻觉立刻消失了，他看到了远处自己度过了一生的村庄。 村庄静静地卧在月光下，像是百年前就没人似的。那些黄土高原上特有的平顶小屋，形状同村子周围的黄土包没啥区别，在月夜中颜色也一样，整个村子仿佛已融入这黄土坡之中。只有村前那棵老槐树很清楚，树上干枯枝杈间的几个老鸦窝更是黑黑的，像是滴在这暗银色画面上的几滴醒目的墨点…… 窗前走过几个小小的黑影，在不远的田垅上围成一圈蹲下来，亮起了几点红色的小火星星。在银灰色的月夜背景上，那红色格外醒目。他知道娃们在为他烧香烧纸。他用尽一生在娃们心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩这偏远山村的愚昧与迷信相比，那火苗多么弱小，像深山冬夜教室里的一根蜡烛。 半年前，村里有人要从破旧校舍取下椽子木修老君庙。他拿扁担拼命，被打断两根肋骨。镇医院检查时，意外查出食道癌。医生说早期手术能治愈，两万多元即可。他沉默地问：“不手术，我还有多久？”“半年，”他长出了一口气——至少能送走这届毕业班了。 他真拿不出这笔钱。民办教师工资微薄，孤身一人，钱全花在娃们身上：代交学杂费，买肉和猪油给娃们改善伙食……全部积蓄不过是手术费的十分之一。从省城回来，他把身上所有的钱都买了书。 夜深了，烛光中，娃们围在病床前。 他把剩下的十二片止疼药一次吞下，靠在墙上，开始上最后一课。声音微弱却坚定，每个字都像用生命锤打出来的：“听着，娃们，我讲的这些，你们现在不懂没关系，背下来，一辈子都别忘了。” “第一定律：物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。” 娃们跟着念，声音带着哭腔，一遍又一遍。 “第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。公式是：F=ma。” 他反复讲解，反复让娃们背，直到他们能整齐念出。 “第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。” 他的声音越来越弱，视线模糊，眼前的娃们变成晃动的影子。他用尽最后一丝力气，嘴唇动了动：“背……背……” 娃们抽泣着，齐声背诵那三条冰冷的物理定律，童音在破旧教室里回荡，带着悲壮的虔诚。 就在这背诵声中，他的头歪了过去，眼睛永远闭上了。 距地球五万光年的银河系中心，碳基联邦舰队即将完成使命：建立五百光年宽的隔离带，封锁硅基帝国残余势力。隔离带内，只有达到3C级以上文明的恒星系才会被保留，其余全部用奇点炸弹摧毁。 “蓝84210号舰报告，目标编号：500921473，主星序正中，带有九颗行星。” 最高执政官直觉：3号行星有生命。 来自太空的检测波束落到亚洲大陆南部，覆盖中国西北这片山区，形成直径五千米的圆形，这所山村小学，正好位于圆心。 “1号随机点检测，绿色结果！发现生命！” 波束收缩，对准小学。十八个孩子被四维波束扫描，数字复制体在飞船计算机中形成。孩子们悬浮在无际的蓝色空间，脚下是纯白方格大地——像无限的语文作业本。有人扔出鞋子，鞋子以匀速直线滑行，他们亲眼看到了牛顿第一定律。 空灵的声音回荡：“开始3C级文明测试。” “试题1：叙述生物进化基本原理。”沉默。 “试题2：恒星能量来源。”沉默。 …… “试题13：物体不受外力时的运行状态？” 数字宇宙中，突然响起孩子们清脆的声音： “当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变！” “13号试题通过！” “试题14：相互作用的两个物体间力的关系？” “当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！” “14号通过！” “试题15：质量、外力、加速度的关系？” “一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！” “15号通过！文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星存在3C级文明！” “奇点炸弹转向！脱离目标！！” 在太阳系，推送奇点炸弹的力场束急剧弯曲。炸弹擦过太阳边缘，亮度激增，太阳边缘出现刺眼蓝白色光球，引力在太阳表面划出V型划痕，撞断百万公里长的日珥……随后消失在太空深处。 “天啊！这颗行星文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼。 “他们已使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至登上了卫星。” “记忆遗传等级？” “他们没有记忆遗传，所有记忆后天取得。” “个体信息交流方式？” “极其原始：用声波调制信息，接收方用薄膜器官感知。” “传输速率？” “每秒1至10比特。” “什么？！”旗舰上所有人大笑。 “上尉，你是白痴吗？！”舰队统帅大怒，“没有记忆遗传、用声波交流、每秒1—10比特的物种，能创造5B级文明？还自行进化？！” “但，阁下，确实如此。” “他们有一种个体，充当两代生命体间知识传递的媒介。” “听起来像神话。” “不，”参议员说，“银河文明太古时代有过这概念，极其罕见。” “这类个体叫什么？” “教师。” “教——师？” “一个早已消失的太古文明词汇，生僻，一般数据库查不到。” 最高执政官凝视全息影像中蔚蓝色的地球：“独立进化到5B级，绝无仅有。列为禁航区，让文明自然演化。” 北半球失眠者，会看到星空微微抖动，像静水被指尖点过。蓝84210号舰跃迁的时空激波到达地球时已衰减，只让所有时钟快了3秒——人类无法觉察。 山村黎明，宁静如初。 娃们沿着小路走向村子，身后是新堆的小小土坟，没有墓碑，只有几株刚冒芽的小草在晨风中摇曳。 没人知道，这位平凡的乡村教师，用生命点燃了文明火种，在宇宙生死裁决中，守护了蓝色星球的未来。而那些他用生命教会的牛顿定律，将伴着孩子们的成长，一代代传递下去，如同文明的基因，镌刻在人类血脉之中。宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 乡村教师因经济拮据无力承担手术费用，并非为坚守毕业班刻意放弃治疗，只是暗自庆幸自己尚能撑完这届学生，尽显教育初心。 B. 孩子们为濒死的老师烧香烧纸，并非全然是愚昧迷信的表现，更多是源于对老师的不舍与敬畏，与老师传递的科学火种形成了温情的呼应。 C. 外星文明以牛顿三大定律作为3C级文明测试的核心内容，这一设定既符合科幻小说的硬核特质，也暗含了基础科学对文明发展的基石作用。 D. 外星舰队最初判定地球达到3C级文明，最终定为5B级，是因为人类已掌握核能、实现太空探索，与乡村教师的教育坚守实际上缺乏关联。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对月夜山村的景物描写，如“平顶小屋”“老槐树”“鸦窝”，既营造出荒寂悲凉的氛围，也暗示了乡村教育的贫瘠与艰难。 B. 文章采用“双线交织”的叙事结构，一条线是乡村教师临终授课的凡人坚守，一条线是外星文明裁决星球的宏大叙事，两条线在“牛顿定律”处交汇，极具戏剧张力。 C. 文中“吞下十二片止疼药”“反复让孩子们背诵定律”等细节，精准刻画了乡村教师的坚韧与执着，凸显出教师默默坚守、忘我奉献的可贵品质。 D. 小说结尾“星空抖动”“时钟快了3秒”的细节，揭示了外星文明干预地球的真相，让读者清晰感知到科幻元素的存在，增强了文本的震撼力。 8. 小说中“牛顿三大定律”既是关键情节线索，也是核心意象，请结合文本，分析其丰富内涵。 9. 刘慈欣的科幻小说常以“宏大宇宙”映衬“渺小个体”，请结合文本，谈谈这种写法在文中的具体体现及表达效果。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋荀息请以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞以伐虢。虞公将许之。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。俗所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。”对曰：“鬼神非人是亲，惟德是依。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许晋使。宫之奇以其族行。后晋灭虢，师还，馆于虞，遂袭虞，灭之。 （节选自《左传》） 材料二： 景公之时雨雪三日而不霁公被狐白之裘坐堂侧陛。晏子入见，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子曰：“古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。 （节选自《晏子春秋》） 材料三： 秦将攻魏，先使使者遗魏王书曰：“寡人欲得魏地，必且移兵。”魏群臣闻之，莫不震惧，多劝魏王如约。魏公子无忌入见王曰；“臣闻秦地险固，民习战攻，然其兵出未尝得志于天下者，何也？谋臣不尽其忠也。今张禄相秦，欲以威劫诸侯，然其内实空虚。王若盛兵塞其险要，彼必不敢进。若遂割地，是示弱也，后患无穷。”魏王遂发锐卒守崤塞。秦兵果疑有伏，逡巡不敢进，乃罢归。 （节选自刘向《新序》） 材料四： 盖闻圣贤之临世，非徒守静默而已也。观其时变，因其势导，必有以振民育德，定倾扶危。故《易》曰：“鼓天下之动者存乎辞。”昔郑子产修其辞令，诸侯赖之；吴婴一言，齐侯省刑。此皆以片言明百理，用一语济苍生者也。及其遭时之变，当因危陈诚，建言献策。虽斧钺在前，鼎镬在后，犹当奋不顾身，直道正辞。然今之世人，或谓“默而存身”，或云“言多必失”，逆使缄口成习，道路以目。若皆畏葸不言，坐观成败，则社稷丘墟，生民涂炭，虽欲独善，其可得乎？是以明智之士，必审时度势，量力度德。言当乎理，辞顺乎道。 （节选自刘廙《政论·疑贤》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 景公之时A雨雪B三日C而不霁D公被狐E白之F裘G坐堂H侧陛。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，大概，与《师说》中“其皆出于此乎”的“其”用法、意思均相同。 B. 与，给，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“与”意思不同。 C. 如，按照，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐”的“如”意思相同。 D. 若，如果，与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硎”的“若”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虞公抱着“享祀丰洁，神必据我”的幻想，拒不采纳宫之奇的谏言，最终虞国被晋国偷袭而灭亡。 B. 齐景公身披狐裘，坐在台阶上欣赏雪景，晏子直言指责景公贪图享乐，景公终于意识到自己的错误。 C. 面对秦国威逼，魏国群臣大多震惊恐惧，劝魏王答应，但魏无忌力排众议，认为这样做将后患无穷。 D. 刘廙批判当世之人畏惧祸患、缄口自保的风气，认为圣贤处世不能只保持沉默，应善用言语发挥作用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今张禄相秦，欲以威劫诸侯，然其内实空虚。 （2）及其遭时之变，当因危陈诚，建言献策。 14. 材料四提出明智之士“言当乎理，辞顺乎道”，请简要分析材料一、二、三中的进言是如何体现这一特点的。 三、古代诗歌阅读（10分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 猗猗【注】 王守仁 猗猗涧边竹，青青岩畔松。 直干历冰雪，密叶留清风。 自期永相托，云壑无违踪。 如何两分植，憔悴叹西东。 人事多翻覆，有如道上蓬。 惟应岁寒意，随处还当同。 【注】正德元年（1506）冬，王守仁得罪宦官刘瑾，被贬贵州龙场驿任驿丞。正德三年春，王守仁辗转数千里，抵达贬所。此诗作于正德三年，当是谪居怀友人之作。猗猗，美而茂盛的样子，《诗经·卫风·淇奥》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇翠竹、青松对举，一涧边一岩畔，叠词“猗猗”“青青”生动形象，既显竹之秀，又状松之健。 B. 三、四句“历冰雪”言逆境不屈，“留清风”写清气长存，这是诗人对翠竹和青松品性的由衷赞美。 C. 五至八句以竹、松“分植”喻诗人与挚友天各一方，原本诗人期待与友人相伴归隐山林，却被迫分离。 D. 这首五言古风继承《诗经》的比兴传统，怀挚友、叹离别、感世情，风骨与深情并存、诗意与哲思合一。 16. 末二句“惟应岁寒意，随处还当同”如何理解？请结合全诗简要分析。 四、名篇名句默写（12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“_______________，_______________”，且是被迁的戍边的兵卒。 （2）在《念奴娇·赤壁怀古》“_______________ ，_______________”两句中，词人洒酒酬月，表达了对人生的无限感慨，令人回味悠长。 （3）古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“_______________ ，_______________”。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能时代，算力已经成为和数据、算法并列的三大核心基石，是支撑人工智能运转发展的底层动力。简单来说，算力就是计算机进行数据运算、信息处理和逻辑推演的综合能力，如果把人工智能比作一个会思考的智慧生命体，算法是它的思维逻辑，（ A ），算力就是维持它思考、学习和工作的核心能量源泉，无论是日常的语音识别、智能翻译，还是火爆的人工智能大模型训练、AI绘画、自动驾驶，所有智能应用的背后，都离不开强大算力的支撑。 算力有着清晰的应用层级划分，包含满足日常办公上网需求的基础算力、服务气象预测、科研探索的超级算力，以及专门适配人工智能任务的智能算力，其中（ B ）是当下发展的重中之重。衡量算力强弱常用每秒浮点运算次数作为标准，运算量级越高，处理复杂人工智能任务的能力就越强，随着大模型参数量不断攀升，人工智能对算力的需求也呈现出指数级增长。 ①承载算力运行的核心载体是各类芯片，②不同芯片在人工智能体系中各行其是。③传统中央处理器擅长统筹调度和复杂逻辑处理，④承担着算力调度指挥；⑤图形处理器凭借海量并行计算核心，⑥能够高效完成深度学习中的矩阵运算，成为人工智能模型训练的主力硬件；而专为人工智能定制的凭借针对性优化了运算架构的专用芯片具备能耗更低、效率更高的优势并被广泛应用于各类终端智能设备之中。 人工智能的每一次技术飞跃，都离不开算力的迭代升级。大型人工智能模型拥有千亿级参数，需要依靠庞大算力完成海量数据的学习训练，我们日常使用的智能问答、文案创作、图像生成等功能，看似瞬间完成，实则后台在算力支撑下完成了亿万次运算。如今算力早已不只是科技领域的专业概念，更成为新时代的核心生产力，深度融入智能制造、智慧医疗、智慧交通等各行各业，推动传统产业数字化、智能化转型。 随着人工智能应用全面普及，全社会算力需求持续激增，我国依托东数西算工程优化算力布局，统筹调配资源，推动算力资源合理分配与绿色低炭发展。同时行业也面临高端核心技术突破、算力能耗管控、区域算力均衡发展等现实挑战。未来，人工智能算力将朝着更绿色、更智能、更普惠的方向迈进，逐步像水电一样成为可随时取用的公共基础资源，持续为人工智能创新发展和社会数字化建设注入源源不断的动力。 18. 下列有关第五段中加点的字、词、短语，说法不正确的一项是（ ） A. “炭”为错别字，应该为“碳”。 B. “像”和“她像有心思”中的“像”意思相同。 C. 不能将“激增”改为“急增”。 D. “更绿色、更智能、更普惠”三个短语的次序不能随意变换。 19. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 22. 请结合本文科普内容，写一段80字左右的推介语，向中学生介绍人工智能算力的价值与发展前景。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能日益融入生活，它既能为人赋能，也可代人劳作；有人在智能浪潮中愈发从容，也有人在技术依赖中渐失自我。人与智能，是相伴共生，还是彼此消解？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $