精品解析：广东深圳市龙岗区2026-2027学年统编版三年级上学期语文阶段巩固

2026—2027学年第一学期课堂巩固 三年级语文 阶段巩固（1～2） 一、积累与运用 （一）选择题。 1. 请选出加点字读音完全正确的一项（ ） A. 雨后荒（huāng）野中回荡着竹笛（dí）声，勾（gōu）起了玩耍的孩子的好奇心。 B. 棕（zōng）色的小鸟振（zhèng）动翅膀，假（jià）装要飞向远方。 C. 哥哥挑（tiǎo）着米桶，去石磨（mó）旁，挑（tiāo）灯磨（mò）面。 2. 请选出加点字书写完全正确的一项（ ） A. 美丽的校园里十分安净、琅琅读书声传遍每个角落。 B. 一场阵雨过后，湿润的地面上开满了五颜六色的小花。 C. 同学们穿着整洁的服装，向着高高飘杨的国旗立正敬礼。 3. 下面形容不同季节的词语分类，有错误的一项是（ ） A. 形容春天的：暖和、春光明媚、柳绿花红、鸟语花香 B. 形容秋天的：凉爽、秋高气爽、层林尽染、五谷丰登 C. 形容冬天的：严寒、冰天雪地、果实累累、骄阳似火 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 花坛边香甜的花蜜______来了一只大马蜂，我看得______。眼看马蜂就要飞到妹妹身旁，哥哥______，连忙把她拉到了身后。 A. 吸引 面红耳赤 手忙脚乱 B. 招引 提心吊胆 手疾眼快 C. 引入 提心吊胆 张牙舞爪 5. 下列句子中，填入横线处最合适的一项是（ ） 秋天让高粱成熟了，高粱羞红了脸；______；秋天让柿子成熟了，柿子挂起了红灯笼。 A. 秋天让稻谷成熟了，稻谷低下了头 B. 稻谷在秋天成熟了，稻谷低下了头 C. 秋天让稻谷成熟了，稻谷颗粒饱满 6. 下列和“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”的写法一样的是（ ） A. 黄黄的叶子像一把把小扇子。 B. 菊花仙子在秋雨里频频点头。 C. 小鸟在枝头愉快地唱起了歌。 7. 下列选项中，括号里的朗读要求和重读部分标注不对应的一项是（ ） A. 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（强调小明内心的不安） B. 六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（突出阵雨落下的声音） C. 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（突出孙中山探求学问的执着态度） 8. 社团取名：以下是几个具有家乡特色的社团名称，其中不恰当的一项是（ ） A. 龙岗客家山歌合唱社团——乡音韵 B. 龙岗凉帽编织社团——巧手坊 C. 龙岗红色精神宣讲团——篮球侠 （二）填空题。 9. 看拼音，写词语。 秋日校园，的大树下铺满，雨后枝头挂着的雨珠，秋风里树叶轻轻。 10. 根据积累，默写诗句。 古诗里藏着多姿多彩的自然风光。盛夏林间，牧童放声歌唱，正如袁枚《所见》中所写：“____________，歌声振林樾”，听见树上蝉鸣，他立刻屏息静立，“____________，____________”；动人秋景，更是引得无数诗人提笔吟咏；秋夜江边，叶绍翁写下“____________，江上秋风动客情”，深夜篱笆下灯火点点，原来是孩童在捉蟋蟀——“知有儿童挑促织，____________”；洞庭湖边，刘禹锡观赏水月相融的景致，吟诵出“湖光秋月两相和，____________。遥望洞庭山水翠、____________”；山间秋色同样醉人，杜牧沿曲折山路前行，望见“远上寒山石径斜，____________”，被满山红叶深深吸引，便停车欣赏“____________，____________”。 二、阅读与表达 请认真阅读课内选段，完成下题。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11. 选段是围绕哪句话来写的？请工整地抄写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 秋天的雨将各种颜色给了谁？根据选段内容补充思维导图。 13. 运用多种方法理解难懂的词语。 （1）结合选段，用“联系上下文”的方法，我知道“五彩缤纷”的意思是____________ （2）运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（ ） A．竞相开放 B．渐渐枯萎 C．在秋雨中摇曳 14. 请从选段中找出你认为很有新鲜感的句子，再说说这样写有什么好处。 句子：______________________________________________________________________________________ 好处：______________________________________________________________________________________ 15. 秋天的雨还会把颜色送给谁呢？又会有什么样的结果呢？请你发挥想象，仿照选段中画“ ”的句子写一写。 秋天的雨把____________，____________________________________________________________。 请阅读下面的一组材料，完成下题。 项目·劳动教育 为推进校园劳动教育，感受劳动之美、落实劳动之行，请完成以下闯关任务。 【材料一】劳动教育能够为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。家务劳动是最好的生活教育。家务劳动不仅有利于积累技能、磨炼意志，也能使孩子懂得尊重劳动、心怀感恩，有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。劳动教育是提高小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。但又有多少家长能协助学校上好“劳动”这一课呢？ 【材料二】 开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校可以将课堂搬到田间地头，让学生体验农业的气息；企业、工厂等社会力量，可以利用提供场地等方式，拓展校方有限的场景资源；家长可以通过日常交流的言传，共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。 【材料三】小文的劳动清单及评价 主题 劳动项目 自我评价 劳动参与 劳动技能 自己的事情自己做 能自己洗头发（女孩子自己梳头发） ★★★ ★★★ 会刷自己的鞋 ★★★ ★★★ 会叠衣服，会收纳，会晾晒衣物 ★★★ ★★ 家庭的事情帮着做 会用洗衣机洗衣服 ★ ★ 会削水果，向长辈表达爱心 ★★★ ★ 会安全使用电饭煲、微波炉 ★ ★★ 有趣的事情学着做 会制作简单的果盘，会做一个凉菜 ★★ ★ 制作关于“最美劳动者”的手抄报 ★★★ ★ 给做家务的父母拍生活照 ★★ ★★ 任务一：品读材料，悟劳动意义 16. 劳动能创造美好生活，助力少年全面成长。请仔细阅读【材料一】【材料二】，选出对材料理解正确的一项（ ） A. 劳动教育很重要，劳动课设置得越多越好。 B. 劳动教育很重要，学校和家长都应该重视小学生的劳动教育。 C. 劳动教育是提高小学生综合素质的有效途径，比体育锻炼更重要。 D. 开展劳动教育，只需要学校参与即可。 任务二：辨析观点，看劳动价值 17. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）家务劳动是最好的生活教育。（ ） （2）家务劳动有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。（ ） （3）企业、工厂等社会力量不能参与到学校的劳动教育。（ ） 18. 家长对孩子参与家务劳动抱有不同看法，结合【材料二】的图片，读懂妈妈心中对劳动的认知。 标签一：劳动促进学习 标签二：劳动耽误学习 我觉得标签______符合妈妈的想法，因为____________________ 任务三：对照清单，评劳动表现 19. 阅读【材料三】，小文想评选班级“最美劳动者”，她列了一张劳动能力提升计划表。请你帮她把计划表补充完整。 劳动能力提升计划表 劳动项目 努力方向 会安全使用电饭煲、微波炉 ①__________ 会制作简单的果盘，会做一个凉菜 ②________ 给做家务的父母拍生活照 抓拍父母劳动的瞬间，并配上暖心的文字 任务四：甄别做法，践劳动之行 20. 多样、合理的实践方式，才能让劳动教育走深走实。结合三则材料，判断下列做法是否适合深化劳动教育，可行的在方框内打“√”。 深化劳动教育的方式 （1）呼吁家长协助学校共同开展劳动教育。 □是 □否 （2）加强学生对劳动的认识，引导其主动参与劳动。 □是 □否 （3）为学生提供清晰明确的劳动清单，给出合理的改进建议。 □是 □否 （4）只在课堂上和学生讲解劳动任务，不需要与实践结合。 □是 □否 任务五：聚焦同伴，写劳动风采 21. 劳动课上，我们一同扫地、整理、动手实践；日常相处中，总有同学勤劳肯干，在各类劳动中闪闪发光。请紧扣劳动主题，以“一起走近他（她）”为题，介绍一位擅长劳动、拥有独特闪光点的同学。写作时，巧用有新鲜感的词句，清晰写出人物的劳动特点，全文250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期课堂巩固 三年级语文 阶段巩固（1～2） 一、积累与运用 （一）选择题。 1. 请选出加点字读音完全正确的一项（ ） A. 雨后荒（huāng）野中回荡着竹笛（dí）声，勾（gōu）起了玩耍的孩子的好奇心。 B. 棕（zōng）色的小鸟振（zhèng）动翅膀，假（jià）装要飞向远方。 C. 哥哥挑（tiǎo）着米桶，去石磨（mó）旁，挑（tiāo）灯磨（mò）面。 【答案】A 【解析】 【详解】B．振（zhèn）动，假（jiǎ）装。 C．挑（tiāo）着，石磨（mò），挑（tiǎo）灯。 2. 请选出加点字书写完全正确的一项（ ） A. 美丽的校园里十分安净、琅琅读书声传遍每个角落。 B. 一场阵雨过后，湿润的地面上开满了五颜六色的小花。 C. 同学们穿着整洁的服装，向着高高飘杨的国旗立正敬礼。 【答案】B 【解析】 【详解】A．安静； C．飘扬。 3. 下面形容不同季节的词语分类，有错误的一项是（ ） A. 形容春天的：暖和、春光明媚、柳绿花红、鸟语花香 B. 形容秋天的：凉爽、秋高气爽、层林尽染、五谷丰登 C. 形容冬天的：严寒、冰天雪地、果实累累、骄阳似火 【答案】C 【解析】 【详解】C．“果实累累”是秋天丰收的景象，“骄阳似火”是形容夏天天气炎热的，这两个词都不属于冬天的特点，分类有错误。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 花坛边香甜的花蜜______来了一只大马蜂，我看得______。眼看马蜂就要飞到妹妹身旁，哥哥______，连忙把她拉到了身后。 A. 吸引 面红耳赤 手忙脚乱 B. 招引 提心吊胆 手疾眼快 C. 引入 提心吊胆 张牙舞爪 【答案】B 【解析】 【详解】吸引：把事物、别人的注意力引到自己这边。 招引：用事物把别的动物、人引诱过来。 引入：引进、带入，多用于把人或事物带进某个环境。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动、吵架、羞愧而脸色发红。 提心吊胆：形容内心十分害怕、担忧。 手忙脚乱：做事慌张，没有条理。 手疾眼快：动作敏捷，反应迅速。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也指人猖狂凶恶的样子。 第一空：把事物吸引过来，花蜜招引马蜂，搭配恰当。 第二空：看到马蜂逼近妹妹，“我” 内心紧张害怕，用提心吊胆。 第三空：眼看马蜂飞来，哥哥动作飞快把妹妹拉到身后，手疾眼快符合句意。 5. 下列句子中，填入横线处最合适的一项是（ ） 秋天让高粱成熟了，高粱羞红了脸；______；秋天让柿子成熟了，柿子挂起了红灯笼。 A. 秋天让稻谷成熟了，稻谷低下了头 B. 稻谷在秋天成熟了，稻谷低下了头 C. 秋天让稻谷成熟了，稻谷颗粒饱满 【答案】A 【解析】 【详解】原句前后两句的结构都是“秋天让××成熟了，××做出带拟人感的动作”，把作物当作人来写。 A．句式和前后句完全对应，“低下了头”也是把稻谷当作人来写的拟人表达，和“羞红了脸”“挂起了红灯笼”的风格统一。 B．开头是“稻谷在秋天成熟了”，和前后句“秋天让事物成熟”的开头结构不一样，不协调。 C．“颗粒饱满”是直接写稻谷的样子，不是拟人化的表达，和前后句的写法不匹配。 6. 下列和“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”的写法一样的是（ ） A. 黄黄的叶子像一把把小扇子。 B. 菊花仙子在秋雨里频频点头。 C. 小鸟在枝头愉快地唱起了歌。 【答案】A 【解析】 【详解】题干中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”运用了比喻的修辞手法，把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯。 A． 运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“小扇子”，与题干写法相符； B．运用拟人的修辞手法，赋予菊花“频频点头”的人的动作，与题干写法不符； C．运用拟人的修辞手法，赋予小鸟“唱起了歌”的人的行为，与题干写法不符。 7. 下列选项中，括号里的朗读要求和重读部分标注不对应的一项是（ ） A. 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（强调小明内心的不安） B. 六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（突出阵雨落下的声音） C. 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（突出孙中山探求学问的执着态度） 【答案】B 【解析】 【详解】B．重读的是“阵雨落下的时候”，这是在强调事情发生的时间，根本没法突出阵雨的声音，朗读要求和重读标注不对应。 8. 社团取名：以下是几个具有家乡特色的社团名称，其中不恰当的一项是（ ） A. 龙岗客家山歌合唱社团——乡音韵 B. 龙岗凉帽编织社团——巧手坊 C. 龙岗红色精神宣讲团——篮球侠 【答案】C 【解析】 【详解】A．社团活动是客家山歌演唱，“乡音韵”紧扣乡土歌声、音韵，名称和社团主题契合，恰当。 B．编织凉帽需要灵巧的双手，“巧手坊”突出手工技艺，名称匹配社团活动，恰当。 C．社团任务是宣讲红色精神，而“篮球侠”和篮球运动相关，与红色宣讲的主题毫无关联，名称不恰当。 （二）填空题。 9. 看拼音，写词语。 秋日校园，的大树下铺满，雨后枝头挂着的雨珠，秋风里树叶轻轻。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“粗、落、亮、歌”的正确写法。 10. 根据积累，默写诗句。 古诗里藏着多姿多彩的自然风光。盛夏林间，牧童放声歌唱，正如袁枚《所见》中所写：“____________，歌声振林樾”，听见树上蝉鸣，他立刻屏息静立，“____________，____________”；动人秋景，更是引得无数诗人提笔吟咏；秋夜江边，叶绍翁写下“____________，江上秋风动客情”，深夜篱笆下灯火点点，原来是孩童在捉蟋蟀——“知有儿童挑促织，____________”；洞庭湖边，刘禹锡观赏水月相融的景致，吟诵出“湖光秋月两相和，____________。遥望洞庭山水翠、____________”；山间秋色同样醉人，杜牧沿曲折山路前行，望见“远上寒山石径斜，____________”，被满山红叶深深吸引，便停车欣赏“____________，____________”。 【答案】 ①. 牧童骑黄牛 ②. 意欲捕鸣蝉 ③. 忽然闭口立 ④. 萧萧梧叶送寒声 ⑤. 夜深篱落一灯明 ⑥. 潭面无风镜未磨 ⑦. 白银盘里一青螺 ⑧. 白云生处有人家 ⑨. 停车坐爱枫林晚 ⑩. 霜叶红于二月花 【解析】 【详解】答案出自袁枚的《所见》，这首诗描写夏日牧童。牧童骑在黄牛背上放声歌唱，想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上闭上嘴巴，静静站在树下。人物、季节、动作（唱歌→听见蝉→闭口站住）和题目给的场景完全吻合。 答案出自杜牧的 《山行》，诗人沿着弯弯曲曲山间山路向上走，白云飘起的地方还有人家。因为喜爱深秋枫林晚景，于是停下车。经霜打过的枫叶，比二月春花还要红艳。山路、秋枫林、红叶、停车观赏，全部对应题干提示。 书写时注意“童、黄、萧、寒、篱、潭、螺、家”的正确写法。 二、阅读与表达 请认真阅读课内选段，完成下题。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11. 选段是围绕哪句话来写的？请工整地抄写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 秋天的雨将各种颜色给了谁？根据选段内容补充思维导图。 13. 运用多种方法理解难懂的词语。 （1）结合选段，用“联系上下文”的方法，我知道“五彩缤纷”的意思是____________ （2）运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（ ） A．竞相开放 B．渐渐枯萎 C．在秋雨中摇曳 14. 请从选段中找出你认为很有新鲜感的句子，再说说这样写有什么好处。 句子：______________________________________________________________________________________ 好处：______________________________________________________________________________________ 15. 秋天的雨还会把颜色送给谁呢？又会有什么样的结果呢？请你发挥想象，仿照选段中画“ ”的句子写一写。 秋天的雨把____________，____________________________________________________________。 【答案】11. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 12. 黄色 红色 橙红色 田野 果树 菊花仙子 13. ①. 指颜色多种多样，十分好看。 ②. C 14. ①. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ②. 把枫叶比作邮票，写得很生动，能让我们一下子感受到枫叶飘飞的样子，还读出了秋天到来、天气变凉的感觉，特别有新鲜感。 15. ①. 紫色给了葡萄 ②. 紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃出了秋天的甜香 【解析】 【导语】这段课内选段以秋雨为独特线索，用灵动的拟人、比喻手法铺展秋景：将秋雨塑造成手持颜料的画家，把缤纷色彩分给秋景万物，字句间满是鲜活的画面感，既贴合低中段学生的认知水平，巧妙融入理解词语、仿写表达等语文能力训练点，也藏着对秋日的柔软喜爱，童趣与美感兼具。 【11题详解】 整个选段都在写秋雨用颜料给不同事物染上不同颜色，开头第一句就是总领全段的中心句。 【12题详解】 根据“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的、看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”可知，秋天的雨将黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，紫红的、淡黄的、雪白的给了菊花。据此补充思维导图即可。 【13题详解】 （1）用联系上下文的方法，后文写了黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白等好多颜色，所以就能知道“五彩缤纷”是颜色多又好看的意思。 （2）“频频点头”是把菊花当作人来写，秋雨吹过的时候菊花轻轻摇晃，就像在点头，对应C选项“在秋雨中摇曳”。 【14题详解】 选段里用比喻、拟人手法的句子都很有新鲜感，说好处的时候不用讲复杂的修辞术语，说清句子把事物写得更形象、更有趣的感受即可。 示例：句子：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！好处：把果子当作人来写，写出了果子结得又多又热闹的样子，很有趣。 【15题详解】 仿照画线句的结构，先写把什么颜色给哪种秋天的事物，再把该事物比作贴合特点的小东西，最后用“X啊X啊”的叠词格式，写出这个动作带来的秋天的独有变化即可。 示例：秋天的雨把橙红色给了柿子树，橙红的柿子像一个个小灯笼，摇哇摇哇，摇来了秋天的香甜。 请阅读下面的一组材料，完成下题。 项目·劳动教育 为推进校园劳动教育，感受劳动之美、落实劳动之行，请完成以下闯关任务。 【材料一】劳动教育能够为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。家务劳动是最好的生活教育。家务劳动不仅有利于积累技能、磨炼意志，也能使孩子懂得尊重劳动、心怀感恩，有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。劳动教育是提高小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。但又有多少家长能协助学校上好“劳动”这一课呢？ 【材料二】 开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校可以将课堂搬到田间地头，让学生体验农业的气息；企业、工厂等社会力量，可以利用提供场地等方式，拓展校方有限的场景资源；家长可以通过日常交流的言传，共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。 【材料三】小文的劳动清单及评价 主题 劳动项目 自我评价 劳动参与 劳动技能 自己的事情自己做 能自己洗头发（女孩子自己梳头发） ★★★ ★★★ 会刷自己的鞋 ★★★ ★★★ 会叠衣服，会收纳，会晾晒衣物 ★★★ ★★ 家庭的事情帮着做 会用洗衣机洗衣服 ★ ★ 会削水果，向长辈表达爱心 ★★★ ★ 会安全使用电饭煲、微波炉 ★ ★★ 有趣的事情学着做 会制作简单的果盘，会做一个凉菜 ★★ ★ 制作关于“最美劳动者”的手抄报 ★★★ ★ 给做家务的父母拍生活照 ★★ ★★ 任务一：品读材料，悟劳动意义 16. 劳动能创造美好生活，助力少年全面成长。请仔细阅读【材料一】【材料二】，选出对材料理解正确的一项（ ） A. 劳动教育很重要，劳动课设置得越多越好。 B. 劳动教育很重要，学校和家长都应该重视小学生的劳动教育。 C. 劳动教育是提高小学生综合素质的有效途径，比体育锻炼更重要。 D. 开展劳动教育，只需要学校参与即可。 任务二：辨析观点，看劳动价值 17. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）家务劳动是最好的生活教育。（ ） （2）家务劳动有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。（ ） （3）企业、工厂等社会力量不能参与到学校的劳动教育。（ ） 18. 家长对孩子参与家务劳动抱有不同看法，结合【材料二】的图片，读懂妈妈心中对劳动的认知。 标签一：劳动促进学习 标签二：劳动耽误学习 我觉得标签______符合妈妈的想法，因为____________________ 任务三：对照清单，评劳动表现 19. 阅读【材料三】，小文想评选班级“最美劳动者”，她列了一张劳动能力提升计划表。请你帮她把计划表补充完整。 劳动能力提升计划表 劳动项目 努力方向 会安全使用电饭煲、微波炉 ①__________ 会制作简单的果盘，会做一个凉菜 ②________ 给做家务的父母拍生活照 抓拍父母劳动的瞬间，并配上暖心的文字 任务四：甄别做法，践劳动之行 20. 多样、合理的实践方式，才能让劳动教育走深走实。结合三则材料，判断下列做法是否适合深化劳动教育，可行的在方框内打“√”。 深化劳动教育的方式 （1）呼吁家长协助学校共同开展劳动教育。 □是 □否 （2）加强学生对劳动的认识，引导其主动参与劳动。 □是 □否 （3）为学生提供清晰明确的劳动清单，给出合理的改进建议。 □是 □否 （4）只在课堂上和学生讲解劳动任务，不需要与实践结合。 □是 □否 任务五：聚焦同伴，写劳动风采 21. 劳动课上，我们一同扫地、整理、动手实践；日常相处中，总有同学勤劳肯干，在各类劳动中闪闪发光。请紧扣劳动主题，以“一起走近他（她）”为题，介绍一位擅长劳动、拥有独特闪光点的同学。写作时，巧用有新鲜感的词句，清晰写出人物的劳动特点，全文250字左右。 【答案】16. B 17. ①. √ ②. √ ③. × 18. ①. 二 ②. 妈妈不仅帮孩子系鞋带，还抱怨劳动课太多占用文化课学习时间 19. ①. 跟父母学习使用电饭煲和微波炉，学会用电饭煲煮饭，学会在微波炉里热食物。 ②. 给父母准备下午茶点，自己削水果尝试摆果盘，通过网络或书籍了解凉菜的材料和做法并学做一个凉菜。 20. 21. 例文： 一起走近他 我们班有个“教室小管家”，他叫李明轩。每次劳动，他都像一颗停不下来的小陀螺。 擦黑板是他的绝活。他踮起脚尖，黑板擦在他手里上下飞舞，像一只白色蝴蝶。粉笔灰纷纷扬扬落下来，他眯着眼，鼻子尖上沾了一点白，像个小雪人。不到一分钟，黑板就干净得像一面镜子，能照出人影来。 最让我佩服的是他摆桌椅。他弯着腰，眯着眼，左看看，右瞧瞧，像一位小将军在检阅士兵。哪张桌子歪了，他轻轻一推；哪把椅子斜了，他慢慢一挪。一排排桌椅立刻整整齐齐，像用尺子量过一样。 他抹一把汗，笑着说：“劳动就像搭积木，摆整齐了，心里特别舒服！”这就是李明轩，一个让教室闪闪发光的劳动小能手。 【解析】 【导语】这组劳动教育主题的阅读题贴合当下育人导向，关联学生日常真实生活，题型兼顾基础判断、信息提取与创意表达，把非连续性文本的信息读取和生活实践深度绑定，既考查信息筛选能力，也能引导学生真正建立劳动意识，设问鲜活不生硬。 【16题详解】 结合【材料二】中母亲与孩子的对话可知，劳动课并非越多越好，而是要做好劳动与文化课的平衡，在不耽误学生文化学习的基础上，让学生参与劳动教育，选项A表述错误。 结合【材料一】“劳动教育能够为孩子的幸福人生奠基……家务劳动是最好的生活教育。家务劳动不仅有利于积累技能、磨炼意志，也能使孩子懂得尊重劳动、心怀感恩，有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。劳动教育是提高小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。”可知，劳动教育十分重要，学校和家长都应该重视小学生的劳动教育，选项B表述正确。 结合【材料一】“劳动教育能够为孩子的幸福人生奠基……家务劳动是最好的生活教育。家务劳动不仅有利于积累技能、磨炼意志，也能使孩子懂得尊重劳动、心怀感恩，有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。劳动教育是提高小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。”可知，劳动教育是提高小学生综合素质的有效途径，但并未提及“比体育锻炼更重要”，选项C表述错误。 结合【材料二】“开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校……企业、工厂等社会力量……家长……”可知，开展劳动教育，需要多方联合参与，选项D中“只需要学校参与即可”表述错误。 【17题详解】 （1）匹配【材料一】“家务劳动是最好的生活教育。”说法正确。 （2）匹配【材料一】“家务劳动不仅有利于积累技能、磨炼意志，也能使孩子懂得尊重劳动、心怀感恩，有利于孩子养成正确的价值观和健全的人格。”说法正确。 （3）结合【材料二】“开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校……企业、工厂等社会力量……家长……”可知，“企业、工厂等社会力量不能参与到学校的劳动教育”的表述错误。 【18题详解】 结合【材料二】图片可知：行为上，妈妈蹲下为即将准备上劳动课的孩子系鞋带，没有让孩子主动劳动的意识；从言语上，“怎么又要去参加劳动”是妈妈不理解的反问，表现了她不赞同的态度，“多耽误文化课学习”是妈妈认为劳动占用了学习的时间，影响文化课学习。 综上，在妈妈的认知里，劳动耽误学习。 【19题详解】 结合表格中“给做家务的父母拍生活照”项目的努力方向示例可知，“努力的方向”指在该劳动项目中的具体行动。 结合生活和课外积累，“会安全使用电饭煲、微波炉”的具体行动是学习如何使用电饭煲和微波炉，并通过实践煮饭和热饭菜检验学习成果。 “会制作简单的果盘，会做一个凉菜”的具体行动是通过向父母学习父母、观看网络视频或查阅书籍了解凉菜菜谱，并尝试自己为父母做茶点，准备果盘和简单的凉拌菜。 【20题详解】 （1）结合【材料二】“开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校……家长可以通过日常交流的言传，共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教”和图片可知，家长在学校开展劳动教育中有着重要的角色，协助学校共同开展劳动教育。做法可行。 （2）结合【材料三】的劳动清单及评价可知，做劳动清单可以树立学生劳动教育的主人翁意识，做法可行。 （3）结合【材料三】的劳动清单及评价可知，做劳动清单并给出合理建议，可以让学生科学的进行劳动教育，做法可行。 （4）结合结合【材料二】“ 开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校可以将课堂搬到田间地头，让学生体验农业的气息；企业、工厂等社会力量，可以利用提供场地等方式，拓展校方有限的场景资源；家长可以通过日常交流的言传，共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。”可知，开展劳动教育，不仅需要多方联合参与，还需要足够的实践活动，使学生在学中做，做中学。“不需要与实践结合。”做法不可行。 【21题详解】 一、审题。 这是一篇命题作文，要求以“一起走近他（她）”为题写一篇习作。介绍一位擅长劳动、拥有独特闪光点的同学。写作时巧用有新鲜感的词句，清晰写出人物的劳动特点，全文250字左右。 二、立意。 通过介绍一位擅长劳动的同学，表达对劳动的赞美。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题。 中间：通过具体事例和细节展现人物劳动的特点。 结尾：总结全文，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $