Unit 7 第4课时 Section B (1a—1d) 新课标教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

Unit 7 Happy Birthday! 第4课时 Section B (1a—1d) 教学设计（阅读课） 教学设计（阅读课） 2026—2027学年　人教版（2024）英语七年级上册 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制 课　　题 Happy Birthday!（Unit 7 Section B 1a—1d） 课　　型 阅读课（Reading：论坛帖子） 课　　时 第4课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 单元大观念 Why do we celebrate birthdays?（我们为什么要庆祝生日？） 语篇研读 【What】本课时围绕“读懂论坛帖子，理解有意义的生日庆祝方式”展开：①1a 勾出自己在生日时会做的活动（eat birthday noodles, take photos, open birthday gifts, have a birthday cake, make a wish, hear the “Happy Birthday” song）；②1b 阅读论坛帖子，选择主旨（A. How to celebrate birthdays）；③1c 再读并完成表格（Name / Birthday / Activity）——Yu Xiaoming（13th June：与家人一起吃带蛋的长寿面，long noodles 象征长寿；每年在大树下合影；今年 14 岁生日想种一棵小树，看它与自己一起生长）、Judy Clark（28th July：与朋友开聚会庆祝，妈妈做最爱的巧克力蛋糕，大家唱生日歌后她许愿、吹蜡烛、吃蛋糕、拆礼物，爸爸每年在门上标记她的身高）；④1d 回答五个问题（Why does Xiaoming eat birthday noodles? / Where do Xiaoming and his family take photos? / What does Judy like about Xiaoming's 14th birthday? / Why does Judy's mother make a chocolate cake? / Can you give Judy some ideas about how to spend a meaningful birthday?）。 【Why】语篇以真实的生日论坛帖子为情境，引导学生理解生日庆祝的文化内涵与个人意义，思考如何度过有意义、有价值的生日，落实“人与自我——做人与做事”主题。 【How】1a 为活动热身，1b/1c/1d 为真实语篇输入与信息提取；语言点 meaningful, make a wish, blow out, mark, enjoy, a symbol of 在语境中呈现，活动由“勾选活动—选择主旨—完成表格—回答问题”逐步推进。 学情分析 学生已掌握日期表达与生日话题词汇，能用简单句描述庆祝方式；但阅读论坛帖子（含话题标签、时间戳、文化内涵）时快速定位与归纳的能力尚弱，a symbol of long life、make a wish、mark 等语言点需在语境中强化。学生对生日话题兴趣浓厚，可借真实论坛形式降低难度。 教学目标（核心素养导向） 通过本课时学习，学生能够： 素养维度 目标描述 语言能力 能认读并运用 meaningful, make a wish, blow out, mark, enjoy, a symbol of 等词汇；能读懂论坛帖子，选择主旨并提取关键信息完成表格与问答。 文化意识 理解长寿面、许愿吹蜡烛、种树与身高标记等生日庆祝方式的文化内涵，思考如何度过有意义的生日，学会感恩与珍惜。 思维品质 能比较两位帖主的庆祝方式，归纳并判断信息的异同。 学习能力 能运用寻读策略定位细节，并借助表格复述语篇。 【迁移落点】仿照论坛帖子写一条回复，介绍自己庆祝生日的方式并说明其意义，或给 Judy 提出一条过有意义生日的建议。 教学重难点 教学重点：读懂论坛帖子并提取关键信息；描述生日庆祝方式与意义的表达。 教学难点：多模态语篇信息的定位与归纳；a symbol of、make a wish 等语言点的运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境导入 激活已知 (5’) ①教师先讲自己最近一次过生日的两个细节（吃了什么、和谁一起），然后问：What about your last birthday? ②设疑过渡：生日一定要花很多钱才难忘吗？今天我们去看看两位网友是怎么过生日的。 ③板书本课主线：勾选活动 → 选主旨 → 填表格 → 回答问题与提建议。 ①倾听教师分享，3—4 名学生分享自己最近一次过生日的细节。 ②带着问题进入本课阅读情境。 Step 2 Work on 1a 勾选活动 (6’) ①出示六幅生日活动图，组织学生看图说短语。 ②布置 1a 勾选任务。 ③统计全班勾选结果，用 The most popular activity is… 公布，顺带操练形容词最高级。 ①看图说短语：eat birthday noodles, take photos, open birthday gifts, have a birthday cake, make a wish, hear the “Happy Birthday” song。 ②读 1a 六个活动，勾出自己生日会做的，口头补充没列出的活动。 ③参与全班统计，跟读 The most popular activity is… 句式。 Step 3 Work on 1b 选择主旨 (7’) ①布置速读任务，引导学生从三个选项中选出主旨并说明不选 B、C 的理由。 ②引导关注帖子的形式特征：标题 Birthday Celebrations、发帖人（Yu Xiaoming / Judy Clark）、时间戳（08/06 5:07 PM），说明这是在线论坛的排版。 ③随文处理词汇：meaningful（有意义的）、make a wish（许愿）、blow out（吹灭）、mark（做记号）、a symbol of（……的象征）。 ①速读两则论坛帖子，从三个选项中选出主旨（A. How to celebrate birthdays），并说明不选 B、C 的理由。 ②观察并说出帖子的标题、发帖人、时间戳等特征。 ③随文学习词汇：meaningful、make a wish、blow out、mark、a symbol of。 Step 4 Work on 1c—1d 表格与问答 (13’) ①布置 1c 表格填写任务并核对，追问两个细节：为什么长寿面象征长寿？为什么 Judy 觉得“看门上的记号”很有趣？引导学生理解中西方庆祝方式背后的文化含义。 ②组织 1d 五个问答，将第五问 Can you give Judy some ideas? 留作小组讨论。 ③讲解 enjoy 的用法（enjoy doing sth. / enjoy oneself）与 It's fun to do sth. 的句型。 ①再读帖子，完成 1c 表格（Name / Birthday / Activity）——Yu Xiaoming（13th June：与家人吃加蛋的长寿面，long noodles are a symbol of long life；每年在大树下合影；14 岁生日想种一棵小树）；Judy Clark（28th July：与朋友开聚会，妈妈做巧克力蛋糕，唱生日歌后许愿、吹蜡烛、吃蛋糕、拆礼物，爸爸每年在门上标记她的身高）。 ②回答细节追问，理解中西方庆祝方式的文化含义。 ③回答 1d 五个问题；小组讨论第五问，各组至少贡献一条有意义的建议。 ④学习 enjoy 与 It's fun to do sth. 的用法并口头造句。 Step 5 比较与建议 内化运用 (8’) ①组织“两种生日对比”活动。 ②组织各组汇报给 Judy 的建议，全班评出最有创意的一条。 ③抽 1 名学生依据表格口头复述其中一位的庆祝方式，安排其余学生补漏。 ①同桌各说一条 Yu Xiaoming 与 Judy Clark 庆祝方式的相同点和不同点。 ②汇报本组给 Judy 的一条建议（如 You can plant a tree with your family. / You can write a letter to your parents.），参与评选最有创意的一条。 ③一人依据表格口头复述其中一位的庆祝方式，其余学生倾听补漏。 Step 6 归纳总结 布置作业 (6’) ①依托板书小结两则帖子的“人名—生日—活动”信息与五个短语。 ②出示自评卡并组织自评：I can talk about different ways to celebrate birthdays. / I can get the detailed information about Yu Xiaoming and Judy Clark. ③布置分层作业：基础·必做——朗读并背 1b 关键句；提升·选做——用所给短语的正确形式填空 5 题；拓展·挑战——仿照帖子写一条回复，介绍自己庆祝生日的方式并说明意义，或给 Judy 提一条建议。 ①跟随板书复述两则帖子的“人名—生日—活动”信息与五个短语。 ②完成自评卡勾选，明确自己的达成度。 ③记录分层作业，明确课后任务要求。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! — Birthday Celebrations Activities: eat birthday noodles, take photos, open birthday gifts, have a birthday cake, make a wish, hear the "Happy Birthday" song Yu Xiaoming (13th June): birthday noodles with eggs（long noodles = a symbol of long life）; take a photo under the big tree; plant a small tree for his 14th birthday Judy Clark (28th July): have a party with friends; mother makes a chocolate cake; sing the song, make a wish, blow out the candles, open gifts; father marks her height on the door Phrases: make a wish, blow out, a symbol of long life, next time, do something different, take photos Sentences: 1. Long noodles are a symbol of long life. 2. It's a great idea to plant a tree for your birthday! 3. It's fun to look at the marks later. 作业设计（分层） 本课作业按“基础—提升—拓展”三级设计，巩固语篇信息与生日表达。 【基础·必做】①朗读并背诵 1b 帖子中的关键句；②完成“巩固检测一”，从方框中选择恰当的短语并用其正确形式填空。 巩固检测一　从方框中选择恰当的短语并用其正确形式填空（next time, blow out, make a wish, take photos, do something different） 1. Close your eyes and _____ for a better future. 2. Can you _____ the candles on your cake? 3. _____ we meet, let's try a different restaurant. 4. I want to _____ on my birthday. 5. My mother always _____ when we visit new places. 【提升·选做】①完成“巩固检测二”，用括号中所给单词的适当形式填空；②用 4 句介绍自己过生日的方式。 巩固检测二　用括号中所给单词的适当形式填空 1. Long noodles are a symbol of long _____ (live). 2. My father _____ (mark) my height on the door every year. 3. It's fun _____ (look) at the marks later. 4. I enjoy _____ (spend) time with my family. 5. Helping people in need is a _____ (meaning) thing for me. 【拓展·挑战】仿照论坛帖子写一条回复，介绍自己庆祝生日的方式并说明其意义，或给 Judy 提出一条过有意义生日的建议。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：1. make a wish 2. blow out 3. Next time 4. do something different 5. takes photos 二：1. life 2. marks 3. to look 4. spending 5. meaningful 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 1a 勾选、1b 选择、1c 表格与 1d 问答正确率；复述表现 学习能力目标 寻读策略运用与比较复述的参与度 思维品质目标 比较不同庆祝方式与归纳建议的准确性 文化意识目标 理解生日庆祝的文化内涵并形成珍惜、感恩的意识 2. 预设反思点：①多模态语篇信息的定位与归纳是否讲透；②a symbol of、make a wish 等语言点是否强化；③1c 表格填空的典型错误；④复述与建议活动的参与广度与时间控制。 学科网（北京）股份有限公司 $