精品解析：重庆市北碚区西南大学附属中学校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

重庆市北碚区西南大学附属中学校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂；答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写；必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效；保持答卷清洁、完整。 3．考试结束后，将答题卡交回（试题卷自行保管，以备评讲）。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 7月8日，国家科学技术奖励大会在京举行，会上，中国科学院院士、中国科学院大连化学物理研究所（以下简称“大连化物所”）研究员张涛等人共同完成的“单原子催化①”项目，荣获2025年度国家自然科学奖一等奖。 据悉，“单原子催化”是由我国科研团队在国际上首次提出并发展的原创科学概念，也是催化科学百余年发展历程中少数由中国科学家提出并获得国际广泛认可的重要概念之一。 “我们站在前人的肩膀上，锚定了目标，坚持了数十年，终于成功创制了国际首例实用载体负载的单原子催化剂，并证明它在许多反应中非常有效。”张涛对记者说，“大家常看到灵光一现的惊喜，但更多的是几十年如一日的默默耕耘。我们立足前人基础，不断积累，由量变引发质变，才最终提出了这一新概念。” 张涛被任命为所在课题组组长时，才刚32岁。那是在1995年，彼时，张涛所在的课题组正陷入“青黄不接”的窘境。张涛的导师林励吾院士提出了一个大胆的想法：“何不让年轻人试试？也许他们思想更活跃，能把课题组‘盘活’。”就这样，张涛带领团队，利用课题组在金属催化方面的技术积累拓展其他领域。催化堪称现代化学工业的“心脏”，催化的本质是反应物在“活性位”作用下加速转化为产物，“活性位”直接决定催化反应的活性与选择性。 当时，纳米催化正值国际学术风口。“纳米催化再往下做还有什么呢？”张涛反复思考，一个想法逐渐清晰，“如果把每一个原子都分开，让它们各自成为独立的活性中心，这种化学尺寸上的‘极限’一定能激发不同的催化活性”。他带领团队，向着更微观的科学深处走去。 不过，纳米粒子极易团聚，原子的稳定留存难度更大；加之当时制备、表征技术受限，观测、操控单原子都难上加难。团队利用球差校正电子显微镜，第一次“看清”单个原子。2009年，团队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂，活性远超传统纳米催化剂，贵金属用量下降70%到90%。2011年，张涛团队联合李隽、刘景月，结合制备、理论、表征研究，在国际上率先提出“单原子催化”新概念。 “我们通过理论研究，解答了单原子催化剂稳定、催化及调控反应的内在机理。这改变了以往如同‘黑匣子炒菜’般对催化反应的理解模式。”李隽说。 “单原子催化”概念一经提出，就成为多相催化领域最活跃的研究前沿。“迄今为止，全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性，是催化领域里程碑式进展。”张涛说。 从概念创立到系统认知，越来越多科学家投身相关应用研究，国内外已在精细化工领域实现工业化落地。“我相信，‘单原子催化’结合人工智能，将重塑原子精准催化研究范式。”张涛说。 回顾团队从濒临解散到引领前沿的历程，张涛感慨：“科学研究、科技进步，一是好奇心驱动，深挖事物本源；二是国家需求驱动，立足现实解决发展难题。国家需要什么，你就要把这个做出来。” “以国家需求为己任”，这也正是大连化物所自建所以来一脉相承的底色。“老一辈留下的不只是科研成果，更是可贵的科研品格与精神。”王爱琴说。 团队深耕青年人才培养，勉励科研人员“志存高远，以国家需求为导向”，踏实开展“顶天立地”的科研。团队依托实战培育人才，让青年在一线历练，尊重自主探索，鼓励攻坚前沿方向。张涛为团队树立了清晰目标：“未来，团队的成果一要‘上货架’，变成商品；二要‘上书架’，写入教科书。” （摘编自张渺《把“顶天立地”的科研做到原子深处》，《中国青年报》2026年7月17日） 材料二： 2011年，张涛、李隽、刘景月合作团队首次提出单原子催化概念，但该类催化剂高温易团聚、难以批量生产的短板长期未能解决。 乔波涛、张涛团队开发物理混合高温焙烧合成路线，依靠强共价金属与载体相互作用，利用载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源抑制原子团聚。该制备工艺条件温和、可线性放大，已成功完成千克级催化剂制备。 氧化亚氮分解性能测试表明，该高热稳定单原子催化剂在500℃长时间连续反应下无明显失活，活性显著优于商用贵金属纳米催化剂。该技术打通单原子催化从实验室基础研究走向工业化应用的关键环节，推动氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化等绿色化工场景落地。 （摘编自中科院大连化物所官网《我所实现高热稳定单原子催化剂的千克级制备》，2020年3月10日） 【注】①单原子催化：催化剂中活性金属以孤立单个原子分散于载体表面，金属利用效率达到理论极限。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张涛团队利用前人在金属催化技术方面的积淀，突破了纳米催化的边界，向着原子尺度的微观深处开展探索。 B. 早年观测、操控单原子时存在多重阻碍，而球差校正电子显微镜助力科研团队首次实现对单个原子的清晰观测。 C. “单原子催化”概念一经问世便迅速成为催化领域研究热点，全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地。 D. 高热稳定单原子催化剂制备新工艺，解决了单原子高温团聚难题，实现了催化剂的千克级制备，服务于国家需求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张涛团队依靠多年实验积累，于2011年提出“单原子催化”原创概念，是催化科学史上少数由中国科学家首创且获国际广泛认可的重要概念。 B. 单原子催化使金属的利用效率达到理论极限，据此可以推知，相较于传统的催化剂性能，这种催化剂达到了化学尺寸上的“极限”。 C. 高热稳定单原子催化剂在500℃下长时间反应无明显失活，缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面，从而使其在高温环境下始终保持稳定。 D. 材料二所示千克级制备技术的突破，正体现了张涛“团队成果要上货架”的追求，也呼应其以国家需求为导向、立足现实解决发展难题的科研理念。 3. 材料一是一篇人物新闻通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以张涛团队荣获国家自然科学一等奖开篇，围绕科研历程展开叙事，大量引用人物原话凸显科研坚守。 B. 全文以时间顺序展开新闻事件，完整梳理单原子催化从萌芽到工业化落地的全过程，学术数据贯穿全文。 C. 文章整体文学色彩浓厚，弱化对科研成果的客观介绍，重点借助抒情议论表达对青年科研工作者的赞美。 D. 文章借助张涛等人原话，对科研驱动力与科学精神加以深入的阐述与提炼，兼具通讯与评论的文体特征。 4. 结合两则材料，简要概括张涛团队取得单原子催化重大突破的多重原因。 5. 市科技馆开展前沿化学科普活动，你作为讲解员有机会连线采访张涛科研团队，采访围绕“单原子催化工业化应用”展开，你的首个提问为“单原子催化实现工业化的核心瓶颈曾是什么”，请根据材料再设计两个问题，并分别阐明提问理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文本，完成小题。 退潮 蒋金宝 计划是这样的：用核动力推进器推动地球，带着月球一起，逃离太阳系。不是逃亡，是迁移。 花了几十年论证，又花了几十年建造。推进器启动那天，半个地球都能看见那道光从地底深处喷出来，笔直地刺进夜空，把云层烧出一个洞。那洞三天没合拢。他们管它叫“新纪元”。 月球是顺带的。它一直跟着地球，潮汐锁定了几十亿年。走的时候，也带着它。没有人觉得有什么不对。那是我们的月亮。 推进器输出得太猛了。不是失误，是有人想更快。数据往上调了百分之三，百分之五，百分之八。会议室里没有人反对。那是黄金时代，什么都往大了想。月球被拖得越来越近。近到夜里抬头，能看清那些坑的深度。近到潮汐开始不对劲——涨得太高，退得太远，有些地方开始淹水，有些地方开始露底。 没有人觉得有什么不对。工程师说正常。专家说正常。新闻说正常。正常。 那天夜里，月亮开始变了。不是变近，是变亮。亮得不正常。有人从床上爬起来，有人开车往海边赶。他们到的时候，海已经不在原来的位置了。不是退潮那种退，是整片海正在往天上走。 水离开的时候，先是声音。一种很低的轰鸣，从海底传上来，从每一个人脚底下传上来。像地球在叹气。然后海面开始抖动，整片海同时开始抖。然后那层薄膜破了。不是破了一个洞，是整片海同时离开地面。几十亿吨海水，同时升起来。起初是雾，极细的水珠从海面升起，被月光照着，变成银白色的纱，一层一层往上飘。然后是珠，那些水珠聚成一颗一颗，悬在半空，每一颗都有拳头那么大，透明得像水晶。它们从海面一直排到天顶，像一条通往月亮的路。然后是柱，那些珠子开始往上走，一颗接一颗，笔直地往月亮的方向。无数条水柱从海面升起，把地球和月亮绑在一起。月光穿过那些水柱，碎成无数种颜色。红的打在柱子上变成粉的，黄的穿过去变成金的，蓝的折射出来铺满整片天空。有人跪下来，有人哭出来，有人只是站着，张着嘴，什么都说不出来。 那一天，所有人都站在岸边。不是想去看，是没法不看。那道光从月亮上垂下来，水往上去，彩虹落下来。有人欢呼，有人说这是奇迹，有人拍下来发上网。没有人知道这意味着什么。第二天早上，海平面退了三尺。第三天退了七尺。第四天退了半里。码头露出来了，然后是沉了几十年的船，然后是铁锚、集装箱、一架飞机的残骸。有人开始害怕。但更多人还在兴奋，网上说以后可以走去登月了。新闻还在说正常。但岸边的人越来越多了。不是看热闹，是盯着那面墙。它还在吸，还在吸，还在吸。 半个月后，海平面降到了警戒线以下。城市开始限水，一天两小时，一小时，半小时。有人抢水，有人囤水，有人在黑市上卖水。那面墙还在那里，一刻不停地往月亮上送水。有人开始骂，骂政府，骂专家，骂月亮，骂天。但没有人能做什么。那面墙不会停，月亮不会停，水还在走。 一个月后，第一批城市断水了。不是限水那种断，是彻底没水了。水龙头拧开只有空气，井打到底只有干土，河床裂开能塞进去一条胳膊。人们开始往内陆走，往还有水的地方走。那面墙还在那里，从早到晚闪着光。有人对着它扔石头，石头掉进海里连个响都没有。有人跪下来求，求它停，求它放过。那面墙没有反应。它只是吸，吸，吸。 三个月后，海平面稳定了。不是不吸了，是没水可吸了。最后一滴水从干裂的海床上升起来，慢慢地，慢慢地，穿过那些消失的水柱留下的空位。它升到半空的时候停了一下，然后继续往上，最后消失在月亮里。那天晚上，月亮没有动。它就挂在那里，比原来大了三倍，坑里盛满了水。它盯着地球看。海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样。没有人拍照，没有人直播。有人坐在岸边，一夜没动。 月球上本来没有人。水被吸过去之后，有人提出往那边搬。不是想去，是不得不去。地球的水养不活所有人了。第一批人走的时候是英雄。报纸登照片，广播念名字，码头上挤满了人，有人被挤进水里——可那水现在只到膝盖。有人挥手，有人哭，有人跟着船跑。船越来越小，越来越远，最后消失在月亮里。那天码头上的人没有走。他们站在那里，直到天黑，直到月亮又亮起来，直到那束光从月球表面亮起。电还通着，人还在。他们说：等我们到了那边，想办法把水送回来。船开走的那天，岸上的人站了很久，等到天黑，等到月亮升起来，等到那束光亮起来。然后他们回家，写信，等。 刚开始的时候，等是热闹的。每天有人聚在码头朝月亮挥手，每天有人写信，每天有人盯着那束光说它比昨天亮了一点。那时候等是一种希望。后来等开始乏味。码头的人越来越少，那束光每天都一样，没有信，没有消息。有人怀疑那光是自动的，人早死了。有人骂，有人哭。那时候等是一种煎熬。再后来等成了习惯。每天早上起来看海，退了没有，还能不能打出一点水。每天夜里看那束光，还亮着，人还在。有人还在写信，信攒了一抽屉，没人知道往哪儿寄。那时候等是一种病。 海岸线还在退，有些地方已经看不见海了。水离开的时候没有声音。但那些站在岸边的人，后来听见了另一种声音。不是从天上来的，是从地底下，从裂开的河床里，是风声，是干的，是再也不会湿的那种。他们站在那里，听着那个声音，看着那束光，等着永远可能不会回来的水，等着永远可能不会回来的消息。 等着。只是等着。 没人觉得这是人们贪婪的后果。 （选自《风华》202505期，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 推进器启动时“把云层烧出一个洞”，这既是人类技术力量的壮丽展演，也暗藏着对自然秩序的悍然僭越，为后文灾难埋下伏笔。 B. 从“工程师说正常”到“专家说正常”再到“新闻说正常”，权威话语层层加固，大众在“正常”的声浪中逐渐丧失了独立的判断力。 C. 海水初升时，有人欢呼“奇迹”，有人拍下奇景发上网，这些反应表明人类在面对超自然景象时普遍缺乏危机感，已然陷入集体的亢奋与盲目。 D. 小说结尾“海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样”，以海的“死”暗示地球生态系统已彻底崩溃，人类文明再无挽回的可能。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说整体叙述语调冷静克制，近乎零度叙事，却在海水升空时铺展开浓烈绚烂的感官描写，这种语言的张力恰与情节的剧烈变动形成同构，增强了文本的表现力。 B. 文中“吸，吸，吸”以重复短句切割叙述的流畅节奏，既模拟了月亮不可阻挡的吸噬过程，也通过语势的单调循环暗示了人类由恐惧而终至麻木的心理轨迹。 C. 月亮形象从“顺带的附属物”渐变为“夺水的恶魔”再变为“人类的避难所”，这一形象序列的演变构成了小说叙事推进的核心线索与内在动力。 D. 小说以“退潮”为题，既指物理上海平面的持续下降，也隐喻人类精神从征服自然的自信退守为苦守等待的虚无，一语双关，寄寓遥深。 8. 有评论称《退潮》是一则“披着科幻外衣的现代寓言”，请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。 9. 小说中留守者的“等待”经历了从希望到病态的复杂变化。下面是一篇以留守者口吻所写的日记，请你在画横线处补充他的心理活动，每处不超过20字。 1月20日 今天是那些人第一次登月的日子，到处都在报道他们的事迹！真希望他们能顺利到达，把水送回来！ 1月25日 那些人应该到了吧。码头的人越来越少了，毕竟那束光好像没有变化。_______________ 2月20日 今天是他们登上月球的一个月，每天起来看海对我而言貌似已经成了习惯了。_____________ 3月15日 不知不觉又过去了一个月。有人说我已经病了，但我觉得病的不是我。_______________ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒未尝有言者。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之，此时尚未有名。此山南有芙蓉峰下芙蓉驿前瞰大海然未知雁荡龙湫所在。后因伐木，始见此山。谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。予观雁荡诸峰，皆峭拔崄怪，上耸千尺，穹崖巨谷，不类他山，皆包在诸谷中。自岭外望之，都无所见，至谷中则森然干霄。原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水凿之穴。自下望之，则高嵓峭壁，从上观之，适与地平，以至诸峰之顶，亦低于山顶之地面。世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。今成皋、陕西大涧中，立土动及百尺，迥然耸立，亦雁荡具体而微者，但此土彼石耳。既非挺出地上，则为深谷林莽所蔽，故古人未见，灵运所不至，理不足怪也。 （节选自沈括《梦溪笔谈·卷第二十四》） 材料二： 既而踆乌涌上，南墅谓其友曰：“太阳真火，故入水不濡也。”道士又哂曰：“公谓日自海出乎？此由不知天形，故不知地形；不知地形，故不知水形也。盖天椭圆如鸡卵，地浑圆如弹丸，水则附地而流，如核桃之皴皱。椭圆者，东西远而上下近，凡有九重，最上曰宗动，元气之表，无象可窥；次为恒星，高不可测。次七重，则日月五星各占一重，随大气旋转，去地且二百余万里，无论海也。浑圆者，地无正顶，身所立处皆为顶；地无正平，目所见处皆为平。至广漠之野，四望天地相接处，其圆中规，中高而四𬯎之证也，是为地平。圆规以外，目所不见者，则地平下矣。湖海之中，四望天水相合处，亦圆中规，是又水随地形，中高四𬯎之证也。” （节选自纪昀《阅微草堂笔记·卷八》） 材料三： 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （节选自纪昀《阅微草堂笔记·卷十六》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此山A南B有芙蓉C峰D下芙蓉驿E前瞰大海F然未知G雁荡H龙湫所在 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盖，表推测、大概，文中“盖当时未有雁荡之名”的“盖”，与《赤壁赋》“盖将自其变者而观之”的“盖”词性和含义相同。 B. 类，类似、相像，文中“不类他山”的“类”，与《师说》“士大夫之族”的“族”词义不同，前者为动词表相像，后者为名词，指同类、品类。 C. 而，连词，表修饰，文中“水则附地而流”的“而”，与《登泰山记》“而半山居雾若带然”的“而”词性相同、用法不同。 D. 已，停止，文中“转转不已”的“已”，与《劝学》“学不可以已”的“已”含义、用法完全相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 雁荡山景致奇秀，却长期未载于古代图牒文献，祥符年间因伐木取材方为人知，即便遍游永嘉山水的谢灵运，也未曾在文中言及此山。 B. 道士观日出时提出独特认知，认为天呈椭圆形、地为浑圆状，水依附地表分布，日月五星高悬天际、远离地面，并非自海面之中升起。 C. 僧人在下游寻找石兽没有收获，讲学家认为石兽必深埋沙中，二者判断均与事实不符；老河兵综合自己的经验，最终在上游寻得石兽。 D. 三则材料以辨析事物客观真相为核心，以文献考证为主要手段，逐一甄别世俗流传的谬误认知，精准厘清自然事理的内在本质与规律。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。 （2）师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？ 14. 请结合三则材料，概括作者探明事物真相的主要方法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 水龙吟·雁① 苏轼 露寒烟冷蒹葭老，天外征鸿寥唳。银河秋晚，长门②灯悄，一声初至。应念潇湘，岸遥人静，水多菰米。乍望极平田，徘徊欲下，依前被、风惊起。 须信衡阳万里。有谁家、锦书遥寄。万重云外，斜行横阵，才疏又缀。仙掌③月明，石头城下，影摇寒水。念征衣未捣，佳人拂杵，有盈盈泪。 注释：①这首词作于元丰七年，苏轼离开贬地黄州赴常州，途经金陵。②长门：汉武帝时，陈皇后居长门宫，愁闷失意，司马相如作《长门赋》。③仙掌：指汉武帝在长安建章宫修造的金铜仙人。 15. 下列对这首词的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 善写声音，上阕描摹雁声由远及近，雁鸣传入寂静的长门宫，借凄清声响烘托氛围，触发人物怀远念远的情思。 B. 善摹情状，词中刻画大雁“徘徊”“惊起”的姿态，又写雁影随水波轻轻摇曳，捕捉鲜活细节，画面富有动态美。 C. 多用典故，词中运用长门故事、衡阳雁回、仙掌旧迹，追忆古事拓展意境，增强了词作的历史厚重感和严肃性。 D. 巧转时空，词作叠合边塞、长安、金陵多处空间场景，以征雁漂泊的形象，含蓄寄托词人辗转流离的身世之感。 16. 范仲淹《渔家傲》词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”李清照《声声慢》词云：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”请分别概括苏、范、李三首词中的鸿雁形象，并分析其分别体现了作者怎样的情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美景往往要历经艰难跋涉才能遇见。姚鼐前往泰山，循中谷入，越中岭，复循西谷，途中路况艰难,“__________________，__________________”，终于登上山顶，见到晚日照城郭的壮阔景致。 （2）李煜沦为阶下囚，面对循环往复的春花秋月，登上小楼遥望故国旧宫，感慨:“__________________，__________________”，抒发物是人非的沉痛之感。 （3）人工智能时代，许多年轻人脱颖而出，尽管接触前沿技术有早有晚，但都凭借过硬的本领在各行各业大显身手，正如韩愈在《师说》中所言:“__________________，__________________”。 （4）自然界的无形之“风”，可承载四时风物，也可触动古人万般心绪，并化作佳句流传千古，如“__________________，__________________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切削”，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而书页边缘，带着手工的粗糙感。在这个过程中，读者获得了独特的体验，亲手参与了书籍的制作，加强了阅读的仪式感。 ① ，就是主张文学创作不必像机器切割的精装书那样毫无破绽，而应当保留体温、暇疵与个性痕迹，让一种手工的、带着人味的美感在纸间流倘。 鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道，“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰， ② 。 还比如，史铁生在《我与地坛》中写道：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。”这种赘余的绕弯，恰恰是他与地坛彼此相连、宿命纠缠的心理写照。 AI之所以无法生成这种“毛边”，主要在于它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测，它追求“最大概率”的词语组合，输出统计意义上的最优解。这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达，用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫。正如有人说，AI可以模仿任何一种写作风格，却难以真正置身作者所处的存在情境、共鸣时刻。 18. 文中第一段中有三个含有错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中画波浪线部分有两处表述不当，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 21. 根据文段对“毛边”的解读，下列四句话中最可能出自AI写作的一项是（ ） A. 太阳未出时，全世界都像一个梦，唯有月亮是真实的；太阳出来后，全世界都真实了，唯有月亮像一个梦。 B. 悲伤有很多种，能加以抑制的悲伤，未必称得上悲伤。 C. 人世的聚散本是寻常经历，我们在得失之间慢慢沉淀，慢慢学会接纳眼前的一切。 D. 有一种消沉的力量，一种广大的消沉，在黄昏时来……你先是有点慌，然后释然，然后你就不存在了。 22. 请分析句子“这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达”中“本能”一词的表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，“搭子”文化正成为青年社交场域中不可忽视的新兴图景。为求知相聚的学搭子，为热爱同行的运动搭子，共享烟火日常的饭搭子，轻量化的结伴带来松弛的陪伴。有人在同行中收获力量，也有人在追逐结伴的过程中陷入迷茫。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市北碚区西南大学附属中学校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂；答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写；必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效；保持答卷清洁、完整。 3．考试结束后，将答题卡交回（试题卷自行保管，以备评讲）。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 7月8日，国家科学技术奖励大会在京举行，会上，中国科学院院士、中国科学院大连化学物理研究所（以下简称“大连化物所”）研究员张涛等人共同完成的“单原子催化①”项目，荣获2025年度国家自然科学奖一等奖。 据悉，“单原子催化”是由我国科研团队在国际上首次提出并发展的原创科学概念，也是催化科学百余年发展历程中少数由中国科学家提出并获得国际广泛认可的重要概念之一。 “我们站在前人的肩膀上，锚定了目标，坚持了数十年，终于成功创制了国际首例实用载体负载的单原子催化剂，并证明它在许多反应中非常有效。”张涛对记者说，“大家常看到灵光一现的惊喜，但更多的是几十年如一日的默默耕耘。我们立足前人基础，不断积累，由量变引发质变，才最终提出了这一新概念。” 张涛被任命为所在课题组组长时，才刚32岁。那是在1995年，彼时，张涛所在的课题组正陷入“青黄不接”的窘境。张涛的导师林励吾院士提出了一个大胆的想法：“何不让年轻人试试？也许他们思想更活跃，能把课题组‘盘活’。”就这样，张涛带领团队，利用课题组在金属催化方面的技术积累拓展其他领域。催化堪称现代化学工业的“心脏”，催化的本质是反应物在“活性位”作用下加速转化为产物，“活性位”直接决定催化反应的活性与选择性。 当时，纳米催化正值国际学术风口。“纳米催化再往下做还有什么呢？”张涛反复思考，一个想法逐渐清晰，“如果把每一个原子都分开，让它们各自成为独立的活性中心，这种化学尺寸上的‘极限’一定能激发不同的催化活性”。他带领团队，向着更微观的科学深处走去。 不过，纳米粒子极易团聚，原子的稳定留存难度更大；加之当时制备、表征技术受限，观测、操控单原子都难上加难。团队利用球差校正电子显微镜，第一次“看清”单个原子。2009年，团队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂，活性远超传统纳米催化剂，贵金属用量下降70%到90%。2011年，张涛团队联合李隽、刘景月，结合制备、理论、表征研究，在国际上率先提出“单原子催化”新概念。 “我们通过理论研究，解答了单原子催化剂稳定、催化及调控反应的内在机理。这改变了以往如同‘黑匣子炒菜’般对催化反应的理解模式。”李隽说。 “单原子催化”概念一经提出，就成为多相催化领域最活跃的研究前沿。“迄今为止，全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性，是催化领域里程碑式进展。”张涛说。 从概念创立到系统认知，越来越多科学家投身相关应用研究，国内外已在精细化工领域实现工业化落地。“我相信，‘单原子催化’结合人工智能，将重塑原子精准催化研究范式。”张涛说。 回顾团队从濒临解散到引领前沿的历程，张涛感慨：“科学研究、科技进步，一是好奇心驱动，深挖事物本源；二是国家需求驱动，立足现实解决发展难题。国家需要什么，你就要把这个做出来。” “以国家需求为己任”，这也正是大连化物所自建所以来一脉相承的底色。“老一辈留下的不只是科研成果，更是可贵的科研品格与精神。”王爱琴说。 团队深耕青年人才培养，勉励科研人员“志存高远，以国家需求为导向”，踏实开展“顶天立地”的科研。团队依托实战培育人才，让青年在一线历练，尊重自主探索，鼓励攻坚前沿方向。张涛为团队树立了清晰目标：“未来，团队的成果一要‘上货架’，变成商品；二要‘上书架’，写入教科书。” （摘编自张渺《把“顶天立地”的科研做到原子深处》，《中国青年报》2026年7月17日） 材料二： 2011年，张涛、李隽、刘景月合作团队首次提出单原子催化概念，但该类催化剂高温易团聚、难以批量生产的短板长期未能解决。 乔波涛、张涛团队开发物理混合高温焙烧合成路线，依靠强共价金属与载体相互作用，利用载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源抑制原子团聚。该制备工艺条件温和、可线性放大，已成功完成千克级催化剂制备。 氧化亚氮分解性能测试表明，该高热稳定单原子催化剂在500℃长时间连续反应下无明显失活，活性显著优于商用贵金属纳米催化剂。该技术打通单原子催化从实验室基础研究走向工业化应用的关键环节，推动氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化等绿色化工场景落地。 （摘编自中科院大连化物所官网《我所实现高热稳定单原子催化剂的千克级制备》，2020年3月10日） 【注】①单原子催化：催化剂中活性金属以孤立单个原子分散于载体表面，金属利用效率达到理论极限。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张涛团队利用前人在金属催化技术方面的积淀，突破了纳米催化的边界，向着原子尺度的微观深处开展探索。 B. 早年观测、操控单原子时存在多重阻碍，而球差校正电子显微镜助力科研团队首次实现对单个原子的清晰观测。 C. “单原子催化”概念一经问世便迅速成为催化领域研究热点，全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地。 D. 高热稳定单原子催化剂制备新工艺，解决了单原子高温团聚难题，实现了催化剂的千克级制备，服务于国家需求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张涛团队依靠多年实验积累，于2011年提出“单原子催化”原创概念，是催化科学史上少数由中国科学家首创且获国际广泛认可的重要概念。 B. 单原子催化使金属的利用效率达到理论极限，据此可以推知，相较于传统的催化剂性能，这种催化剂达到了化学尺寸上的“极限”。 C. 高热稳定单原子催化剂在500℃下长时间反应无明显失活，缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面，从而使其在高温环境下始终保持稳定。 D. 材料二所示千克级制备技术的突破，正体现了张涛“团队成果要上货架”的追求，也呼应其以国家需求为导向、立足现实解决发展难题的科研理念。 3. 材料一是一篇人物新闻通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以张涛团队荣获国家自然科学一等奖开篇，围绕科研历程展开叙事，大量引用人物原话凸显科研坚守。 B. 全文以时间顺序展开新闻事件，完整梳理单原子催化从萌芽到工业化落地的全过程，学术数据贯穿全文。 C. 文章整体文学色彩浓厚，弱化对科研成果的客观介绍，重点借助抒情议论表达对青年科研工作者的赞美。 D. 文章借助张涛等人原话，对科研驱动力与科学精神加以深入的阐述与提炼，兼具通讯与评论的文体特征。 4. 结合两则材料，简要概括张涛团队取得单原子催化重大突破的多重原因。 5. 市科技馆开展前沿化学科普活动，你作为讲解员有机会连线采访张涛科研团队，采访围绕“单原子催化工业化应用”展开，你的首个提问为“单原子催化实现工业化的核心瓶颈曾是什么”，请根据材料再设计两个问题，并分别阐明提问理由。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①传承前人技术积淀，数十年深耕的坚持与积累；②以好奇心驱动深挖本源，突破纳米催化的研究边界，锚定原子尺度的研究方向；③跨学科协同攻关，融合制备、理论、表征多维度研究破解核心机理；④以国家需求为导向，瞄准工业化落地的痛点攻坚；⑤重视青年人才培育，依托实战历练搭建攻坚梯队。 5. （1）提问：咱们团队是通过什么技术路径解决单原子催化剂高温易团聚难题，实现千克级量产的？理由：承接上一个关于核心瓶颈的问题，面向科普受众拆解技术突破的具体逻辑，让观众直观理解从实验室成果到工业化产品的落地路径。 （2）提问：目前单原子催化技术已经在哪些绿色化工场景实现落地，未来结合人工智能还会有哪些拓展应用？理由：从技术落地延伸到应用价值与未来前景，契合科技馆科普的大众传播属性，让观众直观感知前沿科技对生产生活的实际价值。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选取前沿科研获奖新闻与官方成果公告，围绕我国原创的单原子催化成果展开，兼顾科研历程梳理、技术细节说明与科研精神传递，贴合高考实用类文本阅读命题导向，素材兼具专业性与正向价值，适配科普与学业测评场景。 【1题详解】 C.“全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地”错。原文为“迄今为止，全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性”“国内外已在精细化工领域实现工业化落地”，选项将“50余个具备活性优势的化学反应”偷换为“50余种完成工业化落地的化工场景”，表述错误。 故选C。 【2题详解】 C.“缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面，从而使其在高温环境下始终保持稳定”错。原文为“利用载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源抑制原子团聚”，并非原子“自由分散”，是靠强共价金属-载体相互作用锚定才实现高温稳定，因果逻辑与机制描述错误。 故选C。 【3题详解】 B.“完整梳理单原子催化从萌芽到工业化落地的全过程，学术数据贯穿全文”错，材料一仅提及“国内外已在精细化工领域实现工业化落地”，未完整梳理工业化全流程；原文仅关键节点有数据，学术数据未做到“贯穿全文”。 C.“弱化对科研成果的客观介绍，重点借助抒情议论表达”错，材料一以客观叙事为主，并未弱化科研成果介绍，也未将抒情议论作为核心表达手法。 D.“兼具通讯与评论的文体特征”错，文本是典型人物通讯，无独立评论属性。 故选A。 【4题详解】 先定位两则材料中涉及团队成功因素的不同维度，从个人科研品格、研究方向选择、跨学科协作、价值导向、人才建设5个层面拆解信息点，避免遗漏文本细节。 从张涛“立足前人基础，不断积累，由量变引发质变”提炼传承积淀的因素； 从“好奇心驱动，深挖事物本源”提炼方向突破的因素； 从“结合制备、理论、表征研究”提炼跨学科协同的因素； 从“国家需求驱动，立足现实解决发展难题”提炼需求导向的因素； 从“依托实战培育人才，让青年在一线历练”提炼人才梯队的支撑因素。 【5题详解】 提问需紧扣“单原子催化工业化应用”核心主题，和首个瓶颈类提问形成逻辑递进，同时适配科技馆科普的受众定位，理由要对应提问的设计意图。 第一个问题承接“核心瓶颈”的提问，顺着“瓶颈是什么→怎么突破瓶颈”的逻辑线设计，面向普通受众把专业技术路径转化为易懂的科普内容； 第二个问题顺着“技术怎么落地→落地后有什么用、未来怎么发展”的逻辑延伸，贴合科技馆科普普及前沿科技价值的活动定位，完成从技术攻关到应用价值的完整叙事。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文本，完成小题。 退潮 蒋金宝 计划是这样的：用核动力推进器推动地球，带着月球一起，逃离太阳系。不是逃亡，是迁移。 花了几十年论证，又花了几十年建造。推进器启动那天，半个地球都能看见那道光从地底深处喷出来，笔直地刺进夜空，把云层烧出一个洞。那洞三天没合拢。他们管它叫“新纪元”。 月球是顺带的。它一直跟着地球，潮汐锁定了几十亿年。走的时候，也带着它。没有人觉得有什么不对。那是我们的月亮。 推进器输出得太猛了。不是失误，是有人想更快。数据往上调了百分之三，百分之五，百分之八。会议室里没有人反对。那是黄金时代，什么都往大了想。月球被拖得越来越近。近到夜里抬头，能看清那些坑的深度。近到潮汐开始不对劲——涨得太高，退得太远，有些地方开始淹水，有些地方开始露底。 没有人觉得有什么不对。工程师说正常。专家说正常。新闻说正常。正常。 那天夜里，月亮开始变了。不是变近，是变亮。亮得不正常。有人从床上爬起来，有人开车往海边赶。他们到的时候，海已经不在原来的位置了。不是退潮那种退，是整片海正在往天上走。 水离开的时候，先是声音。一种很低的轰鸣，从海底传上来，从每一个人脚底下传上来。像地球在叹气。然后海面开始抖动，整片海同时开始抖。然后那层薄膜破了。不是破了一个洞，是整片海同时离开地面。几十亿吨海水，同时升起来。起初是雾，极细的水珠从海面升起，被月光照着，变成银白色的纱，一层一层往上飘。然后是珠，那些水珠聚成一颗一颗，悬在半空，每一颗都有拳头那么大，透明得像水晶。它们从海面一直排到天顶，像一条通往月亮的路。然后是柱，那些珠子开始往上走，一颗接一颗，笔直地往月亮的方向。无数条水柱从海面升起，把地球和月亮绑在一起。月光穿过那些水柱，碎成无数种颜色。红的打在柱子上变成粉的，黄的穿过去变成金的，蓝的折射出来铺满整片天空。有人跪下来，有人哭出来，有人只是站着，张着嘴，什么都说不出来。 那一天，所有人都站在岸边。不是想去看，是没法不看。那道光从月亮上垂下来，水往上去，彩虹落下来。有人欢呼，有人说这是奇迹，有人拍下来发上网。没有人知道这意味着什么。第二天早上，海平面退了三尺。第三天退了七尺。第四天退了半里。码头露出来了，然后是沉了几十年的船，然后是铁锚、集装箱、一架飞机的残骸。有人开始害怕。但更多人还在兴奋，网上说以后可以走去登月了。新闻还在说正常。但岸边的人越来越多了。不是看热闹，是盯着那面墙。它还在吸，还在吸，还在吸。 半个月后，海平面降到了警戒线以下。城市开始限水，一天两小时，一小时，半小时。有人抢水，有人囤水，有人在黑市上卖水。那面墙还在那里，一刻不停地往月亮上送水。有人开始骂，骂政府，骂专家，骂月亮，骂天。但没有人能做什么。那面墙不会停，月亮不会停，水还在走。 一个月后，第一批城市断水了。不是限水那种断，是彻底没水了。水龙头拧开只有空气，井打到底只有干土，河床裂开能塞进去一条胳膊。人们开始往内陆走，往还有水的地方走。那面墙还在那里，从早到晚闪着光。有人对着它扔石头，石头掉进海里连个响都没有。有人跪下来求，求它停，求它放过。那面墙没有反应。它只是吸，吸，吸。 三个月后，海平面稳定了。不是不吸了，是没水可吸了。最后一滴水从干裂的海床上升起来，慢慢地，慢慢地，穿过那些消失的水柱留下的空位。它升到半空的时候停了一下，然后继续往上，最后消失在月亮里。那天晚上，月亮没有动。它就挂在那里，比原来大了三倍，坑里盛满了水。它盯着地球看。海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样。没有人拍照，没有人直播。有人坐在岸边，一夜没动。 月球上本来没有人。水被吸过去之后，有人提出往那边搬。不是想去，是不得不去。地球的水养不活所有人了。第一批人走的时候是英雄。报纸登照片，广播念名字，码头上挤满了人，有人被挤进水里——可那水现在只到膝盖。有人挥手，有人哭，有人跟着船跑。船越来越小，越来越远，最后消失在月亮里。那天码头上的人没有走。他们站在那里，直到天黑，直到月亮又亮起来，直到那束光从月球表面亮起。电还通着，人还在。他们说：等我们到了那边，想办法把水送回来。船开走的那天，岸上的人站了很久，等到天黑，等到月亮升起来，等到那束光亮起来。然后他们回家，写信，等。 刚开始的时候，等是热闹的。每天有人聚在码头朝月亮挥手，每天有人写信，每天有人盯着那束光说它比昨天亮了一点。那时候等是一种希望。后来等开始乏味。码头的人越来越少，那束光每天都一样，没有信，没有消息。有人怀疑那光是自动的，人早死了。有人骂，有人哭。那时候等是一种煎熬。再后来等成了习惯。每天早上起来看海，退了没有，还能不能打出一点水。每天夜里看那束光，还亮着，人还在。有人还在写信，信攒了一抽屉，没人知道往哪儿寄。那时候等是一种病。 海岸线还在退，有些地方已经看不见海了。水离开的时候没有声音。但那些站在岸边的人，后来听见了另一种声音。不是从天上来的，是从地底下，从裂开的河床里，是风声，是干的，是再也不会湿的那种。他们站在那里，听着那个声音，看着那束光，等着永远可能不会回来的水，等着永远可能不会回来的消息。 等着。只是等着。 没人觉得这是人们贪婪的后果。 （选自《风华》202505期，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 推进器启动时“把云层烧出一个洞”，这既是人类技术力量的壮丽展演，也暗藏着对自然秩序的悍然僭越，为后文灾难埋下伏笔。 B. 从“工程师说正常”到“专家说正常”再到“新闻说正常”，权威话语层层加固，大众在“正常”的声浪中逐渐丧失了独立的判断力。 C. 海水初升时，有人欢呼“奇迹”，有人拍下奇景发上网，这些反应表明人类在面对超自然景象时普遍缺乏危机感，已然陷入集体的亢奋与盲目。 D. 小说结尾“海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样”，以海的“死”暗示地球生态系统已彻底崩溃，人类文明再无挽回的可能。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说整体叙述语调冷静克制，近乎零度叙事，却在海水升空时铺展开浓烈绚烂的感官描写，这种语言的张力恰与情节的剧烈变动形成同构，增强了文本的表现力。 B. 文中“吸，吸，吸”以重复短句切割叙述的流畅节奏，既模拟了月亮不可阻挡的吸噬过程，也通过语势的单调循环暗示了人类由恐惧而终至麻木的心理轨迹。 C. 月亮形象从“顺带的附属物”渐变为“夺水的恶魔”再变为“人类的避难所”，这一形象序列的演变构成了小说叙事推进的核心线索与内在动力。 D. 小说以“退潮”为题，既指物理上海平面的持续下降，也隐喻人类精神从征服自然的自信退守为苦守等待的虚无，一语双关，寄寓遥深。 8. 有评论称《退潮》是一则“披着科幻外衣的现代寓言”，请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。 9. 小说中留守者的“等待”经历了从希望到病态的复杂变化。下面是一篇以留守者口吻所写的日记，请你在画横线处补充他的心理活动，每处不超过20字。 1月20日 今天是那些人第一次登月的日子，到处都在报道他们的事迹！真希望他们能顺利到达，把水送回来！ 1月25日 那些人应该到了吧。码头的人越来越少了，毕竟那束光好像没有变化。_______________ 2月20日 今天是他们登上月球的一个月，每天起来看海对我而言貌似已经成了习惯了。_____________ 3月15日 不知不觉又过去了一个月。有人说我已经病了，但我觉得病的不是我。_______________ 【答案】6. D 7. A 8. 这篇小说以科幻设定（推动地球星际迁移、月球吸走海水）为外壳，本质是一则现代寓言。 ①科幻外衣：设想人类建造核动力推进器，推动地球携月球逃离太阳系，出现月球引力异常、海水被吸往月球等科幻情节，构建了未来灾难场景。 ②寓言内核：借这场人为引发的生态灾难，隐喻人类的狂妄与贪婪。人类盲目改造自然，急于求成，无视自然平衡，在权威的 “正常” 说辞下忽视隐患，最终招致生态浩劫。 ③寓言警示意义：人类妄想征服、操控自然，最终会承受自然反噬；盲目乐观、迷信技术权威，会使人丧失危机意识；结尾无尽的等待，警示人们要敬畏自然，反思人类中心主义的自大。 9. ①. 心里空落落的，说不出的发慌。 ②. 就盼着哪天水能漫回岸边（看海、看光，好像不看就少了点什么）。 ③. 病的是这个只会等、却等不到答案的世界（我没病，病的是这个只会让人等待的世界）。 【解析】 【导语】这篇科幻短篇以“地球迁移”的极端设定为外壳，没有炫技式的科幻奇观堆砌，而是落脚于人类僭越自然秩序后付出生态代价的现实反思。冷静克制的叙述与海水升空的绚烂奇景形成强烈张力，从集体盲目亢奋到漫长虚无等待的群像刻画，精准戳中人类在欲望驱动下漠视规律、事后徒留空等的荒诞处境，是一则指向现代文明发展困境的厚重寓言，留白余味悠长。 【6题详解】 D.“人类文明再无挽回的可能”错误，表述过于绝对。小说结尾写“海平面停在那个位置……不再退，不再涨，像死了一样”，确实暗示地球生态系统遭受重创，但文中仍有人迁往月球，还有人类赴月送回水源的约定，留守者的写信、等待，说明文明仍在挣扎延续，并未完全否定文明存续的希望。 故选D。 【7题详解】 B.“由恐惧而终至麻木”错误，文中“吸，吸，吸”的重复短句，主要是模拟月球持续不断的吸噬动作，强化灾难的压迫感，并没有直接暗示人类“由恐惧到麻木”的完整心理轨迹，麻木是后文等待阶段出现的心理，这个解读超出了文本对应的内容边界。 C.“月亮形象……这一形象序列的演变构成了小说叙事推进的核心线索与内在动力”错误，小说叙事推进的核心线索，是人类擅自推动地球引发生态灾难、最终陷入漫长等待的完整过程，“月亮形象的演变”只是其中的一个意象变化，并非推动整个故事前进的核心内在动力。 D.“也隐喻人类精神从征服自然的自信退守为苦守等待的虚无”错误，“退潮”表层指海平面下降，深层可隐喻生存根基、希望的消退，但选项概括 “从征服自然的自信退守为苦守等待的虚无” 曲解了隐喻内涵，不是人的精神主动“退守”，而是人类狂妄行为带来被动的生存溃败。 故选A。 【8题详解】 审题干，抓“科幻外衣＋现代寓言”，明确需分两层作答。 找科幻设定：核动力推进器、地球迁移、月球吸海水等，构成未来灾难外壳。 挖寓言内核：结合“数据往上调”“正常”反复出现，分析人类狂妄贪婪、盲从权威、忽视隐患。 联现实警示：由生态浩劫、无尽等待、结尾“没人觉得这是人们贪婪的后果”，反思征服自然与技术迷信。 整合：科幻设定＋现实隐喻＋警示意义，分点表述。 【9题详解】 审题干，明确以留守者口吻补写日记心理，每处不超过20字。 理时间线：1月20日是登月初期，心理应为期待、祝福；1月25日码头人少、光无变化，应写怀疑、失落；2月20日已过一月，应写习惯、麻木；3月15日有人说“我”病了，应写清醒、反讽。 扣原文关键词：“等是希望—煎熬—病”“光没变”“习惯”“病的不是我”。 控制字数，用第一人称，情感逐层递进：希望→怀疑→习惯→清醒。 语言简洁，符合日记口吻。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒未尝有言者。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之，此时尚未有名。此山南有芙蓉峰下芙蓉驿前瞰大海然未知雁荡龙湫所在。后因伐木，始见此山。谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。予观雁荡诸峰，皆峭拔崄怪，上耸千尺，穹崖巨谷，不类他山，皆包在诸谷中。自岭外望之，都无所见，至谷中则森然干霄。原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水凿之穴。自下望之，则高嵓峭壁，从上观之，适与地平，以至诸峰之顶，亦低于山顶之地面。世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。今成皋、陕西大涧中，立土动及百尺，迥然耸立，亦雁荡具体而微者，但此土彼石耳。既非挺出地上，则为深谷林莽所蔽，故古人未见，灵运所不至，理不足怪也。 （节选自沈括《梦溪笔谈·卷第二十四》） 材料二： 既而踆乌涌上，南墅谓其友曰：“太阳真火，故入水不濡也。”道士又哂曰：“公谓日自海出乎？此由不知天形，故不知地形；不知地形，故不知水形也。盖天椭圆如鸡卵，地浑圆如弹丸，水则附地而流，如核桃之皴皱。椭圆者，东西远而上下近，凡有九重，最上曰宗动，元气之表，无象可窥；次为恒星，高不可测。次七重，则日月五星各占一重，随大气旋转，去地且二百余万里，无论海也。浑圆者，地无正顶，身所立处皆为顶；地无正平，目所见处皆为平。至广漠之野，四望天地相接处，其圆中规，中高而四𬯎之证也，是为地平。圆规以外，目所不见者，则地平下矣。湖海之中，四望天水相合处，亦圆中规，是又水随地形，中高四𬯎之证也。” （节选自纪昀《阅微草堂笔记·卷八》） 材料三： 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （节选自纪昀《阅微草堂笔记·卷十六》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此山A南B有芙蓉C峰D下芙蓉驿E前瞰大海F然未知G雁荡H龙湫所在 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盖，表推测、大概，文中“盖当时未有雁荡之名”的“盖”，与《赤壁赋》“盖将自其变者而观之”的“盖”词性和含义相同。 B. 类，类似、相像，文中“不类他山”的“类”，与《师说》“士大夫之族”的“族”词义不同，前者为动词表相像，后者为名词，指同类、品类。 C. 而，连词，表修饰，文中“水则附地而流”的“而”，与《登泰山记》“而半山居雾若带然”的“而”词性相同、用法不同。 D. 已，停止，文中“转转不已”的“已”，与《劝学》“学不可以已”的“已”含义、用法完全相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 雁荡山景致奇秀，却长期未载于古代图牒文献，祥符年间因伐木取材方为人知，即便遍游永嘉山水的谢灵运，也未曾在文中言及此山。 B. 道士观日出时提出独特认知，认为天呈椭圆形、地为浑圆状，水依附地表分布，日月五星高悬天际、远离地面，并非自海面之中升起。 C. 僧人在下游寻找石兽没有收获，讲学家认为石兽必深埋沙中，二者判断均与事实不符；老河兵综合自己的经验，最终在上游寻得石兽。 D. 三则材料以辨析事物客观真相为核心，以文献考证为主要手段，逐一甄别世俗流传的谬误认知，精准厘清自然事理的内在本质与规律。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。 （2）师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？ 14. 请结合三则材料，概括作者探明事物真相的主要方法。 【答案】10. DEF 11. A 12. D 13. （1）推究其中的道理，应当是被山谷中的大水冲刷，沙土全都冲走，唯独巨石巍然挺立罢了。 （2）老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。人不是生下来就懂得道理和知识的，谁能没有疑惑呢？ 14. ①实地观察、现场考察，不盲从旧说与书本记载； ②推究事物内在原理，进行逻辑推理，避免主观臆断； ③重视实践经验，结合事物属性与运行规律综合判断，突破单一理论认知的局限。 【解析】 【导语】三则笔记体短文，皆以自然物理为核，借叙事、问答与考辨展开。沈括重目验推原，纪昀假道士、老河兵之口，纠流俗之谬，彰经验与逻辑。文风简峻，寓理于事，于奇趣中见求真精神，颇显古代笔记“格物辨妄”的理性光泽。 【10题详解】 句意：这山南面有芙蓉峰，峰下有芙蓉驿，向前可以俯瞰大海，然而当时还不知道雁荡山、龙湫所在的地方。 “此山南有芙蓉峰”是主谓宾结构，“此山”作主语，“南”为方位名词作状语，“有”为谓语，“芙蓉峰”为宾语，可在D处断开； “下”为方位名词作状语，省略谓语“有”，可在E处断开； “前瞰大海”，“前”为方位名词作状语，“瞰”为谓语，“大海”为宾语，可在F处断开； “然”表转折，“雁荡龙湫所在”是“未知”的宾语。中间不可断开。 故选DEF。 【11题详解】 A.“词性和含义相同”错误。副词，表推测，大概/连词，表假设，如果。句意：大概是当时还没有雁荡山这个名称。/如果从那变化的一面看。 B.正确。句意：不像别的山。/士大夫这类人。 C.正确。连词，表修饰/连词，表并列。句意：水就附着在地面上流动。/停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的‌。‌ D.正确。均为动词，停止。句意：转动不停。/学习不可以停止。 故选A。 【12题详解】 D.“以文献考证为主要手段”错误。材料一靠实地观察、推究“大水冲激，沙土尽去”之理，并以成皋、陕西大涧作类比；材料二靠直观观测与空间逻辑推演；材料三借老河兵“河中失石……遂反溯流逆上矣”的经验总结与物性事理推断。 故选D。 【13题详解】 （1）“原”，推究；“为”，被；“尽去”，全都冲走、全部被冲走；“唯”，唯独、只有。 （2）判断句，标志词为“者……也”；“所以”，用来……的，凭它（他）来……的；“受”，同“授”，传授；“孰”，谁。 【14题详解】 先审题，从三则材料中提炼出作者或人物认识自然、辨明事理的做法。 先逐则梳理： 材料一：沈括实地观察雁荡山，推究“大水冲激，沙土尽去”之理，又以成皋、陕西大涧类比；古书未载、谢灵运未言，说明他不盲从旧说与文献。 材料二：道士以天形、地形、水形的空间关系，推论太阳并非自海而出。 材料三：老河兵根据石重沙松、水流反激等物性规律，结合实践经验，推断石兽反溯上游；讲学家“据理臆断”失败。 再合并归类： ①实地观察、现场考察，不盲从旧说与书本记载； ②推究事物内在原理，进行逻辑推理，避免主观臆断； ③重视实践经验，结合事物属性与运行规律综合判断，突破单一理论认知的局限。 【参考译文】 材料一： 温州的雁荡山，是天下奇特秀丽的一座山，但是自古以来的地理图谱文书，不曾有提到它的。祥符年间，因为建造玉清宫，开山砍伐木材，才有人发现这座山，当时还没有名称。这山南面有芙蓉峰，峰下有芙蓉驿，向前可以俯瞰大海，然而当时还不知道雁荡山、龙湫所在的地方。后来因为砍伐木材，才见到这座山。谢灵运担任永嘉太守时，所有永嘉一带的山水几乎都被他游历遍了，唯独没有提及这座山，大概是当时还没有雁荡山这个名称。我观察雁荡山的许多山峰，都是陡峭挺拔、险峻奇异，向上耸立千尺，高崖深谷，不像别的山，全都包藏在各个山谷之中。从山岭外面望向它们，什么都看不见，走到山谷里面，则见群峰林立、直冲云霄。推究其中的道理，应当是被山谷中的大水冲刷，沙土全都冲走，唯独巨石巍然挺立罢了。像大小龙湫、水帘、初月谷这类地方，都是水流冲刷而成的洞穴。从下面仰望，则是高岩峭壁；从上面观看，山峰顶端恰好与周围山地齐平，以至于许多山峰的顶部，甚至还低于周围山岭的地面。世间沟壑中水流冲刷的地方，都有直立的土壁和凹陷的岩洞，也是这类情形罢了。如今成皋、陕西的大山涧中，直立的土壁往往高达百尺，突出耸立，也是雁荡山那类形体具备而规模较小的，只是这里是土质、那里是石质罢了。既然不是挺出在地面之上，而是被深谷密林所遮蔽，所以古人未曾发现，谢灵运没有到过，按道理是不足为怪的。 材料二： 不久，踆乌（太阳）涌出水面，南墅对他的友人说：“太阳是纯阳真火，所以进入水中不会沾湿。”道士又讥笑说：“您认为太阳是从海里出来的吗？这是由于不知道天的形状，所以也不知道地的形状；不知道地的形状，所以也不知道水的形状。天是椭圆形的像鸡蛋，地是浑圆形的像弹丸，水就附着在地面上流动，如同核桃表面的皱褶。椭圆形的东西东西两端距离远而上下距离近，天共有九重，最上层叫作宗动天，是元气的表层，没有形象可以窥见；次一层是恒星天，高得不可测量；再下七重，则是日月五星各占一重，随着大气旋转，距离地面大约二百多万里，根本与海无关。浑圆形的物体，地没有正上方的顶端，自身所站立的地方就是顶端；地没有绝对的水平，眼睛所看到的地方就是平面。到了广漠的原野，四面望去天地相接的地方，那圆弧合乎圆规，这是中间高而四周低垂的证明，这就是地平线。圆规之外，眼睛看不见的地方，就属于地平线以下了。湖海之中，四面望去天水相接的地方，也同样合乎圆规，这又是水随地形、中间高而四周低垂的证明。” 材料三： 沧州南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌在河中，两尊石兽一起沉没了。经过十多年，僧人募集金钱重修寺庙，在水中寻找那两尊石兽，竟然没能找到，以为顺着水流往下游去了。划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里，不见踪迹。 一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松轻浮，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。沿着河往下游寻找，不是弄颠倒了吗？”大家信服，认为是精当确切的言论。 一位老河兵听说了这话，又笑着说：“凡是河中失落的石头，应当到上游去寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松轻浮，水流不能冲走石头，那反激的力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙子形成坑洞。逐渐冲刷逐渐加深，到石头半截悬空时，石头必定倾倒在坑洞里。像这样再次冲刷，石头又会再次转动。转动不停，于是就反而逆流而上了。到下游寻找，固然颠倒是非；在原地深处寻找，不更加颠倒是非吗？”依照他的话去做，果然在几里外找到了。既然这样，那么天下的事情，只知道一方面，不知道第二方面的情况太多了，可以根据常理主观臆断吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 水龙吟·雁① 苏轼 露寒烟冷蒹葭老，天外征鸿寥唳。银河秋晚，长门②灯悄，一声初至。应念潇湘，岸遥人静，水多菰米。乍望极平田，徘徊欲下，依前被、风惊起。 须信衡阳万里。有谁家、锦书遥寄。万重云外，斜行横阵，才疏又缀。仙掌③月明，石头城下，影摇寒水。念征衣未捣，佳人拂杵，有盈盈泪。 注释：①这首词作于元丰七年，苏轼离开贬地黄州赴常州，途经金陵。②长门：汉武帝时，陈皇后居长门宫，愁闷失意，司马相如作《长门赋》。③仙掌：指汉武帝在长安建章宫修造的金铜仙人。 15. 下列对这首词的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 善写声音，上阕描摹雁声由远及近，雁鸣传入寂静的长门宫，借凄清声响烘托氛围，触发人物怀远念远的情思。 B. 善摹情状，词中刻画大雁“徘徊”“惊起”的姿态，又写雁影随水波轻轻摇曳，捕捉鲜活细节，画面富有动态美。 C. 多用典故，词中运用长门故事、衡阳雁回、仙掌旧迹，追忆古事拓展意境，增强了词作的历史厚重感和严肃性。 D. 巧转时空，词作叠合边塞、长安、金陵多处空间场景，以征雁漂泊的形象，含蓄寄托词人辗转流离的身世之感。 16. 范仲淹《渔家傲》词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”李清照《声声慢》词云：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”请分别概括苏、范、李三首词中的鸿雁形象，并分析其分别体现了作者怎样的情感。 【答案】15. C 16. ①苏词中鸿雁是漂泊万里、羁旅无依的形象，体现词人的贬谪之苦、身世之慨。 ②范词中鸿雁是离边塞而去、身影决绝的形象，体现词人的守边之苦与思乡之情。 ③李词中鸿雁是见证往昔、传书传情的形象，体现词人的孤独之感和对亡夫、故乡的思念。 【解析】 【导语】这首咏雁词以秋寒烟冷的江天为背景，摹写征鸿长途飘零、欲栖还惊的行迹与声影，穿插相关典故与思妇细节，托物抒怀，寄寓自身离贬所的辗转怅惘与对人世羁愁的共情。 【15题详解】 C.“严肃性”错，词作虽用到长门、衡阳雁回、仙掌等典故，但目的是借典故烘托孤雁漂泊的凄清氛围，寄寓迁逝流转的身世之思，整体风格凄婉感伤，并没有刻意强化“严肃性”。 故选C。 【16题详解】 三首词同写“鸿雁”，须抓意象的去向、神态、声响与典故，区分“征鸿”“归雁”的不同内涵；再扣作者处境：苏贬谪赴常途经金陵，范戍边，李南渡丧夫。 第一步，定位苏词中“征鸿”“万里”“惊起”“锦书遥寄”，概括为漂泊万里、羁旅无依的征鸿，联系贬谪背景，情感为贬谪之苦、身世之慨。 第二步，定位范词中“衡阳雁去无留意”，写离塞决绝的归雁。结合边塞戍守，情感为守边之苦、思乡之情。 第三步，定位李词中“雁过”“旧时相识”，概括为见证往昔的归雁；联系丧夫漂泊，情感为孤独、对亡夫与故乡的思念。 第四步，总结三词均借雁抒情，但形象与情感因境遇而异，分点回答即可。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美景往往要历经艰难跋涉才能遇见。姚鼐前往泰山，循中谷入，越中岭，复循西谷，途中路况艰难,“__________________，__________________”，终于登上山顶，见到晚日照城郭的壮阔景致。 （2）李煜沦为阶下囚，面对循环往复的春花秋月，登上小楼遥望故国旧宫，感慨:“__________________，__________________”，抒发物是人非的沉痛之感。 （3）人工智能时代，许多年轻人脱颖而出，尽管接触前沿技术有早有晚，但都凭借过硬的本领在各行各业大显身手，正如韩愈在《师说》中所言:“__________________，__________________”。 （4）自然界的无形之“风”，可承载四时风物，也可触动古人万般心绪，并化作佳句流传千古，如“__________________，__________________”。 【答案】 ①. 道中迷雾冰滑 ②. 磴几不可登 ③. 雕栏玉砌应犹在 ④. 只是朱颜改 ⑤. 闻道有先后 ⑥. 术业有专攻 ⑦. 夜来风雨声 ⑧. 花落知多少（春风又绿江南岸，明月何时照我还/随风潜入夜，润物细无声） 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切削”，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而书页边缘，带着手工的粗糙感。在这个过程中，读者获得了独特的体验，亲手参与了书籍的制作，加强了阅读的仪式感。 ① ，就是主张文学创作不必像机器切割的精装书那样毫无破绽，而应当保留体温、暇疵与个性痕迹，让一种手工的、带着人味的美感在纸间流倘。 鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道，“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰， ② 。 还比如，史铁生在《我与地坛》中写道：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。”这种赘余的绕弯，恰恰是他与地坛彼此相连、宿命纠缠的心理写照。 AI之所以无法生成这种“毛边”，主要在于它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测，它追求“最大概率”的词语组合，输出统计意义上的最优解。这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达，用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫。正如有人说，AI可以模仿任何一种写作风格，却难以真正置身作者所处的存在情境、共鸣时刻。 18. 文中第一段中有三个含有错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中画波浪线部分有两处表述不当，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 21. 根据文段对“毛边”的解读，下列四句话中最可能出自AI写作的一项是（ ） A. 太阳未出时，全世界都像一个梦，唯有月亮是真实的；太阳出来后，全世界都真实了，唯有月亮像一个梦。 B. 悲伤有很多种，能加以抑制的悲伤，未必称得上悲伤。 C. 人世的聚散本是寻常经历，我们在得失之间慢慢沉淀，慢慢学会接纳眼前的一切。 D. 有一种消沉的力量，一种广大的消沉，在黄昏时来……你先是有点慌，然后释然，然后你就不存在了。 22. 请分析句子“这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达”中“本能”一词的表达效果。 【答案】18. “装定”改为“装订”； “暇疵”改为“瑕疵”； “流倘”改为“流淌”。 19. 修改为：在这个过程中，读者亲手参与了书籍的制作，获得了独特的体验，‌强化了阅读的仪式感‌。 20. ①借用这个概念来谈论写作（文学上的“毛边”/所谓“毛边”式写作） ②可那份孤寂冷清的心境便没了（却少了那份独有的心境/却唯独少了那股人味/但少了那份“毛边”味） 21. C 22. “本能”本指生物先天具有、不学而能的行为反应。这里用“本能”形容AI，运用了拟人手法，赋予AI以生物般的天性。 ①生动形象地写出AI去掉个性化表达并非刻意为之，而是由其概率预测的生成逻辑自动决定； ②突出AI写作追求“最大概率”“最优解”的机械性，与人类写作保留体温、瑕疵和个性的“毛边”形成鲜明对比； ③增强语言的表达力和趣味性，使抽象的技术逻辑更易理解。 【解析】 【18题详解】 “订”侧重约定、装订、修订；“定”侧重确定、决定。根据语境应该用“订”。“装订”指把书页、纸张等加工成册，如“装订书籍”。 “瑕疵”指微小的缺点；“暇”指空闲，如“闲暇”，“瑕”指玉上的斑点，比喻缺点。根据语境中“破绽”分析，应该用“瑕”。 “流淌”指液体流动；“倘”表示假如，如“倘若”，与“流”无关。 语境使用了比喻，照应“流”，应该用三点水的“淌”。 【19题详解】 原句两处语病： ①语序不当：“读者获得了独特的体验，亲手参与了书籍的制作”逻辑关系颠倒，应该先动手参与，再获得体验； ②搭配不当：“加强了阅读的仪式感”动宾不搭配，“加强”改为“强化”“增强”“增添”等等。 【20题详解】 ①处后文说“就是主张文学创作不必像机器切割的精装书那样……”，这是对“毛边”式写作主张的解释，因此可填：借用这个概念来谈论写作（文学上的“毛边”/所谓“毛边”式写作）。 ②处前文说AI改后“语法没问题，逻辑也清晰”，后文应转折，指出其缺少的正是“毛边”那种个性、温度，因此可填：可那份孤寂冷清的心境便没了（却少了那份独有的心境/却唯独少了那股人味/但少了那份“毛边”味）。 【21题详解】 文段指出AI写作追求最大概率的稳妥表达，会磨去个人化的独特“毛边”痕迹。 A.“像一个梦”枣树式复沓、诗意对照——有个性、有“毛边”。 B.“能加以抑制的悲伤，未必称得上悲伤”悖论式哲思——个性化表达。 C.平滑、通用、无个性、套话式鸡汤，最符合AI“最大概率最优解”。 D.情绪独特、意象私人化——有鲜明个人风格；“然后”间隔反复，属于枣树式复沓、诗意对照。 故选C。 【22题详解】 审题干，明确分析“本能”一词的表达效果。 解本义：“本能”指生物先天、不学而能的行为反应。 看手法：用于AI，属拟人，赋予AI生物般的天性。 析语境：写出AI去掉个性化表达是自动、必然的，由其概率预测逻辑决定。 联主旨：突出AI机械性与人类“毛边”写作的个性、温度形成对比。 组织答案：本义＋手法＋效果＋主旨，语言简洁。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，“搭子”文化正成为青年社交场域中不可忽视的新兴图景。为求知相聚的学搭子，为热爱同行的运动搭子，共享烟火日常的饭搭子，轻量化的结伴带来松弛的陪伴。有人在同行中收获力量，也有人在追逐结伴的过程中陷入迷茫。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 第一部分明确核心话题：“搭子文化”是青年群体的新兴社交形式，核心特征为轻量化、低负担、松弛感，覆盖学习、兴趣、日常等多元场景，本质是基于特定需求的精准、边界感强的结伴模式，区别于传统强绑定的亲密社交。 2. 第二部分给出二元指向：搭子的正向价值是“同行中收获力量”，可补全独处的低效、孤独短板；存在的现实问题是“逐结伴陷入迷茫”，部分青年为了“合群”盲目找搭子，反而打乱自身节奏、产生社交内耗。 核心辩证关系：搭子的“高适配、低负担”优势与“弱联结、易异化”局限是对立统一的，本质是当代青年对“陪伴需求”和“个体边界”的平衡诉求，背后映射了快节奏时代下社交模式的迭代，不存在绝对的好坏，核心在于使用者的选择尺度。 写作核心任务：结合青年身份，辩证认知搭子文化的利弊，探索符合自身需求的健康社交方式。 【误区提示】 1. 误区1：片面褒贬，割裂材料二元指向：错误本质是忽略材料双面表述，只单维度论证搭子的好处或坏处。举例：通篇夸赞搭子的陪伴价值，完全不提盲目跟风找搭子带来的节奏打乱、社交内耗等问题。 2. 误区2：混淆概念，偷换话题：错误本质是忽略搭子“轻量化、特定场景结伴”的核心特征，将其等同于普通朋友、知己。举例：全文大谈传统友谊的珍贵，举伯牙子期、马克思恩格斯的友谊案例，完全脱离搭子的新兴社交属性。 3. 误区3：窄化内涵，立意浅薄：错误本质是把搭子局限在校园“学搭子”单一范畴，没有拓展到当代青年社交观念变化的层面。举例：只写自己和同桌的学搭子日常，完全不涉及搭子文化背后的时代特征，立意停留在校园琐事层面。 【分层立意】 1. 基础立意：理性看待搭子文化，适配自身需求的搭子能为成长助力，盲目求伴反而会陷入内耗。 2. 进阶立意：搭子文化是当代青年应对快节奏生活的社交智慧，既满足结伴需求，又尊重个体边界，是对传统社交模式的有效补充。 3. 高阶立意：轻量化的搭子社交不能替代深度情感联结，青年要在“轻结伴”和“深交往”“共成长”和“守自我”之间找到平衡，构建健康的社交生态。 【行文思路】 议论文 开篇：从身边场景切入，比如教室相约刷题的学搭子、操场夜跑的运动搭子、食堂拼单的饭搭子，引出搭子文化的流行现象，点明中心论点：搭子是社交的可选工具而非刚需，适合自己的社交节奏才最重要。 主体第一层：论证搭子的正向价值：论据用中国青年报社2024年调研数据，结合具体案例：考研搭子互相打卡监督，不用应付人情往来，复习效率提升；城市青年的Citywalk搭子，互不打探隐私，只共享散步的松弛感，适配当代青年强边界感的社交需求。 主体第二层：论证盲目求搭的误区：论据用社交平台“蹲搭子”热帖中暴露的问题：部分学生为了找学搭子硬凑节奏，反而打乱自己的复习计划；有人为了维持搭子关系勉强妥协，额外消耗精力，反而比独处更累，指出“为了搭而搭”本质是害怕独处、盲目合群的表现。 辩证分析：明确搭子没有高下之分，也不是非有不可：节奏契合的搭子可以升级为深度好友，需求结束后和平散伙也无需有情感负担，不用给搭子套上过重的情感枷锁。 结尾：落地青年身份：当代青年不用刻意排斥搭子，也不用为了合群硬找搭子，既要学会在结伴中借势成长，也要学会在独处中沉淀自我，找到适合自己的社交节奏。 记叙文 核心路径：具象细节切入（自己因为考研/期末复习效率低，盲目跟风找了节奏很快的学搭子，每天被迫赶进度焦虑失眠）→ 细节推进（主动和搭子说明情况后分开，后来遇到节奏匹配的搭子，只约刷题不用绑定吃饭出行，俩人成绩都有提升）→ 主旨升华（最好的陪伴从来不是强行绑定，而是舒服的同频，搭子的意义是锦上添花不是雪中送炭）。 【优秀文题】 1. 《搭伴而行，不被“搭”缚》 2. 《轻装结伴，松弛成长》 3. 《“搭子”不是刚需，适合才是良方》 4. 《小搭子里的社交新智慧》 5. 《在结伴与独处间找好平衡》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $