Unit 6 Which one do you want 第2课时教学设计-2026-2027学年五年级英语上册湘少版（三起）

Unit 6 Which one do you want? 第2课时教学设计

湘少版（三起）2024课标《英语》五年级上册　湖南少年儿童出版社

一、课题基本信息

课题：Unit 6 Which one do you want? 第2课时

教材版本：湘少版（三起）2024课标《英语》五年级上册（湖南少年儿童出版社，2026年7月第1版，2026年秋季学期启用）

册次：五年级上册

年级：五年级（三年级起点）

课时：第2课时

课型：操练·对话课

教学内容：Part C Let’s Practise（教材第32页下半）；Part D Read and Act（教材第33页）

二、教材内容分析

本课时承接第1课时 A、B 板块的选购句型与衣物词汇，语用功能落点是“在旧物改造的真实任务中比较两件物品、做出选择并表达再利用创意”。Part C Let’s Practise（教材第32页下半）是句型操练板块：一块黑板上贴着帽子、外套、连衣裙、T恤、长裤、短裙、鞋子等多组衣物图，黑板前一名男孩双手举着两双长短不同的袜子问 Which one do you want, the long one or the short one?（你想要长的还是短的？），对面女孩笑着答 I want the short one.（我想要短的。）。画面提示学生把第1课时学过的 long/short、thick/thin、new/old、big/small 等比较维度轮换替换，在两件同类物品之间反复操练 Which one do you want, A or B? 的问答。

Part D Read and Act（教材第33页）是四格连环画故事，讲述 Tim 把变短的牛仔裤改造成新包的巧思。第1格 Tim 站在衣柜前，低头看着腿上明显短了一截的牛仔裤说 My jeans are too short.（我的牛仔裤太短了。），Dino 在一旁看看说 Yes, but they look new.（是的，但它们看起来还很新。）；第2格 Tim 眼睛一亮，头顶冒出灯泡，笑着说 I have a good idea.（我有一个好主意。），画面小插图依次呈现他把旧牛仔裤铺平、裁剪、缝制成两个大小不同的包；第3格桌面上摆着一大一小两个蓝布包，Tim 指着它们问 Dino Which one do you want, the big one or the small one?（你想要哪一个，大的还是小的？），Dino 指着小包答 The small one, please.

Thank you, Tim.（请给我小的。谢谢你，Tim。）；第4格 Tim 和 Dino 各自背上一个新包站在屋外，开心地说 We have new bags.（我们有新包了。）。故事把比较选择句型拓展到“旧物改造”情境：旧牛仔裤没有被丢弃，而是被改成两个新包，既教语言也教 Reuse something 的再利用智慧。

两个板块共同落实单元目标 Make the right choices while shopping 与 Reuse something：C 板块让学生在多组衣物图中熟练轮换比较维度，D 板块把句型放进有情节、有因果的故事里。故事画面从衣柜前的烦恼，到灵机一动，到两个包摆在桌上比较，再到两人背包装满心欢喜，情节环环相扣，把“旧了不等于没用”的道理用看得见的改造过程讲透，是学生分角色朗读与剧场表演的优质素材。教学中应引导学生注意故事里的因果链——裤子太短所以不合身，但看起来还很新，所以 Tim 想出改造主意，最后两人都有了新包，从而把语言操练与再利用教育自然融合。

三、学情分析

经过第1课时学习，学生已能认读 sweater、jacket、raincoat、scarf、shoes、socks 与 thick、thin、new、old，会用 Which one do you want, the thick one or the thin one? 与 The thick one, please. 问答，具备句型替换操练的基础。但学生对 the big one or the small one、the long one or the short one 等更多比较维度的轮换使用还不够熟练，容易反复只用同一对形容词。

从故事阅读看，五年级学生非常喜欢 Tim 与 Dino 的系列连环画，对“旧牛仔裤居然能变成新包”的情节充满好奇，容易产生“我也想试一试”的冲动；jeans、too short、look new、good idea 等表达学生在第1课时已有铺垫，理解难度适中。学生乐于模仿角色语气，分角色朗读与小剧场是有效抓手。教师可借此渗透旧物再利用的环保理念，结合生活中旧牛仔裤改背包、旧T恤改抹布、旧围巾改发带等实例，帮助学生理解变废为宝的意义，把语言学习与珍惜物品、节约资源的品格养成结合起来。

四、教学目标（核心素养导向）

【语言能力】

1. 能听懂、会说、运用 Which one do you want, A or B? 轮换长短、厚薄、新旧、大小等比较维度进行选择问答。

2. 能理解并分角色朗读 Part D 四格故事，正确朗读 My jeans are too short. 与 We have new bags. 等句子，语气自然。

3. 能借助头饰与动作表演展示故事，并尝试用 I want... 表达自己的旧物改造选择。

【文化意识】

1. 理解旧物再利用的意义，愿意珍惜物品、动手改造，不随意丢弃还能用的东西。

2. 懂得选择前先比较，养成理性、节约的生活态度。

【思维品质】

1. 在故事排序与复述中训练观察因果、理清情节先后的逻辑能力。

2. 在大小、长短、厚薄、新旧多维比较中发展辨析与归纳能力。

【学习能力】

1. 学会借助图画与生活经验理解新词，形成看图猜义策略。

2. 能主动参与选择问答接龙与故事剧场，乐于合作表演、交流改造创意。

五、教学重点、难点

教学重点：

1. Which one do you want, A or B? 在多种比较维度下的轮换操练。

2. 理解并分角色朗读 Part D 四格故事，学习 jeans、look new、good idea 等表达。

教学难点：

1. 比较维度（长短、厚薄、新旧、大小）在真实情境中的恰当选用。

2. 故事中“裤子太短—看起来新—想出主意—变成新包”因果链的理解与剧场表演的语气把握。

六、教学准备

教师：多媒体课件（Part C 操练黑板图与录音、Part D 四格故事动画与录音）、多组衣物对比图卡、一条旧牛仔裤与两个大小蓝布包实物、Tim 与 Dino 头饰、旧物改造前后对比图、评价贴纸、计时器。学生：英语课本、铅笔；课前想一想家里有没有穿短了、旧了但还完好的衣物。