江苏徐州市华杰实验学校2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

华杰实验学校2026-2027学年度第一学期第一次月考 九年级 语文试题 温馨提示：1.本试题由“积累与运用”、“理解与感悟”、“表达与交流”三部分构成，共6页，19小题，全卷共140分。考试时间为120分钟；2.试题答案写在答题纸规定位置上，在试题及其他位置作答一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写。（10分，每空1分） （1）____________________，____________________，上下一白。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中"____________________，____________________。"两句，让我明白了新事物必将取代旧事物的道理，面对世事变迁，我们要保持豁达乐观的态度。 （3）《醉翁亭记》中，写"山间之四时"的句子是：____________________，____________________，____________________，____________________。 （4）临近毕业，同学们不约而同地用"____________________，____________________。"[李白《行路难》（其一）]激励对方乐观自信，勇往直前。 【答案】 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水。 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2. 据语境作答。（12分） 《沁园春·雪》是近代词人毛泽东于1936年2月创作的一首词。该词上片描写北国壮丽妖ráo（ ）的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的（ A ），抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，____________________，____________________，____________________。全词融写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸jīn（ ）豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 《沁园春·雪》突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。他目接"千里""万里"，"欲与天公试比高"；视通几千年，指点江山主沉浮，充分展示了他雄阔豪放、（ B ）的风格。 全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。毛泽东讲究词章格律，而且又不刻意追求。虽属旧体却给读者以面貌一新之感。不单是从词境中表达出新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。 （1）根据加点的拼音写出汉字。（2分） 妖 ráo ____________ 胸jīn ____________ （2）A、B处各留下一处空白，请大家选用并填上合适的词语。（2分） (A) 意象 意境 (B) 气势磅礴 义薄云天 （3）横线处三个句子顺序混乱，请选出顺序正确的一项。（3分）（ ） ①评论历史人物 ②歌颂当代英雄 ③抒发无产阶级的豪情壮志 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① （4）文中划波浪线是一处病句，请修改过来。（2分） ________________________________________________________________________________ （5）上面文章发表在学校网站后，一些同学看到了，纷纷跟帖评论。你觉得哪一句话不得体，请选出来。（3分）（ ） A. 文采飞扬，好文章。 B. 结合诗歌内容，评论得体。 C. 有概述，有评价，有思想，赞！ D. 抒发情感栩栩如生，表达见解独到精当。 【第2题答案与解析】 （1）娆；襟。"妖娆"形容娇艳美好；"胸襟"指心情、志趣、抱负等。注意"娆""襟"的写法。 （2）(A) 意境；(B) 气势磅礴。(A) "意象"是具体的物象，"意境"是整体的艺术境界，"展示了大气磅礴、旷达豪迈的___"指整首词营造的整体境界，故选"意境"。(B) "气势磅礴"形容气势雄伟，"义薄云天"形容正义之气，此处形容词风，故选"气势磅礴"。 （3）A（①②③）。下片先评论秦皇汉武、唐宗宋祖等历史人物，指出他们的不足；再由"俱往矣，数风流人物，还看今朝"歌颂当代无产阶级英雄；最后抒发无产阶级要主宰世界的豪情壮志。 （4）毛泽东讲究词章格律，却又不刻意追求。（或：毛泽东虽然讲究词章格律，但并不刻意追求。）原句关联词使用不当，"讲究格律"与"不刻意追求"之间是转折关系，不是递进关系，应将"而且"改为"却""但"等转折关联词。 （5）B。校园网站跟帖应使用口语化、轻松活泼的语气。A、C都是口语化赞美，适合跟帖；D虽是书面语，但也是对文章的正面评价，不算不得体。B项"结合诗歌内容，评论得体"语气像老师批改作业的评语，不像学生在论坛跟帖的口吻；且"评论得体"是在评价"评论"这个行为本身，而非直接评论文章，不得体。 二、理解与感悟（55 分） （一）阅读下面文言文，完成小题。（17 分） 【甲】 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 "先天下之忧而忧，后天下之乐而乐" 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，无一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰："士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。" 每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉①尚风节，自仲淹创之。 性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉②，妻子衣食仅能自充。而好施予，置义庄③里中，以赡族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘间请治第④洛阳，树园圃，为逸老⑤地。仲淹曰："人有道义之乐，形骸可外，况吾年逾六十，生且无几，当谋治第树园圃，顾何待而居乎！吾之所患在位高而艰退，不患退而无居也……" 及卒，谥文正。既葬，帝亲书其碑曰 "褒贤之碑"。仲淹为政主忠厚，所至有恩。其卒也，羌酋数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自《续资治通鉴》，有删减） 注：①矫厉：振奋。②重肉：两种以上的肉。③义庄：一种慈善救助机构，由范仲淹开创。④治第：建府宅。⑤逸老：安享晚年。 3. 给下列句子划分句读，限两处。（2 分） 羌 酋 数 百 人 哭 之 如 父 斋 三 日 而 去 4. 解释下列加点的字。（4 分） （1）连月不开 ____ （2）去国怀乡 ____ （3）及卒，谥文正 ____ （4）既葬，帝亲书其碑 ____ 5. 下列加点词意思与用法不相同的一项是（ ）。（3 分） A. 至若春和景明 / 晦明变化者 B. 此乐何极 / 初极狭，才通人 C. 居庙堂之高则忧其民 / 马之千里者 D. 不患退而无居也 / 又患无硕师名人与游 6. 用现代汉语翻译下列句子。（5 分） （1）浮光跃金，静影沉璧。（2 分） （2）其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充。（3 分） 7. 下列理解不正确的一项是（ ）。（3 分） A. 甲文抓住景物特点，描绘洞庭阴雨和洞庭春晴，是为了抒发 "迁客骚人" 或悲或喜之情。 B. 乙文范仲淹的 "仁人之心" 体现在好施予、置义庄赡养族人等方面。 C. 甲文末尾作者感慨万分，哀叹现实生活中完全无法找到志同道合的人。 D. 乙文塑造范仲淹形象既有直接的语言描写，也用了对比与衬托的手法。 【答案】3、羌酋数百人 / 哭之如父 / 斋三日而去 4、（1）放晴（2）国都（3）死（4）已经 5、B 6、（1）浮动的月光像跳跃的金子，静静的月影像沉在水中的玉璧。（2）后来他虽然显贵，但如果不是招待宾客，就不吃两种以上的肉；妻子儿女的衣食，仅仅能够自给自足。 7、C 【解析】3、“羌酋数百人”是主语，指羌族首领数百人；“哭之如父”是谓语，意思是“哭他像哭父亲一样”；“斋三日而去”是后续动作，意思是“斋戒三天才离开”。 全句译为：羌族首领数百人哭他像哭父亲一样，斋戒三天才离开。 4、（1）连月不开：“开”：放晴。这里指阴雨连绵，连续几个月不放晴。 （2）去国怀乡：“国”：国都。“去国”即离开国都。“去”是“离开”的意思。全句：离开国都，怀念家乡。 （3）及卒，谥文正：“卒”：死。“及卒”即等到他死后。范仲淹死后谥号为“文正”。 （4）既葬，帝亲书其碑：“既”：已经。已经安葬之后，皇帝亲自书写他的碑文。 5、A. 至若春和景明 / 晦明变化者 “明”都表示“明亮、明朗、明媚”。 “春和景明”指春风和煦、阳光明媚；“晦明变化”指明暗变化。意思相近，用法相同。 B. 此乐何极 / 初极狭，才通人 “此乐何极”中的“极”是“穷尽、尽头”，意为这种快乐哪里会有穷尽。 “初极狭”中的“极”是“非常、很”，意为起初非常狭窄。 两者意思不同，所以选 B。 C. 居庙堂之高则忧其民 / 马之千里者 两个“之”都是定语后置的标志，无实义。 “庙堂之高”即“高高的庙堂”；“马之千里者”即“千里马”。 不患退而无居也 / 又患无硕师名人与游 两个“患”都是“担忧、担心”。 前者担心退休后没有住处；后者担心没有大师名人与自己交往。 6、（1）“浮光”指水面浮动的月光；“跃金”是比喻，像金子一样跳跃；“静影”指静静的月影；“沉璧”是比喻，像沉入水中的玉璧。 （2）“虽”：虽然。“贵”：显贵。“重肉”：两种以上的肉。“妻子”：妻子和儿女，不是现代汉语中的“妻子”。“自充”：自给自足。这句话表现范仲淹生活节俭、不贪图享受。 7、A. 正确。甲文写洞庭湖阴雨和春晴两种景象，引出“迁客骚人”登楼时或悲或喜的不同心情。 B. 正确。乙文中范仲淹“好施予，置义庄里中，以赡族人”，确实体现了他关心族人、乐善好施的“仁人之心”。 C. 不正确。“微斯人，吾谁与归？”意思是：如果没有这种人，我同谁一道呢？ 这里表达的是对古仁人的仰慕、追慕和自勉，并不是哀叹现实生活中完全找不到志同道合的人。“微”是“如果没有”的意思，不是“完全没有”。 D. 正确。乙文既有直接语言描写，如“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”；也有对比衬托，如生活节俭与好施予对比，羌酋数百人哭之如父、皇帝亲书碑文等从侧面衬托范仲淹的德行。 【乙】译文： 范仲淹年少时就有远大志向，对于富贵、贫贱、诋毁赞誉、欢乐忧愁，都不能使他的内心有所动摇，而是慷慨地立下以天下为己任的志向，常常自己诵读：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。”每当慷慨激昂地议论天下大事，就奋不顾身，一时之间士大夫奋发振作、崇尚风骨节操，是从范仲淹开始的。 他天性极其孝顺，因为母亲在世时家境正贫穷，后来他虽然显贵，但如果不是招待宾客，就不吃两种以上的肉；妻子儿女的衣食，仅仅能够自给。但他喜欢施舍，在乡里设置义庄，用来赡养族人。担任杭州知州时，家中子弟知道他有退隐的打算，趁机请求在洛阳修建府宅、开辟园圃，作为安享晚年的地方。范仲淹说：“人如果有道义上的快乐，连身体都可以置之度外，何况我年过六十，活在世上的日子不多了，还要谋划建府宅、开辟园圃，还等什么才去住呢！我担忧的是身居高位而难以退下，不担忧退下后没有住处……” 等到他去世，赐谥号文正。安葬以后，皇帝亲自书写他的碑文为“褒贤之碑”。范仲淹治理政事以忠厚为本，所到之处都有恩惠。他去世时，羌族首领数百人哭他像哭父亲一样，斋戒三天才离开。 （二）阅读下面这首词，完成下面小题。（5 分） 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 8. 发挥想象，请你描述画线句所呈现的画面。（2 分） 9. 在设计 "欢饮达旦" 这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用 "热切高昂" 的语调，有人认为应该用 "舒缓低沉" 的语调。你同意哪一种设计？请你结合词的内容和【链接材料】简述理由。（3 分） 【链接材料】 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。 【答案】8．示例：一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉，拂拭着朱红色的楼阁。星移斗转，夜深了，月光低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，我因为思念亲人、不能与亲人团聚而久久不能入睡。 9．示例一：舒缓低沉。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的困惑；还有他与弟弟不相见之久，心中无限的思念。作者的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。 示例二：热切高昂。“何似在人间”写出了苏轼经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官可以有所作为的乐观心态。“千里共婵娟”写出了苏轼意识到既然不能团圆是人生的常态，不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。（言之有理即可） 【知识点】诗歌鉴赏 【详解】 8．本题考查描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。 答题时，首先要理解诗句内容：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。其次要扣住诗句中的意象月亮（暗含)、“朱阁”、“绮户”、人（暗含），第三要抓住这些意象的特点，如“转”“低”“无眠”等。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 示例：一轮圆月高高地悬挂在夜空，明亮的月光洒满了大地。一座红色的楼阁在夜色中显得格外醒目，月光从楼阁的窗户洒进，照亮了整个房间。夜已深沉，月光透过窗户洒在雕花的窗户上，照着因为心中充满了对弟弟的思念之情，以及对未来的迷茫和忧虑而辗转反侧，无法入睡的我。 9．本题考查朗读设计。采用什么样的语调，要结合写作背景、诗歌内容、人物情感等来判断。如果赞成采用“舒缓低沉”的语调，就要结合作者想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争的矛盾心理，即“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”分析。另外还有对弟弟的深沉思念。如果赞成采用“热切高昂”的语调，就要结合作者的达观心境及对天下离人的美好祝愿来分析。 示例一：应读得舒缓低沉。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”寄寓了词人想回朝廷中却又害怕难以容身的矛盾心理；与弟弟多年不见，在这团圆的中秋之夜，心中充满了无限的思念。词人的情绪是抑郁惆怅的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。 示例二：应读得热切高昂。“何似在人间”写出了苏轼矛盾挣扎后的决定——做造福百姓的地方官，表现出积极乐观的情绪；“但愿人长久，千里共婵娟”，既是词人的自我安慰，又是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治失意的宽慰，表现了词人乐观旷达的豪迈情怀。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。 (三)阅读下列材料，完成下列各题。(10分) 材料一 加快推进教育数字化转型是我国从教育大国到教育强国的必然选择。党的二十大报告作出“推进教育数字化”部署。2023年2月，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》强调，在教育等重点领域，加快数字技术创新应用。ChatGPT是数字技术创新运用的典型代表。ChatGPT是2022年11月推出的一款人工智能技术驱动的自然语言处理工具。Chat就是聊天，GPT 就是“生成型预训练变换模型”。简而言之，ChatGPT就是一款好用到超出大部分人认知的聊天机器人。 (选自《中国教育报》，有删改) 材料二 作为一款生成式人工智能软件，ChatGPT可以根据议题写作业、写论文、写演讲稿 ······据新闻报道：ChatGPT成功通过了谷歌的编程考试，拿到了年薪18.3万美元的L3 工程师录取 通知书；还能够通过沃顿MBA课程的期末考试…… 有记者曾在ChatGPT的对话框中输入“如何看待ChatGPT 对教育的影响?”后，它的回答是：“作为一个大型语言模型，我可以对教育产生积极影响。可以提供在线学习资源，并与学生进行对话，帮助学生在学习过程中获得更好的支持与指导。可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习。可以为老师提供工具和资源，帮助他们改善教学方式。” (选自《中国教育报》，有删改) 材料三 ChatGPT的确在很多领域表现出了非常强大的能力，但另一方面，它也暴露出一些问题，比如可能会给考试作弊提供便利。冯建军教授认为：在教育领域，Crat(PT注重知识教学，忽视 了教育的根本在于育人；缺少辨别信息、答案的能力，忽略了批判性思维和解决问题的能力；缺少情感交流；可能导致学术作弊和学术诚信问题。当前，我国人工智能领域伦理治理的确也面临着知识产权侵权、生成虚假信息、算法“黑箱”等问题，以教育数据隐私问题为例，ChatGPT需要联网工作，存在隐私泄露和侵权的风险，可能会伤害未成年学生。 (选自《中国教育报》，有删改) 10.下列说法与上述材料表述不一致的一项是( )。(3分) A. ChatGPT是2022年11月推出的一款人工智能技术驱动的自然语言处理工具。 B. ChatGPT是一款生成式人工智能软件，在很多领域表现出了非常强大的能力。 C. ChatGPT存在考试作弊、缺少辨别信息的能力、忽略批判性思维等方面的问题。 D. ChatGPT需要联网工作，存在隐私泄露的风险，会伤害未成年学生。 11.下列对材料相关内容理解和概括不正确的一项是( )。(3分) A.作为一款生成式人工智能软件，ChatGPT就是一款好用到超出大部分人认知的聊天机器人。 B.材料二运用列数字、举例子等说明方法，简明平实地说明了ChatGPT具有能力强、“智慧”等级高的特点。 C.冯建军教授认为，ChatGPT可以为学生提供材料和建议，但忽视了教育的根本在于育人，因而不能使用。 D. ChatGPT自身认为对教育具有提供在线学习资源、支持学生自主学习、改善教学方式等积极功能。 12.班会课上，围绕“人类与工具的使用问题”展开了热烈的讨论，你作为小组代表发言，请从辩证的角度联系实际谈谈你对先进科技工具“ChatGPT”的理解。(4分) (四)阅读散文,完成11~16题。(15分) 林风眠先生 冯骥才 我没有见过林风眠先生。1962年天津美协的展厅举办“林风眠画展”，我第一次看他的画就被强烈地吸引。我马上把我的感受写了一篇随笔《林风眠和他的画》，发表在《天津晚报》上。那年我二十岁。 在这篇短文中，我分析了他的画风与技法。我欣赏他水墨里融合着光线恍恍惚惚的气息，对意境的散文化的袁达，结构上的音乐感，强烈的形式感和形式美。还有将传统与西方现代融为一体的画法。 记得那时我年少无知。文章发衰后，把剪报寄给林风眠先生，还居然异想天开，希望得到先生的“几笔墨宝”。结果自讨没趣，连回信也没收到。但这丝毫没有影响我对先生的痴迷与崇拜。虽然我的根底是宋代山水，宗法马远和郭熙，与林凤眠的“当代水墨”风马牛不相及，然而我笔下却渐渐出现林氏的影子。 究其根源，主要因为林风眠绘画中有一种忧郁的气质。与我年轻时的性格相投。这种相投是精神上的、本质的、自然而然的。这种气质的东西在传统的中国画里找不到。但在林风眠的画里碰到了，并与我“一拍即合”。 林风眠的画采用一种主观抒发的方式。这种直接的抒发，我只在倪瓒、郑燮和八大的画里见过，但古代的东西毕竟有时代的隔膜。林凤眠的画是现代的、散文化的，对于我很亲切，而且焕然一新。尤其是他致力于精神的探索和情感的表达，对我影响至深。 我在《林凤眠和他的画》中，曾写过这样一段文字：画展中有一幅作品，画家是以泼辣劲健的笔势，写出疾风中萧萧倒去的乱苇，低压在水面上的横滩.涌去的云流…却只有水鸟，引颈挥翅，逆风而行。画面上这两股强烈矛盾的力量。袁现出一种倔强挺进、不畏艰难的精神与毅力，很有象征性和启发性。这是林风眠独有的境界。 二十世纪六七十年代是我人生的至暗时期。在这个时期。我原先酷爱的“北宋山水”渐渐离我而去。我感觉自己在风格上愈来愈接近林风眠了。我没有刻意去模仿他，只因为我的心境重合了他的画境。 然而，我很怕自己变成他的影子，或者走不出他巨大的影子。上世纪80年代出版了各种林风眠的画集，我每见必买，但很少认真翻看。我怕对他进入得太深。或者他进入我太深。 我相信。真正改变一个人画风的还是时代和人生。 80年代以来我从事文学，几乎完全离开了水墨生涯。在写作中。在和无数我虚构的小说人物的命运打交道的过程中。我身上的“绘画”悄悄发生了变化，我不知道。到了90年代，一度重返丹青，动起笔来，忽然发现我的画变了，何时变的?何以变的? 是由于心中的文学太多，文学的场景、风景、境界、诗性、想象太多?还是由于被文学写作惹起的感触太多、太深、太切，需要表达的东西太多?比如《往事》《期待》《老门》《通往你的路》《树后边是太阳》《大道》《穿透云层》《温情的迷茫》等等.这些是画还是散文?是艺术的灵感还是人生的感悟?我是从传统宋画还是经由林风眠走到这里来的? 现在我清楚了，是林凤眠。是林风眠的艺术与魅力的吸引。使我身上的散文气质和人生情感融入了笔墨，使我的想象顺从了自己的心灵，使我进入了个人全新的绘画世界。使我在不自觉和自觉中形成了自我。 13.本文讲了与林风眠有关的几件事?(3分) 14.请简要地讲述林风眠的画风。(4分) 15. 品味句子。(4分) (1)我马上把我的感受写了一篇随笔《林风眠和他的画》，发表在《天津晚报》上。(从用词的角度分析加点词) (2)疾风中萧萧倒去的乱苇，低压在水面上的横滩，涌去的云流⋯⋯却只有水鸟.引颈挥翅，逆风而行。(从表达方式的角度分析) 16.分析评价最后一段的作用。(4分) (三) 非连续性文本 ChatGPT 10.D 解析：原文 “可能会伤害未成年学生”，不是一定会伤害。 11.C 解析：冯建军指出弊端，但并没有说 “因而不能使用”。 12.（小组代表发言，辩证） ChatGPT 是一把双刃剑。一方面，它可以作为我们学习的辅助工具，帮我们搜集资料、拓宽思路，提升自主学习的效率；另一方面，如果过度依赖它，直接抄写答案完成作业，会让我们慢慢丧失独立思考、批判思考的能力，还会带来学术诚信、隐私泄露的隐患。我们应当把它当作辅助工具，而不是代替自己思考，学会合理使用科技工具，坚持独立思考。 (四) 散文《林风眠先生》冯骥才 13. 三件事： ①二十岁时参观林风眠画展，写随笔发表，寄剪报希望得到墨宝，没有收到回信； ②人生低谷时期，自己的画风不自觉受到林风眠的影响，又害怕完全模仿成为他的影子； ③后来转向文学创作，重返绘画时才明白，是林风眠的艺术引导自己形成独属于自己的绘画风格。 14. 林风眠画风： ①水墨之中融入光线，意境带有散文化特点； ②画面结构富有音乐感，重视形式美； ③融合中国传统画法与西方现代绘画； ④侧重主观抒发，注重精神与内心情感的表达，画作带有一种忧郁的气质。 15.(1)“马上”，立刻的意思，写出看完画展之后内心受到强烈震撼，急于写下自己的感悟，表现出年轻时 “我” 对林风眠画作由衷的喜爱与激动。 (2) 这句话运用描写（景物描写）。先写狂风之中芦苇倒伏、滩涂低矮、流云奔涌的环境，渲染艰险狂暴的环境；再写水鸟奋力逆风飞翔。两股力量形成强烈对比，借画面形象表现倔强不屈、不畏逆境的精神，也写出林风眠画作独有的象征意味。 16. 最后一段作用： ①内容上：点明林风眠对 “我” 绘画道路深刻的影响；写出他的艺术气质促使 “我” 把文学感悟、人生情感融入笔墨，最终形成属于自己的绘画境界； ②结构上：收束全文；呼应开头自己被林风眠画作吸引；升华主旨，表达作者对林风眠先生深深的感激与崇敬之情。 （五）名著阅读（17～18题，共8分） 17.学校举办"演绎名著·再现经典"戏剧节，小语所在的班级准备改编排演《简·爱》，请你协助他们完成演出任务。 （1）小语准备将书中主人公简·爱的生活经历做成一幅导图，请你和他一起完成。（4分） 地点 盖茨海德府 ②________ 桑菲尔德庄园 沼泽庄园 芬丁庄园 经历 ①________ 接受六年教育，任教两年 ③________ ④________ 与罗切斯特举行婚礼 图中①处应填：__________________；②处应填：__________________；③处应填：__________________； ④处应填：__________________。 【参考答案】 ①寄人篱下，遭受舅妈一家虐待，敢于反抗； ②洛伍德（洛伍德慈善学校）； ③担任家庭教师，和罗切斯特相爱； ④继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚。 18. 在排练时，同学们对表演简·爱的一段对话采用哪一种译本产生了分歧。请你联系小说相关情节，并结合简·爱的个性，发表你的看法。（4分） 版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译） 版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译） 【参考答案】 示例一（推荐版本一）：推荐版本一。这段话是简·爱在桑菲尔德庄园误以为罗切斯特要迎娶别人时情绪激动的呐喊。版本一短句短促，感叹句语气强烈，直白有力，凸显简·爱自尊倔强、追求人格平等的性格，舞台表演感染力更强，直接表达她不甘因贫穷卑微被轻视，坚信人与人灵魂平等。 示例二（推荐版本二）：推荐版本二。语言文雅，反问语气沉静克制。此时简·爱不是暴怒争吵，而是郑重冷静地诉说内心，体现简·爱理智内敛、不卑不亢的特点，娓娓表达她即使平凡，精神世界同样丰盈，坚守灵魂平等的信念。 三、表达与交流（63分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 树要成才，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨。青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。 要求： ①以"青春需要雕琢"为题目写一篇600字以上的文章。 ②文体不限。（诗歌、戏剧除外） ③文中不得出现透露考生个人身份的信息。 【审题指导】 关键词"雕琢"用的是比喻义，指挫折、磨难、自律、艰苦的锤炼。中心立意：青春如同璞玉，要经历磨砺，克服困难，不断打磨自我，才能收获成长，绽放光彩。推荐写记叙文，通过一件亲身经历的事，写出自己在挫折中咬牙坚持、一点点蜕变的过程，结尾升华主题。 【参考范文】 青春需要雕琢 玉不琢，不成器。一块璞玉，唯有经过工匠千万次的打磨，才能褪去粗糙，绽放温润的光泽。青春亦是如此，它从来不是天生完美的，而是在一次次挫折与磨砺中，被慢慢雕琢成想要的模样。 初二那年，我报名参加了学校的长跑比赛。站在起跑线上的我，满心以为凭借一时的热情就能跑完三千米。然而第一圈刚过，我的呼吸就开始紊乱，双腿像灌了铅一样沉重。跑到第二圈，我已经被大部队远远甩在后面，耳边只有自己粗重的喘息声。最终，我几乎是走完了全程，成绩垫底。 那天晚上，我把自己关在房间里，眼泪不争气地掉下来。我想放弃，觉得自己根本不是跑步的料。可当我抬头看见书桌上那张报名表，想起自己写下名字时的笃定，又不甘心就这样认输。一块玉尚且要忍受刻刀的疼痛，我凭什么连这点苦都吃不了？ 从那以后，每天清晨六点，操场上总能看到我的身影。从一开始跑八百米就气喘吁吁，到后来能轻松跑完两千米；从配速七分钟，到五分钟以内。每一次想要停下来的时候，我都在心里告诉自己：再坚持一圈，就一圈。汗水浸透了一件件校服，脚底磨出了水泡，又变成了厚厚的茧。那些看似枯燥的清晨，正在一点点雕琢着我的意志。 半年后的运动会，我再次站在三千米的起跑线上。发令枪响，我没有急于冲刺，而是按照自己的节奏稳步向前。最后一圈，当我超越一个又一个对手，冲过终点线的那一刻，我知道，那个曾经怯懦、容易放弃的自己，已经被这段日子的坚持打磨得更加坚韧。 青春的雕琢，从来不是一句空话。它是清晨的寒风，是湿透的衣衫，是无数个想要放弃却又咬牙坚持的瞬间。正是这些磨砺，让我们褪去稚嫩与浮躁，学会坚持，学会勇敢。愿我们都能在青春的刻刀下，忍受疼痛，最终成为那块闪闪发光的玉。 《青春需要雕琢》审题立意与范文 一、审题立意 1. 关键词解读 "雕琢"：本义是雕刻玉石，比喻义为挫折、磨难、艰苦历练、自我约束与打磨。不是被动受苦，而是主动经历考验，在困难中完善自我。 2. 材料理解 树木需要修剪、玉石需要打磨，类比青春。璞玉不经雕琢只是石头，青春不经历磨砺，难以绽放光彩。 3. 核心立意 立意一（记叙文）：青春路上的挫折与困难，是打磨我们的刻刀；在一次次坚持与战胜困难中，收获成长，雕琢更好的自己。 立意二（议论文）：青春的成长离不开磨砺。直面困境、坚守自律、不断锤炼，方能打磨青春，成就人生光彩。 4. 避坑提醒 不能只写苦难有多痛苦，重点要写"雕琢之后的改变、成长、收获"。 二、范文一（记叙文，约660字） 青春需要雕琢 一块未经打磨的璞玉，粗糙黯淡，唯有经过工匠反复雕琢，方能温润生辉。青春亦是如此，唯有历经打磨，才能绽放绚丽光彩。 我曾畏惧长跑，每次体育测试，800米都是我的噩梦。跑到一半便气喘吁吁，双腿沉重，无数次想停下脚步放弃。看着成绩单上惨淡的分数，我下定决心，要雕琢自己青春里这块软弱的璞玉。 自此，每个傍晚，操场都留下我的身影。落日把影子拉得很长，一开始，跑两圈就体力透支，喉咙干痛，汗水顺着脸颊滴落在跑道上。无数次疲惫席卷全身，心底总有声音劝我停下。但我咬着牙调整呼吸，迈开沉重的双腿继续向前。风掠过耳畔，我慢慢学会接纳这份辛苦。 一次训练，中途脚下一滑，我踉跄着摔倒，膝盖擦破，火辣辣地疼。坐在跑道上，委屈和疲惫涌上心头，我差点想要放弃。可抬头望向天边绚烂晚霞，忽然懂得：雕琢从不是轻松的过程，疼痛本就是打磨的一部分。我慢慢起身，继续向前奔跑。 日复一日的坚持，终于在体育测试迎来检验。发令枪响，我平稳起跑。后半程疲惫再次袭来，我不再慌张，稳住节奏奋力向前。冲过终点那一刻，我惊喜地发现，我突破了长久以来的瓶颈。 原来青春的雕琢，就是一次次和软弱对抗。那些流过的汗、咬牙坚持的瞬间，都是刻刀，削去我的胆怯与惰性。青春本是一块朴素原石，正是磨难与坚持，细细雕琢，让我们褪去浮躁，收获坚韧。 青春需雕琢，风雨砺成长。经过打磨的青春，终将绽放独属于自己的光芒。 三、范文二（议论文，约640字） 青春需要雕琢 树不经修剪，难成栋梁；玉不经打磨，难显光华。青春，同样需要雕琢，方能绽放绚丽光彩。雕琢，是磨砺，是坚守，是青春成长的必经之路。 雕琢青春，要直面挫折，在困境中锤炼意志。没有谁的青春一帆风顺。古往今来，凡有所成就者，青春皆历经打磨。苏轼年少勤学，屡遭贬谪，但苦难雕琢了他的胸襟；当代青年运动员，在日复一日艰苦训练中，忍受伤痛打磨自我，站上赛场绽放光芒。挫折不是青春的绊脚石，而是雕琢我们的刻刀，磨去脆弱，锻造坚韧。 雕琢青春，贵在自律坚守，在沉淀中积蓄力量。雕琢从不是一时热血，而是长久的坚持。青年时期的王羲之，日复一日临帖练字，墨染池水，在日复一日打磨中练就书法绝技。青春的雕琢，藏在每一个平凡日子里：认真写完每一道习题，坚持每一次练习，克制懈怠，守住初心，慢慢沉淀，积蓄向上的力量。 当然，雕琢青春，不等于盲目吃苦。雕琢是主动的自我完善，我们要在历练中反思，修正缺点，不断完善自我，而不是被动承受苦难。少年当主动接受磨砺，敢于迎接挑战。 青春如璞玉，不经雕琢，便只能蒙尘。作为新时代少年，我们当不惧磨砺，主动接受青春的雕琢，在风雨中锤炼，在坚守中成长。以磨难为刻刀，雕琢青春，终会绽放绚丽夺目的光彩。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $