第一章《机械运动》知识点汇 2026-2027学年人教版物理八年级上册

八年级物理第一章《机械运动》知识点 第1节、 长度和时间的测量 学习目标：课程标准2022年版 2.2.1 会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 4.1.4 用刻度尺测量长度、用表测量时间。 本节要点： 1、 掌握长度和时间的单位和换算，学会使用适当的测量工具测量长度和时间。（重点） 2、 了解粗略估计长度和时间的方法 3、 知道测量有误差和减小误差的方法（重点） 一、长度的测量 1、⑴国际单位制中，长度的主单位是米（m）。 ⑵常用单位有：千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。 2.长度单位的换算关系： 千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) ) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm) 10 10 10 103 103 103 例如:25.68cm=25.68×10-2m=0.2568m 3. 常考的物理估测： 课桌的高度约75cm； 成年人走两步的距离大约是1.5m； 中学生身高约160cm： 一层楼高约3m； 物理课本的长度约26cm； 物理课本的宽度约18cm； 一支铅笔的长度约18cm； 教室门高约为2m： 2、 长度的测量 1. 长度测量工具：刻度尺 2. 刻度尺的使用： （1） 使用前：三看；看刻度尺的零刻度线、测量范围、分度值 分度值：相邻两刻度线之间的长度，它决定刻度尺测量的精确程度。分度值越小与仪器精确 （2） 使用时：四会 ①会选：根据需要选择合适的测量范围和分度值的刻度尺 ②会放：对准：紧靠：平行：测量时刻度尺的零刻度线应对准所测物体的一端，如果零刻度线磨损，从下一个整刻度开始：刻度线要紧靠被测物体。刻度线与被测边平行，不得倾斜； ③会读：读数时视线要正对刻度线（视线要与尺面垂直），读数时要估读到分度值的下一位，被测长度另一端正对刻度线读数时估读为0。 ④会记：测量结果由数值和单位组成，数值包括准确值和估读值 补充：长度测量的特殊方法 （1） 累积法 测量一张纸的厚度、细铜丝的直径、塑料胶带的厚度等 测量细金属丝的直径的方法：圈数n 把铜丝紧密绕在铅笔上； 数出缠绕在铅笔杆上的圈数n； 用刻度尺量出n圈铜丝圈的长度L； 铜丝的直径 d= L/n. （2） 平移法（辅助法） 对于用刻度尺无法直接测出的物体长度，可用三角板等进行辅助测量，实质就是将被测长度平移至刻度尺上再进行测量。例如测量圆柱体的直径、圆锥体的高、硬币的直径、乒乓球的直径等。 （3） 化曲为直：用化曲为直法（细棉线）测量地图上铁路长度、圆的周长； （4） 滚轮法：用滚轮法测操场的周长、从家到学校的距离。 3、 时间的测量 （1） 时间国际单位是秒（s）。常用的单位有：小时(h)、分(min)等 （2） 时间单位换算：1h=60min 1min=60s 1h=3600s （3） 时间的测量工具： 秒表 （实验室用机械秒表、电子秒表） （4） 常考时间估测： 普通中学生百米赛跑用时约15s； 脉搏1min内跳动的次数约70次 橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4s； 演奏中华人民共和国国歌用时约50s； 4、 误差 1. 误差的定义 测量值和真实值之间总会有差别，这就是误差。 2. 误差的产生原因 3. 减小误差的办法 （2、3对比学习） （1）跟测量工具的精密度有关； （1）选用精密的测量工具； （2）跟测量的人读取的估计值不同有关； （2）多次测量取平均值；最常用方法 （3）测量的方法； （3）改进测量方法。 4、错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别：错误可以避免。误差不能消除，但可以减小； 第2节 运动的描述 学习目标：课程标准2022年版 2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性 2.1.3举例说明自然界中存在多种多样的运动形式。 本节要点： 1、 了解机械运动，知道运动是自然界中最普遍的现象， 2、 理解参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的 3、 能根据参照物判断物体的运动情况，能根据物体的运动情况判断参照物（重点） 一、机械运动 （1）定义：在物理学中，把物体位置随时间的变化叫作机械运动 关于位置的变化理解：（1）物体之间距离的变化；（2）物体之间方位的变化 （2）运动是宇宙中普遍的现象，比如：机械运动、生命运动、分子原子运动、电磁运动等。宇宙中的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 注意：生命运动（比如植物生长、花开了）都不是机械运动。二者是并列关系 （3）机械运动的判断：①明确研究对象。②看位置是否随时间发生变化 二、参照物 （1）定义：判断物体是运动还是静止时，作为标准的物体叫做参照物。 （2）参照物选择原则： ①任何物体都可做参照物（不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的）， ②通常情况下，为了方便研究机械运动，一般选取地面或相对于地面静止的物体为参照物，此时可不指明参照物 ③参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。 ④参照物必须是具体的物体，而不是抽象的事物（理想、天空等） 三、如何判断物体是否运动 （1） 定研究对象（2）选参照物（3）分析位置是否随时间变化（4）判断：位置变化了，他就是运动的，如果位置没变化，就是静止的。 四、运动和静止的相对性 选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 第三节、运动的快慢 学习目标：课程标准2022年版 2.2.2能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。 本节要点： 1、知道速度的概念，能利用速度公式进行简单的计算（重点） 2、知道匀速直线运动的概念 3、了解平均速度的概念 一、速度 （1）比较物体运动快慢的方法： ①相同时间，比较路程。 经过路程长的物体运动得快； ②相同路程，比较时间。 所用时间短的运动的快。 （2）定义：路程与时间的之比叫速度 （3）物理意义：表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。 （4）速度计算公式 S----路程----米（m）， t----时间----秒（s）， v----速度----米每秒（m/s） （5）速度单位与换算 ①国际单位：米/秒，读作“米每秒”，用符号 “m/s” 或（ m·s-1 ）表示 ②常用单位：千米/小时，读作“千米每小时”，用符号“km/h” 或“km·h-1 ”表示。 ③换算关系： 1m/s =3.6km/h 1m/s>1km/h，即m/s是大单位，而km/h是小单位。大单位换小单位乘以3.6 小单位换大单位除以3.6 （6）推导式：路程与时间的计算 路程计算：s=vt 时间计算： （7）与交通有关标志 表盘指针指示的是当前车速为80km/h 表盘数字是指这辆车总共通过的路程为136018km 此路段限速60km/h 此地距离北海还有24km （8）一些物体运动的速度 人正常步行的速度约1.1 m/s 自行车的行驶速度约5 m/s 中学生百米赛跑速度约为7 m/s 二、匀速直线运动 （1）速度的分类： 1、 按照运动路线的曲直分：直线运动和曲线运动 2、 按照速度是否变化分：匀速直线运动和变速直线运动。 （1）定义：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。（任意相等的时间内通过的路程相等）——最简单的机械运动 （2） 匀速直线运动的特点 ： ①运动的路径是直线。②速度保持不变，任意时刻的速度都相同。与速度和时间无关 （3）匀速直线运动图象 s-t图象: 过原点的直线 v-t图象:平行于时间轴的直线 0 ——20s 匀速直线运动 20——30s 静止 30——40s 匀速直线运动 （4）变速直线运动 物体做直线运动，速度大小改变（在相等时间内通过的路程不相等）的运动。 （5）平均速度 1.定义：表示物体运动的平均快慢程度。 (日常说的速度，多数情况下指平均速度) 2.意义：用来粗略描述变速运动物体的运动快慢 3.公式： 第四节、测量平均速度 学习目标：课程标准2022年版 2.2.2会测量物体运动的速度。 4.1.5测量物体运动的速度 本节要点： 1、学会使用秒表、刻度尺正确测量时间、长度，学会求平均速度（重点） 2、体验实验探究的全过程，养成良好的实验习惯，培养严谨的科学态度 一、实验目的：测量物体运动的平均速度 二、实验原理： 三、实验器材：刻度尺、秒表、长木板、小车、木块、金属片。 四、实验装置图 五、实验过程： 1、测S1 2、测t1 3、求V1 4、将金属片移至斜面的中部，测S2 5、测t2，求V2 6、求V3 六、实验结论：小车在斜面上做加速直线运动 七、注意事项： 1、使用的斜面的坡度较小其目的是：便于测量时间 2、小车沿斜面下滑做变速直线运动，测小车通过斜面下半段路程的平均速度，不能让小车从斜面中点静止释放，原因是所测时间不是运动过程中下半程时间。 3、速度关系：V下＞V全＞V上 4、误差分析 ①当小车过了起始位置才开始计时或小车未达终点就停止计时，会导致测量时间偏小，平均速度偏大； ②当小车到达终点后才停止计时或小车未开始运动提前计时，会导致测量时间偏大，平均速度偏小； ③小车没有从静止开始下滑，所测平均速度偏大。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $