第二单元专题学习活动《有朋自远方来》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版（2024）七年级语文上册第二单元 专题学习活动“有朋自远方来”同步教学设计 项目 内容 课题 有朋自远方来（专题学习活动） 教材依据 统编版（2024）七年级语文上册第二单元 专题学习活动 课型课时 综合实践课，共2课时 单元主题 交友之道；与单元“人·情感”主题相呼应，由亲情延伸至友情 三项活动 活动一 探讨交友之道；活动二 展示个人风采；活动三 同气相求，广寻良友 训练重心 搜集整理信息、传统文化探究、口语交际与自我介绍、实用文写作与活动策划 一、教材分析 本专题学习活动以“有朋自远方来”为主题，围绕“交友之道”设计三个递进的活动。活动一引导学生从“朋友”二字的字源入手，借助《史记》管鲍之交、《旧唐书》刘柳情谊等典故，以及《论语》《庄子》等关于交友的名言警句，探寻古今交友的智慧，并讨论网络交友的利弊。活动二组织“自我风采展示”，让学生学会用恰当的语言介绍自己、礼貌地邀请师长，并在活动策划中锻炼组织协调能力。活动三要求学生确立自己的交友标准，撰写“交友启事”，主动寻找志同道合的成长伙伴。三项活动由“知”到“行”，把传统文化探究与语文实践融为一体，是本单元从亲情阅读向人际交往主题的延伸。 二、学情分析 七年级学生刚进入初中，普遍渴望结交新朋友、展示自我，参与热情高。但他们多停留在“想交朋友”的情感层面，缺少对交友之道的理性认识：一是对古代典故和文言名言理解困难，容易停留在字面，难以体会其中蕴含的交友智慧；二是自我介绍往往流水账式罗列，缺乏记忆点与条理；三是策划活动、邀请师长、撰写实用文时，礼貌用语和交际场合意识较弱。教学应抓住学生的真实需求，提供方法支架，在探究与实践中提升其语言运用与文化理解能力。 三、核心素养教学目标 维度 目标 文化自信 了解“朋友”字源，积累交友典故与名言，感受中华传统交友文化的丰富内涵，认同真诚、知心的交友观。 语言运用 能用恰当、得体的语言进行自我介绍和口头邀请，能围绕交友标准撰写内容清楚、语言鲜明的交友启事。 思维能力 能分类整理交友资料，辨析网络交友的利弊，确立并说明自己的交友关键词，做到有理有据。 审美创造 在自我风采展示和交友启事版面设计中追求新颖、有个性、图文并茂的表达效果。 四、教学重难点 重点：借助典故、名言理解“交友之道”的内涵；学会用具体、有记忆点的方式介绍自己，用得体语言邀请师长；撰写符合要求的交友启事。 难点：把文言名言与古代典故转化为自己的交友认识；在活动策划与展示中兼顾内容的充实与表达的自信、得体。 五、教学准备 教师：搜集“朋友”字源资料、教材典故与名言的白话解读、网络交友讨论素材，制作活动分组与流程表，准备邀请卡与交友启事范例。学生：课前搜集自己积累的交友名言、故事，梳理自己的兴趣特长，准备自我介绍提纲。 六、教学过程（2课时） 第1课时 活动一 探讨交友之道 环节一 情境导入。板书“有朋自远方来，不亦乐乎”，请学生说出出处与大致意思，引出“交友”话题，明确本活动要“从字源、典故、名言中探寻交友之道”。 环节二 字源探“朋友”。出示“朋”“友”二字字形：甲骨文中“朋”像两串并列的贝壳，本为货币单位，引申为同类、关系亲密的人；“友”像两只右手相握，本义为朋友、友好，强调志同道合、相互扶持。请学生据此说说古人理想的友情是什么样的。 环节三 典故识交友。结合教材原文梳理两个典故，并补充“伯牙与钟子期”的知音故事： 典故 出处 核心情节 交友启示 管鲍之交 《史记·管晏列传》 管仲贫时常取利，鲍叔始终善待；桓公即位后鲍叔让贤，力荐管仲为相 贵在宽容理解、无私相助 刘柳情谊 《旧唐书·柳宗元传》 柳宗元念刘禹锡有老母，上奏请求对换，自愿远赴播州 贵在真心为对方着想、愿作牺牲 伯牙子期 教材拓展 钟子期能听懂伯牙琴中高山流水，子期死后伯牙破琴绝弦 贵在知心、精神契合 环节四 名言悟交友。出示教材名言，逐句理解大意，再请学生分类：哪些讲“交什么朋友”，哪些讲“怎样交朋友”。 名言 出处 大意 益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣 《论语·季氏》 与正直、诚信、博学的人交友有益；与逢迎、伪善、巧言的人交友有害 君子之交淡若水，小人之交甘若醴 《庄子·山木》 君子交情真诚不功利而长久，小人交情表面亲热却易断绝 交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略 魏禧《日录·里言》 交友要真诚待人、消除猜忌、不计小过 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋 周恩来 交友贵在知心，学问修养靠朋友相互砥砺 环节五 辨析网络交友。分组讨论网络交友的“利”与“弊”，教师引导归纳：利在拓宽交友范围、便于交流；弊在信息虚假、易沉迷、有安全隐患，应理性对待、不轻信、保护隐私、重视现实交往。 第2课时 活动二 展示个人风采 ＋ 活动三 广寻良友 环节一 活动策划。以小组为单位策划“自我风采展示”活动，明确名称、组织形式、小组分工、场地布置、实施过程，学会在真实任务中协商与协作。 环节二 邀请任课老师。先练习书面邀请（邀请卡）：语言得体、有感染力，如“诚挚邀请您拨冗莅临指导”；再练习口头邀请：口齿清楚、表意准确、态度真诚。 环节三 自我介绍。围绕姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求列出发言提纲，力求“让人一下子记住你”： 技巧 方法 示例 巧妙解释名字 拆字、谐音、联想 “我叫林森，双木成林、三木成森，愿如树木般蓬勃生长。” 讲述一两件趣事 选取能反映性格或爱好的小事 讲自己坚持某项爱好的小插曲 用新颖形式辅助 照片、短视频、实物作品 展示一幅自己的画作并简述创作想法 注意表达状态 自信、响亮，目光扫视全场 语速适中，态度亲切随和 环节四 活动三 广寻良友。先确立自己的交友标准，将其概括为两三个关键词并说明理由；再据此撰写交友启事：把所求、所思写清楚，语言准确鲜明，力求有趣味、有个性，可图文并茂、为启事设计版面，张贴于班级壁报栏互相交流。 交友启事要素 写作要求 标题 醒目，点明“寻友”意图 自我介绍 简洁写出性格、爱好、特长等 所求好友 围绕关键词说明希望结交什么样的朋友及理由 联系方式 写明班级、姓名，便于同学联系 版面设计 图文并茂、有趣味和个性 七、板书设计 有朋自远方来 字源：朋（同类） 友（携手·志同道合） 典故：管鲍之交 · 刘柳情谊 · 伯牙子期 —— 贵在真心、知心 名言：友直 · 友谅 · 友多闻 君子之交淡若水 实践：探讨交友之道 → 展示风采 → 广寻良友（由知而行） 八、教学反思 本专题重在“实践”，应避免把“交友之道”上成孤立的名词解释或文言逐字翻译；典故、名言的理解都要落到学生的生活经验与真实表达上。自我介绍、邀请、交友启事等环节要留足实践与展示时间，及时给予方法与礼仪上的反馈。网络交友的讨论宜开放，重在引导学生形成理性态度，而非简单给出“好”或“坏”的结论。策划活动时应关注小组分工是否人人有责，避免展示只由少数学生完成。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $