江苏扬州中学教育集团树人学校2026-2027学年九年级上学期化学素养体验试卷

九年级化学素养体验 第I卷选择题 (共40分) (本题共20小愿，年小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意.) 1.科技新成果是发展新质生产力的重要体现，下列研究属于化学研究范明的是 A,开发DeepSeek智能大模型 B.制备大面积二维金属材料 C.研究雷达探测技术 D.构建超导量子计算原型机 2.空气中含量最多的气体可用于文物保护，该气体是 A.氨气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 3.下列化学用语正确的是 A.水一HO B.氟一AI C.氟一Fu D.氢气-N 4.化学课上探究铗的性质，老师提出“能不能与食醋反应？“，这属于科学探究中的 A.设计实验 B.提出问题 C.作出猎测 D.得出结论 5.下列实验室中的做法，错误的是 A.随意丢弃剩余试剂 B、分类处理实验产生的废波 C.使用低每环保试剂 D. 实验做量化以减少试剂用量 6.下列物质的性质与用途对应关系正确的是 A.酒精易挥发，可用于杀苗消毒 B.铜有导电性，可用做电线 C.钱有银白色光泽，可用于生产烟花 D.石墨质软，可以作为电极材料 7.下列图示仪器名称正确的是 准型瓶 试管夹 D 长颈漏斗 8.“霜降碧天静，秋事促西风”的“霜”是由空气中一种物质形成的，这种物质是 A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氨气 D.氧气 9.下列储存碳酸氢铵化肥的做法合理的是 A.堆放在取暖设备旁边 B.密封后置于阴惊干燥仓库 C.包装袋破损仍维续存放 D.受潮后高温烘干处理 10,某同学在化学实验过程中用托盘天平称量氯化钠时，把NaCI放在了右盘里，称得的质量 读数为18g(5g以下用游码)，如果其它操作符合愿意，NaCl的质量应为 一A.12g B.13g C.14g D.15g 11,下列不属于慢氧化的是 A.奔跑时色促呼吸B.钢铁生锈 C.食物扄烂 D.木炭安静地燃烧 12.化学反应不仅生成新物质，还伟作随能量变化，下列事例中通过化学反应提供能量的是 A.水车汲水福溉 B,风力发电C.太阳能供热 D.火力发电 13.下列对实验现象的描述不正确的是 A.水沸腾：试管底部产生气泡，试管口有水茅出现 B.石蜡熔化：白色固体变成无色液体 C.红磷燃烧：暗红色固体燃烧，发光、放热，产生大量白色烟第 D.镁条在空气中燃烧：生成了白色固体 14.测定空气中氧气含量的创新实验如右图，下列说法正确的是 燃烧匙 电热棒 A,实验后玻璃管中剩余的气体易溶于水 B. 实验过程中玻璃管内的液面先升高后下降 玻璃俨 C.红隙的量不足会使测定的空气中氧气含量偏高 D,此装置有环保、减小实验误差的优点 红动 15.下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是 水 加热 A. 碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水 点超」 B. 铁+氧气氧化镁 点燃 C.石蜡+氧气→二氧化碳+水 点增 D.铁+氧气→四氧化三铁 16,在客验贪鉴别下列物质，方案或结论不正确的是 选项 鉴别物质 实验方案 实验结论 又 水和双氧水 加入二氧化锰 有无色气泡产生的是双氧水 B 氧气和二氧化碳 松眷的木条 使燃着的木条熄灭的是C02 C 氯酸钾和高锰酸钾 观察固体颜色 紫黑色固体是高锰酸钾 D 兼糖水和食盐水 尝味道 有甜味的是蔗糖水 l7.Fe在O,中燃烧生成FcO4,其转化可表示为F心8→FcO4.在给定条件下，下列物质间 的转化不能实现的是 A.HO20.H20 B.KCIO14o,→O2 C.P→PO;D.C→C0 18.下列实验操作正确的是 A.取用液体 B.加热固体 C.点燃酒精灯 D,检查气密性 19.如图是装有浓氨水和随有盼酞溶液的棉花团的装置（注：浓氨水具有挥发性，挥发出氨气， 氨气密度比空气小，溶于水能使酚酞溶液变红色)，有关说法不正确的是 A.一段时间后海有酚酞溶液的棉花团变红，说明分子在不断运动 B.若氨气密度比空气密度小，则①比③更快变红 C.若用没泡过冰水的毛巾捂住装有浓氨水部分装置，棉花不会变红 D.此装置为密闭装置，不会污染空气，较为环保 ③ 浓氨水 ①②③均为拙有 酚酞涪波的棉花团 20、设计数字化实验探究过氧化氢的分解（见表），图中曲线a、b、c分别表示实验①、②、③ 装置内气体压强与时间的关系。由实验得出的结论错误的是 表：过氧化氢溶液中加入试剂的种类和用量 i/kPa 实验 溶液 加入试剂 110F 108 ① 无 106 b ② 15mL4%的 104 0.2 gFcCb粉末 H2O,溶液 102 ③ 0.2gMnO,粉末 100 0 50 100 150 200时间s A.HO,在带温下分解级慢 B.FcCl和MnO2都能使HO2分解加速 C.MnO2使HO2分解加速的效果比FeCl好 D.实验②和⑨中，等质量HO2完全分解产生氧气质量不相等 第Ⅱ卷非选择题 (共60分) 21.(7分)燃烧是生活中常见的现象，化学小组对蜡烛燃烧进行了探究。 已知：氧气不足时，蜡烛松烧会生成一氧化碳，一氧化碳燃烧时有蓝色火焰。 实验I:蜡烛燃烧的数字化探究 如图甲，将点燃的蜡烛放在密闭反应容器内，利用传感器采集容器内二氧化碳、氧气和水蒸气 浓度随时间变化的数据，得到a、b、c三条曲线。 +某气体浓度 +某气体浓度 +某气体浓度 采绑伯恩 传8器 形成图做 出闭反 应容器 时间 时间 时间 甲 (1)密闭容器中，蜡烛燃烧时表示氧气浓度变化的曲线是▲（选填“a"b"c“), (2)下列关于该数字化实验说法正确的是▲ A. 该实验直观证明蜡烛燃烧产物，为科学探究提供证据 B.蜡烛熄灭后，密闭容器中氧气被完全消耗 实验Ⅱ：探究蜡烛焰心导出气体的成分 小明把短玻璃管插入蜡烛焰心，如图乙，玻璃管另一端可点燃产生火焰。 焰心 小明对玻璃管导出的物质成分展开探究。 销想1，只有二氧化碳 猎想2：只有一氧化碳 猜想3：只有石蜡蒸气 猜想4：既有一氧化碳，又有石蜡蒸气 【进行实验】 序号 实验操作 现象 结论 在未点崧的短玻璃管上 烧杯内无明显现象 猜想1①▲（填 实验1 口处罩上用澄清石灰水 “成立”或“不戒立") 湿润内整的小挠杯 取一牧长的细玻璃管， 玻管另一端②▲（填“行“ 用湿冷毛巾包住中部， 成“没有”，下同)蓝色火焰：取下 实验2 将玻管下口插入焰 长玻璃管，打开湿毛巾观察到玻 猜想4成立 心，上口用火柴点燃 璃管内壁③▲白色图体出现 (3)完成表格内容. ①▲：②▲：③▲· (4)实验2中湿冷毛巾的作用是▲ 22.(12分)水是生活中常见的物质， 化学兴趣小组追寻科学家的足迹，对水的组成进行探究。 ·为放双抖用( 管A 电极M 电极N -4(' 8 图1 图2 一、初探水的组成 操作 现象 集气瓶中收集一瓶纯净氢气，按图〡所示组装，水均匀流下， 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，烧 在尖嘴玻璃管处点格氢气，并将干燥的烧杯罩在火焰上方 杯内堕出现▲一· ()完成表格内容▲ (2)写出氢气凇烧的文字丧达式▲·限据上述实验，说明氢气具有的▲物理性质， 二、再探水的组成 向水电解器中加添加有氢氧化钠溶液的水，加至充满管A和管B,通流电一段时间后，观 寮到如图2所示现象： (3)电解水反应文字表达式为▲、管A中产生的气体可用位验，电解水过程中长颈漏 斗内的液面▲（填开哥路低“或不贸） (4)下列说法正确的是▲填字母). A,水中加入氢氧化钠溶液能增强导电性 B.电极N与电源正极相连 C. 该过程中物质种类未改变 D.水通电分解生成了氢气和氧气 (⑤)下列实验能证明水是由氢元焘和氧元素组成的是▲（填字母）. A.氢气在氧气中格烧 B.水的蒸发 C.电解水 23.(12分)空气是人类宝贵的资源. 空气 富氧空气 +H气 (饰-19%口 8 戚公空气 电原 00 88 8 湖节 ◆QL气 0 0冰点-186℃1 回 开关 子 8 按留 o 饰A-183G 图1 图2 一、工业上利用空气获取氧气， (1)分离液态空气法如图1：在低温下加压，使空气转变为液态：当液态空气升温时，由于液氨 沸点▲液氧沸点（填“大于·成“小于) 先汽化. (2)沸石分子筛法：以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓 度的盘氧空气，图2为该制氧过程的示意图。 ①根据上述信息可知，b为氮分子，。为氧分子，分子大小：氮分子▲（填少或“<”） 氧分子. ②官氧空气中氧气与其他气体的体积比可能是▲.填序号). A.1:2B.1:5 C.1:4 D.21:79 ⑨相比分离液态空气法，该制氧技术的优点是一.1（写一条，下同）. 二、从空气中获得的氮气可工业合成氨气 工业合成氨气的流程如图3所示。在高温、高压和催化剂的作用下，氮气和氢气可反应生 成氨气，氨气的含量与温度和压强的关系如图4所示， 氮的合显/% 窥气 100 80 300C 女 60 直气→合成塔→冷却→液态氧 40 500C 20 氨气和直气 0100200300400500 压强伏气压 图3 片图4 (3)写出工业合成氨气的文字表达式为▲·从.“合：路“中出来的气体是▲ (填“纯净物” 或“混合物”)、 (4)按下列条件进行合成氨气反应，平衡时氨的含量最高的是▲（填字）· A.200大气压、300C B.200大气压、500C C.400大气压、300℃ D.400大气压、500℃ 三、从空气中获得的稀有气体可应用于医疗一氩氨刀治疗肿瘤 篡气、氨气属于稀有气体，工业制氢气的原理与分高液态空气法制氧气相同，氨氨刀是做 创治疗肿痛的设备如图5，利用氩气、氨气实现升降温。高压气体从针尖释放，压强踙变使局 部温度快速改变。释放氩气可急速冷冻病变组织：切换氨气可快速升温解冻，消除肿抽。氢氢 刀可精准调控冷冻区域，无放化疗副作用。 驶将的实时附品 特种材料成的冷东刀默 世界唯一的真绝悠层 (窬测出电例)（可承受4倍于工作压力的国（内刀杆提供绝热保护 图5 冷刀冷冻以（刀尖） 刀杆真空绝谈 (⑤)工业制氢气用于▲（物理"或“化学)变化：纸气、氧气可作保护气的原因是 (6)盆氢刀侬带改变气体的▲庆现温度快速变化. 24,(18分)根据氧气的削取和性质实验，回答下列问熙。 分液 气球 箭头 为气 b 旅方 玻璃 向 烧 A (1)若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处带补充仪器的名称是▲·欠应的文字表 达式为▲一·属于▲一包'填基本反应类型)。排水法收集氧气时，水相中水出现紫色， 改进措施为▲ (2)用B装置制氧气，分液海斗中潦加的而品名称为▲ (3)上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有_的作用 (4)点燃燃烧匙中的確粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生 一必焰。 对比通入氧气前后的现象，可得出硫松烧的刷烈程度与 关.装置C中水有 _.fhd. (⑤)将(4)中的硫粉换成供粉，剧烈松烧。火星四射，放热，生成照色周体，该反应的文字衣 达式为▲，装置C中气球的变化情况是▲ (6)用废旧玻璃瓶与硬质玻璃管筝用品设计如下图装置，完成氧气的制取与性质实验. 帝火虽 的木条 去定 玻璃瓶 溶液 A B D ①调控弹资夹K、K、K可对B中氧气验满。具体换作如下：打开弹篮夹·一 关闭弹贷 夹▲一~向下推动注射器活塞使药品接触反应，当观浆到b处一时.测日中氧气集满。 ②向C中加入澄清石灰水，将D中红热的木挝移入B中，盘紧胶塞，打开K,观察到的现象： B中木炭燃烧发出白光，C中▲ ⑨对该装置评价合理的是▲ 纠序号). A.可完成氧气的制取和检验 B.可控制反应速串 C.废旧物品再利 25,（11分)野外探险急救、潜艇密闭舱室都需要应急供氧。学习小组分别开展野外简易制氧 实践和密闭环境氧烛供氧探究，完成下列实验探究。 已知：过碳酸钠为白色固体，过碳酸钠+水→碳酸钠+过氧化氢。 一、实践活动一野外简易供氧器制作 组装如图1野外简易供氧器。 处纸密 出气▣ 图1 (I)将药品过碳酸钠和二氧化锰固体加入装置A中，写出生成氧气的文字表达式▲。 (2)装置B中水的作用是 （填字母) a.吸收杂质提纯O, b.观察O2产生的速率 c.加快O2的生成 d.保证供给O2的湿度需求 (3)吸氧气时，鼻氧管应该连接装置B中▲（选a或b)端。 (4)结合野外环境特点，写出野外急救制氧剂带要具备的一条特点：▲一。 二、潜艇等密闭仓内的紧急供氧设备一“氧烛”产氧的探咒 使用时按压点火装置，药块中的镁粉持续燃烧放热，使氯酸钠(NCIO3)在二氧化锰的催 化下分解产生氧气（氯酸钠反应制氧气原理同氯酸钾），生成的氧气经气滤装置后由出气口排出， 装置如图甲。 已知：产氧药块有A、B两种，如图乙。 A药块含有氯酸钠(NaCIo3)和二氧化锰，并均匀分布金属燃料镁粉： B药块含有氯酸钠和二氧化锰，不含镁粉，· 为探究A、B药块的组合方式对氧烛产氧量的彩响，小王进行了以下实验，如图丙所示。 个产氧总武 点火装置 氧气出口 气滤装置 产纲 产氧 药块 药块 上下结构内外结构 左右结构 20%30%40%50%60%70% % 甲 丙 丁 (⑤)为保证A、B药块中氯酸钠能够完全反应，实现最大产氧量，药块选用图丙中▲（上下 /内外/左右)结构，并说明理由： ▲ (6)为探究产氧总量与A、B药块的质量配比的关系，小王在保证A、B药块总质量相同的前提 下，按不同的质量比进行模拟实验，产氧总量随A药块所占质量比变化的柱状图如图丁，实验 数据表明：药块总质量不变，A药块质量占比时产氧总量达到峰值。 (⑦)为进一步探究产氧总量与A、B药块的最佳质量配比，某同学又进行了几组实验，所选的A、 B药块质量比应为k(填序号)。 a.35%45% b.25%35% c.45%55%