第二单元第二节《在线协作选素材》教案-2026-2027学年川教版初中信息技术七年级上册

《在线协作选素材》教案-2026-2027学年川教版（新版）初中信息技术七年级上册 一、学情分析 本节课授课对象为七年级学生，经过上一节课《确定主题精搜索》的学习，学生已掌握在线宣传手册主题拟定、精准搜索、信息甄别的基础技能，能够独立完成简单的素材检索任务，为本节课在线协作选材奠定了知识基础。从学生能力特点来看，七年级学生具备基础的网络操作、电脑办公能力，乐于参与小组合作、课堂实操探究，团队协作意愿较强，但普遍存在协作能力薄弱、分工不清晰、素材筛选无标准、文件管理混乱的问题。大部分学生习惯独立完成任务，缺乏小组分工、资源共享、协同修改、互评优化的经验，在多人协作过程中容易出现素材重复搜集、资源杂乱堆积、无人审核优化的问题。同时，学生对在线协作工具的功能认知片面，仅会简单的文档查看、文字输入，不掌握权限设置、多人编辑、素材汇总、在线批注、素材筛选的核心操作。此外，学生缺乏标准化的素材筛选思维，无法根据宣传手册的创作需求择优选用素材，素材适配度、规范性不足。因此本节课教学需依托小组项目任务，结合实操演示、师生互动、案例对比，规范协作流程、明确选材标准，培养学生的团队协作能力与素材优化能力。 二、教材分析 《在线协作选素材》是2026-2027学年川教版新版初中信息技术七年级上册第二单元第二节内容，在单元项目体系中起到承上启下的核心作用，承接上一节课的素材搜索技能，衔接下一节课的手册创作发布，是在线宣传手册从“单一素材搜集”到“整合创作”的关键过渡环节。新版教材贴合新课标数字化协作与项目式学习理念，课文内容逻辑清晰、层层递进，首先讲解小组在线协作的意义与优势，明确多人协作相较于独立创作的价值；其次重点讲解在线协作工具的基础操作、小组分工方法、素材汇总流程；随后明确在线宣传手册的素材筛选标准、素材分类整理方法；最后讲解素材审核、优化、归档的规范要求。教材选用腾讯文档等初中生易上手的轻量化在线协作平台，弱化复杂专业工具操作，侧重基础协作技能、素材筛选逻辑与团队规范培养，贴合七年级学情。本节课不仅是技能实操课，更是素养培育课，重点培养学生的数字化协作能力、资源整合能力与规范创作意识，是单元项目高质量完成的核心保障。 三、核心素养目标 结合2022版信息科技新课标四维核心素养与新版教材、学情特点，制定本节课教学目标： （1） 信息意识 明确在线宣传手册优质素材的筛选标准，能够根据创作主题、宣传场景甄别素材的适配度、美观度、规范性；能够识别协作过程中的无效、劣质素材，主动优化整合优质资源，树立择优选材、规范用材的信息意识。 （2） 计算思维 掌握小组项目的分工逻辑与协作流程，能够将素材搜集、筛选、整理、审核的整体任务拆解为细分小组任务；能够按照标准化流程完成素材汇总、分类、优化，形成规范化的资源整合思维与团队协作逻辑。 （3） 数字化学习与创新 熟练掌握在线协作工具的共享、权限设置、多人编辑、在线批注、素材汇总等核心操作；能够以小组为单位完成素材协作搜集、筛选优化、分类归档，具备数字化团队协作与资源整合能力，为手册创新创作储备优质素材。 （4） 信息社会责任 树立团队协作责任意识，认真完成个人分工任务，配合小组完成素材优化；遵守在线协作平台使用规范，文明编辑、不恶意修改他人内容；坚守素材版权规范，杜绝使用无版权、劣质、违规素材，践行合规创作理念。 四、教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握在线协作工具的核心实操功能，能够完成小组素材共享、汇总、编辑；2. 熟记在线宣传手册素材的筛选标准与分类整理方法；3. 掌握小组分工协作的规范流程，高效完成素材整合任务。 （2） 教学难点 1. 合理完成小组任务分工，实现高效协同、避免任务重复；2. 根据创作主题精准筛选适配、优质、合规的素材；3. 熟练运用在线协作功能完成素材审核、批注优化与统一归档。 五、教学过程 （1） 复习导入，衔接新知 教师复盘上节课教材核心知识点，结合单元项目需求设问，引出本节课在线协作选材的核心任务，实现新旧知识无缝衔接。 师：上节课我们学习了宣传手册主题拟定和精准搜索技巧，大家思考：一份内容丰富、版式优质的宣传手册，仅靠单人搜集素材够不够？多人合作搜集素材有什么优势？ 生：单人搜集素材内容单一、效率低，多人合作可以分工搜集，素材更丰富、效率更高。 师：大家说得非常贴合实际！教材中明确提到，在线宣传手册内容丰富、素材类型多样，单人创作存在局限性，在线团队协作是高效完成素材搜集与整合的最佳方式。但多人协作需要规范的工具、清晰的分工、统一的选材标准，否则会出现素材杂乱、重复冗余的问题。今天我们就学习第二节《在线协作选素材》，掌握数字化团队协作与素材优选的核心技能。 设计意图：依托新旧知识衔接点导入，立足单元项目整体需求，让学生明确本节课的学习意义与任务目标，激发学生团队协作学习的积极性，适配线下小组授课模式。 （2） 新知精讲，深度解读教材核心内容 本环节严格依托教材课文内容、案例、知识点模块，结合师生互动、实操演示、图表梳理、案例对比，分层突破重难点，贴合线下实景授课。 1. 在线协作的意义与小组分工规范（教材基础内容） 教师朗读教材原文：在线协作是依托网络在线平台，实现多人实时共享、编辑、汇总资源的数字化合作模式，具有高效便捷、实时同步、资源共享、分工明确的优势，是完成综合性数字化项目的重要方式。教材明确小组协作的核心前提是合理分工、责任到人。 教师结合教材小组分工案例，展示标准化分工方案，适配4-5人小组：组长负责统筹任务、审核素材；组员分别负责文字素材搜集、图片素材搜集、素材筛选优化、素材分类归档。教师精讲：清晰的分工可以避免任务重复、素材杂乱，提升小组协作效率，保障素材搜集的全面性与优质性。 师：结合教材分工原则，大家思考，如果小组全员都只搜集图片素材，会出现什么问题？ 生：会导致文字素材缺失，图片素材重复冗余，手册内容不完整，创作无法推进。 师：总结精准！规范分工、各司其职，是小组高效协作的首要前提。 2. 在线协作工具核心实操（教材重点实操内容） 教材指定本节课核心工具为腾讯文档在线协作平台，详细讲解新建素材库、共享权限设置、多人实时编辑、在线批注四大核心操作，教师结合教材步骤，线下实景演示操作流程。 第一步，新建小组素材库：小组统一新建在线文档/文件夹，命名为“XX小组XX主题宣传手册素材库”，搭建专属资源汇总平台；第二步，权限设置：教材重点强调权限规范，设置“组员可编辑、他人仅查看”，避免外部人员恶意修改，保障素材安全；第三步，实时共享编辑：组员可随时上传、补充个人搜集的文字、图片素材，内容实时同步至小组文档；第四步，在线批注审核：组员可对劣质、不适配素材添加批注标注问题，方便小组统一修改优化。 师：根据教材权限设置要求，为什么不能将素材库设置为“所有人可编辑”？ 生：容易被无关人员恶意修改、删除素材，导致小组资源丢失、错乱。 师：非常正确！权限规范是在线协作安全、有序开展的重要保障。 3. 宣传手册素材筛选标准（教材核心重点） 教材明确了在线宣传手册素材的四大筛选标准，是本节课素材优化的核心依据，教师梳理标准图表，直观展示，逐点解读教材内容： 筛选维度 核心标准（教材原文） 筛选要求 适配性 贴合创作主题，匹配宣传手册内容板块 杜绝无关素材，保障内容统一 规范性 素材正向健康、无低俗违规内容，符合校园宣传要求 坚守内容底线，合规创作 优质性 图片高清无水印、文字简洁通顺、信息准确真实 剔除模糊、有水印、错误素材 合规性 非商用版权素材，可用于校园学习宣传 杜绝侵权素材，标注素材来源 教师精讲：所有素材必须严格按照四大标准筛选，优先保留适配、优质、合规的资源，删除冗余、劣质、违规、无关素材，保障宣传手册内容质量。 4. 素材分类归档与优化（教材拓展内容） 教材最后讲解素材整理规范：筛选完成后，需将素材按照文字素材、配图素材、标语素材、科普素材进行分类归档，统一存放至小组在线素材库，同时对文字素材进行精简润色，对图片素材进行择优替换，完成素材最终优化，为下一节课创作做好准备。 设计意图：全程依托教材实操步骤与标准，通过实景演示、图表梳理、互动辨析、案例对比，破解学生协作混乱、选材无标准的难点，贴合七年级学生实操能力，适配线下小组合作授课模式，落实核心素养。 （3） 小组实操探究，巩固提升 结合本节课教材知识点，设置小组实操任务：各小组根据上节课拟定的宣传主题，完成小组分工、搭建在线素材库、上传初步搜集素材，并按照教材四大筛选标准完成素材筛选与分类归档。教师巡回指导，针对小组分工不合理、素材筛选不规范、协作操作不熟练的问题针对性纠错，强化学生实操能力。 设计意图：以单元项目实操落地课堂知识，让学生真正掌握在线协作与素材优选技能，实现理论结合实操，提升数字化协作与资源整合能力。 （4） 课堂小结，梳理知识框架 教师带领学生回归教材，梳理本节课核心知识：一是在线协作的优势与小组分工规范；二是在线协作工具的核心实操与权限规范；三是素材四大筛选标准；四是素材分类归档与优化方法，构建完整的协作选材知识体系。 六、结语 本节课我们系统学习了在线协作选材的核心知识与实操技能，掌握了小组项目分工方法、在线协作工具的使用技巧、宣传手册素材的筛选标准与归档优化方法，彻底解决了单人创作的局限性和多人协作的杂乱问题。通过本节课的学习，我们能够以小组为单位高效整合优质、合规、适配的创作素材，为在线宣传手册的内容创作、版式美化、作品发布储备了充足的优质资源。素材是手册创作的核心基础，优质的素材能够保障作品的完整性、美观性与规范性。下一节课我们将依托本节课整理完成的素材，开展手册创作、版式美化、作品审核与线上发布工作，完整完成本单元在线宣传手册的全部创作任务。 学科网（北京）股份有限公司 $