第二单元 制作在线宣传手册 - 第三节 创作发布广宣传 教学设计-2026-2027学年川教版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦在线宣传作品的创作与发布，通过展示优秀案例与初稿对比，明确核心任务，将学习拆解为精细化创作、美化优化、合规审核、发布传播四步，承接前两节制作基础，构建递进式学习支架。 该资料以“小循环多反馈”模式为特色，各环节设实操与反馈练习，融合信息意识（筛选整合素材）、计算思维（拆解任务流程）、信息社会责任（版权自查与合规发布），如版权自查环节结合侵权案例强化意识，提升学生实操与责任素养，助力教师高效落实重难点。

初中信息技术 课 时 教 案 七 年级上册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第二单元 制作在线宣传手册 - 第三节 创作发布广宣传 课 型 新授课 教学目标 信息意识：能根据宣传主题筛选、整合有效图文信息，甄别信息真伪与适用性，树立精准服务宣传需求的信息观念。 计算思维：梳理宣传作品创作、排版、优化、发布的流程逻辑，有序拆解制作任务。 数字化学习与创新：熟练运用在线工具创作宣传作品，自主优化作品版式与内容，创新宣传呈现形式。 信息社会责任：遵守网络创作与发布规范，尊重版权，发布积极正向、合规合法的网络宣传内容。 教学重点 掌握在线宣传作品的核心创作方法，包括图文排版、素材优化、版式美化等基础操作，熟练完成作品整体创作与细节调整，规范完成在线作品的发布操作流程。 教学难点 结合宣传主题灵活优化作品排版与内容布局，兼顾作品美观性与宣传实用性，精准把控网络发布规范，树立合法合规、正向健康的网络发布意识。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境导入，明确创作宣传核心任务 在日常校园生活与社会生活中，各类主题宣传活动随处可见，校园文明宣传、传统文化宣传、环保公益宣传等，都需要依托直观、生动的数字化宣传作品传递理念。随着数字化技术的普及，传统纸质宣传手册逐渐被便捷、高效、传播范围广的在线宣传作品替代。本节课将承接前两节在线宣传手册的制作基础，完成作品的精细化创作、美化优化与线上发布，让自制的宣传作品实现网络传播，发挥宣传价值。 课堂伊始，展示优秀学生在线宣传作品、公益在线宣传海报、校园主题宣传推文等案例，引导学生观察案例的内容结构、排版风格、呈现效果，对比未优化的初稿作品，总结优秀宣传作品的共性特点：主题鲜明、排版整洁、图文适配、内容精炼、传播性强。同时结合单元学习目标，明确本节课核心任务，将整体学习任务拆解为作品精细化创作、版式美化优化、合规审核调整、线上发布传播四个子任务，层层递进完成学习目标。 在情境感知过程中，引导学生自主思考：一份合格的在线宣传作品需要满足哪些条件？线上发布宣传作品和纸质宣传作品有哪些区别？通过自主思考与小组简短交流，让学生初步建立创作与发布的认知框架，明白在线作品不仅要美观精致，更要符合网络传播规范、贴合宣传主题、适配大众阅读习惯。 本环节反馈练习 1. 简单口述：说出2个优秀在线宣传作品的核心特点。2. 小组抢答：列举1条线上发布宣传作品需要注意的基础问题。 本环节反馈小结 教师根据学生回答情况快速点评，梳理核心要点，纠正学生认知误区，明确本节课学习重心，为后续实操任务做好铺垫，完成第一次课堂小反馈。 环节二：基础任务实操，完成宣传作品精细化创作 本环节聚焦本节课教学重点，依托教材对应的在线制作工具，引导学生对前期制作的宣传手册初稿进行精细化创作，完善作品核心内容。首先带领学生回顾前期所学的素材插入、文字编辑、图片调整等基础操作，夯实基础技能，避免学生出现操作断层。随后分步讲解精细化创作的核心操作要点，第一步是内容筛查与完善，引导学生结合宣传主题，删除冗余、无关的素材与文字内容，补充贴合主题、简洁精炼的核心宣传信息，保证作品内容精准聚焦主题，无无效信息堆砌。 第二步是文字内容优化，指导学生调整文字字体、字号、颜色、行间距，做到文字层级清晰，标题醒目突出、正文清晰易读，重点宣传内容通过字体加粗、变色等方式进行标注，提升作品可读性。第三步是图片素材优化，针对作品中模糊、尺寸不符、比例失调的图片，引导学生进行裁剪、缩放、替换操作，保证图片清晰度高、与文字内容高度适配，图文搭配协调统一。 实操过程中，采用自主操作+小组互助的模式，学生结合自身初稿情况，自主完成内容完善、文字优化、图片调整三大基础操作。教师全程巡视课堂，针对学生普遍存在的操作问题进行集中讲解，针对个别学生的操作难题进行一对一指导，重点关注基础薄弱学生的实操进度，保证全体学生跟上课堂节奏。同时强调创作原则，所有素材需选用合规可商用的资源，杜绝盗用版权素材，渗透信息社会责任素养。 本环节反馈练习 1. 实操练习：对自己的宣传初稿完成内容精简、文字格式统一、图片优化调整。2. 自查练习：对照主题自查作品是否存在冗余内容、图文不匹配等问题，做好修改记录。 本环节反馈小结 随机抽取学生作品进行课堂展示，师生共同点评，肯定规范操作，指出作品存在的细节问题，学生根据点评即时修改完善，完成第二次小循环反馈，夯实作品精细化创作技能。 环节三：提升任务实操，完成作品版式美化与整体优化 在基础创作完成的前提下，开展进阶提升任务，突破本节课教学难点之一，解决学生作品排版杂乱、美观度不足、宣传重点不突出的问题。很多学生完成基础内容编辑后，作品存在版式混乱、元素堆砌、色彩搭配突兀、布局失衡等问题，导致宣传效果大打折扣。本环节重点讲解在线宣传作品的版式设计技巧与美化原则，帮助学生建立系统化的排版思维。 首先讲解版式布局核心逻辑，遵循“对称均衡、主次分明、简洁大方”的原则，合理划分作品页面区域，标题区、内容区、配图区清晰分区，避免元素杂乱堆砌。指导学生运用工具中的对齐、分布功能，统一页面内图文元素的间距与位置，让整体布局规整有序。其次讲解色彩搭配技巧，宣传作品色彩不宜过多，以1-2种主色调为主，辅助色点缀，色彩搭配贴合宣传主题氛围，公益宣传选用清新柔和色调，青春主题宣传选用活力明快色调，避免色彩花哨刺眼。 随后讲解细节美化技巧，合理运用边框、阴影、留白等功能优化视觉效果，适当添加简约装饰元素提升作品质感，同时强调适度美化原则，装饰元素不能遮挡核心宣传内容，不能喧宾夺主。学生自主开展作品美化优化实操，结合所学技巧调整作品版式、色彩、布局，完善整体视觉效果。小组内开展互评互助，组员之间互相查看作品，提出优化建议，取长补短，共同提升作品质量。 教师巡视过程中，重点关注学生的排版逻辑与审美设计，针对学生过度美化、排版失衡、重点模糊等典型问题进行针对性指导，引导学生平衡美观性与实用性，牢记宣传作品的核心是传递信息，美化服务于宣传主题。 本环节反馈练习 1. 实操优化：调整作品版式布局，统一色彩风格，完成整体美化升级。2. 互评练习：小组内两两互评，每人提出1个优点和1条优化建议，记录并整改问题。 本环节反馈小结 选取不同层次学生的作品进行对比展示，对比优化前后的作品效果，总结优秀排版的共性技巧，针对普遍存在的美化误区集中纠正，学生二次优化作品，完成第三次小循环反馈，突破作品美化优化难点。 环节四：审核自查，筑牢网络发布合规底线 本环节聚焦教学难点中的合规发布要求，培养学生的信息社会责任，让学生明白网络创作与自由发布并非无边界，必须遵守网络法律法规与校园网络规范。很多学生在作品创作完成后，直接急于发布，忽视内容审核、版权自查、规范自查，容易出现内容不当、素材侵权、文字错误等问题，造成不良网络传播影响。 首先带领学生学习网络作品发布的基础规范，明确三大自查核心要点：第一是内容自查，检查作品文字是否存在错别字、语病，内容是否积极正向，无低俗、不当、片面内容，贴合宣传主题，符合校园与网络正能量传播要求；第二是版权自查，确认作品所用图片、文字素材均为免费可商用、原创或合规授权素材，杜绝抄袭、盗用他人原创作品，尊重他人知识产权；第三是细节自查，检查排版格式统一、图文清晰、链接正常、无残缺内容，保证作品完整规范。 教师结合典型案例进行讲解，展示因素材侵权、内容不当、文字错误导致宣传作品失效、违规的案例，让学生直观感受违规发布的危害，强化合规意识。随后学生开展全方位作品自查自纠，对照自查清单逐项检查自己的作品，修改错别字、不当表述、违规素材等问题，完善作品细节。同时引导学生树立严谨的创作态度，明白数字化创作不仅考验操作能力，更考验责任意识，每一份网络发布的作品都代表个人形象，需要严谨对待。 本环节反馈练习 1. 自查实操：对照合规清单，逐项完成作品内容、版权、细节自查，填写自查记录表。2. 知识问答：简述网络发布宣传作品需要遵守的两条核心规范。 本环节反馈小结 教师抽查学生自查结果，针对学生容易忽视的版权问题、文字细节问题重点强调，统一规范自查标准，纠正学生“只要好看即可发布”的错误认知，完成第四次小循环反馈，强化信息社会责任素养。 环节五：实操发布，完成作品线上传播与成果展示 本环节回归教学重点，指导学生规范完成在线宣传作品的发布操作，实现作品数字化传播。首先分步讲解在线作品的标准发布流程，确认作品最终定稿后，进入工具发布界面，设置作品标题、简介、公开权限，选择合适的发布渠道，预览发布效果，确认无误后完成发布。同时重点讲解发布后的基础操作，包括作品链接获取、作品分享、作品二次修改权限设置等实用功能，提升学生数字化应用能力。 发布实操过程中，教师统一演示关键操作步骤，重点强调权限设置要点，提醒学生校园主题宣传作品选择公开可见权限，保证宣传效果，同时禁止随意设置私密、加密权限，避免作品无法正常传播。针对发布过程中可能出现的预览异常、发布失败、链接失效等常见问题，提前讲解排查与解决方法，帮助学生快速处理实操故障。 学生自主完成作品发布操作，成功发布后获取作品分享链接，在小组内进行分享，互相浏览欣赏彼此的宣传作品，学习他人的优秀创作思路与排版技巧。教师全程巡视指导，帮助学生解决发布过程中的各类操作问题，确保每位学生都能独立、规范完成作品发布。同时引导学生思考在线宣传的传播优势，对比传统纸质宣传，在线作品传播速度更快、传播范围更广、可随时修改更新、传播成本更低，深化学生对数字化工具价值的认知。 本环节反馈练习 1. 实操任务：独立完成作品预览、权限设置、线上发布全套操作，成功获取作品分享链接。2. 欣赏点评：浏览3位同学的发布作品，各写出1个值得学习的亮点。 本环节反馈小结 统计学生作品发布完成率，展示班级优秀发布作品，点评学生发布操作的规范性，解决学生遗留的操作问题，总结发布流程核心要点，完成第五次小循环反馈，落实本节课核心实操重点。 环节六：课堂总结复盘，素养升华与拓展延伸 课堂尾声，带领学生系统性复盘本节课所有学习内容，梳理完整的学习流程：从作品精细化创作、版式美化优化，到合规自查审核、线上规范发布，形成完整的在线宣传作品创作与传播知识体系。回顾本节课的核心操作技能，包括图文优化、版式排版、合规自查、作品发布等重点内容，复盘学生课堂实操中出现的共性问题，再次强化重难点知识，加深学生记忆。 同时结合四维核心素养进行素养升华，总结本节课的素养落地成果：学生通过筛选整合素材提升了信息意识，通过拆解创作发布任务锻炼了计算思维，通过自主美化优化作品实现了数字化学习与创新，通过合规自查发布树立了良好的信息社会责任。让学生明白数字化创作不仅是技能学习，更是网络素养的培养，在今后的网络创作与发布中，始终坚守合规、正向、原创的原则。 最后布置拓展延伸任务，引导学生将课堂所学运用到生活中，结合校园活动、节日主题、公益宣传等生活场景，自主创作全新的在线宣传作品，优化创作思路与排版风格，提升作品创新度与宣传感染力，真正实现学以致用，让数字化技能服务于生活实践。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $