精品解析：2027届湖南省衡阳市高三上学期一模日语试题

我。你要搞搞。直接。一点都是。太狗狗，还是。来找他。 国家，送康熙的照片，卡珊照片呢？红豆。okay. 我打农心。里面。得打农人。打农心里在打动人呢。 OK1O。 你time . this。答应this。 是我说的。我说。 到了吗？Stood on the three month there were get there must. 到了吗？There are even get the body must. 高三日语一 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 √B.9か月 C.12か月 1. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9月2日 B. 9月5日 C. 9月6日 【答案】B 【解析】 【分析】男：佐々木さんの誕生日は9月2日ですか。僕のと近いですね。 女：本当ですか。 男：ええ。僕は5日です。 【详解】根据原文「男：ええ。僕は5日です。」故选B。 【点睛】 2. 男の人は今日何で帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. 自転車 C. 地下鉄 【答案】C 【解析】 【分析】女：木村さん、今日もバスで一緒に帰りませんか。 男：ごめん、今日は地下鉄で帰りたいんです。バスは道が混むから嫌です。 女：そうですか。 【详解】音频中提到「ごめん、今日は地下鉄で帰りたいんです。バスは道が混むから嫌です」，男子今天要搭乘地铁回家。故选C。 3. 鍵はどこにありましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. かばんの中 B. コートの左のポケット C. コートの右のポケット 【答案】C 【解析】 【分析】女：はい、これ、あなたが探してた鍵。 男：助かった！ありがとう。どこで見つけたの？ 女：コートの右のポケットよ。 男：そうだったんだ。かばんの中にあると思ってた。 【详解】音频中提到「コートの右のポケットよ」，钥匙在外套右边的口袋。故选C。 4. 女の人はそのレストランについてどう言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 期待以下だった B. 期待以上だった C. 期待通りだった 【答案】A 【解析】 【分析】女：昨日ね、友達とあの人気のレストランに行ったの。 男：どうだった？ 女：ネットの評判とはぜんぜん違うわ。楽しみにしてたのにね。 【详解】根据原文「ネットの評判とはぜんぜん違うわ。楽しみにしてたのにね。」故选A。 【点睛】 5. 何のスパゲッティーを作りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鶏肉とエビのスパゲッティー B. トマトと鶏肉のスパゲッティー C. トマトとエビのスパゲッティー 【答案】C 【解析】 【分析】男：もうお昼だ。冷蔵庫のトマトと鶏肉を使って、スパゲッティー作ろうか。 女：いいね！ あ、鶏肉は夜に使うから、かわりにエビはどう？ 男：オッケー！ 【详解】音频中提到「冷蔵庫のトマトと鶏肉を使って、スパゲッティー作ろうか」「あ、鶏肉は夜に使うから、かわりにエビはどう？」，要做食材为番茄和虾的意面。故选C。 第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 生徒はどこに集まりますか。 A. お城の中 B. お城の門の前 C. 公園の入り口 7. 昼ごはんはどうしますか。 A. お弁当を食べる B. 外のレストランで食べる C. 公園内のレストランで食べる 8. 女の人はこれからまず何をしますか。 A. チケットを配る B. ビデオを見せる C. 生徒の写真を撮る 【答案】6. B 7. C 8. A 【解析】 【分析】女：皆さん、もうすぐ公園に着きます。これから公園内にあるお城を見学します。バスを降りてから、お城の門の前に集まってください。みんなで一緒に写真を撮ります。それからお城に入ります。初めにお城の歴史のビデオを見ます。その後、自由に見学をしてください。昼食は見学の後、公園内のレストランで取ります。では、今からチケットを配ります。 【6题详解】 音频中提到「バスを降りてから、お城の門の前に集まってください」，学生集合的地点是城门前方。故选B。 【7题详解】 音频中提到「昼食は見学の後、公園内のレストランで取ります」，在公园里的餐厅吃午饭。故选C。 【8题详解】 音频中提到「では、今からチケットを配ります」，女子接下来要给大家分发门票。故选A。 听下面的录音,回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうして予定を変えますか。 A. 友達と会うから B. 天気がよくないから C. バイトが入ったから 10. 二人はいつテニスをすることになりましたか。 A. 土曜日の午前 B. 日曜日の午前 C. 日曜日の午後 11. 日曜日はどんな天気ですか。 A. 一日中雨 B. 昼間は晴れ、夜から雨 C. 午前中は晴れ、午後から雨 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】女：もしもし。 男：もしもし、田中だけど、土曜日のテニスのことなんだけど… 女：どうしたの？ 男：ごめん、急にバイトが入っちゃって。日曜日に変えられないかな？ 女：日曜日か。午後、友達と会う約束があるんだ。午前中はどう？10時半ごろ。 男：いいよ。 女：あっ、そうだ、日曜日の天気は大丈夫？公園でやるから。 男：うん、夜から雨が降るけど、昼間は晴れだって。 女：それなら、安心ね。 【9题详解】 音频中提到「ごめん、急にバイトが入っちゃって。日曜日に変えられないかな？」，男子突然安排了打工，因此想要更改原定的周六计划。故选C。 【10题详解】 音频中提到「日曜日か。午後、友達と会う約束があるんだ。午前中はどう？10時半ごろ」「いいよ」，女性提出周日下午有约、周日上午10点半左右可以的方案，男性表示同意，最终约定周日上午打网球。故选B。 【11题详解】 音频中提到「うん、夜から雨が降るけど、昼間は晴れだって」，周日白天天晴，从晚上开始下雨。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. スーパーで何を買いますか。 A. 牛肉、卵、コーラ、ビール B. 牛乳、卵、コーラ、ビール C. 鶏肉、卵、コーヒー、ビール 13. 誰が買い物に行きますか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 男の人と女の人 14. 何でスーパーへ行きますか。 A. 車 B. 自転車 C. 歩いて 【答案】12. A 13. C 14. A 【解析】 【分析】女：ねえ、晩ご飯、たけしがすき焼きを食べたいと言ってたんだけど、どう？ 男：すき焼きか、いいね。 女：牛肉と卵がないから、ちょっとスーパーに行って、買ってくるね。 男：じゃあ、ついでにコーラとビールも買ってきてくれない？ 女：えっ、それだと重いよ。自転車だし、ちょっと大変。そうだ、あなたが車で行ってくれないかな？ 男：うーん、一緒にどう？何を買うか忘れちゃうから。 女：仕方ないね。じゃ、一緒に車で行こう。 【12题详解】 音频中提到「牛肉と卵がないから、ちょっとスーパーに行って、買ってくるね」「じゃあ、ついでにコーラとビールも買ってきてくれない？」，需要采购的物品为做寿喜烧缺少的牛肉、鸡蛋，以及男士顺带拜托购买的可乐和啤酒。故选A。 【13题详解】 音频中提到「じゃ、一緒に車で行こう」，两人要一起去超市买东西。故选C。 【14题详解】 音频中提到「じゃ、一緒に車で行こう」，两人要开车去超市。故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は去年何をあげましたか。 A. かばん B. ドレス C. マフラー 16. 女の人は男の人にいくら貸しますか。 A. 2000円 B. 6000円 C. 8000円 17. クリスマスイブのパーティーはいつですか。 A. 今週の日曜日 B. 来週の金曜日 C. 来週の土曜日 【答案】15. B 16. A 17. B 【解析】 【分析】男：姉さん、今週の日曜日は母さんの誕生日だね。プレゼント、決まった？ 女：うん、手作りのマフラーにするつもり。 男：いいね。僕は去年ドレスをプレゼントしたから、今年はそれに合うかばんにしたいんだけど、ちょっと予算オーバーだ。 女：そのかばん、いくらなの？ 男：8000円ぐらいで、あと2000円足りないんだ。 女：足りない分、貸すよ。 男：本当？ありがとう、姉さん！ 女：でも、その代わりに来週の金曜日にクリスマスイブのパーティーがあるから、車で送り迎えしてね。 男：オッケー！ 【15题详解】 音频中提到「僕は去年ドレスをプレゼントしたから、今年はそれに合うかばんにしたいんだけど、ちょっと予算オーバーだ」，男子去年送给妈妈的礼物是连衣裙。故选B。 【16题详解】 音频中提到「8000円ぐらいで、あと2000円足りないんだ」「足りない分、貸すよ」，男子表示想买的包是8000日元，自己还差2000日元，女子随后同意把差额部分借给男子，因此借出的金额是2000日元。故选A。 【17题详解】 音频中提到「でも、その代わりに来週の金曜日にクリスマスイブのパーティーがあるから、車で送り迎えしてね」，平安夜晚会的时间是下周五。故选B。 听下面的录音,回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はどこから帰国しましたか。 A. イギリス B. イタリア C. アメリカ 19. 男の人は何の仕事をしますか。 A. 京都の高校で英語を教える B. 京都の高校で数学を教える C. 東京の高校で数学を教える 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人は4月に帰国した。 B. 女の人はもう医者になった。 C. 男の人は子供時代の夢を実現した。 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：中村さん、お久しぶり！イギリスから帰ったの？ 男：ええ。先月大学を卒業して帰国したんだ。 女：卒業おめでとう。これからどうするの？ 男：知り合いに頼まれて、4月から京都の高校で数学を教えることになったんだ。 女：すごい！ 男：実は子供の頃からずっと先生になりたいと思っていたんだ。今、夢が叶って、本当にうれしいよ。 女：私も医者になれるように、もっと頑張らなきゃ。 男：きっとなれるよ。頑張ってね。 【18题详解】 音频中提到「イギリスから帰ったの？」「ええ。先月大学を卒業して帰国したんだ」，男子是从英国回来的。故选A。 【19题详解】 音频中提到「知り合いに頼まれて、4月から京都の高校で数学を教えることになったんだ」，男子从4月开始要在京都的高中教数学。故选B。 【20题详解】 音频中提到「実は子供の頃からずっと先生になりたいと思っていたんだ。今、夢が叶って、本当にうれしいよ」，男子提到从小就一直想当老师，现在梦想实现了。故选C。 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 寒い季節になると、痩せている人は「太っている人は脂肪が多いから寒くない」と思うかもしれない。しかし、それは誤解だ。 人間は恒温動物で、体温を保つために体内で熱を作り出している。熱を最も多く作り出すのは筋肉で、脂肪は主にエネルギーを蓄える働きをする。つまり、脂肪には保温の効果はあるが、熱を作り出す効果はない。 では、なぜ筋肉は熱を作り出せるのに、脂肪は作り出せないのか。ここで重要なのはミトコンドリア（线粒体）だ。ミトコンドリアは細胞内で糖やタンパク質、脂肪を燃やしてエネルギーを作るとき、同時に熱も発生させる。しかし、脂肪細胞にはミトコンドリアが少ないため、熱を作り出す力が弱い。一方、筋肉細胞にはミトコンドリアが多く、熱を作り出す力が強い。 要するに、寒さに強いかどうかを決めるのは、( ア )の量なのである。筋肉が少ない人は、太っていても産熱する力が弱く、寒さを感じやすい。寒い日は、太っていても痩せていても、厚着をする必要があるのだ。 21. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 痩せている人は寒いこと B. 痩せている人は寒くないこと C. 太っている人は寒くないこと D. 太っている人は脂肪が多いこと 22. 文章の内容によると、脂肪が熱を作り出せない原因はどれか。 A. 脂肪細胞は筋肉細胞より少ないから B. 脂肪細胞にはエネルギーが少ないから C. 脂肪細胞には糖やタンパク質がないから D. 脂肪細胞にはミトコンドリアが少ないから 23. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 糖 B. 筋肉 C. 脂肪 D. タンパク質 24. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 太っている人は厚着をする必要がない。 B. ミトコンドリアは筋肉細胞には多くある。 C. 脂肪は主にエネルギーを作る働きをする。 D. ミトコンドリアはエネルギーを蓄える効果がある。 25. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 筋肉は熱を作り出す力が強い。 B. 太っている人は寒さを感じやすい。 C. ミトコンドリアは体内で大切な存在である。 D. 寒いかどうかは脂肪ではなく産熱する力で決まる。 【答案】21. C 22. D 23. B 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文比较简单。主要介绍了脂肪量和抗寒能力之间的关系。 一到寒冷的季节，身材偏瘦的人或许会觉得：“胖的人脂肪多，所以不会觉得冷。”但这其实是误解。 人类属于恒温动物，为了维持体温会在体内生成热量。产热最多的是肌肉，脂肪的主要作用是储存能量。也就是说，脂肪虽然有保温效果，却没有生成热量的作用。 那么，为什么肌肉可以生成热量，脂肪却做不到呢？这里的关键物质是线粒体。线粒体在细胞内分解糖类、蛋白质、脂肪制造能量的同时，也会产生热量。但由于脂肪细胞内的线粒体很少，产热能力很弱。反之，肌肉细胞内的线粒体很多，产热能力很强。 总而言之，抗寒能力强弱的决定因素，是肌肉的量。肌肉量少的人，即便身材肥胖，产热能力也很弱，很容易感觉到冷。天气寒冷的时候，无论胖瘦，都需要多穿厚衣服。 【21题详解】 由原文「寒い季節になると、痩せている人は『太っている人は脂肪が多いから寒くない』と思うかもしれない。しかし、それは誤解だ」（一到寒冷的季节，身材偏瘦的人或许会觉得：“胖的人脂肪多，所以不会觉得冷。”但这其实是误解）可知，「それ」指代的就是前文瘦的人所持有的“胖的人不会冷”的观点。故选C。 【22题详解】 由原文「しかし、脂肪細胞にはミトコンドリアが少ないため、熱を作り出す力が弱い」（但由于脂肪细胞内的线粒体很少，产热能力很弱）可知，脂肪无法生成热量的原因是脂肪细胞内线粒体数量少。故选D。 【23题详解】 由原文「一方、筋肉細胞にはミトコンドリアが多く、熱を作り出す力が強い」（反之，肌肉细胞内的线粒体很多，产热能力很强）和「筋肉が少ない人は、太っていても産熱する力が弱く、寒さを感じやすい」（肌肉量少的人，即便身材肥胖，产热能力也很弱，很容易感觉到冷）可知，决定抗寒能力的核心变量是肌肉的量，对应选项「筋肉」。故选B。 【24题详解】 由原文「一方、筋肉細胞にはミトコンドリアが多く、熱を作り出す力が強い」（反之，肌肉细胞内的线粒体很多，产热能力很强）可知，「ミトコンドリアは筋肉細胞には多くある」（线粒体大量存在于肌肉细胞中）的表述符合原文内容。故选B。 【25题详解】 由原文「つまり、脂肪には保温の効果はあるが、熱を作り出す効果はない」（也就是说，脂肪虽然有保温效果，却没有生成热量的作用）和「要するに、寒さに強いかどうかを決めるのは、筋肉の量なのである」（总而言之，抗寒能力强弱的决定因素是肌肉的量）可知，作者想表达的是“是否怕冷不由脂肪决定，而是由产热能力决定”。故选D。 【点睛】 （二） 先日、雑誌で「持たない生活」を紹介する記事を読んだ。物をできるだけ減らし、本当に必要で気に入った物だけに囲まれて暮らすと、毎日気持ちよく過ごせるという話だった。 私の家は物が多く、床や机の上に物が溢れている。それがずっと当たり前だと思っていたが、こんな生活もあったのだ。早速実行することにした。 最初にしたのは、自分の部屋の洋服やかばんなどを減らすことだ。本当に必要で気に入った物だけ残し、あとは人にあげたりリサイクルの店に持って行ったりした。（ア）、部屋が広くなり、片づけも楽になった。 そうしているうちに、家にある家族の物も気になり出した。リビングの床には誰も読まない雑誌が積まれている。掃除機が2台あったが、1台はまったく使っていない。気になったので、両親に断らずに捨ててしまった。すると、父も母も怒ってしまった。「雑誌は時間がある時にまた読む。掃除機もまだ使える。捨てるのはもったいない。」と言った。それに、「みんなお金を出して買った物だから大切だ。どんどん捨ててしまうより、大切に使うほうがいい。」とも言ったのだ。 一緒に住んでいても、考え方は違う。今回、ちょっとやりすぎてしまったようだ。これからは、「持たない生活」を自分の部屋だけで実行しようと思っている。 26. 文中の「持たない生活」はどんな生活か。 A. 古い物を全部捨てて暮らす生活 B. 新しい物を買わずに暮らす生活 C. 物をそれぞれ一つだけ持って暮らす生活 D. 必要で気に入った物だけ残して暮らす生活 27. 文中に「早速実行することにした」とあるが、筆者は最初に何をしたか。 A. 掃除機を1台捨てた。 B. 自分の部屋の物を減らした。 C. 床の上の古い雑誌を捨てた。 D. 自分の部屋をきれいに片付けた。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. ただし C. それに D. つまり 29. 文中に「父も母も怒ってしまった」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者が捨てた雑誌と掃除機が高かったから B. 筆者が捨てた雑誌と掃除機がまだ新しかったから C. 両親がよく使っている物を筆者が黙って捨てたから D. 両親が大切だと思っている物を筆者が黙って捨てたから 30. 筆者は今、どのように考えているか。 A. 両親に怒られたから、「持たない生活」をやめよう。 B. 両親と考え方が違うので、自分の場所だけで「持たない生活」をやろう。 C. どんな物を捨てるか両親と相談して、一緒に「持たない生活」をやろう。 D. 自分の場所で「持たない生活」をやりながら、両親の考え方を変えてみよう。 【答案】26. D 27. B 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者践行极简生活概念的经历。 前几天我在杂志上读到了一篇介绍“不持有的生活”的文章。内容是说，尽可能减少物品，只被真正需要且心仪的物品围绕着生活，每天就能过得心情舒畅。 我家里物品很多，地板和桌面上堆满了东西。我一直觉得这是理所当然的，但没想到还有这样的生活方式。我决定立刻付诸行动。 最先做的事是减少自己房间里的衣服、包包之类的物品。只留下真正需要且心仪的东西，其余的要么送给别人，要么拿到回收店去。于是房间变宽敞了，收拾打理也变轻松了。 在这样做的过程中，我渐渐开始在意家里属于家人的物品：客厅地板上堆着没人会看的杂志，家里有两台吸尘器，其中一台完全没用过。我太在意这些杂物了，就不顾父母的想法直接扔掉了。结果爸爸妈妈都生气了，他们说：“杂志等有空的时候还会再看，吸尘器也还能用，扔掉太可惜了。”还说道：“这些都是大家花钱买的东西，很珍贵。比起随便扔掉，好好珍惜使用才更好。” 即使是住在一起的家人，想法也会不一样。这次我好像做得有点过火了。接下来我打算只在自己的房间里实践“不持有的生活”。 【26题详解】 由原文「物をできるだけ減らし、本当に必要で気に入った物だけに囲まれて暮らすと、毎日気持ちよく過ごせるという話だった」（尽可能减少物品，只被真正需要且心仪的物品围绕着生活，每天就能过得心情舒畅）可知，「持たない生活」（不持有的生活）指的是只留下必要且心仪的物品生活。故选D。 【27题详解】 由原文「最初にしたのは、自分の部屋の洋服やかばんなどを減らすことだ」（最先做的事是减少自己房间里的衣服、包包之类的物品）可知，作者一开始的行动是削减自己房间的物品，扔吸尘器、扔杂志都是后续处理家人物品的行为，并非最初的行动。故选B。 【28题详解】 由原文「本当に必要で気に入った物だけ残し、あとは人にあげたりリサイクルの店に持って行ったりした。（ア） 、部屋が広くなり、片づけも楽になった。」可知，前文讲作者处理完自己的物品，后文是“房间变宽敞、收拾也变轻松”的自然结果，前后文是动作完成后自然引出结果的顺承逻辑关系，「すると」表示“于是、这么一来”，契合该语境。故选A。 【29题详解】 由原文「すると、父も母も怒ってしまった。「雑誌は時間がある時にまた読む。掃除機もまだ使える。捨てるのはもったいない。」と言った。それに、「みんなお金を出して買った物だから大切だ。 どんどん捨ててしまうより、大切に使うほうがいい。」とも言ったのだ」（“杂志等有空的时候还会再看，吸尘器也还能用，扔掉太可惜了。”还说道：“这些都是大家花钱买的东西，很珍贵。比起随便扔掉，好好珍惜使用才更好。”）可知，父母生气的原因是作者没有提前和父母商量就擅自扔掉了父母心里很珍视的物品。故选D。 【30题详解】 由原文「これからは、「持たない生活」を自分の部屋だけで実行しようと思っている」（接下来我打算只在自己的房间里实践“不持有的生活”）可知，作者意识到和家人观念不同后，决定只在自己的专属空间践行不持有的生活。故选B。 【点睛】 （三） 高校3年生の時、私は窓辺に小さな鉢植えを置いていた。ハートの形の葉をつけるアイビー（常春藤）で、「ハル」と名づけた。毎朝水をやり、毎晩伸びていないか確かめた。（ア）、ハルは一向に変わらなかった。私はほとんど希望を失い、もうやめようかと思い始めていた。 そんな私に気づいた母がこう言った。「植物は思い通りに育つとは限らない。ゆっくり育つのもあるけれど、ちゃんと生きている。成長は目に見えない根の奥で起こることが多い。水をやるのをやめたら、その子がどう育つか、永遠に見られないわ。」 母の言葉は心に残った。何週間も変化が見えなくても、私は水をやり続けた。すると、ある土曜の朝、太陽に向かって伸びる小さな芽に気づいた。一週間後には、さらに三つの芽が出た。ハルはやはり育っていたのだ——ただ、私が思っていたよりずっとゆっくりと。 この経験は大切なことを教えてくれた。人間はすぐに結果を求めるものだ。しかし、ハルと同じように、進歩はいつも目に見えるとは限らない。行き詰まっているように感じても、実際には成長は起こっている。 今、ハルは緑の葉を茂らせて高く育っている。焦りを感じるたびに、ハルを見て、焦っていた心が落ち着く。そして、地道に一歩一歩進むことができる。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. そこで D. ところで 32. 文中の「母の言葉」に合っているものはどれか。 A. ゆっくり育つ植物でもちゃんと生きている。 B. 植物はいつもゆっくり育って、時間がかかる。 C. もう一週間水をやり続ければ、ハルがきっと変わる。 D. ハルの成長が目に見えにくいから、毎日観察する必要がある。 33. 母の言葉の後、筆者とハルはどうなったか。 A. 筆者は水をやる回数を増やし、ハルがすぐに芽を出した。 B. 筆者は水をやるのを続け、しばらくしてハルが芽を出した。 C. 筆者は水をやるのをやめたが、ハルがゆっくり育っていた。 D. 筆者は水をやるのを続けたが、ハルが一向に変わらなかった。 34. 文中の「大切なこと」は何を指すか。 A. 植物には毎日水をやる必要があるということ B. 人間はすぐに結果を求めるものだということ C. 成長は行き詰まっている時に起こるということ D. 進歩はいつも目に見えるのではないということ 35. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. ハルは最初から順調に育っていた。 B. ハルはハートの形の花を咲かせる植物だ。 C. 筆者は一時、ハルを育てるのをやめようと考えた。 D. 筆者がハルを育て始めたのは高校1年生の時だった。 【答案】31. A 32. A 33. B 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过养常春藤的经历得出成长不必急于求成的感悟。 高三的时候，我在窗边放了一个小小的盆栽。是长着心形叶片的常春藤，我给它取名叫“春春”。我每天早上给它浇水，每晚都去确认它有没有长大。但是，春春完全没有任何变化。我几乎要失去希望，甚至开始想着要不就放弃了吧。 察觉到我状态的妈妈这样对我说：“植物未必会按照你预想的样子生长。有的植物生长速度很慢，但它确确实实在活着。成长很多时候是在看不见的根系深处发生的。你要是停止浇水的话，就永远看不到这孩子会如何生长了。” 妈妈的话留在了我的心里。哪怕好几周都看不到变化，我也坚持继续浇水。结果在某个周六的早上，我注意到了朝着太阳伸展的小嫩芽。一周之后，又长出了三个新芽。春春果然一直在生长——只是比我预想的要慢得多。 这段经历教会了我很重要的道理：人总是急于立刻得到结果。但和春春一样，进步未必总是肉眼可见的。哪怕你感觉自己正陷入停滞，实际上成长依然在发生。 现在，春春已经枝繁叶茂，长得很高了。每次我感到焦躁的时候，看看春春，浮躁的心就会平静下来。然后就能踏踏实实地一步一步向前走。 【31题详解】 由原文「毎朝水をやり、毎晩伸びていないか確かめた。（ア）、ハルは一向に変わらなかった」（我每天早上给它浇水，每晚都去确认它有没有长大。（ア），春春完全没有任何变化）可知，前后文是“付出照料却没得到预期反馈”的转折关系，「しかし」（然而，但是）用于转折关系，符合语境。故选A。 【32题详解】 由原文「植物は思い通りに育つとは限らない。ゆっくり育つのもあるけれど、ちゃんと生きている」（植物未必会按照你预想的样子生长。有的植物生长速度很慢，但它确确实实在活着）可知，选项「ゆっくり育つ植物でもちゃんと生きている」（哪怕生长缓慢的植物也确实在好好存活）和妈妈的表述观点一致。故选A。 【33题详解】 由原文「何週間も変化が見えなくても、私は水をやり続けた。すると、ある土曜の朝、太陽に向かって伸びる小さな芽に気づいた」（哪怕好几周都看不到变化，我也坚持继续浇水。结果在某个周六的早上，我注意到了朝着太阳伸展的小嫩芽）可知，作者听完妈妈的话后坚持浇水，过了一段时间春春才发芽。故选B。 【34题详解】 由原文「この経験は大切なことを教えてくれた。人間はすぐに結果を求めるものだ。しかし、ハルと同じように、進歩はいつも目に見えるとは限らない」（这段经历教会了我很重要的道理：人总是急于立刻得到结果。但和春春一样，进步未必总是肉眼可见的）可知，「大切なこと」指代的道理是后文提到的“进步并不总是肉眼可见的”。故选D。 【35题详解】 由原文「私はほとんど希望を失い、もうやめようかと思い始めていた」（我几乎要失去希望，甚至开始想着要不就放弃了吧）可知，作者确实一度想要放弃培育常春藤，选项「筆者は一時、ハルを育てるのをやめようと考えた」（作者一度想过要不要放弃养春春）与原文内容表述一致。故选C。 【点睛】 （四） 旅に出たら、お土産を買って帰らなければならない。これは日本人にとって鉄則のようなものだ。旅先では、日常とは違う新しい体験ができる。その体験を誰かと分かち合いたい——そんな思いから、お土産を買う側ともらう側との間には、暗黙の了解（默契）が成立している。旅先で得たお土産を分かち合うことで、互いにその非日常的な体験に参加できたと感じるのだ。つまり、お土産とは経験と喜びを共有するためのものだ。 西欧のお土産文化は、日本とは異なる。西欧ではお土産は自分が旅に出た記念や思い出を残すために買ったもので、（ア）なものだと考えられている。ところが、日本のお土産は、家族、友人などみんなで旅の雰囲気を楽しもうという、共同体精神の表れだ。 また、お土産の受け取り方にも違いがある。西欧人はお土産をもらうと、その場ですぐ中身を開けてみる。だが、日本人は普通はそうしない。経験の共有がお土産の精神なのだから、お土産を持って帰って相手に与えること自体に意味があり、中身はそれほど重要ではないと考えられている。つまり、日本人がお土産の象徴的な意味を重視するのに対し、西欧人はその中身という実質性を重視すると言える。ただし、どちらが優れているというのではなく、これはあくまで文化的背景の違いによるものだ。 36. 文中の「暗黙の了解（默契）」はどのようなことを指すか。 A. 旅の体験を誰かと分かち合いたいと思うこと B. 旅先では、日常とは違う新しい体験ができること C. お土産を分かち合うことで、旅の体験を共有すること D. 旅に出たら、お土産を買って帰らなければならないこと 37. 文中に「西欧のお土産文化は、日本とは異なる」とあるが、どのように異なるか。 A. 西欧では高価なお土産を贈るのに対し、日本では安価なお土産を贈る。 B. 西欧ではお土産を包装して贈るが、日本では包装せずにそのまま渡す。 C. 西欧ではお土産をもらったらすぐその場で開けるが、日本ではその場で開けない。 D. 西欧ではお土産は喜びの共有のためのものだが、日本では旅の記念のためのものだ。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 個人的 B. 集団的 C. 主観的 D. 正式的 39. 文中に「日本人は普通はそうしない」とあるが、それはなぜか。 A. その場で開けるのは失礼だと思っているから B. お土産の中身よりその象徴的な意味を重視しているから C. あとで家族と一緒に開けて楽しみたいと思っているから D. お土産の中身が気に入らないかもしれないと恐れているから 40. 筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 日本のお土産文化は西欧のより優れている。 B. 日本人は西欧人のお土産の受け取り方を学ぶべきだ。 C. 日本と西欧のお土産文化は異なるが、優劣の差がない。 D. 西欧人はお土産の中身よりその象徴的な意味を重視すべきだ。 【答案】36. C 37. C 38. A 39. B 40. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了西方和日本不同的伴手礼文化。 外出旅行的话，就必须买伴手礼回去，这对日本人来说几乎是铁则。在旅途中，人们能获得和日常生活截然不同的全新体验。出于想要和他人分享这份体验的想法，在买伴手礼的人和收到伴手礼的人之间，达成了一种默契。通过分享旅途中带回的伴手礼，双方都会产生一种仿佛自己也参与到了那段非日常体验中的感受。也就是说，伴手礼是用来共享经历与喜悦的载体。 西欧的伴手礼文化和日本并不相同。在西欧，人们买伴手礼是为了留下自己出门旅行的纪念与回忆，它被认为是一种私人属性的事物。但日本的伴手礼，体现的是想要和家人、朋友等一同感受旅行氛围的共同体精神。 另外，双方接收伴手礼的方式也存在差异。西欧人收到伴手礼之后，会当场立刻打开查看里面的内容。但日本人通常不会这么做。既然伴手礼的核心精神是共享经历，那么把伴手礼带回去交给对方这个行为本身就具备意义，里面的内容反而被认为没有那么重要。也就是说，可以总结为：日本人重视伴手礼的象征意义，而西欧人更看重其内容本身的实际价值。不过这并不代表其中某一方更优秀，这种差异归根结底是由文化背景的不同导致的。 【36题详解】 由原文「その体験を誰かと分かち合いたい———そんな思いから、お土産を買う側ともらう側との間には、暗黙の了解が成立している。旅先で得たお土産を分かち合うことで、互いにその非日常的な体験に参加できたと感じるのだ」（出于想要和他人分享这份体验的想法，在买伴手礼的人和收到伴手礼的人之间，达成了一种默契。通过分享旅途中带回的伴手礼，双方都会产生一种仿佛自己也参与到了那段非日常体验中的感受）可知，这里的默契指的是双方默认通过分享伴手礼来共享旅行体验。故选C。 【37题详解】 由原文「また、お土産の受け取り方にも違いがある。西欧人はお土産をもらうと、その場ですぐ中身を開けてみる。だが、日本人は普通はそうしない」（另外，双方接收伴手礼的方式也存在差异。西欧人收到伴手礼之后，会当场立刻打开查看里面的内容。但日本人通常不会这么做）可知，选项C「西欧ではお土産をもらったらすぐその場で開けるが、日本ではその場で開けない」（在西欧，收到礼物后会马上当场拆开；但在日本，通常不会当场拆开）的描述符合原文内容。故选C。 【38题详解】 由原文「西欧ではお土産は自分が旅に出た記念や思い出を残すために買ったもので、 （ア）なものだと考えられている。ところが、日本のお土産は、家族、友人などみんなで旅の雰囲気を楽しもうという、共同体精神の表れだ。」可知，前文说明西欧伴手礼是为了给自己留旅行纪念，后文对比日本伴手礼是面向他人的共同体精神的体现，和“集体性”相对的就是“個人的”，即西欧的伴手礼是完全属于个人的事物，最贴合的词汇是「個人的」（个人的）。故选A。 【39题详解】 由原文「経験の共有がお土産の精神なのだから、お土産を持って帰って相手に与えること自体に意味があり、中身はそれほど重要ではないと考えられている。つまり、日本人がお土産の象徴的な意味を重視するのに対し、西欧人はその中身という実質性を重視すると言える」（既然伴手礼的核心精神是共享经历，那么把伴手礼带回去交给对方这个行为本身就具备意义，里面的内容反而被认为没有那么重要。也就是说，日本人重视伴手礼的象征意义，而西欧人更看重其内容本身的实际价值）可知，日本人不当场打开伴手礼的原因是更看重伴手礼承载的象征意义，而非内容本身。故选B。 【40题详解】 由原文「ただし、どちらが優れているというのではなく、これはあくまで文化的背景の違いによるものだ」（不过这并不代表其中某一方更优秀，这种差异归根结底是由文化背景的不同导致的）可知，作者的观点是两国伴手礼文化虽有差异，但没有优劣之分。故选C。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 動物は、普通は虫歯になりません。___41___、普段、動物は砂糖の入ったものを食べないからです。 砂糖などを食べると、口の中のばい菌（细菌）が砂糖を分解して「酸」を作り、その酸が歯のエナメル質（牙釉质）を溶かして___42___ために、虫歯になります。つまり、砂糖を食べなければ、虫歯になり___43___のです。 野生で生きている動物が食べるものには、砂糖などが入っていないので、野生の動物は普通虫歯にはならないのですが、___44___石を噛んだり、獲物を襲う時に歯を折ったりして、歯に傷ができ、その傷から虫歯になることがたまにあります。また、年を___45___動物では、歯がすり減ってしまい、そこから虫歯になることもあります。 一方、動物園の動物は、人から砂糖の入った甘いものを___46___ことがあります。そのために、虫歯になる動物もいます。また、___47___として飼われている犬や猫も、歯の病気がここ数年増えて___48___ようです。これは、人間が甘いものを___49___ことが原因です。 かわいいからといって甘いものを与えるのは、動物___50___よくないことだということを、ぜひ理解してあげてください。 41. A. 実は B. なぜなら C. そう言えば D. もしかしたら 42. A. ある B. おく C. みる D. しまう 43. A. すぎる B. 終わる C. にくい D. やすい 44. A. うっかり B. しっかり C. こっそり D. ゆっくり 45. A. 取った B. 寄った C. 経った D. 過ごした 46. A. やる B. あげる C. くれる D. もらう 47. A. ベッド B. ペット C. セット D. カット 48. A. くる B. いく C. きている D. いっている 49. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べられる D. 食べさせられる 50. A. にとって B. に対して C. について D. によって 【答案】41. B 42. D 43. C 44. A 45. A 46. D 47. B 48. C 49. B 50. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了动物蛀牙的相关知识。 动物通常是不会长蛀牙的。原因是平日里动物不会摄入含砂糖的食物。 吃下砂糖这类东西的话，口腔内的细菌会分解砂糖生成“酸”，这种酸会腐蚀牙釉质，最终就会长蛀牙。也就是说，不吃砂糖的话，就很难患上蛀牙。 在野外生存的动物的食物里不含砂糖这类成分，所以野生动物一般不会长蛀牙，但偶尔也会有不小心咬到石头、捕猎时弄断牙齿，导致牙齿出现伤口，从伤口处滋生蛀牙的情况。另外，上了年纪的动物牙齿会被磨损，也会从磨损的位置长出蛀牙。 另一方面，动物园里的动物有时会从人类那里得到含糖的甜食，因此也有动物会长蛀牙。此外，作为宠物被人类饲养的猫狗，这几年牙病似乎也在不断增多。这是人类给它们喂甜食导致的。请大家一定要明白：不能因为觉得动物可爱就给它们投喂甜食，这对动物的健康是非常有害的。 【41题详解】 本题考查连词。由原文可知，前句说“动物通常不会蛀牙”，后句接原因“因为平时动物不吃含糖的食物”，后文是前文的原因。「実は」其实，说实在的；「なぜなら」原因是，之所以这么说，符合语境；「そう言えば」这么说来；「もしかしたら」说不定，或许。故选B。 【42题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处表示“酸溶解牙釉质，最终就形成了蛀牙”。「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てみる」表示尝试做某事；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情，符合蛀牙产生的负面结果语境。故选D。 【43题详解】 本题考查复合词。由原文可知，前句说明蛀牙的成因是糖分，所以后文应是“不吃糖的话，就很难蛀牙”。「～すぎる」过于，过度……；「～終わる」动作的结束，完结；「～にくい」难以做某事，符合语境；「～やすい」容易做某事。故选C。 【44题详解】 本题考查副词。由原文可知，前文说野生动物本来几乎不会蛀牙，后文是转折情况的偶尔会有“不小心咬到石头、捕猎时弄断牙齿”的意外情况导致牙齿受伤。「うっかり」不留神，不小心，符合意外失误的语境；「しっかり」扎实，牢牢地；「こっそり」偷偷地，悄悄地；「ゆっくり」慢慢地，从容地。故选A。 【45题详解】 本题考查固定搭配。由原文可知，此处表示“上了年纪的动物牙齿会被磨损”。「年を取る」表示上年纪，年龄增长，符合语境；「寄る」靠近，顺便去；「経つ」（时间）流逝，经过；「過ごす」度过，过活。故选A。 【46题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，此处表示“动物园的动物有时会从人类那里拿到含糖的甜食”。「やる」（我/我方）给（地位低的人或动植物）；「あげる」给，为别人做；「くれる」别人给（我/我方）；「もらう」得到，此处动作主体是动物，符合“动物从人类处获得食物”的语境。故选D。 【47题详解】 本题考查外来语。由原文可知，此处指的是“作为宠物被饲养的猫狗”。「ベッド」床；「ペット」宠物，符合语境；「セット」套装，一组；「カット」切割，剪发。故选B。 【48题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处表示“此外，作为宠物被人类饲养的猫狗，这几年牙病似乎也在不断增多”。「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化；「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化；「ている」表示动作、作用的结果状态，「てきている」一直持续到现在，已经……了，这里是「ここ数年」，说的是最近几年的变化，因此「増えてきている」表示已经逐渐增加到现在，符合语境；「ていっている」（动作）持续发展下去。故选C。 【49题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“这是人类让（宠物）吃甜食导致的原因”。「食べる」吃；「食べさせる」使役态，让……吃，喂……吃，符合语境；「食べられる」可能态或被动态；「食べさせられる」使役被动态。故选B。 【50题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“不能因为可爱就给动物喂甜食，这对动物来说是不好的事”。「にとって」对于……（人/事物）来说，符合语境；「に対して」针对，面向（对象）；「について」关于，就……而言；「によって」根据，凭借，由于。故选A。 【点睛】 第二节 （共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 本を読む人がだんだん 1 （減）っているみたいです。電車の中 2 、本や新聞ではなく、スマホを見る人が多いです。そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうが面白い、という意見を何度も 3 （聞く）ことがあります。実際にそうなのでしょうか。 本を読む時、集中して、本の内容を理解しながら読みます。そうではないと、本に 4 （書く）ある内容が分からなくなります。つまり、まじめに本を 5 （読む）ば、精神的に疲れやすいです。その反対に、ネットの動画を見る時、あまり深く 6 （考える）てもいいです。ほかの何かをしながら動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活 7 仕事などの影響で、とても疲れている日々を過ごして、リラックスできる動画を見たくなるのは 8 （むり）もありません。しかし、動画ばかり見ていて、本当に 9 （大丈夫）のでしょうか。たまに読書に没頭して考えることで、本の 10 （面白い）を感じて、それは動画を見るより、有意義なことではないでしょうか。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. へ 52. で 53. 聞いた 54. 書いて 55. 読め 56. 考えなく 57. や 58. 無理 59. 大丈夫な 60. 面白さ 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，作者围绕“读书的人逐渐减少”的社会现象展开，对比了阅读书籍和观看网络视频的不同体验及阐述了自己的看法。 读书的人好像在逐渐减少。在电车里，不看书、报纸，盯着手机看的人非常多。除此之外，我也好几次听到有人说“比起读书，看网络视频更有意思”。实际情况真的是这样吗？ 读书的时候，我们需要集中注意力，一边理解书的内容一边阅读。要是做不到这点，就没法明白写在书里的内容。也就是说，认真读完书，很容易让精神感到疲惫。与之相对，看网络视频的时候，不用做太深入的思考也没关系。哪怕一边做别的事一边看视频，也能理解它的内容。现代人受生活、工作等因素的影响，每天都过得十分疲惫，想要看能让人放松的视频，实在是情理之中的事。但要是一直只看视频，真的没问题吗？偶尔沉浸在阅读里深度思考，体会读书独有的乐趣，难道不比看视频更有意义吗？ 【51题详解】 本题考查单词发音。「減る（へる）」减少，动词。故填「へ」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在电车里，不看书、报纸，盯着手机看的人非常多”。助词「で」表示动作场所。故填「で」。 【53题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“除此之外，我也好几次听到有人说‘比起读书，看网络视频更有意思’”，后续接续表示经历、过往体验的句型「ことがあります」，该句型前接动词た形，「聞く」的た形为「聞いた」。故填「聞いた」。 【54题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里要表达“写在书上的内容”，「てある」表示动作、行为结果的存续状态，前接动词て形。「書く」的て形是「書いて」。故填「書いて」。 【55题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处要表达“认真读书的话”，后文的「～ば」是动词ば形，表示假定。「読む」的ば形为「読めば」。故填「読め」。 【56题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“不用做太深入的思考也没关系”，前文的「あまり」后接否定，表示“不太……”，需要将动词变为否定的ない形，再接表示“做某事也可以”的「～てもいい」。「考える」的ない形为「考えない」，接「～てもいい」变为「考えなくてもいい」。故填「考えなく」。 【57题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“现代人受生活、工作等因素的影响”，助词「や」用于列举两个或多个事物，与后文表示列举的「など」常构成「や～など」句式。故填「や」。 【58题详解】 本题考查单词发音。「むり（無理）」勉强的，不合理的，形容词。故填「無理」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处二类形容词「大丈夫」后续接续形式名词「の」时，词干需要加「な」，此处表示“但要是一直只看视频，真的没问题吗”。故填「大丈夫な」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里要表达“读书的乐趣、有趣之处”，需要把一类形容词「面白い」变为名词形式。一类形容词变名词时词尾「い」去掉后续「さ」，即变为名词「面白さ」表示“有趣的点、乐趣”。故填「面白さ」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节 （满分 10 分） 61. 假定你是李明，你的日本好友山田对中国的中秋节（中秋節）很感兴趣，特意发邮件来询问。请你给他回一封邮件，介绍一下中国的中秋节（时间、习俗、意义等）。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さん お元気ですか。中秋節は中国の伝統的な祝日で、旧暦の8月15日です。その日は月が丸くて美しいです。人々は月見をしながら月餅を食べます。月餅は月のような丸い形で、家族団らんを表しています。機会があったら、一緒に月見をしましょう。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇给日本好友的回复邮件，介绍中国传统节日中秋节； 正文： ①开篇用日常寒暄「お元気ですか」问候好友，贴合熟人之间的邮件语境； ②点明节日基本信息：中秋节是中国传统节日，时间为农历八月十五，「中秋節は中国の伝統的な祝日で、旧暦の8月15日です」； ③写明节日特色与内涵：描述当日的自然特征，介绍相关习俗和承载的意义，「その日は月が丸くて美しいです。人々は月見をしながら月餅を食べます。月餅は月のような丸い形で、家族団らんを表しています」； ④结尾发出友好邀约，用「機会があったら、一緒に月見をしましょう」呼应好友对节日的兴趣，符合好友往来的轻松语气； 署名：另起一行，顶格写发件人「李明」。 最后注意字数和格式（顶格写作），语体和语法运用准确，行文自然流畅。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 近年来，随着全球变暖不断加剧，台风、洪水、酷暑、暖冬等极端天气与气象灾害越来越频繁，全球变暖早已不只是科学家关注的议题，我们普通人也能切身感受到它带来的变化。请以「地球温暖化と私」为题，写一篇短文，内容包括： 1.描述你亲身感受到或日常留意到的异常天气，以及它可能给你的生活带来的影响； 2.谈谈为了应对全球变暖，你正在做或想要做的力所能及的事情，并写出你的感想。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】地球温暖化と私 近年、夏の暑さが厳しくなっていると感じます。去年、私の町では四十度を超える日が続き、昼間は暑すぎて、外に出られなくなりました。家ではエアコンを使う時間が長くなり、電気代が前の年よりずっと高くなりました。こうした異常気象を身近に感じるたび、これからの生活が心配になります。 私は、地球温暖化に対応するため、身近なことから始めています。使わない部屋の電気は必ず消し、エアコンの設定温度も見直しました。買い物にはマイバッグを持ち歩き、近くへ行く時は歩くか自転車を使います。ごみの分別も心がけています。 一人の力は小さいですが、みんなが少しずつ行動すれば、大きな力になるはずです。地球の未来を守るため、これからも続けていきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于全球变暖与自身关联的议论文； 标题：「地球温暖化と私」； 根据题干和写作要求，可将文章分为3个部分来写： 第一部分：描述亲身感受到的异常天气及其影响。开头可先总述近年气候的变化，然后举具体例子，如酷暑、暖冬、暴雨等，说明对自己的生活造成了什么影响（电费上涨、出行不便、身体不适等），点明全球变暖的影响早已渗透到普通人的生活中。可使用「～と感じます」「～てすぎて、～なりました」这类描述主观感受与客观变化的表达； 第二部分：从日常生活入手，列举具体的环保行动，如节约用电、使用环保袋、绿色出行、垃圾分类等。可使用「～ため、～始めています」「～時は～を使います」这类表述行动目的与具体行为的表达。 第三部分：围绕个人行动的价值抒发感想，点明“聚沙成塔”的环保意义，表达自己后续坚持践行低碳行为的决心，升华文章主旨。可使用「～は小さいですが、～はずです」「～ため、これからも～たいと思います」等表达。 最后注意字数、语体和语法运用准确，行文逻辑连贯，贴合题干给出的作要求。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Guard a book . a it's . cus. Eh voca is kind. 高三日语一 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 √B.9か月 C.12か月 1. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9月2日 B. 9月5日 C. 9月6日 2. 男の人は今日何で帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. 自転車 C. 地下鉄 3. 鍵はどこにありましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. かばんの中 B. コートの左のポケット C. コートの右のポケット 4. 女の人はそのレストランについてどう言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 期待以下だった B. 期待以上だった C. 期待通りだった 5. 何のスパゲッティーを作りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鶏肉とエビのスパゲッティー B. トマトと鶏肉のスパゲッティー C. トマトとエビのスパゲッティー 第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 生徒はどこに集まりますか。 A. お城の中 B. お城の門の前 C. 公園の入り口 7. 昼ごはんはどうしますか。 A. お弁当を食べる B. 外のレストランで食べる C. 公園内のレストランで食べる 8. 女の人はこれからまず何をしますか。 A. チケットを配る B. ビデオを見せる C. 生徒の写真を撮る 听下面的录音,回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうして予定を変えますか。 A. 友達と会うから B. 天気がよくないから C. バイトが入ったから 10. 二人はいつテニスをすることになりましたか。 A. 土曜日の午前 B. 日曜日の午前 C. 日曜日の午後 11. 日曜日はどんな天気ですか。 A. 一日中雨 B. 昼間は晴れ、夜から雨 C. 午前中は晴れ、午後から雨 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. スーパーで何を買いますか。 A. 牛肉、卵、コーラ、ビール B. 牛乳、卵、コーラ、ビール C. 鶏肉、卵、コーヒー、ビール 13. 誰が買い物に行きますか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 男の人と女の人 14. 何でスーパーへ行きますか。 A. 車 B. 自転車 C. 歩いて 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は去年何をあげましたか。 A. かばん B. ドレス C. マフラー 16. 女の人は男の人にいくら貸しますか。 A. 2000円 B. 6000円 C. 8000円 17. クリスマスイブのパーティーはいつですか。 A. 今週の日曜日 B. 来週の金曜日 C. 来週の土曜日 听下面的录音,回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はどこから帰国しましたか。 A. イギリス B. イタリア C. アメリカ 19. 男の人は何の仕事をしますか。 A. 京都の高校で英語を教える B. 京都の高校で数学を教える C. 東京の高校で数学を教える 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人は4月に帰国した。 B. 女の人はもう医者になった。 C. 男の人は子供時代の夢を実現した。 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 寒い季節になると、痩せている人は「太っている人は脂肪が多いから寒くない」と思うかもしれない。しかし、それは誤解だ。 人間は恒温動物で、体温を保つために体内で熱を作り出している。熱を最も多く作り出すのは筋肉で、脂肪は主にエネルギーを蓄える働きをする。つまり、脂肪には保温の効果はあるが、熱を作り出す効果はない。 では、なぜ筋肉は熱を作り出せるのに、脂肪は作り出せないのか。ここで重要なのはミトコンドリア（线粒体）だ。ミトコンドリアは細胞内で糖やタンパク質、脂肪を燃やしてエネルギーを作るとき、同時に熱も発生させる。しかし、脂肪細胞にはミトコンドリアが少ないため、熱を作り出す力が弱い。一方、筋肉細胞にはミトコンドリアが多く、熱を作り出す力が強い。 要するに、寒さに強いかどうかを決めるのは、( ア )の量なのである。筋肉が少ない人は、太っていても産熱する力が弱く、寒さを感じやすい。寒い日は、太っていても痩せていても、厚着をする必要があるのだ。 21. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 痩せている人は寒いこと B. 痩せている人は寒くないこと C. 太っている人は寒くないこと D. 太っている人は脂肪が多いこと 22. 文章の内容によると、脂肪が熱を作り出せない原因はどれか。 A. 脂肪細胞は筋肉細胞より少ないから B. 脂肪細胞にはエネルギーが少ないから C. 脂肪細胞には糖やタンパク質がないから D. 脂肪細胞にはミトコンドリアが少ないから 23. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 糖 B. 筋肉 C. 脂肪 D. タンパク質 24. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 太っている人は厚着をする必要がない。 B. ミトコンドリアは筋肉細胞には多くある。 C. 脂肪は主にエネルギーを作る働きをする。 D. ミトコンドリアはエネルギーを蓄える効果がある。 25. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 筋肉は熱を作り出す力が強い。 B. 太っている人は寒さを感じやすい。 C. ミトコンドリアは体内で大切な存在である。 D. 寒いかどうかは脂肪ではなく産熱する力で決まる。 （二） 先日、雑誌で「持たない生活」を紹介する記事を読んだ。物をできるだけ減らし、本当に必要で気に入った物だけに囲まれて暮らすと、毎日気持ちよく過ごせるという話だった。 私の家は物が多く、床や机の上に物が溢れている。それがずっと当たり前だと思っていたが、こんな生活もあったのだ。早速実行することにした。 最初にしたのは、自分の部屋の洋服やかばんなどを減らすことだ。本当に必要で気に入った物だけ残し、あとは人にあげたりリサイクルの店に持って行ったりした。（ア）、部屋が広くなり、片づけも楽になった。 そうしているうちに、家にある家族の物も気になり出した。リビングの床には誰も読まない雑誌が積まれている。掃除機が2台あったが、1台はまったく使っていない。気になったので、両親に断らずに捨ててしまった。すると、父も母も怒ってしまった。「雑誌は時間がある時にまた読む。掃除機もまだ使える。捨てるのはもったいない。」と言った。それに、「みんなお金を出して買った物だから大切だ。どんどん捨ててしまうより、大切に使うほうがいい。」とも言ったのだ。 一緒に住んでいても、考え方は違う。今回、ちょっとやりすぎてしまったようだ。これからは、「持たない生活」を自分の部屋だけで実行しようと思っている。 26. 文中の「持たない生活」はどんな生活か。 A. 古い物を全部捨てて暮らす生活 B. 新しい物を買わずに暮らす生活 C. 物をそれぞれ一つだけ持って暮らす生活 D. 必要で気に入った物だけ残して暮らす生活 27. 文中に「早速実行することにした」とあるが、筆者は最初に何をしたか。 A. 掃除機を1台捨てた。 B. 自分の部屋の物を減らした。 C. 床の上の古い雑誌を捨てた。 D. 自分の部屋をきれいに片付けた。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. ただし C. それに D. つまり 29. 文中に「父も母も怒ってしまった」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者が捨てた雑誌と掃除機が高かったから B. 筆者が捨てた雑誌と掃除機がまだ新しかったから C. 両親がよく使っている物を筆者が黙って捨てたから D. 両親が大切だと思っている物を筆者が黙って捨てたから 30. 筆者は今、どのように考えているか。 A. 両親に怒られたから、「持たない生活」をやめよう。 B. 両親と考え方が違うので、自分の場所だけで「持たない生活」をやろう。 C. どんな物を捨てるか両親と相談して、一緒に「持たない生活」をやろう。 D. 自分の場所で「持たない生活」をやりながら、両親の考え方を変えてみよう。 （三） 高校3年生の時、私は窓辺に小さな鉢植えを置いていた。ハートの形の葉をつけるアイビー（常春藤）で、「ハル」と名づけた。毎朝水をやり、毎晩伸びていないか確かめた。（ア）、ハルは一向に変わらなかった。私はほとんど希望を失い、もうやめようかと思い始めていた。 そんな私に気づいた母がこう言った。「植物は思い通りに育つとは限らない。ゆっくり育つのもあるけれど、ちゃんと生きている。成長は目に見えない根の奥で起こることが多い。水をやるのをやめたら、その子がどう育つか、永遠に見られないわ。」 母の言葉は心に残った。何週間も変化が見えなくても、私は水をやり続けた。すると、ある土曜の朝、太陽に向かって伸びる小さな芽に気づいた。一週間後には、さらに三つの芽が出た。ハルはやはり育っていたのだ——ただ、私が思っていたよりずっとゆっくりと。 この経験は大切なことを教えてくれた。人間はすぐに結果を求めるものだ。しかし、ハルと同じように、進歩はいつも目に見えるとは限らない。行き詰まっているように感じても、実際には成長は起こっている。 今、ハルは緑の葉を茂らせて高く育っている。焦りを感じるたびに、ハルを見て、焦っていた心が落ち着く。そして、地道に一歩一歩進むことができる。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. そこで D. ところで 32. 文中の「母の言葉」に合っているものはどれか。 A. ゆっくり育つ植物でもちゃんと生きている。 B. 植物はいつもゆっくり育って、時間がかかる。 C. もう一週間水をやり続ければ、ハルがきっと変わる。 D. ハルの成長が目に見えにくいから、毎日観察する必要がある。 33. 母の言葉の後、筆者とハルはどうなったか。 A. 筆者は水をやる回数を増やし、ハルがすぐに芽を出した。 B. 筆者は水をやるのを続け、しばらくしてハルが芽を出した。 C. 筆者は水をやるのをやめたが、ハルがゆっくり育っていた。 D. 筆者は水をやるのを続けたが、ハルが一向に変わらなかった。 34. 文中の「大切なこと」は何を指すか。 A. 植物には毎日水をやる必要があるということ B. 人間はすぐに結果を求めるものだということ C. 成長は行き詰まっている時に起こるということ D. 進歩はいつも目に見えるのではないということ 35. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. ハルは最初から順調に育っていた。 B. ハルはハートの形の花を咲かせる植物だ。 C. 筆者は一時、ハルを育てるのをやめようと考えた。 D. 筆者がハルを育て始めたのは高校1年生の時だった。 （四） 旅に出たら、お土産を買って帰らなければならない。これは日本人にとって鉄則のようなものだ。旅先では、日常とは違う新しい体験ができる。その体験を誰かと分かち合いたい——そんな思いから、お土産を買う側ともらう側との間には、暗黙の了解（默契）が成立している。旅先で得たお土産を分かち合うことで、互いにその非日常的な体験に参加できたと感じるのだ。つまり、お土産とは経験と喜びを共有するためのものだ。 西欧のお土産文化は、日本とは異なる。西欧ではお土産は自分が旅に出た記念や思い出を残すために買ったもので、（ア）なものだと考えられている。ところが、日本のお土産は、家族、友人などみんなで旅の雰囲気を楽しもうという、共同体精神の表れだ。 また、お土産の受け取り方にも違いがある。西欧人はお土産をもらうと、その場ですぐ中身を開けてみる。だが、日本人は普通はそうしない。経験の共有がお土産の精神なのだから、お土産を持って帰って相手に与えること自体に意味があり、中身はそれほど重要ではないと考えられている。つまり、日本人がお土産の象徴的な意味を重視するのに対し、西欧人はその中身という実質性を重視すると言える。ただし、どちらが優れているというのではなく、これはあくまで文化的背景の違いによるものだ。 36. 文中の「暗黙の了解（默契）」はどのようなことを指すか。 A. 旅の体験を誰かと分かち合いたいと思うこと B. 旅先では、日常とは違う新しい体験ができること C. お土産を分かち合うことで、旅の体験を共有すること D. 旅に出たら、お土産を買って帰らなければならないこと 37. 文中に「西欧のお土産文化は、日本とは異なる」とあるが、どのように異なるか。 A. 西欧では高価なお土産を贈るのに対し、日本では安価なお土産を贈る。 B. 西欧ではお土産を包装して贈るが、日本では包装せずにそのまま渡す。 C. 西欧ではお土産をもらったらすぐその場で開けるが、日本ではその場で開けない。 D. 西欧ではお土産は喜びの共有のためのものだが、日本では旅の記念のためのものだ。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 個人的 B. 集団的 C. 主観的 D. 正式的 39. 文中に「日本人は普通はそうしない」とあるが、それはなぜか。 A. その場で開けるのは失礼だと思っているから B. お土産の中身よりその象徴的な意味を重視しているから C. あとで家族と一緒に開けて楽しみたいと思っているから D. お土産の中身が気に入らないかもしれないと恐れているから 40. 筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 日本のお土産文化は西欧のより優れている。 B. 日本人は西欧人のお土産の受け取り方を学ぶべきだ。 C. 日本と西欧のお土産文化は異なるが、優劣の差がない。 D. 西欧人はお土産の中身よりその象徴的な意味を重視すべきだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 動物は、普通は虫歯になりません。___41___、普段、動物は砂糖の入ったものを食べないからです。 砂糖などを食べると、口の中のばい菌（细菌）が砂糖を分解して「酸」を作り、その酸が歯のエナメル質（牙釉质）を溶かして___42___ために、虫歯になります。つまり、砂糖を食べなければ、虫歯になり___43___のです。 野生で生きている動物が食べるものには、砂糖などが入っていないので、野生の動物は普通虫歯にはならないのですが、___44___石を噛んだり、獲物を襲う時に歯を折ったりして、歯に傷ができ、その傷から虫歯になることがたまにあります。また、年を___45___動物では、歯がすり減ってしまい、そこから虫歯になることもあります。 一方、動物園の動物は、人から砂糖の入った甘いものを___46___ことがあります。そのために、虫歯になる動物もいます。また、___47___として飼われている犬や猫も、歯の病気がここ数年増えて___48___ようです。これは、人間が甘いものを___49___ことが原因です。 かわいいからといって甘いものを与えるのは、動物___50___よくないことだということを、ぜひ理解してあげてください。 41. A. 実は B. なぜなら C. そう言えば D. もしかしたら 42. A. ある B. おく C. みる D. しまう 43. A. すぎる B. 終わる C. にくい D. やすい 44. A. うっかり B. しっかり C. こっそり D. ゆっくり 45. A. 取った B. 寄った C. 経った D. 過ごした 46. A. やる B. あげる C. くれる D. もらう 47. A. ベッド B. ペット C. セット D. カット 48. A. くる B. いく C. きている D. いっている 49. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べられる D. 食べさせられる 50. A. にとって B. に対して C. について D. によって 第二节 （共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 本を読む人がだんだん 1 （減）っているみたいです。電車の中 2 、本や新聞ではなく、スマホを見る人が多いです。そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうが面白い、という意見を何度も 3 （聞く）ことがあります。実際にそうなのでしょうか。 本を読む時、集中して、本の内容を理解しながら読みます。そうではないと、本に 4 （書く）ある内容が分からなくなります。つまり、まじめに本を 5 （読む）ば、精神的に疲れやすいです。その反対に、ネットの動画を見る時、あまり深く 6 （考える）てもいいです。ほかの何かをしながら動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活 7 仕事などの影響で、とても疲れている日々を過ごして、リラックスできる動画を見たくなるのは 8 （むり）もありません。しかし、動画ばかり見ていて、本当に 9 （大丈夫）のでしょうか。たまに読書に没頭して考えることで、本の 10 （面白い）を感じて、それは動画を見るより、有意義なことではないでしょうか。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节 （满分 10 分） 61. 假定你是李明，你的日本好友山田对中国的中秋节（中秋節）很感兴趣，特意发邮件来询问。请你给他回一封邮件，介绍一下中国的中秋节（时间、习俗、意义等）。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 近年来，随着全球变暖不断加剧，台风、洪水、酷暑、暖冬等极端天气与气象灾害越来越频繁，全球变暖早已不只是科学家关注的议题，我们普通人也能切身感受到它带来的变化。请以「地球温暖化と私」为题，写一篇短文，内容包括： 1.描述你亲身感受到或日常留意到的异常天气，以及它可能给你的生活带来的影响； 2.谈谈为了应对全球变暖，你正在做或想要做的力所能及的事情，并写出你的感想。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $是日子。年来态度在哪里？感觉。 Get . all. Hi, do . get.