7.1 燃料的燃烧课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题1 燃料的燃烧 一、创设情境，激趣导课 钻木取火 烧制陶瓷 二、整合教材、提炼问题 1.燃烧的条件有哪些？ 2.如何定义燃烧？ 3.灭火的原理是什么？ 第1课时核心问题： 提出问题：燃烧需要什么条件？ 三、师生合作、探究新知 探究:1：燃烧的条件 生活实例分析： ①木炭燃烧 ②酒精燃烧 ③纸张燃烧 猜想与假设：燃烧需要 ◎可燃物 ◎氧气(或空气） ◎着火点（定义：达到燃烧所需的最低温度） 实验探究：阅读书本159页操作步骤，观看视频，进行实验分析。 着火点：白磷40℃，红磷240℃。 燃烧物质 燃烧情况 ①铜片上白磷 ②铜片上红磷 ③热水中白磷（无氧气） ④热水中白磷（通入氧气） 三、师生合作、探究新知 不燃烧 不燃烧 燃烧 燃烧 对比归纳： 1.对比铜片上白磷和红磷现象得出：燃烧需要温度达到着火点。 2.对比白磷在铜片上和热水中现象得出：燃烧需要氧气（或空气）参与。 3.对比热水中白磷通入氧气前后的现象进一步得出：燃烧需要氧气（或空气）。 三、师生合作、探究新知 三、师生合作、探究新知 燃烧的条件： ◎可燃物 ◎氧气(或空气） ◎温度达到着火点（燃烧所需的最低温 度） （缺一不可） 1、浸湿纸巾的“水”：75%医用酒精 2、纸巾的着火点：130℃ 75%医用酒精的着火点：22℃ 纸巾上酒精燃烧所产生的热量被水蒸发带走，温度达不到纸巾的着火点。 魔术揭秘：烧不着的纸巾 三、师生合作、探究新知 发光、放热、有氧气参与、剧烈，化学反应 问题：燃烧有什么共同特征？ ①反应物： ②反应现象： ③反应类型： 探究2：燃烧的定义 可燃物与氧气 发光 、放热等 剧烈的氧化反应 三、师生合作、探究新知 燃烧的定义： 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 交流讨论： 1.油锅着火用锅盖盖灭。 2.油锅着火放入较多蔬菜。 3.纸箱着火用水浇灭。 4.油罐着火用水喷淋降温。 5.森林火灾时，在蔓延前砍出隔离带。 探究3：灭火的原理 三、师生合作、探究新知 灭火原理： ◎清除或隔离可燃物 ◎隔绝氧气(或空气） ◎降温至着火点以下 （破坏其一） 请选取合适物品，将燃着的蜡烛熄灭，并解释其原理。 探究3：灭火的原理 趣味探究 趣味练习（翻牌大开奖） 请用“燃烧和灭火”的“化学”知识解释图片背面的成语？ 釜底抽薪 火上浇油 钻木取火 煽风点火 四、巩固训练、诊断反馈 三、灭火原理： （破坏其一） 清除或隔离可燃物 隔绝氧气(或空气） 降温至着火点以下 五、课堂总结、归纳方法 二、燃烧的条件： （缺一不可） 可燃物 氧气(或空气） 温度达到着火点 一、燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 1、走访家附近的超市、学校及街道商铺，调查灭火器的类型。 2、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括可能的起火点和要采取的灭火和自救的措施）。 布置作业： $