6.2 碳的氧化物学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

化学 · 九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 （A） 基础知识巩固 ◆ 二氧化碳的物理性质 【教材实验】观察课本P136实验，填写下表。 【知识小结】二氧化碳的物理性质：无色、无臭、密度比空气的______，______溶于水。 【对点练1】CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识正确的是（　） A. 都不溶于水 B. 都含有氧分子 C. 密度都比空气的大 D. 都是氧化物 【对点练2】下列实验不能说明同体积的二氧化碳质量比空气的大的是（　） ◆ 二氧化碳的化学性质 【教材实验】观察课本P137实验，填写下表(石蕊是一种色素，遇酸变成红色)。 【知识小结】二氧化碳的化学性质： (1)二氧化碳既______燃烧，也______燃烧，______供给呼吸(CO2本身______毒)。 (2)二氧化碳能与水反应，化学方程式为______。碳酸很不稳定，容易分解，化学方程式为______。 (3)二氧化碳能使澄清石灰水______，化学方程式为______，可用来检验CO2。 (4)二氧化碳在高温条件下能与碳反应，反应的化学方程式为______。 【对点练3】向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，然后加热，溶液的颜色变化为（　） A. 红色→紫色→红色 B. 红色→紫色→无色 C. 紫色→红色→无色 D. 紫色→红色→紫色 【对点练4】向一集满CO2的集气瓶中放入一片紫色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来。紫色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（　） A. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B. 玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C. 振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D. 振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 方法指导　CO2不能使紫色石蕊试纸变红，CO2与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。 ◆ 二氧化碳的用途 1.干冰(固态二氧化碳)可作制冷剂、用于人工增雨，原理是干冰升华______。 2.二氧化碳能用于灭火，利用二氧化碳的密度比空气的______(物理性质)，______(化学性质)。 3.二氧化碳能用作气体肥料，是因为二氧化碳参与植物的______。 （B） 综合提升训练 1.下列关于二氧化碳的用途中既利用了其物理性质又利用了其化学性质的有（　） A. 光合作用 B. 干冰用于人工增雨 C. 灭火 D. 制作碳酸饮料 2.下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是（　） 3.(2025·开平市期末)如图为二氧化碳的性质探究实验，下列说法不正确的是（　） A. 位置1纸花不变色，位置2纸花比位置3纸花先变红 B. 纸花变红说明CO2能使石蕊变红 C. 木条在伸至管口前能燃烧，伸至管口后一会就熄灭，说明CO2不支持燃烧也不能燃烧 D. 2处和3处纸花现象对比，说明CO2的密度比空气的大 4.用如图实验研究二氧化碳的性质。 (1)将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中(图1)，并轻轻振荡试管。观察到的现象是______。 (2)轻轻捏图2实验装置中的胶头，看到的现象是气球______，澄清石灰水______，产生这种现象的原因是______(用化学方程式解释)。 第2课时　二氧化碳对生活与环境的影响　一氧化碳 （A） 基础知识巩固 ◆ 二氧化碳对生活和环境的影响 1.二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳______毒，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应注意通风换气。 2.温室效应：因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体除了二氧化碳，还有臭氧、甲烷、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷等。 3.自然界中的碳循环：人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧消耗______，产生______；而绿色植物等的光合作用吸收______，释放______。 4.低碳行动与可持续发展：______碳排放(使用清洁能源)；______碳吸收(植树造林，采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存CO2)。 【对点练1】碳达峰与碳中和中的“碳”是指（　） A. 碳元素 B. 碳单质 C. 二氧化碳 D. 碳原子 【对点练2】践行绿色低碳发展理念，建设美丽中国。下列做法不符合这一主题的是（　） A. 发展太阳能电池 B. 提倡纸张双面打印 C. 节约用电，人走关灯 D. 大量使用化石燃料 方法指导　碳达峰、碳中和、低碳中的“碳”都是指二氧化碳；碳循环中的“碳”指的碳元素。 ◆ 一氧化碳 1.一氧化碳的物理性质。 2.一氧化碳的化学性质。 (1)______性(用作燃料)。现象：放出大量的热，火焰呈______色，生成能使澄清石灰水______的气体。化学方程式：______。 (2)______性(用于冶金工业，实验室冶炼CuO装置如右图所示)。现象：黑色粉末变______，澄清石灰水______。化学方程式：______。 【注意事项】实验开始时，应先通入一段时间CO，再点燃A处酒精灯，目的是______；C处放置燃着的酒精灯的目的是______。 (3)毒性。①中毒机理：CO极易与人体血液中的______结合，使其不能再与氧气结合，造成人体______，严重时会危及生命。②防中毒措施：冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并且注意室内通风，防止中毒。 【温馨提示】①煤气厂为什么在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？______。②如果发生煤气泄漏应该怎么办？______。 【对点练3】冬天是一氧化碳中毒易发期，多发期。下列不属于一氧化碳化学性质的是（　） A. 毒性 B. 可燃性 C. 还原性 D. 无色无臭 【对点练4】下列关于一氧化碳的说法，正确的是（　） A. 可用向下排空气法收集CO B. CO和CO2致人死亡的原因相同 C. 煤炉上放一盆水可防止CO中毒 D. CO是空气污染物，CO2不是空气污染物 方法指导　CO难溶于水，密度与空气接近，所以CO只能用排水法收集。 （B） 综合提升训练 1.“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是（　） A. 低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B. 可通过高空喷洒氢氧化钙溶液来实现碳中和 C. 绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 D. 为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料 2.三氧化二碳(化学式为C2O3)通常情况下是一种无色、无味的气体，可溶于水，与水反应生成草酸，其他的化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳的说法正确的是（　） A. C2O3中碳元素的化合价为+4 B. 在空气中充分燃烧的产物为一氧化碳 C. 一定条件下，三氧化二碳可以还原氧化铁 D. C2O3可用排水法收集 3.碳与碳的化合物之间有如图所示转换关系。下列说法不正确的是（　） A. 当另一反应物为O2时，①④都能体现C的可燃性 B. ②是煤炉中部主要发生的化学反应，吸收热量 C. ①③的反应条件一定相同 D. 4个变化中，碳的化合价都发生了变化 4.如图为实验室模拟炼铜的装置，下列说法错误的是（　） A. 反应时应先通CO后点燃酒精灯 B. 该实验只能说明CO具有还原性 C. 该实验可以说明CO不能使澄清石灰水变浑浊 D. 该实验的优点是有效地防止了CO对空气的污染，并充分地利用了能源 参考答案 第1课时　二氧化碳 知识点1 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭　大 不能燃烧　不支持燃烧　塑料瓶变瘪 能溶于水　大　能 【对点练1】C　【对点练2】C 知识点2 由红色变成紫色　不能　不能　酸性物质　生成的酸性物质受热易分解 (1)不能　不支持　不能　无 (2)CO2+H2O＝H2CO3　H2CO3＝CO2↑+H2O (3)变浑浊　CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O (4)CO2+C2CO 【对点练3】D　【对点练4】C 知识点3 1.吸热 2.大　不能燃烧，不能支持燃烧 3.光合作用 综合提升训练 1.C　2.C　3.B 4.(1)石蕊溶液由紫变红，试管中形成一段液柱 (2)膨胀　变浑浊　CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O 第2课时　二氧化碳对生活与环境的影响　一氧化碳 知识点1 1.无 3.氧气　二氧化碳　二氧化碳　氧气 4.减少　增加 【对点练1】C　【对点练2】D 知识点2 1.小　难 2.(1)可燃　蓝　变浑浊　2CO+O22CO2 (2)还原　红　变浑浊　CO+CuOCu+CO2 排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸 点燃CO，防止污染空气 (3)①血红蛋白　缺氧 【温馨提示】①因为一氧化碳无臭且有毒，泄漏后不易发觉 ②立即关闭燃气阀门，并开窗通风 【对点练3】D　【对点练4】D 综合提升训练 1.C　2.C　3.C　4.B 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $