第一单元知识达标检测卷（一） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版（2024）七年级语文上册 第一单元知识 达标检测卷（一） 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共35分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 酝酿（yùn） 窠巢（kē） 黄晕（yūn） 静谧（mì） B. 高邈（miǎo） 莅临（wèi） 吝啬（lìn） 碣石（jié） C. 粗犷（guǎng） 澹澹（dàn） 竦峙（zhì） 着落（zhuó） D. 淅沥（xī） 草垛（duò） 看护（kàn） 贮蓄（chǔ） 2. 下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）（3分） A. 穿汉服游园成了一种时尚，打扮得花枝招展的姑娘们是景区一道美丽的风景。 B. 语文课上，张老师总是咄咄逼人，启发同学们积极思考。 C. 大雪过后，孩子们从家里跑出来，呼朋引伴地堆雪人、打雪仗。 D. 同学们争先恐后地参加义务劳动，都想为争创文明校园尽一份力。 3. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3分） A. 《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B. 《济南的冬天》抓住济南冬天”温晴”的特点，描绘了一幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 C. 《雨的四季》一文贯穿全文的感情线索是作者对雨的爱恋、对自然和生活的热爱。 D. 《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的秋景图，表达了游子漂泊的凄苦和惆怅。其中”天净沙”是题目，“秋思”是副题。 4. 根据课文内容填空（每空1分，共8分） （1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） （2）__________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）海日生残夜，__________________。（王湾《次北固山下》） （4）__________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对友人关心和不舍的诗句是：“__________________，__________________。” （6）《天净沙·秋思》中点明主旨、抒发游子思乡之情的句子是：“__________________，__________________。” 5. 理解性默写（7分） （1）《观沧海》中描写草木景色的句子是：“__________________，__________________。” （2）《次北固山下》中蕴含时序变迁、新旧交替自然规律的句子是：“__________________，__________________。” （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以明月寄托对友人牵挂之情的句子是：“__________________，__________________。” （4）《天净沙·秋思》中运用列锦手法、罗列九种景物的句子是：“__________________，__________________，__________________。” 6. 语言运用（7分） 阅读下面的文字，完成各题。 古往今来，许多作家文人都对冬季情有独钟。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们走进冬天，静坐窗前，欣赏雪花的纷纷扬扬，守住冬天的这片静谧，抛开心中的忧虑，便会走进贮蓄着抒情诗的意境。享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝惜自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，心中的坚定信念便会油然而生。 （1）文段中”通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴”一句有语病，请指出病因并写出修改后的正确句子。（3分） （2）请结合语境，从括号中选出恰当的词语填入横线处。（2分） 济南的冬天是______的（响亮/响晴），没有北风的呼啸，没有大雪的______（纷飞/飘扬），有的是温晴的阳光和安适的气息。 （3）仿照例句，写一句话。（2分） 例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 仿写：秋天像__________________，__________________，他__________________。 二、古诗文阅读（共20分） （一）阅读下面这首诗，完成7~8题。（10分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7. 诗人在”杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（4分） 8. 从”我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？请结合诗句具体分析。（6分） （二）阅读下面这首小令，完成9~10题。（10分） 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 9. “天净沙”是________，“秋思”是________。这首小令被誉为”________“。（3分） 10. 小令中”枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？（7分） 三、现代文阅读（共29分） 阅读下面选文，完成11~15题。 （甲）（节选自朱自清《春》） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③”吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 11. 选文第①段描绘了怎样的画面？请用自己的语言概括。（3分） 12. 选文第②段中”红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的顺序能否颠倒？为什么？（4分） 13. 赏析第③段中”风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”一句中”酝酿”一词的表达效果。（4分） 14. 选文第③段从哪些感官角度来描写春风？突出了春风的什么特点？（5分） 15. 选文第①段中”小草偷偷地从土里钻出来”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） （乙）（节选自老舍《济南的冬天》） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 16. 这段文字围绕哪个字来描写雪后山景？写景是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。（4分） 17. 赏析”那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句的表达效果。（5分） 四、写作（共36分） 18. 根据本单元”热爱写作，学会观察”的写作要求，请以”秋天的变化”为主题，写一段200字左右的片段描写。要求： （1）运用至少两种感官进行描写； （2）运用至少一种修辞手法； （3）写出具体可感的细节，避免空泛。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. C 解析：A项”黄晕”应读”yùn”（四声），注音”yūn”错误；B项”莅临”应读”lì”，注音”wèi”错误；D项”看护”应读”kān”，注音”kàn”错误，“贮蓄”应读”zhù”，注音”chǔ”错误。C项全部正确。 2. B 解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，含贬义。文中用来形容张老师启发同学思考，感情色彩不当，属于褒贬误用。 3. D 解析：“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。选项说”天净沙是题目，秋思是副题”表述错误。 4. （1）山岛竦峙 （2）秋风萧瑟 （3）江春入旧年 （4）乡书何处达 （5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （6）夕阳西下 断肠人在天涯 5. （1）树木丛生 百草丰茂 （2）海日生残夜 江春入旧年 （3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （4）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 6. （1）病因：成分残缺（缺主语）。修改：删去”通过”或删去”让”。修改后句子：“老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。”或”通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。” （2）响晴 纷飞（“响晴”指无云晴朗，是济南冬天的特点；“纷飞”形容大雪飘落的样子） （3）示例：秋天像一位成熟的画家，从根到梢都是金黄的，他收获着。 二、古诗文阅读 7. 诗人写了”杨花”和”子规”两种景物。“杨花”即柳絮，象征离散、漂泊；“子规”即杜鹃鸟，啼声凄切，象征哀愁。两句渲染了暮春时节凄凉哀伤的气氛，烘托了诗人听到朋友被贬后的悲痛心情。 8. 这两句诗运用了拟人的修辞手法，将明月人格化。诗人把自己的”愁心”寄托给明月，让明月伴随友人一直走到夜郎以西。读出了诗人对友人王昌龄被贬谪的深切同情、关切和思念之情，以及因友人远行而产生的依依不舍之情。“愁心”二字直接点明了诗人内心的忧愁，“随君直到夜郎西”则表现了诗人愿与友人同在的深情。 9. 曲牌名；题目；秋思之祖 10. “枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅深秋傍晚萧瑟凄凉的画面：枯老的藤蔓缠绕在枯树上，黄昏时的乌鸦在枝头啼叫，夕阳缓缓西沉。这些意象共同营造了一种苍凉、孤寂、悲凉的氛围。 表达了游子长期漂泊在外、远离家乡的孤寂愁苦之情和深深的思乡之情。“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明了主旨。 三、现代文阅读 11. 描绘了春草破土而出、充满生机的画面。写出了小草生命力旺盛、长势喜人的特点，表现了春天到来时大地复苏的景象。 12. 不能颠倒。因为这三个句子分别对应前文的”桃树、杏树、梨树”：桃花是红色的像火，杏花是粉色的像霞，梨花是白色的像雪。三者的顺序与前文树木的顺序一一对应，所以不能颠倒。 13. “酝酿”本义是指造酒的发酵过程，在这里指各种气息（泥土的气息、青草味儿、花的香）在微微润湿的空气里渐渐浓郁起来，像发酵一样越来越浓。这个词形象生动地写出了春风中各种气息交融弥漫的特点，表现了春风的芳香醉人，表达了作者对春风的喜爱之情。 14. 从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写春风。 触觉：“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”，写出了春风的和煦、温暖，赋予春风以人的温情。 嗅觉：“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，让人仿佛闻到春风的芳香。 听觉：“鸟儿……唱出宛转的曲子”“与轻风流水应和着”“牧童的短笛……成天在嘹亮地响”，让人仿佛听到春风中各种美妙的声音。 突出了春风和煦温暖、芳香醉人、悦耳动听的特点。 15. 运用了拟人的修辞手法。“偷偷地”赋予小草以人的动作和情态，生动形象地写出了春草不经意间破土而出的情态，表现了春草顽强的生命力和春天到来时人们的惊喜之情。 16. 围绕”妙”字来描写。 写景顺序：空间顺序（由上到下）。 标志方位的词语：山上→山尖→山坡上→山腰上。 17. 运用了拟人的修辞手法。“害了羞”赋予薄雪以人的情态和感情，生动形象地写出了夕阳映照下薄雪呈现粉色那种娇美、温柔的情态，表现了雪后小山的秀气美丽，表达了作者对济南冬天小山的喜爱和怜惜之情。 四、写作 18.（36分） 评分标准： 一类文（29~36分）：紧扣”秋天的变化”主题，运用两种以上感官描写，修辞手法运用恰当，细节具体可感，语言流畅生动。 二类文（22~28分）：紧扣主题，运用了感官描写和修辞手法，有一定细节，语言较流畅。 三类文（15~21分）：基本扣题，描写较笼统，修辞手法运用不够恰当，语言一般。 四类文（0~14分）：偏离主题，内容空洞，语言不通顺。 示例范文： 九月的风，似乎在一夜之间换了脾气。早晨推开窗，不再是那股裹挟着热浪的暖风，而是一股清冽的凉意直钻袖口。操场边的梧桐树最是敏感，原本墨绿厚重的叶片，边缘悄悄染上了一圈焦黄，像被谁镶了一道金边。同学们身上的短袖也渐渐退场，取而代之的是薄薄的外套和长袖校服。走在上学路上，阳光虽然依旧明媚，但照在身上已没有了那种灼烧感，反而透着一种温柔的暖意。这就是九月，夏天还在留恋，秋天却已迫不及待地递上了名片。 学科网（北京）股份有限公司 $