精品解析：江苏盐城市东台市第五教育联盟2026-2027学年九年级上学期9月阶段质量抽测化学试题

2026秋学期第一次质量抽测 九年级 化学试题 满分：70分 考试时间：60分 一、单选题（本大题有15小题。每小题只有一个正确答案，每小题2分，共30分） 1. 下列研究领域中，属于化学研究范畴的是 A. 研发动车高压供电技术 B. 开发人工智能模型 C. 研发高纯稀土金属提取技术 D. 研发数字货币加密技术 2. 下列选项中，前者属于物理性质，后者属于化学性质的是 A. 酒精易挥发 木炭能燃烧 B. 冰雪融化 枯草燃烧 C. 燃放烟花 汽油挥发 D. 钻木取火 电灯通电发光 3. “绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是 A. 露天焚烧垃圾 B. 禁止使用化肥 C. 积极植树造林 D. 提倡燃煤发电 4. 小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A. 进行实验 B. 得出结论 C. 作出假设 D. 反思评价 5. 在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A. 熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B. 蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 C. 蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D. 蜡烛熄灭后有白烟产生 6. 空气是一种宝贵资源，有关空气说法正确的是 A. 氧气约占空气质量的21% B. 氮气化学性质稳定，可作食品保护气 C. 二氧化碳属于空气污染物 D. 稀有气体没有任何实用价值 7. 以下实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 放入铁钉 D. 熄灭酒精灯 8. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 人呼出的气体、澄清石灰水 B. 冰水混合物、液氧 C. 洁净的空气、矿泉水 D. 食盐水、五氧化二磷 9. 空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气及其成分的叙述错误的是 A. 氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B. 氧气可用作发射火箭的助燃剂 C. 空气质量指数越高，空气质量状况越好 D. 氦气密度小且化学性质很不活泼，常用于制作氦气球 10. 实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①点燃酒精灯加热，②检查装置的气密性，③装试剂，④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是 A. ②③⑦①④⑤⑥ B. ②③⑦①④⑥⑤ C. ③②⑦①④⑤⑥ D. ②⑦③④①⑤⑥ 11. 下列实验现象的描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体 12. 下列关于催化剂的说法正确的是 A. 催化剂能加快所有化学反应的速率 B. 催化剂在反应前后质量和性质都不变 C. 氧化铁粉末也可以做过氧化氢溶液制取氧气的催化剂 D. 加热高锰酸钾制取氧气时，二氧化锰是该反应的催化剂 13. 借鉴科学家的智慧，测定空气中氧气含量装置如下图，以下说法正确的是 A. 图1：曲颈甑内液态汞表面产生黑色粉末 B. 图2：图中的红磷可以换成木炭也可以达到目的 C. 红磷相较于汞有反应更快且无毒的优点 D. 原理：物质与氧气反应，装置内压强变大，液体倒吸 14. 某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是 A. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B. 开始采集数据时，瓶内不是纯净的O2 C. 铁丝停止燃烧是因为瓶内O2被耗尽 D. 铁丝在O2中燃烧的现象为生成黑色Fe3O4 15. 用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视读数为45 mL，倒出一部分液体后，俯视读数为25 mL，这位同学实际倒出液体的体积 A. 等于20 mL B. 大于20 mL C. 小于20 mL D. 无法判断 二、非选择题 本大题有4大题，共40分，文字表达式2分一个，其余每空1分。 16. 化学与我们的生活有着密切的联系。 Ⅰ.现有①氮气②氦气③氧气④二氧化硫，选择适当物质填空（填序号）。 （1）可供给人类呼吸的气体是_______。 （2）属于空气污染物的是_______。 （3）可用于工业制取氮肥的是_______。 （4）可充入霓虹灯，通电时发出有色光的气体是_______。 Ⅱ.如图是实验室常用的化学仪器，请用实验仪器名称回答下列问题： （5）收集和储存少量气体时用______。 （6）量取一定体积的液体试剂时用______和_______。 （7）可用作配制溶液和较大量试剂反应容器的是______。 17. 某校九年级化学兴趣小组的学生测定空气中氧气的含量（查阅资料可知，白磷燃烧所需温度低，比红磷更易燃，它们的产物都一样），请完成以下实验探究。 【分组实验】 实验一：利用如图甲所示装置和红磷进行实验； 实验二：利用如图乙所示装置和白磷进行实验。 （1）甲装置中反应的文字表达式为_____________，该实验中打开弹簧夹的时机是_______。 【数据分析】 （2）图乙装置中，集气瓶中空气的体积为200mL，若装置漏气，测定结果会________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。改进后，实验结束时流入集气瓶的水的体积为43mL，则测得的空气中氧气的体积分数为__________。 【反思讨论】 （3）图乙实验相对于图甲实验，其优点有________________（写出一条即可，下同）。 （4）有同学查阅资料，改用数字化传感器进行实验，利用图丙所示装置并分别使用红磷、白磷和食品脱氧剂来测量空气中氧气的体积分数（图丙实验采集数据如图丁所示）。同学们分析实验结果，认为用甲装置实验试剂最好选用“食品脱氧剂”，其优点是___________________；但指导老师认为如果在课堂上进行演示实验时，选择“食品脱氧剂”不是最佳的选择，应当选择“白磷”比较妥当，你认为老师的理由是_________________。 【实验拓展】 （5）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了上述实验，认为不能选用木炭进行实验，其原因可能是_______________。 18. 某兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制取和性质实验，请回答： （1）写出标有序号的仪器名称：①__________；②__________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是__________，该反应的文字表达式为_________________，该反应的基本反应类型是__________。若用F装置收集氧气，观察到_____________时才能开始收集。在实验过程中发现F中的水变成了红色，产生此现象的错误操作可能是_________。停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是________（填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”）。 （3）用装置E收集氧气，验满时将带火星的木条放在________（填“a”或“b”）处。 （4）乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。若要制取并收集较纯净的乙炔气体应选择的装置组合是_____（在A-F中选择）。 （5）在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式__________，在铁丝燃烧的实验中常加少量水的作用是_____________。 19. 化学研究小组的同学对“寻找新的催化剂分解过氧化氢 ”的探究实验产生了兴趣。他们进行了如下探究： 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？ （1）【实验探究】 实验步骤 实验现象 Ⅰ.分别量取2mL5%过氧化氢溶液加入A、B两支试管中， 向A试管中加入 0.5g氧化铁粉末，并在两支试管中插入带火星的木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星的木条复燃， B试管中无明显现象 Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象 _______ Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余固体小心滤出，并将所得的固体进行洗涤、干燥、称量 _______ Ⅳ.向 C试管中加入 2mL5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铁粉末，向D试管中加入2mL5%过氧化氢溶液和0.5g二氧化锰粉末，对比观察现象。 D试管中产生气泡的速率更快 【实验结论】 （2）实验Ⅱ 、Ⅲ证明：氧化铁的___________和____________在反应前后均没有发生改变，再结合实验Ⅰ 的结论，得出：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。 （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式：_____________________。 【实验评价】 （4）实验Ⅳ的目的是_________________。 （5）通过实验Ⅳ中的现象，你可以得到的结论是______________。 【实验拓展】 （6）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、发芽的马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是 （填序号）。 A. 添加催化剂能增加生成物的质量。 B. 同一个化学反应可以有多种催化剂 C. 催化剂一定加快化学反应的速率 D. 用作催化剂的物质可能是其他反应的生成物 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026秋学期第一次质量抽测 九年级 化学试题 满分：70分 考试时间：60分 一、单选题（本大题有15小题。每小题只有一个正确答案，每小题2分，共30分） 1. 下列研究领域中，属于化学研究范畴的是 A. 研发动车高压供电技术 B. 开发人工智能模型 C. 研发高纯稀土金属提取技术 D. 研发数字货币加密技术 【答案】C 【解析】 【详解】A.动车高压供电技术属于物理学电学、电气工程研究范畴，不属于化学研究范畴，错误； B.人工智能模型开发属于计算机科学研究范畴，不属于化学研究范畴，错误； C.高纯稀土金属提取涉及物质的分离、提纯等化学过程，属于物质制备类的化学研究范畴，正确； D.数字货币加密技术属于信息技术、密码学研究范畴，不属于化学研究范畴，错误。 2. 下列选项中，前者属于物理性质，后者属于化学性质的是 A. 酒精易挥发 木炭能燃烧 B. 冰雪融化 枯草燃烧 C. 燃放烟花 汽油挥发 D. 钻木取火 电灯通电发光 【答案】A 【解析】 【详解】A、酒精易挥发，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；木炭能燃烧，该性质需要在化学变化中表现出来，属于化学性质，符合题意； B、冰雪融化没有新物质生成，属于物理变化；枯草燃烧有新物质生成，属于化学变化，不符合题意； C、燃放烟花有新物质生成，属于化学变化；汽油挥发没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、钻木取火有新物质生成，属于化学变化；电灯通电发光没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选：A。 3. “绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是 A. 露天焚烧垃圾 B. 禁止使用化肥 C. 积极植树造林 D. 提倡燃煤发电 【答案】C 【解析】 【分析】本题主要考查绿色低碳理念、植树造林作用和燃煤产生的污染物等。 【详解】A、露天焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合环保理念。该选项不符合题意。 B、完全禁止不现实，应合理使用以减少污染。过度使用化肥会导致土壤退化，但禁止属于极端措施。该选项不符合题意。 C、树木吸收CO₂，释放O₂，固碳减污，改善生态，符合绿色低碳理念。该选项符合题意。 D、燃煤产生大量二氧化碳（加剧温室效应）和二氧化硫（导致酸雨），属于高污染能源。该选项不符合题意。 故选C。 4. 小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A. 进行实验 B. 得出结论 C. 作出假设 D. 反思评价 【答案】A 【解析】 【详解】作出假设是对问题结果的预先猜想，本题中“怀疑粉末是铁粉”属于该环节； 进行实验是通过实际操作验证猜想的过程，“拿起磁铁靠近粉末”是具体的实验操作，属于该环节； 得出结论是依据实验现象得到最终判断的环节，反思评价是探究结束后对探究过程的复盘优化环节，均与题干动作不符。 故选A。 5. 在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A. 熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B. 蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 C. 蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D. 蜡烛熄灭后有白烟产生 【答案】C 【解析】 【详解】A.熔化的蜡油顺着蜡烛流下，可直接观察到，属于实验现象； B.蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑，可直接观察到，属于实验现象； C.二氧化碳和水是无色物质，肉眼无法直接看见，“生成二氧化碳和水” 是根据实验现象推导出来的实验结论，不属于实验现象； D.蜡烛熄灭后有白烟产生，可直接观察到，属于实验现象。 6. 空气是一种宝贵资源，有关空气说法正确的是 A. 氧气约占空气质量的21% B. 氮气化学性质稳定，可作食品保护气 C. 二氧化碳属于空气污染物 D. 稀有气体没有任何实用价值 【答案】B 【解析】 【详解】A.氧气约占空气体积的21%，不是质量占比，错误。 B.氮气化学性质稳定，不易与食品发生反应，可作食品保护气，正确。 C.二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气污染物，错误。 D.稀有气体可制作电光源、稀有气体稳定可以做保护气等，具有实用价值，错误。 7. 以下实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 放入铁钉 D. 熄灭酒精灯 【答案】D 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，试管略微倾斜，瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作错误。 B.量取液体应选择与体积接近的10mL量筒，用100mL量筒量取误差过大，操作错误。 C.加入铁钉这类块状固体时，应先横放试管，将固体放在试管口后缓慢竖立试管，使固体滑入底部，图中直接竖直投放会砸破试管，操作错误。 D.熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭，图示操作符合规范，正确。 8. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 人呼出的气体、澄清石灰水 B. 冰水混合物、液氧 C. 洁净的空气、矿泉水 D. 食盐水、五氧化二磷 【答案】D 【解析】 【详解】A. 人呼出的气体是由氮气、二氧化碳等混合而成，属于混合物；澄清石灰水是由氢氧化钙和水混合而成，属于混合物，错误； B. 冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物；液氧是液态氧气，由一种物质组成，属于纯净物，错误； C. 洁净的空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物；矿泉水是由水、可溶性矿物质等混合而成，属于混合物，错误； D. 食盐水是由氯化钠、水等混合而成，属于混合物；五氧化二磷由一种物质组成，属于纯净物，正确。 9. 空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气及其成分的叙述错误的是 A. 氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B. 氧气可用作发射火箭的助燃剂 C. 空气质量指数越高，空气质量状况越好 D. 氦气密度小且化学性质很不活泼，常用于制作氦气球 【答案】C 【解析】 【详解】A、氮气的化学性质不活泼，不容易和别的物质发生反应，常用作保护气，故A正确； B、氧气具有助燃性，可用作发射火箭的助燃剂，故B正确； C、空气质量指数越高，空气质量状况越差，故C错误； D、氦气密度小且化学性质很不活泼，常用于制作氦气球，故D正确； 故选C。 10. 实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①点燃酒精灯加热，②检查装置的气密性，③装试剂，④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是 A. ②③⑦①④⑤⑥ B. ②③⑦①④⑥⑤ C. ③②⑦①④⑤⑥ D. ②⑦③④①⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】实验室用高锰酸钾制取氧气的正确操作顺序为：连接仪器装置后，先检查装置气密性，确保装置气密性良好后装入高锰酸钾，塞棉花，然后将试管固定在铁架台上。用酒精灯给试管加热，待气泡连续均匀冒出时，用排水法收集氧气。收集完毕后，为了防止水槽中的水倒流使试管炸裂，要先将导管从水槽中取出，再 熄灭酒精灯。 故选A。 11. 下列实验现象的描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体 【答案】B 【解析】 【详解】A.“生成四氧化三铁”是实验结论，不是可观察的现象，铁丝在氧气中燃烧的现象应描述为生成黑色固体，错误。 B.红磷在空气中燃烧生成固体小颗粒，扩散后形成大量白烟，符合实验事实，正确。 C.木炭在氧气中燃烧生成无色无味的气体，不会生成黑色固体，错误。 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，只有在空气中燃烧才呈现淡蓝色火焰，错误。 12. 下列关于催化剂的说法正确的是 A. 催化剂能加快所有化学反应的速率 B. 催化剂在反应前后质量和性质都不变 C. 氧化铁粉末也可以做过氧化氢溶液制取氧气的催化剂 D. 加热高锰酸钾制取氧气时，二氧化锰是该反应的催化剂 【答案】C 【解析】 【详解】催化剂的核心特征为“一变二不变”：“一变”指改变化学反应速率（可加快也可减慢，且仅对特定反应有效）；“二不变”指反应前后自身的质量和化学性质不变，物理性质可能发生改变。 A.催化剂仅能改变特定反应的速率，既可以加快也可以减慢，无法加快所有反应，错误。 B.反应前后不变的是化学性质，不是所有性质（如颗粒大小等物理性质可能改变），错误。 C.氧化铁、氧化铜等金属氧化物均可作为过氧化氢分解制氧气的催化剂，正确。 D.加热高锰酸钾制氧气的反应中，是反应生成物，不是催化剂，错误。 13. 借鉴科学家的智慧，测定空气中氧气含量装置如下图，以下说法正确的是 A. 图1：曲颈甑内液态汞表面产生黑色粉末 B. 图2：图中的红磷可以换成木炭也可以达到目的 C. 红磷相较于汞有反应更快且无毒的优点 D. 原理：物质与氧气反应，装置内压强变大，液体倒吸 【答案】C 【解析】 【详解】A. 图1中，曲颈甑内的液态汞会和空气中的氧气发生反应，生成红色的氧化汞粉末，故选项说法错误； B. 木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，无法测定空气中氧气含量，故选项说法错误； C. 汞有毒且反应速率慢，红磷无毒、反应速率更快，故选项说法正确； D. 这个实验的原理是物质和氧气发生反应，消耗掉装置内的氧气，使装置内的压强变小，外界的大气压会将液体压入装置内，而不是压强变大，故选项说法错误。 故选：C。 14. 某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是 A. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B. 开始采集数据时，瓶内不是纯净的O2 C. 铁丝停止燃烧是因为瓶内O2被耗尽 D. 铁丝在O2中燃烧的现象为生成黑色Fe3O4 【答案】B 【解析】 【详解】A.集气瓶中放少量水的作用是防止铁丝燃烧生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底，铁丝燃烧无有毒产物，错误。 B.由氧气体积分数变化图可知，开始采集数据时瓶内氧气的体积分数约为80%，因此瓶内不是纯净的，正确。 C.反应停止后瓶内氧气体积分数仍约为20%，并未被耗尽，铁丝停止燃烧是因为氧气浓度过低，不足以支持铁丝燃烧，错误。 D.“生成黑色”是实验结论，而非实验现象，实验现象应描述为“火星四射，生成黑色固体”，错误。 15. 用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视读数为45 mL，倒出一部分液体后，俯视读数为25 mL，这位同学实际倒出液体的体积 A. 等于20 mL B. 大于20 mL C. 小于20 mL D. 无法判断 【答案】B 【解析】 【详解】仰视读数时，读数小于液体实际体积；俯视读数时，读数大于液体实际体积； 初始仰视读数为45mL，说明实际液体体积； 倒出部分液体后俯视读数为25mL，说明剩余实际液体体积 ； 则实际倒出体积 ，因此倒出体积大于20mL，对应选项B。 二、非选择题 本大题有4大题，共40分，文字表达式2分一个，其余每空1分。 16. 化学与我们的生活有着密切的联系。 Ⅰ.现有①氮气②氦气③氧气④二氧化硫，选择适当物质填空（填序号）。 （1）可供给人类呼吸的气体是_______。 （2）属于空气污染物的是_______。 （3）可用于工业制取氮肥的是_______。 （4）可充入霓虹灯，通电时发出有色光的气体是_______。 Ⅱ.如图是实验室常用的化学仪器，请用实验仪器名称回答下列问题： （5）收集和储存少量气体时用______。 （6）量取一定体积的液体试剂时用______和_______。 （7）可用作配制溶液和较大量试剂反应容器的是______。 【答案】（1）③ （2）④ （3）① （4）② （5）集气瓶 （6） ①. 量筒 ②. 胶头滴管 （7）烧杯 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 二氧化硫是有毒气态污染物，会引发酸雨等环境问题，属于空气污染物，其余物质均不属于空气污染物，因此选④。 【小问3详解】 氮气由氮元素组成，是工业制备氮肥的核心原料，因此选①。 【小问4详解】 氦气属于稀有气体，通电时可发出有色光，适合填充霓虹灯，因此选②。 【小问5详解】 集气瓶的常规用途就是收集、储存少量气体。 【小问6详解】 量取一定体积液体时，先向量筒中倾倒液体至接近目标刻度，再用胶头滴管滴加液体定容，因此需要两种仪器配合使用。 【小问7详解】 烧杯容积较大，既可以用于配制溶液，也可以作为较大量试剂的反应容器。 17. 某校九年级化学兴趣小组的学生测定空气中氧气的含量（查阅资料可知，白磷燃烧所需温度低，比红磷更易燃，它们的产物都一样），请完成以下实验探究。 【分组实验】 实验一：利用如图甲所示装置和红磷进行实验； 实验二：利用如图乙所示装置和白磷进行实验。 （1）甲装置中反应的文字表达式为_____________，该实验中打开弹簧夹的时机是_______。 【数据分析】 （2）图乙装置中，集气瓶中空气的体积为200mL，若装置漏气，测定结果会________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。改进后，实验结束时流入集气瓶的水的体积为43mL，则测得的空气中氧气的体积分数为__________。 【反思讨论】 （3）图乙实验相对于图甲实验，其优点有________________（写出一条即可，下同）。 （4）有同学查阅资料，改用数字化传感器进行实验，利用图丙所示装置并分别使用红磷、白磷和食品脱氧剂来测量空气中氧气的体积分数（图丙实验采集数据如图丁所示）。同学们分析实验结果，认为用甲装置实验试剂最好选用“食品脱氧剂”，其优点是___________________；但指导老师认为如果在课堂上进行演示实验时，选择“食品脱氧剂”不是最佳的选择，应当选择“白磷”比较妥当，你认为老师的理由是_________________。 【实验拓展】 （5）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了上述实验，认为不能选用木炭进行实验，其原因可能是_______________。 【答案】（1） ①. ②. 装置冷却至室温后 （2） ①. 偏小 ②. 21.5% （3）实验误差小（或更环保） （4） ①. 消耗氧气更彻底（合理即可） ②. 食品脱氧剂反应耗时太长，白磷反应速率快，短时间内即可完成实验，适合课堂演示  （5）木炭燃烧消耗氧气的同时生成二氧化碳气体，化学反应前后压强变化不明显（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 甲装置是红磷燃烧测氧气含量的经典实验，红磷在点燃条件下和氧气反应生成五氧化二磷；若未冷却就打开弹簧夹，装置内气体受热膨胀，进入的水体积偏小，会导致测定结果误差大，因此需冷却至室温再操作。 【小问2详解】 若装置漏气，反应后装置内压强减小的过程中，外界空气会进入集气瓶，最终进入瓶内的水的体积减少，测定结果偏小；空气中氧气体积分数为进入水的体积除以空气总体积，即。 【小问3详解】 乙装置用通电电热棒点燃白磷，全程无需打开瓶塞，装置密闭，既可以避免红磷点燃后伸入瓶内时的气体逸出，让结果更准确，也能防止生成的五氧化二磷逸散到空气中污染环境。 【小问4详解】 从丁图曲线可知，食品脱氧剂最终能把氧气浓度降到接近0，除氧更彻底；但它的反应耗时远长于白磷，课堂演示需要快速呈现实验现象和结果，白磷更适配演示场景。 【小问5详解】 测氧实验的反应物要求燃烧后不生成气体，木炭燃烧的产物是气态二氧化碳，会填补消耗的氧气的体积，瓶内压强变化不明显，不能得到正确的实验现象。 18. 某兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制取和性质实验，请回答： （1）写出标有序号的仪器名称：①__________；②__________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是__________，该反应的文字表达式为_________________，该反应的基本反应类型是__________。若用F装置收集氧气，观察到_____________时才能开始收集。在实验过程中发现F中的水变成了红色，产生此现象的错误操作可能是_________。停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是________（填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”）。 （3）用装置E收集氧气，验满时将带火星的木条放在________（填“a”或“b”）处。 （4）乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。若要制取并收集较纯净的乙炔气体应选择的装置组合是_____（在A-F中选择）。 （5）在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式__________，在铁丝燃烧的实验中常加少量水的作用是_____________。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 水槽 （2） ①. B ②. ③. 分解反应 ④. 气泡连续且均匀 ⑤. 试管口未放一团棉花 ⑥. 把导管移出水面 （3）a （4）AF （5） ①. ②. 防止生成物溅到瓶底引起集气瓶炸裂 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气为固体加热型反应，因此选固体加热型发生装置B；高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应的文字表达式为，属于“一变多”的分解反应； 排水法收集氧气时，初始冒出的气泡是装置内的空气，需等导管口气泡连续均匀冒出时再收集，才能得到纯净的氧气； 水槽中水变红是高锰酸钾粉末随气流进入水中，原因是试管口未塞棉花； 停止加热时先移导管再熄灯，避免试管内压强骤降导致水倒吸、炸裂热试管。  【小问3详解】 E装置是多功能瓶，用向上排空气法收集氧气时，氧气密度比空气大，从长管b通入、空气从短管a排出，因此验满需将带火星的木条放在出口a处，若木条复燃说明氧气已集满。 【小问4详解】 制取乙炔是固体（电石）和液体（水）在常温下的反应，选固液不加热型发生装置A；乙炔密度比空气略小，用排空气法无法得到纯净气体，且乙炔不溶于水，要收集较纯净的乙炔只能选排水法装置F，因此组合为AF。 【小问5详解】 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，其文字表达式为；反应生成的高温熔融物温度极高，直接掉落会使集气瓶瓶底受热不均炸裂，瓶内加少量水可以降温，避免集气瓶炸裂。 19. 化学研究小组的同学对“寻找新的催化剂分解过氧化氢 ”的探究实验产生了兴趣。他们进行了如下探究： 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？ （1）【实验探究】 实验步骤 实验现象 Ⅰ.分别量取2mL5%过氧化氢溶液加入A、B两支试管中， 向A试管中加入 0.5g氧化铁粉末，并在两支试管中插入带火星的木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星的木条复燃， B试管中无明显现象 Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象 _______ Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余固体小心滤出，并将所得的固体进行洗涤、干燥、称量 _______ Ⅳ.向 C试管中加入 2mL5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铁粉末，向D试管中加入2mL5%过氧化氢溶液和0.5g二氧化锰粉末，对比观察现象。 D试管中产生气泡的速率更快 【实验结论】 （2）实验Ⅱ 、Ⅲ证明：氧化铁的___________和____________在反应前后均没有发生改变，再结合实验Ⅰ 的结论，得出：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。 （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式：_____________________。 【实验评价】 （4）实验Ⅳ的目的是_________________。 （5）通过实验Ⅳ中的现象，你可以得到的结论是______________。 【实验拓展】 （6）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、发芽的马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是 （填序号）。 A. 添加催化剂能增加生成物的质量。 B. 同一个化学反应可以有多种催化剂 C. 催化剂一定加快化学反应的速率 D. 用作催化剂的物质可能是其他反应的生成物 【答案】（1） ①. 试管中产生气泡，带火星的木条复燃 ②. 固体质量仍为（固体的质量不变） （2） ①. 质量 ②. 化学性质 （3） （4）对比二氧化锰和氧化铁的催化效果 （5）二氧化锰的催化效果更好 （6）BD 【解析】 【小问1详解】 ①催化剂可以反复发挥催化作用，多次加入过氧化氢后，氧化铁仍能加速其分解产生氧气，使木条复燃。 ②催化剂反应前后质量不变，因此分离出的固体质量和初始加入的氧化铁质量相等，称量得到的氧化铁固体质量为。 【小问2详解】 催化剂的定义要求能改变反应速率，且自身的化学性质和质量在反应前后不发生改变，实验Ⅱ验证了反应后氧化铁仍能继续催化分解过氧化氢，说明化学性质没变；实验Ⅲ验证了反应后氧化铁的质量没变。 【小问3详解】 过氧化氢在氧化铁的催化作用下分解生成水和氧气，其反应的文字表达式为。 【小问4详解】 两组实验只有催化剂种类不同，其他条件完全一致，是对照实验，目的是比较两种催化剂的催化能力差异。 【小问5详解】 实验现象是加入二氧化锰的D试管产生气泡速率更快，说明二氧化锰的催化能力更强。 【小问6详解】 A.催化剂只能改变反应速率，不能增加生成物的质量，说法错误。 B.题目中提到氧化铜、硫酸铜、二氧化锰、氧化铁等多种物质都可作过氧化氢分解的催化剂，说明同一个反应可以有多种催化剂，说法正确。 C.催化剂是能改变反应速率，既可以加快也可以减慢，并非一定加快，说法错误。 D.比如本题的氧化铁可以是铁生锈反应的生成物，也可以作为过氧化氢分解的催化剂，因此用作催化剂的物质可能是其他反应的生成物，说法正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $