6.2 价值判断与价值选择 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 第四课 探索认识的奥秘 6.1价值与价值观 价值判断与价值选择 6.3价值的创造和实现 4.1人的认识从何而来 4.2在实践中追求和发展真理 第六课 实现人生的价值 5.1社会历史的本质 5.2社会历史的发展 5.3社会历史的主体 辩证唯物主义的认识论 社会历史观 人生价值观 6.2价值判断与价值选择 历史唯物主义 必修4 《哲学与文化》 走进哲学思辨人生；探寻大道悟通世事。 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生价值 6.2价值判断与价值选择 课程标准 核心素养 自学导航 解析价值观差异与冲突产生的社会根源。 能够进行合理的价值判断和行为选择。 【政治认同】认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 【科学精神】通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路。 【公共参与】牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 1.了解价值判断和价值选择的含义和关系 2.分析价值判断和价值选择的特点。（难点） 3.掌握作出正确价值判断和价值选择的标准。（重点） 学习目标 思考：你是否有过这样的行为？是基于什么原因？ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 价值选择 价值判断 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 粮食很珍贵 食物不好吃 （行 为） （认 知） 吃 完 倒 掉 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。 基础 体现 1、价值判断和价值选择的含义及关系 课堂练习 1、价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有（ ） ①木棉花开了 。 ②食堂的饭菜很香。 ③天快下雨了，我们把房顶修一下吧。 ④天下雨，糟透了。 A、①② B、②③ C、①④ D、②④ 事实判断 价值选择 D 知识拓展：事实判断、价值判断、价值选择 2.价值判断与价值选择的产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 注：价值观影响人们的价值判断，价值判断影响人们的价值选择，价值选择影响人们的行为。 注： 价值观、价值判断、价值选择都有正确和错误之分 结合视频及教材思考：为什么不同时期青年的价值判断和价值选择不同？这体现了价值判断与选择的什么特征？ 2、价值判断和价值选择的特征 3.价值判断与价值选择的特征 ②社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 意义： 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 观祈雨 ---李约 桑条无叶土生烟, 萧管迎龙水庙前. 朱门几处看歌舞, 犹恐春阴咽管弦. 思考：（1）在这首诗中，为什么农民和地主会有不同的价值选择？ （2）为什么对同一事物会有不同的价值判断？这体现了价值判断与选择的什么特征？ 艺术家：伟大的艺术品 医生：残废人 先生：有伤风化 （1）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 （2）由于人们立场、观点和方法等不同，价值判断和价值选择因人而异。 3.价值判断与价值选择的特征 注：有差异≠没有客观标准 ①主体差异性 价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 辨析：既然大家看法都不一样，说明价值判断没有对错，只要自己觉得对就行。（ ） 面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、 什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 × （2）价值判断和价值选择具有主体差异性（因人而异） ①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 ②由于人们立场、观点和方法等不同，价值判断和价值选择因人而异。 思考：价值判断和价值选择具有社会历史性和主体差异性。那么价值判断和价值选择有没有标准？我们如何作出正确的价值判断和价值选择？ 3、价值判断和价值选择的特征 （1）价值判断和价值选择具有社会历史性（因时而异） 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 归纳小结： 　在2026届毕业生规模达 1270 万人，同比增加 48 万，再创新高，就业竞争压力显著 。整体就业大盘稳定，但结构性矛盾突出，新兴行业机会多，传统行业缩招 。 　　行业冰火两重天‌：人工智能、新能源、高端制造需求旺盛，供需比达 1:4 甚至更高；传统互联网、房地产、教培缩招 30%-50%。‌‌ 　　2026 年国考报名人数首次超过考研人数，平均约‌98人竞争1个岗位‌，竞争激烈程度创历史新高 。‌‌然而另一股清新的青春之风正吹拂着中国大地。越来越多的高校毕业生在面临人生抉择时，毅然放弃了大城市优越的生活条件和高薪职位，选择背起行囊，奔赴西部、深入基层、扎根边疆。他们顺应时代发展要求，将小我融入大我，做出顺应时代的择业选择。 思考：结合材料，说说作为时代青年，我们该如何作出正确的价值判断和价值选择？ 议学情境 4、正确价值判断和价值选择的标准 （1）坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路 生产关系一定要适应生产力的发展的规律 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 社会存在 价值判断 价值选择 社会意识 价值观 决定 反作用 3、 正确价值判断和价值选择的标准 （2）自觉站在广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。 ①最高价值标准：必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准。 ②根本的衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 ③最高的价值追求：自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 ①必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 ②自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 归纳小结 ②价值判断和价值选择具有主体差异性 （因人而异） ①价值判断和价值选择具有社会历史性 （因时而异） 价值判断和价值选择的特征 价值判断与价值选择的正确标准 思考：如何处理个人利益与他人、集体的利益的关系？ ①总要求：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，要正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 ②最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，这是最紧要和最具有决定性因素。 ③要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。 A.当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；【群体立场】 B.当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。【换位思考】 如何正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ 价值判断 与 价值选择 含义、关系、产生 特征 正确标准 社会历史性 阶级性----在阶级社会中 主体差异性 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 ★ ★ 正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 课堂小结 易错易混 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。 2.价值判断的标准是自我价值的实现。 3.价值判断和价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。 4.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和选择。 关系颠倒，先判断，后选择！价值选择以价值判断为基础。 错误，要遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上！ 错误，价值判断和选择是主观，但评价的标准是客观！ 片面，还需要自觉站在最广大人民的立场上！ 5.有价值的人生不应考虑个人利益。 维护人民利益，尊重个人利益 6、人们选择的目标能否实现，取决于社会提供的客观条件充不充分。 7、文艺工作者应把遵循文化创作规律作为最高的价值标准。 8、事物是否有价值取决于人们的价值判断。 9、价值判断决定价值选择。 取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 把人民群众的利益作为最高的价值标准。 易错易混 事物是否有价值取决于物的属性和人的需要 价值判断是价值选择的基础，基础 ≠ 决定。 （2025 湖北高考)当老一辈还在炫耀“我这东西可贵了”，越来越多的年轻人则是“1元奶茶的漏，宁可排队也要捡”，追求“反向攀比”，比谁能花更少的钱买到更实惠的东西。“反向攀比”现象说明（ ） ①新出现的事物必然战胜旧事物 ②当今一些年轻人的消费行为趋于理性 ③年轻人的消费观念引领全社会的消费选择 ④人们的价值判断和价值选择具有主体差异性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 链接高考 D P32-33 (2025 河南高考）每至岁末，国家主席习近平的新年贺词如期而至： 我们要继续努力，把人民的期待变成我们的行动，把人民的希望变成生活的现实。我们要继续全面深化改革，开弓没有回头箭，改革关头勇者胜。(2015年) 民之所忧，我必念之;民乏所盼，我必行之。……全面小康、摆脱贫困是我们党给人民的交代，也是对世界的贡献。(2022年) 对大家关心的就业增收、“一老一小”、教育医疗等问题，我一直挂念。一年来，基础养老金提高了，房贷利率下调了，直接结算范围扩大方便了异地就医，消费品以旧换新提高了生活品质；……大家的获得感又充实了许多。(2025年) 从中可以读出： ①人民群众是社会存在和发展的基础        ②党始终把人民群众的利益作为最高价值标准 ③社会意识的变化反映出社会生活的变迁    ④反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用 A.①③          B.①④           C.②③           D.②④ 链接高考 C ①物质资料的生产活动 ④正确的社会意识起积极的推动作用 链接高考 （2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）瓦当与滴水是古代建筑的防水和排水构件（如图所示）。瓦当防止雨水倒灌，保护屋檐和墙体；滴水负责雨水的导流，避免雨水沿屋檐侵蚀墙体。两者组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美。这说明（    ） ①古代建筑整体的功能及其变化会影响部分 ②瓦当与滴水符合传统文化兼收并蓄的特点 ③瓦当与滴水实现了功能性与艺术性的融合 ④建筑的和谐之美体现了客体对主体的积极意义 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ Ｄ 大题攻略 （2025·天津·高考）阅读材料，回答问题。 　　时代浪潮下，每一代人都有自身独特的消费方式。周末滑雪、泡温泉，“云认养”流浪猫……这些看似“非必要”的支出，实则是青年人的情绪“解压阀”：选购带“助农”标签的果蔬、外卖勾选“无需餐具”……种种消费选择彰显青年人对社会议题的关注与支持。在如今物质丰富的时代，青年人更愿意为情绪价值、兴趣热爱和自我满足付费，用消费表达对生活的态度。当然，在眼花缭乱的消费大潮中，青年人也要量力而行，培养健康的消费习惯，助力形成良好的消费风尚。 　　运用价值观的知识，谈谈对材料中青年人消费现象的认识。 参考答案： ①价值判断和价值选择具有社会历史性，随着经济社会发展，青年人更愿意为情绪价值等付费，形成这一代人独特的消费观念和消费方式。 ②价值观影响人们的行为选择，青年人满足情绪价值和关注社会议题的消费行为受其价值观的影响。 ③青年人要树立正确的价值观，在消费时作出正确的价值判断和价值选择，处理好个人和社会的关系，形成良好的消费习惯和消费方式。 （2025 陕甘宁高考）阅读材料，完成下列要求。 近年来，“语文热”悄然兴起：网友声情并茂朗读《出师表》的视频，引发千万播放；短视频博主把《将进酒》改编为说唱音乐，圈粉无数；也有人“跟着语文课本去旅行”，解锁行万里路的新方式⋯⋯当技术发展孕育出新的传播载体，社会进步催生出更高审美需求，人们积极对语文经典进行再表达再创造，书写时代之变，描绘美好生活。 “那些年读过的语文课文”，衍生出无数创意果实，融入大众日常生活，为人们提供共创、互动的文化体验。语文承载着中国人的家国情怀、诗意美学和人生智慧，蕴含着中华文化最质朴、最深厚的力量。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，“人而无信，不知其可也”的人生道理等等，逐渐成为指导人生的“明灯”，引领着向上向善的追求。 结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识，分析“语文热”兴起的原因。 大题攻略 参考答案 ①社会存在决定社会意识，时代发展催生新的文化需求。随着科技进步（如短视频、社交媒体兴起）和社会经济发展，人们的审美需求和精神追求不断提升。“语文热”的兴起，正是社会进步背景下，大众对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。网友用说唱、旅行等方式重新演绎经典，体现了社会存在的变化推动文化表达方式的创新。②价值观对人们的行为具有导向作用。语文经典承载着中华民族的家国情怀（如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”）、道德智慧（如“人而无信，不知其可也”）等核心价值观念。在当代社会，这些价值观仍然具有强大的感召力，引导人们向上向善。因此，“语文热”不仅是文化现象，更是价值观的传承与弘扬，反映了人们对精神引领的渴求。③人民群众是文化创造和传承的主体。“语文热”的传播方式（如网友朗读、改编、旅行打卡）体现了人民群众的主动参与和共创共享。大众不再是被动的文化接受者，而是成为文化创新的推动者，使经典文化以更鲜活的方式融入日常生活，增强了文化认同感和归属感。④价值判断与价值选择的社会历史性。不同时代对经典文化的解读和运用方式不同。当代“语文热”借助新媒体技术，赋予传统文化新的时代内涵，使其更符合现代人的接受习惯和审美需求。这表明价值选择会随社会历史条件的变化而调整，但经典文化的核心价值仍历久弥新。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $