第二单元 商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡素养检测试卷

七年级历史上册第二单元素养测评卷 （第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡） 考试时间：60分钟 满分：80分 第Ⅰ卷 选择题（共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个最符合题意的选项） 1．“中华文明探源工程”发布阶段性成果：二里头遗址出现宫城与中轴线布局的宫殿群、官营青铜与绿松石作坊，并出土由多元文化因素熔铸而成的绿松石龙形器。有学者据此认为这里已具备“都邑—礼器—等级”等要素，标志着一种新的社会组织形态。该形态应是 A．原始农耕经济已高度成熟 B．中央集权官僚制度确立 C．诸侯割据争霸局面形成 D．早期国家已经产生 2．《礼记·礼运》把上古分为两个时代：一是“天下为公，选贤与能”，二是“天下为家，各亲其亲、各子其子”。某同学据此绘制前后对比表，表中“后一个时代”区别于“前一个时代”的关键制度变化是 《礼记·礼运》前后时代对比表 前一个时代（"天下为公"） 后一个时代（"天下为家"） 选贤与能，把位置让给有德才的人 各亲其亲，各子其子，王位在一姓一家中传承 禅让制（"公天下"） 世袭制（"家天下"） A．禅让制被世袭制取代 B．王位继承以军功大小为据 C．分封制取代了宗法制 D．郡县制在夏朝开始推行 3．周公“立七十一国，姬姓独居五十三人”。诸侯在封国内可设官、征赋、驻军，但须定期朝觐述职、进纳贡物、随王出征。周天子这种“授土授民而又加以约束”的制度安排，其根本着眼点在于 A．“封建亲戚，以藩屏周”，巩固统治 B．推广先进农耕技术至边远地区 C．削弱王族自身的世袭权力 D．建立起中央集权的官僚体系 4．春秋时期的铁犁铧与穿有鼻环的牛尊（牺尊）在多地出土，牛鼻穿孔表明牛已被驯化用于牵引耕作。这两类文物共同反映的社会现象是 A．社会生产力显著提高 B．土地私有获得法律确认 C．青铜冶铸技术达到高峰 D．小农经济成为社会主导 图1 春秋战国时期的铁犁铧 图2 春秋时期穿有鼻环的牛尊（牺尊） 5．下列史事前后相承：周厉王时“国人”暴动、王室权威受挫；周幽王时犬戎破镐京、平王东迁；春秋初年“礼乐征伐自诸侯出”。贯穿这些史事的共同趋势是 A．王权不断加强走向专制 B．分封宗法秩序日益巩固 C．儒家思想成为统治思想 D．王室衰微、分封制走向瓦解 6．管仲辅佐齐桓公，根据土地好坏征收赋税，发展渔业、盐业，整顿军政。经过改革，齐国国力大增，齐桓公成为春秋第一位霸主。齐国强盛的史实最能说明（） A．争霸战争是历史的必然趋势 B．诸侯会盟是称霸的决定性因素 C．世袭贵族是改革的主要推动者 D．符合国情的改革是强国之路 7．春秋争霸多为“服而舍之”、讲究名分约束；战国则攻城略地、斩首计功，长平之战后赵国精壮四十余万被坑杀。由“争霸”到“兼并”的这一变化，反映的时代特征是 A．战争规模缩小、破坏减轻 B．分封宗法秩序重新稳固 C．各国通过会盟实现和平统一 D．由分裂走向统一的趋势加强 8．春秋战国时，原本“尊王攘夷”所强调的华夏与蛮夷界限逐渐松动：长期被视为“荆蛮”的楚、被视为“戎狄”的秦先后跻身中原会盟，“诸夏”范围不断扩大。这反映出当时 A．诸侯间的兼并战争趋于结束 B．华夏认同与民族交融不断增强 C．统一的多民族国家正式建立 D．分封制是民族交融的根本动力 9．商鞅变法后，秦国出现“宗室非有军功论，不得为属籍”“耕织致粟帛多者复其身”的景象：无功的宗室近属被削去籍，致力耕战者得以晋身。这最能说明变法（） A．维护宗室贵族世代享有的特权 B．彻底废除工商业，全力发展农业 C．打击旧贵族，激励耕战，壮大秦国实力 D．恢复井田制，实行集体劳动 10．春秋时期，诸侯国的地方管理者大多可以世袭传承；战国时期，部分诸侯国在新征服的土地设立县，县令由国君直接任命，不能世袭。这一变化反映（） A．分封制不断得到强化 B．国君对地方的管理加强，出现集权趋势 C．郡县制已经在各国普遍推行 D．分封制仍是当时最主要的地方制度 11．李冰主持修建的都江堰不筑高坝，而以“鱼嘴分水、飞沙堰溢洪、宝瓶口引水”顺应地势水势自动分流排沙，两千余年来持续灌溉成都平原。这一工程设计集中体现了古人 A．改造自然、人定胜天的坚定意志 B．顺应自然规律、趋利避害的智慧 C．依靠人力以高坝控制洪水的决心 D．寄望神灵、祈求庇佑的宗教信仰 图3 都江堰鱼嘴分水堤 12．有学者指出：春秋战国之际，井田瓦解、郡县萌芽、士阶层崛起，旧秩序崩溃而新秩序未立，现实政治与伦理问题扑面而来，士人遂“各为其主、互相诘难”。这一“百家争鸣”局面对当时及后世产生的重要影响是 A．结束了诸侯割据混战的局面 B．促进思想学术繁荣，成为中华文化的重要源头 C．确立了儒家思想的正统统治地位 D．消除了各诸侯国之间的社会矛盾 13．孔子一方面主张“为政以德，譬如北辰”，另一方面“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，广收不同出身之门徒。其政治主张与教育实践分别指向 A．政治上的德治、教育上打破贵族垄断 B．政治上主张法治、教育上培养官吏 C．政治上顺应自然、教育上注重实践 D．政治上重建等级秩序、教育上重视平民 14．老子提出“有无相生，难易相成，长短相形”，又主张治国当“处无为之事，行不言之教”。其中“有无相生，难易相成，长短相形”所蕴含的思维方法是 A．崇尚法治、加强君主集权 B．事物的对立面可以相互依存 C．“兼爱”“非攻”的民本主张 D．主张回到小国寡民的社会 15．韩非集法家之大成，主张“世异则事异，事异则备变”、以法为本、加强君主集权。战国末年其主张为秦王政采纳并付诸实践，主要是因为它 A．恢复了西周以血缘为基础的礼乐秩序 B．代表了没落奴隶主贵族的要求 C．契合了富国强兵与统一集权的现实需要 D．提出了“兼爱”“非攻”的安民方略 16．某同学整理商代青铜器数据：司母戊鼎重约832.84千克，需数百人分工协作方能一次浇铸成型；四羊方尊需分铸焊接、工艺繁复。据此可推知商朝 A．青铜器已普遍用作生产工具 B．手工业开始转由民间经营 C．已具备较强的社会动员与组织能力 D．商品交换成为主要的经济部门 图4 商代司母戊鼎 图5 商代四羊方尊 17．殷墟甲骨文中有大量关于祭祀、战争、农事、贡纳的卜辞，所记商王世系与《史记·殷本纪》多有吻合，王国维据此印证了《史记》商王表的可靠。甲骨文之所以被视为研究商代历史的关键史料，根本在于它 A．是中国已发现的年代最早的文字 B．记述内容以诸侯朝贡为主 C．使商朝历史成为有文字可考的信史 D．可作为夏朝已有文字的证据 图6 殷墟出土的刻辞卜骨（甲骨文） 18．三星堆祭祀坑出土的青铜神树、纵目面具、金杖风格独特，但其中的玉璋、青铜尊等礼器却与中原、二里头文化一脉相承。有学者据此认为古蜀文明“既有个性，又入中华”。这最能佐证中华文明 A．多元一体、兼收并蓄的演进格局 B．以中原文明为源头的单线演进 C．长期独立发展、独树一帜的风格 D．各地区文明发展进程高度统一 图7 三星堆遗址出土的青铜纵目面具 19．夏商周时期的科技文化成就显著。下列关于这一时期天文、历法与医学的表述，符合史实的是 A．商朝历法已经相当完备，但尚未产生闰月调整 B．战国时期，人们已经将一年分为二十四节气 C． “四诊法”创制于商周时期 D．商朝尚未有较完备的历法，一年分春夏秋冬四季，并设置了闰月 20．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋中期的诗歌；战国时期屈原的《楚辞》以楚地方言声韵写成，感情真挚、风格浪漫（如《离骚》）。两者共同反映的先秦文化特点是 A．文学艺术源于社会生活，带有鲜明的时代与地域色彩 B．二者都创作于秦统一之后 C．二者都以记述兼并战争为主要内容 D．二者都标志着中国古代戏曲艺术的成熟 第Ⅱ卷 非选择题（共4小题，每题10分，共40分） 21．【探源早期国家　见证制度变革】（10分） 为探究早期国家的产生与制度变革，某历史社团设计了如下学习任务单，请你参与完成。 任务一　【观考古遗存】 图8 二里头遗址出土的绿松石龙形器 材料一　二里头遗址发现宫城、多座宫殿基址、官营青铜与绿松石作坊；宫殿区与一般居住区、墓葬规模、随葬品多寡差异悬殊。——摘编自“中华文明探源工程”阶段性成果报告 （1）根据材料一，概括二里头遗址所反映的社会状况。（2分） 任务二　【读制度演变表】 材料二　尧舜禹时期：禅让制—选贤与能—“公天下”；夏朝建立后：①＿＿＿＿＿—传子以血缘—“家天下”。 （2）请将材料二表格中①处补充完整。（1分） （3）结合所学，指出从禅让制到①制度的变化所反映的历史趋势。（2分） 任务三　【证文明成就】 材料三　殷墟博物馆新馆（2024年开馆）集中陈列司母戊鼎、亚长牛尊及大量甲骨，生动展现商代文明。 （4）材料三的文物主要反映哪一朝代的文明成就？举出其中一类，说明它见证了哪一方面的高超水平。（2分） 任务四　【悟兴亡规律】 材料四　夏桀“不务德而武伤百姓”；商纣“厚赋税以实鹿台之钱，益广沙丘苑台”；周武王数纣之罪而伐之，商亡。——摘编自《史记·夏本纪》《史记·殷本纪》 （5）综合上述材料，归纳夏、商两朝灭亡的共同原因，并据此谈谈对后世治国者的启示。（3分） 22．【聚焦分封秩序　理解家国同构】（10分） 西周通过制度创新构建起早期的政治秩序，深刻影响了后世。请结合材料回答。 任务一　【图解权力结构】 材料一　周天子→诸侯→卿大夫→士；层层分封，各安其分。 图9 西周分封制等级示意图 （1）材料一图示反映西周实行的哪一政治制度？该制度下社会等级有何特点？（2分） 任务二　【研读权利义务】 材料二　“天子适诸侯曰巡狩……诸侯朝于天子曰述职……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”——《孟子·告子下》 （2）根据材料二，概括诸侯对周天子须履行的义务。（2分） （3）若诸侯拒不履行义务，将面临怎样的后果？（1分） 任务三　【辩证看待兴衰】 材料三　西周初年，分封巩固了统治、扩大了疆域；春秋以降，王室衰微，诸侯坐大，“礼乐征伐自诸侯出”，分封秩序渐趋瓦解。 （4）根据材料三并结合所学，从积极和局限两方面简要评价分封制的作用。（3分） 任务四　【联系古今地名】 材料四　山东称“齐鲁大地”，河北一带称“燕赵大地”，北京古称“燕”，山东多地留有“鲁”字地名。 （5）材料四中地名的由来与西周哪一制度有关？这体现了该制度怎样的历史影响？（2分） 23．【洞察社会转型　探寻富强之道】（10分） 春秋战国是社会大变革时期。请结合材料，探究这一时期的深层变化。 任务一　【析生产之力】 材料一　战国时期，铁农具（铁锄、铁锸、铁镰等）在多地成批出土，牛耕进一步推广。史料载"公田不治，私田日辟"。 （1）材料一的图片和史料共同反映春秋战国时期哪一领域的变化？这一变化对土地制度产生了什么影响？（2分） 任务二　【比变法之策】 材料二　战国时期，魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法，都重视发展农业、奖励军功、加强法令。
 （2）这些变法使各国出现了怎样的变化？（2分） （3）根据材料二并结合所学，这些变法措施共同打破了哪一旧社会阶层的特权？（1分） 任务三　【评商鞅之法】 材料三　“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”——《战国策·秦策一》 （4）根据材料三及所学，概括商鞅变法得以成功并见效的原因。（3分） 任务四　【鉴治水之慧】 材料四　战国后期，秦在岷江筑都江堰，因势利导、自动分洪排沙，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”，号“天府之国”，两千余年效益不衰。 （5）都江堰的修建体现了古人怎样的治国智慧？它对秦国统一大业有何作用？（2分） 24．【领略思想光辉　传承文化基因】（10分） 春秋战国时期思想文化空前繁荣，成为中华文化的重要源头。请完成下列探究。 任务一　【识主张之异】 材料一　儒家·孔子：①＿＿＿＿＿，为政以德；道家·老子：顺应自然，对立转化；墨家·墨子：兼爱、非攻；法家·韩非：以法治国，中央集权。 （1）请将材料一表格中①处孔子的核心思想补充完整。（1分） （2）面对“如何治国”，材料中哪一学派的主张最契合战国末年结束分裂、建立集权的现实需要？为什么？（2分） 任务二　【明教育之功】 材料二　孔子兴办私学，招收不同出身的学生，主张“有教无类”，重视道德教育与文化知识教育，总结出“因材施教”“温故知新”等规律。 （3）根据材料二，概括孔子在教育方面的主要贡献。（2分） 任务三　【探争鸣之源】 材料三　战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。新兴地主阶级的势力逐渐增强，为适应新的政治经济形势，各诸侯国统治者实行变法改革。同时，士阶层崛起，他们周游列国，针对社会问题提出不同的治国主张，相互抨击又相互影响。 （4）根据材料三并结合所学，指出“百家争鸣”局面出现的根本原因。（2分） 任务四　【谈传承之道】 材料四　中华优秀传统文化是民族的根与魂。今天，从“讲仁爱、重民本”到“天人合一”的生态智慧，传统文化仍为治国理政与个人修养提供滋养。 （5）综合上述材料，谈谈今天我们应如何对待以百家思想为代表的优秀传统文化。（3分） 参考答案及评分标准 一、选择题（每小题2分，共40分） 1D　2A　3A　4A　5D　6D　7D　8B　9C　10B 11B　12B　13A　14B　15C　16C　17C　18A　19B　20A 二、非选择题（共40分） 21．（10分） （1）出现宫城、宫殿、官营手工业，早期国家形态已经形成（1分）；社会出现明显阶级分化、等级差别（1分）。 （2）①世袭制。（1分） （3）由“公天下”转变为“家天下”；王位传承由传贤变为传子；部落联盟逐步向早期国家过渡。（2分，言之有理即可） （4）商朝。（1分）示例：司母戊鼎见证青铜铸造手工业的高超水平；甲骨文见证早期文字与历史记载的水平。（1分，史物匹配即可） （5）共同原因：统治者实行暴政，横征暴敛，失去民心。（1分）启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应当勤政爱民、以德治国。（2分，言之有理即可） 22．（10分） （1）分封制。（1分）特点：层层分封，形成森严的贵族等级秩序。（1分） （2）朝觐述职、服从周天子政令、交纳贡物、战时带兵随从周王作战。（2分，答两点即可） （3）贬其爵位、削减封地，甚至派兵讨伐。（1分） （4）积极作用：西周初年巩固统治，扩大疆域，传播周文化；局限性：后期诸侯势力膨胀，王室衰微，埋下割据隐患。（积极2分，局限1分） （5）分封制。（1分）影响：分封诸侯国演变为后世地域名称与文化符号，对后世地域文化、家国认同产生深远影响。（1分） 23．（10分） （1）领域：农业生产（社会生产力）。（1分）影响：私田大量开垦，旧的土地制度逐步瓦解，新的土地制度（土地私有制）逐渐产生。（1分） （2）各国国力增强（国富兵强，综合国力提升），军队战斗力提高。（2分） （3）旧贵族（或“世袭贵族”、“奴隶主贵族”）（1分） （4）依据材料：法令推行坚决；赏罚公平无私，不避权贵；变法顺应春秋战国社会变革的时代潮流（3分）。 （5）智慧：因地制宜，顺应自然规律。作用：使成都平原成为粮仓，为秦国统一全国提供稳定的物质（粮食）保障 ，或为秦统一全国奠定经济基础（2分） 24．（10分） （1）①“仁”（仁者爱人）。（1分） （2）法家。（1分）原因：法家主张法治、强化君主集权，适应战国末年结束分裂、富国强兵、实现统一的时代现实需求。（1分） （3）兴办私学，有教无类，打破贵族对教育的垄断；重视道德与文化教育；总结因材施教、温故知新等教育教学方法。（2分，两点即可） （4）社会生产力的发展（或铁农具和牛耕的推广）；社会制度的急剧变革（或旧的社会制度瓦解，新的社会制度逐步确立）。
(注：答出“生产力发展”或“社会变革”任意一点即可得2分) （5）取其精华、去其糟粕；批判继承，古为今用；推动传统文化创造性转化、创新性发展；坚定文化自信。（3分，言之有理、价值观正确即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $