《远离校园欺凌 争做阳光少年》防校园欺凌安全教育课教学设计

《远离校园欺凌 争做阳光少年》教学设计 ——“防校园欺凌安全教育课”教学设计 【教学背景分析】 当前社会，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们校园施暴、校园欺凌提供了鲜活的负面“榜样” 。中学生心理、生理都不够成熟， 社会经验也不足，往往对校园欺凌认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识， 缺乏自我保护方法和技巧， 遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。尤其是现在的学校，寄读学生较多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，很容易发生校园欺凌事件。为此，针对广大中小学生有效开展防校园欺凌安全教育非常必要。 本堂课力求围绕“校园欺凌”这一现象的认识、分析、如何应对等方面，对学生进行深入的教育和引导，使学生通过学习之后，加深对“校园欺凌”的认识，学会有效防范校园欺凌，增强防范意识和能力，更好地保护自己，健康阳光地成长。 【教学目标】 　　 1. 认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。 　　 2. 情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 　　 3. 行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 【教学重点】了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。 【教学难点】掌握正确应对校园欺凌的方法和技巧， 培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。 【教学准备】 1.搜集整理有关“校园欺凌”方面视频资料和法律法规资料。 　　2.希沃白板5教学媒体设备、教学课件PPT。 【教学过程】 ⼀、活动导入——创设情境活动，激发情感共鸣 1.课堂伊始，课件播放一组关于关注校园欺凌的公益实验视频，组织引导学生参与视频中的实验活动，通过生动直观的视频以及亲身体验的实验活动，由此来引发学生的情感共鸣，初步认识和感受严酷的校园欺凌现象。 【设计理念：在课堂伊始的情境活动中，学生通过亲身参与观察实验，观看校园欺凌案例视频，让学生对“校园欺凌”从情感意识上引发直观的认识和感知，产生情感共鸣，自然而然地进入本课学习氛围中。而且，学习活动形式新颖，学生乐于参与，激发了 学生进一步学习的兴趣】 师：同学们，今天我们共同来上一节特别的课，首先请大家跟随视频，参与一组实验活动。要求：与视频中参与实验的人员一样，静静观看视频，在观看视频的过程中，当你不忍心看下去的时候，或者自身情绪情感产生波动的时候，请按我们今天的实验规则去做：自觉停止观看，自动转过身去坐好，等待视频结束。（学生准备好后，教师课件播放视频引导学生共同参与视频观察活动。） 2.组织学生结合刚才的视频和活动，自由谈谈自己的感受。顺势谈话过渡，引⼊新课。 师：通过这个视频实验活动，我发现很多同学都有了自己深深的感触。请大家结合刚才的视频资料和自己的参与体验，谈谈你的感受。（指名2——3名同学自由说说，教师适时进行点拨评价） 3.结合学生的表达，教师总结过渡，谈话导入。 师：几位同学说得都很好，我想大家也会有同样的一些感受。刚才视频中围绕的核心内容便是“校园欺凌”。那么你们具体了解什么是校园欺凌现象吗？产生的原因有哪些？我们应该如何应对呢？就让我们带着这些问题，一起走进今天的安全教育课：远离校园欺凌，争做阳光少年。（板书课题：远离校园欺凌，争做阳光少年。切换课件至课题封面页） ⼆、认识了解“校园欺凌” 1.认识“校园欺凌” （1）引导学生思考交流：什么是校园欺凌，有哪些表现形式？学生结合刚才观看的视频以及生活实际经验回答。（课件出示问题，组织同桌之间交流，分别指3名同学回答） 师：首先请同学们结合刚才观看的视频以及生活实际经验，同桌之间思考交流：什么是校园欺凌？有哪些表现形式？（板书：校园欺凌，表现） 【设计理念：这一环节是趁热打铁，让学生就着刚才的活动体验和情感共鸣，结合生活实际从“校园欺凌”这个概念上深入研讨，然后，教师顺势进行简单的归纳，引出校园欺凌的概念理解，以及其表现形式的综合认识】 （2）视频点拨，明确校园欺凌的表现形式。（切换课件，视频自动播放，呈现视频案例讲解） 师：接下来就请大家随着下面的视频一起认识了解一下什么是校园欺凌，其表现形式有哪些。（学生观看视频） （3）视频播放后，切换课件，对校园欺凌的表现形式进行展示梳理，加深印象。 师：其中，肢体欺凌：冲撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉的欺凌形式。言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及给别人起侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。社交欺凌：采取孤立，令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。网络欺凌：在网上发表对受害者不利的网络言论等进行恶搞，是不容易察觉的欺凌形式。 三、认识校园欺凌带来的危害 1.学习了解：校园欺凌有哪些危害？从欺凌者和被欺凌者两个角度分析。（切换课件，出示相关内容，教师指名朗读介绍。） 师：（切换课件，出示“默默思考”）校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途增添了大量的阻力。那么到底校园欺凌有哪些危害呢？下面请两位同学分别从施暴者和受害者两个角度为大家做以介绍。（出示课件，指名大声朗读） （1）对于施暴者而言： 　给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得学校、家庭以及社会的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路，得到法律的制裁。 　（2）对于受害者而言： 　带来肉体损伤甚至残疾 ; 易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气 ; 造成心灵的阴影和伤害 ; 厌学甚至辍学；甚至影响其一生的成长和发展。 （3）补充了解相关法律法规，从法律层面认识校园欺凌的严重性。 师：此外，还有相关法律法规方面的规定，更应该提起我们的重视。（切换幻灯片，视频自动播放相关法律法规介绍） 【设计理念：这一环节，通过学生对校园欺凌危害性的认识，进一步提升预防校园欺凌的安全防护意识，从理论内容上明确，从思想意识上递进，为驱动良好行为的落实打下基础】 2.链接语过渡：既然校园欺凌有这么多的危害，（板书：危害）那我们就一定要有效预防、正确应对，学会保护自己，避免校园欺凌的发生。 四、学习如何预防和应对校园欺凌 1.组织学生小组研讨：如何有效预防校园欺凌，面对校园欺凌时我们应该采取哪些必要的对策呢？ 师：请大家想一想，面对如此可怕的校园欺凌现象，我们如何有效预防，（板书：预防）可以采取哪些必要的对策呢？（板书：对策）给各组3分钟的交流时间，一会儿在全班分享汇报。（切换课件，出示要求） 2.学生小组交流研讨，教师巡视辅导，相机参与组内讨论，初步了解学生研讨情况。 3.两个小组代表汇报，其他小组补充意见，教师适时点拨评价。 4.结合学生汇报情况，梳理总结。（后边课件出示相关信息，引导学生学习掌握） 师：大家说得都很有见解，根据大家的汇报，结合有关专家的建议，（板书：三条建议）给大家梳理“预防和应对校园欺凌”的方法策略如下：（依次切换课件，教师宣读讲解，也可以指名让学生讲读） 建议一：安全第一，预防为主 （1）与同学友好相处：有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 （2）避免自己成为施暴者的目标：我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 （3）养成善于观察的好习惯：多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 建议二：应对暴力，临危不乱 （1）应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之，二是自我反省，三是无畏回应，四是肯定自己，五是调整心理，六是法律维权。 （2）遭受行为暴力时我们应该这样做： 一是找机会逃跑。借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 二是大声呼救。就近寻求救援和帮助。 三是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 四是保护要害。如果以上退路被攻击者截断，应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 五是舍财保命。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 建议三：及时报告，依法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 为此，自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。及时报告，依法维权。 师：还有就是，整合上边的建议，我们在应对校园欺凌时，必须增强五个意识：（板书：五个意识。切换课件，出示相关内容，教师宣读讲解） 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 【设计理念：此环节力求通过生生交流、师生交流，整合信息，掌握方法和技能，使学生懂得合理控制与调整自己。当面对他人的攻击时能够尝试用温和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法和策略，从而提高防暴能力，进而在实际学习和生活中学会保护自己。落实本课行为和表现目标】 五、课堂小结，回扣主题 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正地解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌 ，做一个健康阳光的中学生。 六、巩固拓展，宣传实践 （课件出示课下实践作业，安排布置宣传实践） 师：好，同学们，本次防校园欺凌安全教育课就圆满结束了，请大家课下完成如下实践活动，将本节课所学到的安全防护知识和技能拓展宣传，并有效落实在学习和生活中。 1.将本节课所学到的预防校园欺凌知识和安全常识，制作成宣传小报分享给更多人看，也可以通过校园黑板报、宣传栏进行宣传，使身边的同学和朋友们也进一步增强预防校园欺凌的意识和能力，减少校园欺凌现象的发生。 2.在日常学习和生活中，充分利用好本节课所学到的安全防范技能，学会保护自己，杜绝校园欺凌。 【设计理念：此环节意在通过学生课下开展的实践作业，进一步巩固所学，将本节课的安全教育效果进一步拓展和延伸】 师：这节课就到这里，同学们，下课。 七、板书设计 远离校园欺凌 争做阳光少年 表 现 三条建议 预防 校园欺凌 对策 危 害 五个意识 学科网（北京）股份有限公司 $