广西来宾高级中学2026-2027学年高三上学期9月月考语文试题

2026年秋季学期高三9月考语文试题参考答案 1.C【解析】原文第三段明确指出“中国传统木作中，除榫卯外，还有销钉、楔子、胶粘、绑扎等多 种连接方式”，选项中”只有榫卯一种连接方式“属于以偏概全、歪曲文意。其余三项均符合原文。 2.C【解析】A项：引用梁思成的话是为了说明榫卯与斗拱同为中国木构精华，使“榫卯”从行话上 升为学术概念，并非比较二者高下。B项：原文只是列举不同称谓并推测”也许正因为常见…不 需要一个统摄一切的术语”，并未”详细阐释根本原因”，且“也许“表推测，选项表述过于肯定。D 项：文章采用“定义一溯源一类型一民间称谓一中西对比“的并列与对比结构，并非层层递进：且文 章并未追溯榫卯”衰落“的过程。C项正确，注释补充了《营造法式》的基本信息，有助于读者理解 文献出处。 3.①没有凹凸结构（或”不是凹凸咬合"“不用凹凸相接”)②核心基石（或"根本基础”“核心连接 方式")（写出1句1分，2句3分) 4①化繁为简：原文篇幅长、信息量大，涉及术语、历史、类型、中西对比等多方面内容：问答 文段将其提炼为四个核心问题，读者可快速抓住关键信息。②设问引导：以一问一答的形式组织 内容，问题贴近大众认知(“什么是榫卯”“为什么要用榫卯“)，线索清晰、针对性强，有利于答疑 解惑。③语言通俗：用”凹凸结构”省料”“死死卡住”等生活化表达替代"柔性连接”“以柔克刚”等 专业术语，降低理解门槛。④分点清晰：第四问将独特之处归纳为三个并列特点，条理分明、重点 突出，便于记忆和传播。（每点2分，共4分) 5.【观点一的合理性】原文中，古人使用榫卯的原因/优势是多方面的： (1)省料替代：金属昂贵，木材易得，榫卯无需钉铆即可牢固连接（问答文段己涉及）；(2)可 拆装维修：榫卯可拆可装，便于家具维修与建筑重建（问答文段已涉及）：(3)柔性抗震：榫卯 留有微小间隙，能在地震中”以柔克刚”，通过节点变形消解能量，这是榫卯最核心的技术优势（问 答文段完全遗漏)。问答文段第三问只提到了省料、牢固、可拆装，遗漏了"柔性抗震”这一最重要 的原因，因此回答并不全面。(3分) 【观点二的合理性】原文最后一段明确指出，中西方木作连接的根本差异在于建筑理念与文化思维： 中国追求”刚柔并济”以柔克刚”，西方追求“坚固永恒”刚性稳定”。问答文段第四问列出的三个特 点中：(1)"柔性抗震”：触及了”以柔克刚”vs“刚性紧固”的理念层面，属于根本差异：(2)“种 类繁多”：只是技法数量上的现象差异，未触及理念层面：（3)“结构地位”：只是榫卯在各自建筑 体系中角色不同，属于应用层面的差异。因此，三个特点中只有”柔性抗震“对应根本差异，后两者 属于现象层面的差异，不都是中西方木作连接的根本差异。(3分) 6.D【解析】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。D项，“母 爱让‘我’对未来充满希望和信心”错。此句中“前边的日子”指的是“我”和母亲已经过完的日 子，不是指未来的日子。 7.B【解析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。B项，“采用插叙的 手法”错。文章描写了“我”在母亲睡前给她按摩，注意到母亲肚脐下的伤口，虎口的伤疤，脚上 的伤疤，脖子上的伤疤，从而回忆起母亲这些伤疤的来历，写作上就是“顺叙”，没有采用插叙的 手法。 8.①坚强果决。母亲右半边身体不遂，仍用左手穿衣穿鞋，生火做饭：镰刀的刀刃割在虎口上， 自己包着一大块鲜红的布去邻村找大夫：脚部做完手术，不住院，硬是爬上了山，还自己给自己换 药：面对生活中的种种伤痛，从不轻易抱怨。②勤劳、节俭。母亲在右半边身体不遂的情况下，一 早上就起来忙这忙那：刚做完手术，舍不得住院的钱，回到家照常喂鸡喂狗。③疼爱子女：白天喊 “我”晒太阳，晚上催“我”睡觉；深夜一次次醒来给“我”掖被子：将生活经验倾囊相授， 教会“我”各种生活本领。 9.①从阅读效果上看：用拟人的手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣，为文章奠定了忧伤的情 感基调：②从人物形象上看：“有伤疤的月亮”喻指身上有多处伤疤的母亲，用其为标题，丰富了 母亲坚强、勤俭、慈爱的形象：③从文章主题上看：用“有伤疤的月亮”为题，表现母亲坎坷的人 生经历，凸显了文章的主题。 1 10.BFG【解析】句意：澎湖被攻下后，施琅又认为台湾岛还没攻下，不能掉以轻心，最好要用 攻心的方法。 11.C【解析】A.正确。句意：因此我不避冒犯亵渎（之嫌）。/因此这拳拳亲情不能废止（奉养 祖母)而远离。B.正确。句意：等到风便利我们的时候出兵。/至于礼乐教化，那就只有等待贤人君 子来推行了。C.“意义相同”错误。只要/只、只是。句意：只要遇到顺风。/只是唯一使我痛心的， 就是我没能亲眼看到祖国的统-。D.正确。jiàng,率领、带领/qiang,请。句意：施琅亲自率领 船队冲袭敌船。/请你不要生气，就把秋天当作我们的婚期吧。故选C。 12.C【解析】C.“趁夏至后飓风频发之时进军”错误。材料二提到“冬春之际，飓风时发，我舟 骤难过洋”，此时船只很难渡过海洋。根据材料三“以癸亥年六月十四日，官兵由铜山进发，直抵 澎湖”可知，施琅实际进军时间为夏至后，并非“飓风频发之时”。故选C。 13.(1)(我)私下想皇上登基以来，仁德之风远播四方，四海诸国都来朝贡归顺：凡是日月照耀 之处，没有不臣服的。(“伏思”，私下想、暗想：“宾贡”，朝贡、归顺：“罔”，没有，每处 1分，句意1分。) (2)刘国轩挑选训练精锐士兵，（士兵）像蜜蜂一样聚集在牛心湾等地，贼军的船只密集得像星 星那样罗列，像棋子那样分布。（“简”，挑选；“蜂拥”，名词作状语，像蜜蜂一样聚集；“星 罗棋布”，像星星那样罗列，像棋子那样分布；“星”“棋”，名词作状语，分别译为“像星星” “像棋子”，每处1分，句意1分。) 14.(1)政治治理智慧：①力主留台固边。强调台湾作为东南藩篱的战略价值，反对弃守，避免边 患。②攻心安抚降卒。医治敌军伤兵、送归降卒回台，动摇敌方军心，促成郑克塊投降。 (2)军事战略智慧：①利用气候与时机。避开冬春风灾，选择夏至后进军，确保船队安全。②分 化敌人内部。派遣间谍联络旧部作为内应，瓦解敌军防线。③明确指挥与赏罚。在战船风蓬上标注 将帅姓名，使进退有序、赏罚可依。④灵活战术部署。澎湖之战中先以七船冲锋，后分八股进攻， 以火矢焚船破敌。 (3)后勤协调智薏：①提前筹备物资。请督抚治理粮饷，确保军队补给充足。②协同多军种作战。 调遣陆路官兵配合水师，形成军事合力。（每方面概括1分+分析1分，对1方面2分，3方面5 分) 参考译文： 材料一：（我)私下想皇上登基以来，仁德之风远播四方，四海诸国都来朝贡归顺：凡是日月 照耀之处，没有不臣服的。以这片刚刚开拓的台岛之地，在这里设置防守，使之成为东南数省的屏 障，又有什么困难呢？并且海上的动乱已经被平定，内地过多设置的官兵，完全可以陆续裁汰削减， 用这些裁减下来的兵力防守台岛，没有增添兵员、增添军饷的费用。不要说那片土地物产富饶、获 利丰厚，还能稍微资助军粮，本来就应该商议留下（台岛)；即使是不毛之地，必须依靠内地运输 （给养)，也绝对不能放弃。抛弃台岛一定会酿成大祸，留下台岛才能永远巩固边疆。因此我不避 冒犯亵读（之嫌），把其中的利害关系（向圣上)详细陈述。恭请皇上鉴察。 材料二：施琅，字琢公，福建晋江人。顺治三年，清军平定了福建，施琅跟随明总兵郑芝龙投 降清军，郑芝龙回到京城，他的儿子郑成功占据了海岛台湾，招纳施琅，施琅不听从。郑成功捉拿 了施琅，施琅用计得以逃脱，他的父亲、弟弟及子侄都被郑成功杀害。康熙二十年，郑锦去世，他 的儿子克块尚年幼，将领刘国轩、冯锡范主持政务。内阁大学士李光地呈上能够平定台湾的奏本， 趁机（向皇上)推荐了施琅，（让他）熟悉海上事务。皇上再次任命施琅担任福建水师提督，加任 太子少保，并命令他见机进军攻取台湾。施琅到任军中，上疏说：“敌人的船只长时间地停泊在澎 湖，全部力量坚固防守。冬春交际之时，飓风时常发生，我们的船只很难渡过海洋。我现在练习水 兵，又派遣间谍与我以前的部下联系，使他们作为内应，等到风便利我们的时候出兵，可以大获全 胜。”夏至后二十多天，普星出现，户部尚书采清标以此为理由，要求暂时延缓进攻固剽。施琅上 疏说：“我已经挑选两万精兵、三百只战船，足够消灭海贼。请催促督抚置办粮饷，只要遇到顺风， 就可进攻，并且请求征调陆路官兵协助围剿。”皇帝下诏听从他的建议。 材料三：施琅曾经用《边患宜靖疏》请求朝廷进攻收缴台湾岛。康熙二十年，皇帝认为未能直 捣鲸穴（贼寇的老巢还没被端掉），始终是边疆之患，（于是）特地下令让施琅专门出征。施琅挑 2 选精锐，演练水军，操练了三年。终于在癸亥年六月十四日，众官兵从铜山进发，长驱直入抵达澎 湖。 澎湖是台湾门户，因此敌军的精锐都在这里。刘国轩挑选训练精锐士兵，（士兵)像蜜蜂一样 聚集在牛心湾等地，贼军的船只密集得像星星那样罗列，像棋子那样分布。施琅命令大小战船在船 帆上用大字写上这般船负责的将帅的姓名，用以知晓他们的进退，从而确定对他们的赏罚。十六日 早上，施琅命令七腹战船冲锋破浪，直接进入敌人内部，烧杀无数。当时正值南边潮水上涨，前面 的几艘冲锋船被急流冲散，敌人的船只再次会合合力进攻。施琅亲自率领船队冲袭敌船，杀退敌军， 将被困士兵救出，并暂时收在八罩这个地方驻扎停泊。接着，他们又在二十二日，跟各营士兵一起 誓师，分成八支小队，每队七艘船，施琅自己掌管一队，在中间负贵调度。将士们都勇猛向前，战 火兵器交锋，最终烧了敌船覆灭敌军。刘国轩急忙跳到一艘小船中逃窜，才得以倪幸独自脱身。 澎湖被攻下后，施琅又认为台湾岛还没攻下，不能掉以轻心，最好要用攻心的方法。对于（敌 军中)那些烧伤或跳海还没死的，施琅令医师救治他们：有想要回家见妻子儿女的，他调拨小船送 他们回台湾。于是投降的士兵们都对他说：“您使我们白骨重生血肉，再造之恩即使是死也难以报 答。”他们回去之后都传递述说施琅的善行，于是敌兵部队没有不瓦解的。（最终）郑克块在七月 二十七日时决定投降。 古诗解析：这首诗以厨房失火为引，展现了王安石面对突发灾祸的从容与自省。诗中既有对灶 鬼的诙谐调侃，又有对灾情的生动描绘，尾联更以王阳典故自喻清廉，将个人品格与意外事件巧妙 结合，体现了诗人豁达的人生态度。 15.B【解析】B.“表达出作者对鬼神力量的敬畏”错误，诗中“如何灶鬼尚嫌嗔”是对失火原因 的调侃或无奈，体现幽默自嘲的态度，并非表达对鬼神的敬畏。 16.①尾联两句化用典故：王吉卸任时身无余财，仅携一囊衣物，象征清廉自守。诗人借此表明自 己虽遭遇火灾，但如王吉一般，仍保有清贫自守的品格。②以清官自比，不以外物为念：诗人以西 汉清官王吉自比，虽然失火，但损失不大，将灾祸转化为“破财免灾”的豁达。③坚守本心，深化 主题：表明自己清廉自守的心志，虽经历灾祸，但精神富足，不因外物损失而动摇节操，升华了全 诗淡泊名利、坚守节操的主旨。（每点2分） 17.(1)渺渺兮予怀，望美人兮天一方（2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 （3)君子生非异也，善假于物也 18.C【解析】A选项破折号此处作用为解释说明，后文“木、枝、叶”，是对前面三个人名所对 应的物象象征内涵的解读。B选项冒号用在名词“本能”之后，引出对“本能”具体内涵的阐释。 C选项错误，①冒号的作用不是总结上文，而是引出下文，用来解说“‘恩’文化的精髓”的具体 内容。②冒号之后阐释的是恩文化的精神内核，并非概括侨批的历史价值。选项两处判断均有误。 D选项两处引号属于直接引用，分别引用民间古训与古典诗句。故选C。 19.养份—一养分；诫律一一戒律；飘洋过海一漂洋过海(3分，改正确1个得1分) 20.A修改为：木生如树，远赴南洋，是漂泊的根：淑柔如叶，守在潮汕故土，在岁月里慢慢老去： C修改为：这正是“恩”文化的精髓：最动人的不是“我爱你”，而是“我念你”和“我记得”。 (或：最动人的不只是“我爱你”，更是“我念你”和“我记得”。)(4分，每个2分，写对 序号1分，修改正确1分) 21.见证无数家庭离散与守望、承载民族珍贵情感记忆的侨批档案（或“侨批”）于2013年被联合 国教科文组织列入《世界记忆名录》。 22.①运用比喻修辞，将抽象的“恩”分别比作“冰冷的账”与“温暖的河”。“冰冷的账”对应 报恩初始阶段等价清算的功利关系：“温暖的河”喻指升华之后源源不断、浸润人心的善意，化抽 象事理为具象事物。（比喻1分，结合文本分析两个喻体2分） ②借助“不是…而是…”构成对比，“冷”与“暖”形成鲜明反差，写出“恩”由功利债务 向精神善意的质变。凸显中国人“恩”文化温情传递的内核，深化文章主旨。（对比1分，效果1 分，如写句式工整或巧用关联词可适当给分，分析正确也可给满分) 23.【审题】 材料首先对“沉淀”一词进行了三重释义：物理层面的物质沉降、文化层面的积淀凝聚、精神 3 层面的积累深化。这三重含义由表及里、由实到虚，构成了一个完整的意义链条。然后点明在“快 速变化的社会”这一时代背景下，“沉淀”对个人成长、文化传承、社会发展具有特殊意义。最后 提示语限定了题目和文体。 材料的关键在于引导我们思考：在追求“快”的今天，为什么要强调“沉”与“淀”？“慢” 的价值何在？我们生活在一个推崇即时反馈的时代一一短视频要15秒抓住眼球，知识付费要三天 掌握一门技能，成功学要三十岁实现财务自由。在这样的语境下，“沉淀”所代表的慢功夫、深积 累、厚基础，似乎成了奢侈品。但真正的成长恰恰需要时间：思想的成熟不可能一蹴而就，情感的 深厚需要岁月打磨，文化的传承离不开代代累积。材料提示我们，“沉淀”不是消极的等待，而是 积极的积蓄：不是逃避变化，而是为了更好地应对变化。更深一层，我们还可以思考：什么样的“快” 值得追求？什么样的“沉”不可或缺？在这个意义上，“沉淀”不仅是一种个人修养的方式，更是 一种对抗浮躁的社会智慧，一种在变动中寻找确定性的生命姿态。 【立意】1.快舟逐浪急，深水静流长。2.浮华易逝如朝露，厚积方成似青山。 3.轻舟欲过万重山，重器需磨千日功。4.喧嚣声里寻静气，急管弦中听慢音。 【行文思路】文体是议论文，建议采用层进式结构：先提出“为何在快时代需要沉淀”的问题，再 分析“沉淀对个人与社会究竟意味着什么”，最后论证“如何才能在喧嚣中实现有效沉淀”。论证 时可结合当代青年的真实因惑，避免空谈大道理。 例文：静水流深，沉淀生光 在这个追求“三天学会”“七天速成”的时代，我们似乎被按下了快进键。然而，真正的成长 不是疾风骤雨式的突进，而是静水流深般的沉淀。当快舟在浪尖上急驰时，唯有深水才能承载起长 远的航程。 沉淀，是个人成长中不可或缺的必修课。个人成长的本质不在于跑得多快，而在于扎根多深。 可是，放眼当下，“速成”的诱惑无处不在。多少人报名“21天精通Python”的课程，却在结课 后仍写不出像样的代码？多少人追逐“30天打造个人品牌”的秘籍，结果只是在流量泡沫中迷失 了自己？反观那些真正在领域内有所建树的人，无不是经历了漫长的“沉潜期”。B站博主“才疏 学浅的才浅”，为复刻三星堆黄金面具耗费一百多天，历经无数次敲打与重来。他曾表示，打磨的 过程枯燥漫长，但正是这些实打实的功夫，让文物重获新生。这正是沉淀的力量一一它不会立刻给 你回报，但会在时间的复利中，让平庸变得不凡。 沉淀，更是文化传承与创新的基石。试想，当“国潮”成为流量密码，当“汉服”被简化为拍 照道具，我们是否正在失去对文化真正内涵的敬畏？在这方面李子柒给我们做了很好的示范：那些 十几分钟的视频，她可以用一年时间拍摄：为了做一床蚕丝被，她从养蚕开始：为了做一碗酱油， 她种了半年黄豆。这种“慢”不是矫情，而是一种对传统生活方式的深度体验与真诚呈现。她的成 功告诉我们：文化的生命力不在于被消费得多快，而在于被理解得多深。可见，文化创新的高度， 取决于我们沉淀的深度。 沉淀，最终指向的是社会发展的可持续之道。我们常常羡慕“风口上的猪”，但风口过后呢？ 共享单车曾如雨后春笋般涌现，资本疯狂涌入，企业野蛮生长，结果却是满大街的“单车坟场”。 相反，那些专注于技术积累的企业，虽然在初期看起来“跑得慢”，却能在长跑中胜出。比亚迪用 二十年时间深耕电池技术，从“不被看好”到“全球领先”，靠的正是对核心技术的持续沉淀。社 会发展的真正动力，从来不是泡沫式的狂欢，而是实打实的积累。 在当下这个“内卷”与“躺平”交织的时代，我们比任何时候都更需要理解沉淀的意义。它既 不等于消极等待，也不等于拒绝变化，而是一种更有定力的前行方式。就像河流，只有足够深的河 段，才能承载起大船的航行；就像树木，只有根系扎得足够深，才能枝繁叶茂。 快舟逐浪固然精彩，但深水静流才能致远。愿我们都能在喧嚣中找到自己的沉淀方式，在这个 “快”时代里，守住一份“慢”的定力，让自己成为那片能承载梦想的深水。2026年秋季学期高三9月考试题 语文 (考试时间：150分钟分值：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答案卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，满分19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： "榫卵"是中国传统木构建筑与家具中最核心的连接方式，指的是在两个木构件上采用凹凸部位 相结合的一种工艺。凸出的部分叫"榫”（或"榫头“)，凹进的部分叫"卵"（或"卯眼""榫槽")。桦 与卯相扣，无需一钉一铆，便能使木构件牢固结合，历经千百年而不散。榫卯广泛应用于宫殿庙宇、 民居园林、桌椅柜箱等各类木作之中，是中国古代工匠智慧的集中体现，也是近年来文物保护、非 遗传承与文创开发中备受关注的传统技艺。 “榫卵"作为一个固定术语，其实是近现代才逐步定型的。在古代文献中，"榫”与”卯"最初各有 所指，并不连用。"榫"字本作"笋”，取竹之尖形，比喻凸出的接头；"卯“字原指门轴的插孔，后引 申为一切凹入的接口。将二者合称为"榫卯"，是近代建筑史学界对传统木作工艺进行系统整理后的 产物。正如梁思成先生在《中国建筑史》中所言："中国木构建筑之精华，全在斗拱与榫卯。"这一 表述，使"榫卯”从工匠的行话上升为学术概念。 然而，“桦卯”并不是中国木作的全部。中国传统木作中，除榫卯外，还有销钉、楔子、胶粘、 绑扎等多种连接方式。即便是榫卯本身，也种类繁多一据《营造法式》①与《鲁班经》记载，常 见的榫卯类型就有格肩禅、夹头榫、插肩榫、棕角榫、霸王枨、托泥等数十种之多。不同的榫卵适 用于不同的受力场景：承重的梁柱用馒头榫与管脚榫，面板拼接用龙凤榫与穿带，转角处用粽角榫 与托角榫。可以说，榫卵不是一种单一的技法，而是一个庞大的工艺体系。 那么在民间，工匠们怎么称呼这些连接方式呢？在不同的方言区，榫卵有着五花八门的俗名。 北方工匠多称“榫子"”卯窍”，江浙一带叫"榫头""卯眼"，闽南地区称"笋头"凿仔”，西南地区则有 "公母榫""凹凸榫"等形象说法。在许多老木匠口中，甚至不用"榫卯"这个词，而是直接说"做个接 头""开个槽子”。也许正因为禅卯在传统木作中太过普遍、太过基础，工匠们反而不需要一个统摄 一切的术语一正如今天的程序员不会把每一行代码都称为"编程"一样。 西方木作传统中，也有类似的连接方式，英文称为"joinery"(细木工艺)，其中的"mortise and teon"（卯榫)与中国榫卯在原理上颇为相似。然而，二者在建筑体系中的地位却截然不同。在西 方传统建筑中，石材长期占据主导地位，木作多用于屋顶析架与室内装修，连接方式以铁钉、金属 件和胶粘为主，榫卵只是辅助手段。而在中国，木材是建筑的核心材料，榫卯则是整个木构体系的 高三语文 第1页共8页 基石—从故宫的太和殿到应县木塔，从明式家具到江南园林，无一不是榫卯的天下。更重要的是， 中国榫卯发展出了"柔性连接”的独特理念：榫与卯之间并非完全卡死，而是留有微小的间隙，使整 个木构架在地震中能"以柔克刚”，通过节点的微小变形消解能量。1976年唐山大地震中，蓟县独 乐寺观音阁（辽代建筑，全榫卯结构）仅轻微受损，而周边砖石建筑大量倒塌，便是榫卯抗震性能 的生动注脚。相比之下，西方木作的连接更强调刚性与紧固，追求的是"不动”，而非"能动"。 可见，中西方木作连接的差异，不仅是技法的不同，更是建筑理念与文化思维的差异：中国棉 卯追求"刚柔并济"以柔克刚"，体现了道家“无为而治"的哲学智慧：西方连接追求"坚固永恒"刚 性稳定”，则与西方理性主义传统一脉相承。 [注]①《营造法式》：北宋李诫编修的建筑技术典籍，是中国古代最完整的建筑技术专著。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.`榫卯是中国传统木构中最核心的连接方式，凸出部分叫榫，凹进部分叫卯，无需钉铆即可使构 件牢固结合。 B.“榫卯”作为固定术语是近现代才逐步定型的，古代文献中“榫”与卯“最初各有所指，并不连用。 C.中国传统木作中只有榫卯-一种连接方式，据《营造法式》与《鲁班经》记载，常见的榫卯类型 有数十种之多。 D.中国榫卯发展出”柔性连接"理念，榫与卯之间留有微小间隙，使木构架在地震中能通过变形消 解能量。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是()(3分) A.作者引用梁思成”中国木构建筑之精华，全在斗拱与榫卯”一语，是为了说明斗拱比榫卯更能代 表中国建筑的成就。 B.原文详细阐释了榫卯在不同方言中称谓不一的根本原因，进而指出因为太过常见所以工匠们不 需要统一术语。 C.文末注释对《营造法式》作了补充说明，有助于读者理解文中所引榫卯类型记载的文献出处与 权威性。 D.作者采用层层递进的结构，追溯了榫卯从发明、成熟到衰落的完整历史过程，逻辑清晰、线索 分明。 3.下面的问答文段是对榫卯及其特点的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出 恰当的语句，每处不超过7个字。(3分) 一、什么是榫卯？ 榫卯就是在木头上做出凹凸结构，互相咬合的连接方式。 二、只要是木头拼接在一起，就叫榫卯吗？ 如果拼接处① 那就不叫榫卯。 三、古人为什么要用榫卯？ 在传统社会，金属十分昂贵，钉子更是稀罕物。而木材随处可得，工匠们用榫卯连接，既省料 又牢固。更重要的是，榫卯可以拆可以装，家具坏了能修，房子塌了能重建，十分方便。 四、中国榫卯有什么独特之处？ 高三语文 第2页共8页 有三个特点非常显著。第一，种类繁多。中国榫卯有几|种类型，不同的地方用不同的挥，讲 究”因形制宜”。西方木作的连接方式相对简单，以钉子和金属件为主。第二，柔性抗震。中国榫卯 不是死死卡住，而是留有余地，地震时能通过变形卸掉力量。西方连接则追求牢固不动。第三，结 构地位。中国棰卯是整个木构建筑的② ,从宫殿到家具都离不开它：而在西方传 统建筑中，石材是主角，木作和榫卯只是配角， 4.与原文相比，第3题问答文段在科学普及方面的优势有哪些？请概括说明。(4分) i 5.下面是针对第3题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 (6分) 观点一：第三问的回答并不全面， 观点二：第四问回答中的三个特点，不都是中西方木作连接的根本差异。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 有伤充的月亮 刘云芳 我推门出来，满天都是星星，月亮只有半个，像被一把钝刀切开，切口上还留着不太整齐的曲 线。它安静地桂在院子的正上方，成了我们家的私有财产。我对母亲说，现在才知道，月亮原来是 我家院子的肚脐眼儿。母亲笑，忍不住钻进宙帘贴着玻璃往外边瞧。 在这个夜晚，我们家也像是被切成两半儿的月亮。我跟母亲在村庄，弟弟和父亲在医院， 似乎很多年没有跟母亲独处过这么多天。一早，地起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一 把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，用左手生火，煮粥。地 喜欢提醒我：和而要用温水；别忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡蛋也收了 吧她坐在那里指使我干这干那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自已 的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子， 地要用那半个身子，释放出对我全部的爱。白天，地怕我在屋子里冷，喊我去晒太阳。太阳看 着我们，在椅子底下，刻出一幅母女相依的影子。晚上，她喊我快点去睡。我总是要在睡前为地按 摩。地她平躺着，身体展现在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地操起来，右腿明显比左腿短 一截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚脐下边竖着的切口。她注意到了我的目光，解释道，那 会儿也是没办法。 那时，她只有二十一岁，怀了我之后，又紧张，又幸福。地感受到我在腹部一天天长大，肚子 很快就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而，与我一同长大的竞是一个肿瘤。它甚至抢了 我的风头，快速地占领着地盘，它让母亲困顿，疲乏，让她疲弱。几个月后的某天，地终于忍不下 去了，坐着父亲赶的牛车进了城里的医院。 大夫望向地和父亲，孩子还要不要？若保孩子，就要等母亲完成分蛇后才能手术，那时必定增 加风险。若是保大人，现在必须手术，孩子能否成活就听天由命了，父亲毫不犹豫地回答说，要保 高三语文第3页共8页 大人。母亲经历了手术，大夫从地腹部取出的肿瘤装了一小盒。之后，他们怀着忐忑的心情任我自 然生长。哪怕我出生后非常健康，她也总是对当时的选择心怀愧疚。我看着这道与我同龄的伤疤， 安慰她，如果是我，我也会跟你们做同样地选择。她说，还是有个女儿好。 我查看她的身体，像在观察一棵老树的年轮。除了经历那次手术之外，地还经历过一次绝育术， 这是那个时代女人的标配。 她的虎口有一道伤疤，那些年，我们家除了种地，便是喂牛。有一次。她拿着镰刀去割草，在 一条细窄的小道上，前边忽然来了一头小牛，地往旁边一躲，不小心掉了一跤，镰刀的刀刃正好割 在了虎口上，顿时血流不止。她包着一大块鲜红的布去邻村找大夫，缝了好几针。回来的时候，带 回了一块鲜红的布。 她脚上也有一道伤疤。那一年，不知道为什么脚上忽然多出了一块骨头，她去城里看，大夫说 那是骨质增生，需要做手术。术后，她坚持没有住院，为了省钱，地坐班车到山下，硬是爬上了山。 那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用从医院带来的纱布给自己换药。当时，我要赶去两座山那边的 村庄上学，一去就是五天。我一走便没有人照顾她，我躲在门后的水缸边哭，她赶我，快走！那些 天，她照常喂鸡，喂狗，后来感染了，敷了好久的药才好。 她脖子上也有块比指头肚略小的伤疤。她脑出血之后，昏迷了多日。每天都需要输液，两双手 被扎得青一块紫一块的。后来护士实在无处下手，说要做一个置留管，找来找去，选择在脖子下边 的位置。我眼睁睁看着他们在母亲的皮肤上下刀子，那种感觉很不好受，几天之后，母亲忽然双目 圆睁，上下牙紧紧咬合，从牙齿的隙缝里分泌出白沫。她犯了癫病。大夫说这可能是脑溢血后遗症。 此后又犯过两次，吃了药也无效，我强烈要求护士将它拆除后，母亲再也没有犯过这样的毛病。 躺在炕上，她把心里的伤疤也摊给我看。年少时她受的委屈、她做出的反击，成年之后的无奈， 还有现在她的身体。说着说着，她哭了，我伸过手给地抹眼泪，感觉从眼角到发丝里仿佛隐藏着一 条隐秘的河流。现在，河水溢出来了。 母亲终于睡着了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隐约看见，它已经斜了过去，去往右边的 山梁上方。那里，春天正从一些千枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野 草已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的笋节 里待着，期盼着。 我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆 战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月亮，一轮有伤 疤的月亮。 深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子。 有一次，我从梦里醒来时，母亲正在熟睡，听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了 满满的月光。有她在的地方，无论多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎在地的枕边，仿 佛自己还是个婴儿，仿佛她还年轻，仿佛，前边的日子都堆积在阳光里。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.文章开头对月亮的描写，既渲染了宁静而忧伤的气氛，又暗示了母亲坎坷的人生经历， B.“听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了满满的月光”一句表现了母爱的浓烈。 C.文章写“我”生儿子时身上的伤疤，并感觉自己是一轮有伤疤的月亮，深化了文章主题。 D.“仿佛，前边的日子都堆积在阳光里”一句表现了母爱让“我”对未来充满希望和信心。 高三语文 第4页共8页 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章采用第一人称来叙述母亲身上伤疤的来历，增强了文章的真实性和感染力。 B.文章以“伤疤”为线索，采用插叙的手法叙写了母亲一生中经历的种种艰辛。 C.文章善用景物描写来渲染气氛，烘托人物，如对月亮、月光和想象春天景象的描写。 D.文章语言质朴而又不乏生动，在看似平静的叙述中体现了作者对母亲的怜爱之情。 8.“我”的母亲有哪些性格特征？请结合文本简要分析。(4分) 9.文章以《有伤疤的月亮》为题，有何作用？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 伏思皇上建极以来，仁风遐播，四海宾贡：日月所照，周不臣服。以斯方拓之土，美难设守， 以为东南数省之藩篱？且海氛既靖，内地溢设之官兵，尽可汰减，以之防戍台岛，无添兵增饷之费。 勿谓其地物产利溥，犹能少资兵食，固当议留：即为不毛荒壤，必藉内地挽运，亦断不可弃。弃之 必酿成大祸，留之诚永固边国。是以臣不避冒渎，以其利害详细拔陈。伏乞皇上睿鉴。 (节选自施琅《恭陈台湾弃留疏》，有删改) 材科二： 施琅，字琢公，福建晋江人。顺治三年，师定福建，琅从明总兵郑芝龙降，芝龙归京师，其子 成功窜踞海岛，招琅，不从。成功执琅，琅以计得脱，其父、弟及子侄皆为成功所杀。康熙二十年， 郑锦死，子克块幼，诸将刘国轩、冯锡范用事。内阁学士李光地奏台湾可取状，因荐琅习海上事， 上复授琅福建水师提督，加太子少保，谕相机进取。琅至军，疏言：“贼船久泊澎湖，悉力固守。 冬春之际，飓风时发，我舟骤难过洋。臣今练习水师，又遣间谍通臣旧时部曲，使为内应。俟风便， 可获全胜。”夏至后二十余日，替星见，户部尚书梁清标以为言，暂缓进剽。琅疏言：“臣已简水 师精兵二万、战船三百，足破灭海贼。请促督抚治粮的，但遇风利，即可进，并请调陆路官兵协剽。” 诏从之。 (节选自《清史稿·施琅传》，有删改) 材科三： 施公曾以《边患宜请疏》请进剿台岛。康熙二十年，上以鲸穴未捣，终为边患，特命公专征。 公选精锐、练舟楫，操演三载。以癸亥年六月十四日，官兵由铜山进发，直抵澎湖。 澎湖为台湾门户，故贼之精锐悉在焉。刘国轩简练精兵，蜂拥于牛心湾等处，贼舟星罗棋布。 公令大小战船于风蓬上大书将帅姓名，所以知进退、定赏罚也。十六早，公令七船冲锋破浪，直入 贼，焚杀过当。时值南潮正发，前锋数船为流急分散，贼艘复合齐攻。公自将船冲突，杀退贼救出， 暂收八罩驻泊。爱于二十二日与各营誓师，分为八股，每股七舟，公自统一股居中调度。将士贾勇 前进，火夫交攻，焚其舟而覆其军。国轩急跳小舟逃窜，仅以身脱。 高三语文 第5页共8页 澎湖既破公以台岛未灭非可轻视当为攻心之法。焚伤浮海未死者，令医治之；有欲归见妻子者， 拔小舟送之回台。降卒相谓曰：“肉我白骨，失死难报也。”归共传述，贼众莫不解体。郑克块决 计求降，时七月二十七日也。 (节选自《台湾府志·靖海候施公记》，有删改) 10.材料三画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分) 澎湖A既破B公C以台D岛E未灭F非可轻视G当为H攻心之法 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.是以，因此，与《陈情表》中“是以区区不能废远”的“是以”意义相同。 B.俟，等待，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》中“如其礼乐，以俟君子”的“俟”意义相同。 C.但，但是，与《示儿》中“但悲不见九州同”的“但”意义相同。 D.将，音jiàg,率领、带领，与《氓》中“将子无怒，秋以为期”的读音、意义均不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.施琅早年跟随明总兵郑芝龙归降清朝，后遭郑成功囚禁，虽用计逃脱，但父亲、弟弟及子侄均 被郑成功杀害，与郑氏结下深仇大恨。 B.康熙二十年郑锦死后，其子郑克峡年幼，将领刘国轩、冯锡范主持政事，内阁学士李光地趁机 上奏陈述台湾可被攻取的情形并推荐施琅。 C.施琅操练水师长达三年，挑选精兵二万、战船三百，趁夏至后飓风频发之时进军，又调遗陆路 官兵协同剿敌，最终在澎湖大破敌军。 D.施琅在澎湖之战中先派遣七艘战船冲锋陷阵，后将船队分为八股发起进攻，借助火矢焚烧敌船 击溃敌军，刘国轩败逃时仅自己侥幸存活。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)伏思皇上建极以来，仁风遐播，四海宾贡：日月所照，罔不臣服。 (2)刘国轩简练精兵，蜂拥于牛心湾等处，贼舟星罗棋布。 14.施琅在收复台湾的过程中展现了哪些智慧？请结合材料简要分析。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 外厨遗火示公佐 王安石 刀匕初无欲清人，如何灶鬼尚嫌嗔？ 俯脩短褐方炀火，冉冉青烟已被宸”。 邂逅焚巢连鸟雀，仓黄濡幕愧比邻。 王阳幸有囊衣在，报赏焦头亦未贫。 【注】①清：通“清”，清洁之意。此处指厨具本无扰人之意。②宸：屋檐，屋边。③王阳： 即西汉王吉，他在卸任时身无余财，仅携带一囊衣物离开，后世用来借指清廉的官风。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) 高三语文 第6页共8页 A.标题直接点明是一次厨房失火事件，“示”字表明这是一首赠友诗。 B.诗人将失火原因归结于灶鬼嫌嗔，表达出作者对鬼神力量的敬畏。 C.火灾发生时，诗人正在烤火，青烟便已飘至屋顶，凸显灾变之快。 D.诗人仓皇中以浸湿的帷幕救火，对火灾殃及鸟雀、邻里深感歉意。 16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句中的空缺部分。 (1)古人常用香草美人隐喻政治理想，例如《赤壁赋》中的“ (2)杜甫《登高》中“ ”两句中都使用了叠字，从 听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 (3)小强在演讲中为了阐述“他山之石，可以攻玉”的道理，特意引用了《荀子·劝学》中的 _”两句来印证自己的观点。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 ①写了18年信，寄了18年的钱，如果用一个字来概括，《给阿嬷的情书》到底讲了什么？这 个字，也许就是“恩”。恩，是比爱、比情更深沉的伦理逻辑，长在中国人的基因里几千年。 ②电影里藏着一条隐秘的名字线索。郑木生、谢南枝、叶淑柔一木、枝、叶。树与叶的联系， 靠的是枝。A木生如树远赴南洋。在岁月黑慢慢老去：遨柔如叶守在潮汕故土是漂泊的根：而南 枝，则是那根传递养份、长在南洋的枝。“枝”的角色，远比“传递”更重要。木生去世后，南枝烧 掉了即将寄出的讣告，做了一个决定：以木生的名义，继续写信、寄钱。她靠摆小食摊、开小吃 店，从牙缝里一点一点攒钱，一笔一笔寄回潮汕，18年间从未间断。 ③南枝为什么要这么做？最初的动机也许是“报恩”一木生救过她父亲，替她家打伤纵火犯而 入狱，这是救命之恩。后来，这份“恩”得到了进一步的升华一不仅仅是“还债”，还有对淑柔和 孩子们的心疼。“恩”字的奇妙之处就在这里：当你真正去还一份恩时，还着还着，就从债务变成了 善意，从义务变成了选择，从“不得不做”变成了“我想这么做”。 ④“恩”是种子。木生种下的那颗种子，在南枝心里长成了自己的大树。 ⑤“恩”是中华文化独特的伦理基因。B知恩图报是中国人代代相传的朴素信念。正是这种 信念造就了进南枝的执念。地不欠淑柔什么，但她觉得，“应该”让那个远方的女人继续有信 可收，有钱可用，有希望可活。这不是道德律令，不是宗教诫律，而是一种刻进基因里的本能 :人家帮过我，我就要帮回去。 ⑥电影结尾，两位白发苍苍的老人终于相见。南枝已经患上阿尔茨海默病，什么都忘了，却问出 一句：“我上次寄的咸猪肉，你有收到吗？好吃，我就再寄。”她忘了全世界，却没忘记给淑柔寄过 东西。18年的书信往来，早已把这份“恩”刻进了记忆的最深处。 ⑦这部电影的缘起是“侨批”—海外华侨寄回家乡的家书与汇款凭证的合称。2013年，“侨 批档案一海外华侨银信”被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。侨批，见证了无数家庭的 离散与守望，承载着一个民族珍贵的情感记忆。 ⑧那些在海外的丈夫写给妻子的侨批中，很难见到“爱”字，也很少有“情”字，却有一种更重 高三语文 第7页共8页 的东西一丈夫对妻子的“亏欠感”，以及由此生发的“敬佩”。C这正是“恩”文化的精髓：最动 人的不尽是“我爱你”一而是“我念你”和“我记得”。 ⑨从“滴水之恩，涌泉相报”的古训，到“谁言寸草心，报得三春晖”的吟唱：从一封封飘洋过 海的侨批，到一代代人刻进基因里的“记得”，这是中国人的“息”，它从来不是一笔冰冷的账，而 是一条温暖的河。D它让陌生人变得亲近让离散者有所依靠，让孤独者有所寄托。它是中华民族生 生不息的密码之一。 18.下列对文中四处标点符号的分析，不正确的一项是(3分)（) A.第②段“郑木生、谢南枝、叶淑柔一一木、枝、叶”，破折号表示解释说明，解说三个人名字 对应的物象内涵。 B.第⑤段“而是一种刻进基因里的本能：人家帮过我，我就要帮回去”，冒号用在名词“本能” 之后，引出对“本能”具体内涵的阐释。 C.第⑧段“这正是‘恩’文化的精髓：最动人的不只是‘我爱你’，而是‘我念你’和‘我记得”， 冒号标示总结上文，对侨批的历史价值进行概括。 D.第⑨段“从‘滴水之恩，涌泉相报’的古训，到‘谁言寸草心，报得三春晖’的吟唱”，两处 引号标示直接引用，引用古训与古诗句。 19.文中第②⑤⑨三段中，分别有一个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) ①()改成()②()改成()③()改成() 20.文中画波浪线的ABCD四处句子有两处表述不当，请指出序号并修改成正确的句子。(4分) 21.请将文中画横线的部分改成一个单句，可适当增删词语，不得改变原意。(3分) 22.全文对“恩”的理解逐步深入，分析文中这句话在表达上的精妙之处。(5分) 这是中国人的“恩”，它从来不是一笔冰冷的账，而是一条温暖的河。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “沉淀”一词，在现代汉语中有多重含义：一是指溶液中难溶解的物质沉到溶液底层；二引申为 凝聚、积淀，如文化沉淀、历史沉淀；三比喻一种积累和深化的过程，如沉淀思想、沉淀情感。 在当今快速变化的社会中，“沉淀”对于个人的成长、文化的传承、社会的发展似乎有着特殊的 意义。 请结合你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于800字的议论文。 要求：观点明确，论据充分，论证合理，语言流畅。