第11课《岳阳楼记》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《岳阳楼记》精品教学设计

——部编版九年级上册第三单元

 

课题	岳阳楼记	学科	语文
年级	九年级上册	教材版本	部编版
课时	2课时	课型	教读课
授课教师	________	授课时间	________
单位	________	设计理念	文言结合，素养导向

 

一、教材分析

    《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹的代表作，是部编版九年级上册第三单元的首篇教读课文。本单元为文言文单元，选编了《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇散文和三首诗词，主题为"山水游记，抒怀言志"。

    《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，于庆历六年（1046年）九月十五日所作。文章通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对"迁客骚人"登楼时或喜或悲的"览物之情"的分析，表达了作者"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，也表示了对滕子京的慰勉和规箴之意。

    本文在艺术上极具特色：一是叙事、写景、议论、抒情自然结合，相得益彰；二是对比鲜明，淫雨霏霏与春和景明形成对比，迁客骚人的悲喜与古仁人的不以物喜不以己悲形成对比；三是语言骈散结合，节奏鲜明，音韵和谐，尤其是中间两段景物描写，多用四字短语，整齐有力，富有文采；四是构思巧妙，由楼写景，由景写情，由情入议，层层递进，卒章显志。

    学习本文，不仅要积累文言知识，疏通文意，更要体会作者的旷达胸襟和远大抱负，理解"先忧后乐"精神的深刻内涵和现实意义，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

二、学情分析

    九年级学生已经学习了不少文言文，具备了一定的文言基础，掌握了常见文言实词、虚词的用法和特殊句式的特点，能够借助注释和工具书疏通文意。但对于本文中一些重点实词的多义现象、虚词的用法，还需要进一步梳理和巩固。

    从认知特点来看，九年级学生思维活跃，具有较强的理解能力和探究能力，但对于文章深层意蕴的挖掘往往不够深入，容易停留在表面理解。对于范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，学生可能缺乏切身感受，需要通过背景介绍、朗读品味、合作探究等方式帮助学生深入理解。

    从情感态度来看，九年级学生正处于价值观形成的关键时期，引导学生体会作者的旷达胸襟和远大抱负，理解"先忧后乐"精神的深刻内涵，对学生树立正确的人生观、价值观具有重要意义。

三、教学目标

【核心素养目标】

1. 文化自信：感受范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负和旷达胸襟，理解"先忧后乐"精神的深刻内涵和现实意义，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2. 语言运用：积累"属、胜、观、一、或、则、以"等文言实词虚词的用法；掌握"政通人和、百废具兴、气象万千、心旷神怡、宠辱偕忘、先忧后乐"等成语；品味文章骈散结合、节奏鲜明的语言特点。

3. 思维能力：通过分析文章的结构和写作手法，培养学生的逻辑思维能力；通过对"先忧后乐"精神的探究，培养学生的辩证思维和深度思考能力。

4. 审美创造：感受文章的意境美、语言美、情感美，提升文言文鉴赏能力和审美品位；学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

【具体目标】

1. 了解作者及写作背景，能有感情地朗读并背诵全文。

2. 积累文言知识，疏通文意，理解文章的主要内容。

3. 品味文章骈散结合的语言，学习对比、借景抒情等写作手法。

4. 体会作者"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。

四、教学重难点

教学重点：1. 积累文言知识，疏通文意，背诵全文。

2. 品味文章骈散结合的语言，学习对比、借景抒情等写作手法。

3. 理解文章的主要内容和结构层次。

教学难点：1. 理解"迁客骚人"与"古仁人"的区别，体会作者的旷达胸襟。

2. 深入理解"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的深刻内涵和现实意义。

3. 理解文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

五、教学方法

1. 朗读法：通过自由读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受文章的韵律美，体会作者的情感。

2. 情境教学法：利用多媒体课件展示岳阳楼图片、洞庭湖风光，播放相关视频，创设情境，帮助学生进入文章的意境。

3. 问题引导法：设计有梯度、有层次的问题，引导学生逐步深入理解文章的内容和主旨。

4. 合作探究法：组织学生小组讨论，共同探究文章中的难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。

5. 比较阅读法：将本文与《醉翁亭记》进行比较，在比较中加深理解。

六、教学准备

1. 教师准备：制作多媒体课件，包含岳阳楼图片、洞庭湖风光、作者简介、写作背景等；准备配乐朗诵的背景音乐。

2. 学生准备：预习课文，借助注释和工具书疏通文意，圈点勾画生字词；初步朗读课文，了解文章大意；搜集范仲淹的生平资料和本文的写作背景。